六年级下册语文教案-作文：狼和小羊续编 部编版 4页

‎《狼和小羊》续编 思路新颖 语言生动 ‎【习作要求】‎ 通过想象力给小羊一个不一样的结局，角度要新颖，语言要生动活泼。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、想象有新意的角度。‎ ‎2、生动形象的语言。‎ ‎3、培养学生做人要善良。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1、发散思维，想象故事发展的多种可能性。‎ ‎2、语言要个性化。‎ ‎【教具】‎ ‎ 无。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入：‎ 师：今天我们要学习的是《狼和小羊》的续写。‎ ‎ 那什么是“续”呢？‎ 生：继续往后写。‎ 师：说的非常的正确，续写的意思就是顺着原来的故事继续往下写。‎ 二、知识新授：‎ 师：下面我们就开始续写，但是在续写之前呢，老师带给大家一个小故事《谁跟羚羊去避暑》‎ 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。 ‎ ‎ “谁跟我去避暑？”她一面走，一面喊。 ‎ ‎ 一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一样凉快了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。 ‎ ‎ 小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。 ‎ ‎ “黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。 ‎ ‎ “谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。” ‎ ‎ 小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。 ‎ ‎ “你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊摇摇头说。 ‎ ‎ 小黄鸡“咯咯咯”地笑了，他说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。 ‎ ‎ “我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。” ‎ ‎ 再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。 ‎ ‎ 小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”‎ ‎ 小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。‎ 师：我的故事讲完了，通过这个故事，我们可以得知，这篇文章主要是通过对话在表达意思，所以也就告诉我们同学，在写童话故事或者续写的时候，也要发挥充分的想象力，把人物的对话设计的生活活泼，这样才能更好地吸引读者。‎ 师：下面我们看看该怎样续写这篇《狼和小羊》呢？‎ 附上《狼和小羊》原文：‎ 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。‎ 狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安地什么心？”‎ 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”‎ 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”‎ 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”‎ 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。‎ 师：原文大家也了解了，下面我们一边发挥想象，一边来续写这篇文章。首先看这篇文章的题目可以是什么？‎ 题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》‎ 师：写好了题目，下面我们就要进行的是文章的开头了。这篇续写的开头呢，一定要接着原文的结尾处再开始写，所以，我们可以这样来描写，“这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……”接下来就要看你的了，你打算怎么写呢？‎ 开头：‎ ‎1、叙述原来故事的结尾 ‎ 这只大灰狼渐渐地逼近了小羊，眼看着小羊马上就成为了大灰狼嘴中的美味了……‎ ‎2、以描写小羊的动作开头 狼向小羊扑了过来，小羊迅速往旁边一闪，狼翻了个筋斗，摔在了一块大石头上，额头上立刻起了个大包，疼得它哇哇直叫。‎ ‎3、小羊使用缓兵之计的开头 狼正要向小羊扑去的时候，小羊忽然大声叫道：“亲爱的狼先生，你现在不能吃我！”‎ ‎4、以描写新角色开头 就在狼扑向小羊的时候，不远处传来了一阵狗叫声。‎ 中间部分：‎ 要写清事情发生的时间、地点、人物，以及事情发生的原因。 ‎ 把每个人物的语言、心理活动描写准确到位，人物之间的对话要丰富而且有条理。‎ 重点是要写出小羊的机敏和大灰狼的狡猾。‎ 故事的情节设计要跌宕起伏，能够吸引读者。‎ 最后给故事设计一个最终的结果。‎ 此处老师可让学生进行口述，表达他自己内心的想法。‎ 师：下面我们一起来欣赏书上为我们设计的精彩经过。‎ 一起看【重点过程】的片段一、二。‎ ‎【重点过程】这一部分，可以让学生进行分角色表演。‎ 师：通过这两个片段的表演，我们不难得出两个写作的好方法，一个就是我们在描写对话部分时，可以进行分段表达。一个人物的语言为一段话的内容。另一个是我们在表达同一个意思的内容时，尽可能地选择不同的词语，比如同样是“说”，你可以用“喊”“叫道”“吼”等等，这样会让你的文章读起来富有变化，更有趣味性。‎ 四、小结：‎ 聪明可爱的小羊在你的笔下果然没被大灰狼吃掉，真是太好了！我们在描写的时候，记得一定要通过语言把他们各自的特点鲜明的表达出来，一定要让大灰狼和小羊的对比明显一些。‎ 在描写人物语言的时候，你可以采用分段的方式，这样会让文章变得更加清晰一些。‎ 相信想象力丰富的你，一定已经跃跃欲试了吧，那就赶快拿起你手中的笔，来为我们大家展示展示你具有创意的新版《狼和小羊》吧！‎ 五、板书： ‎ ‎《狼和小羊》续编 题目：《<狼和小羊>续写》《智斗大灰狼》《战胜大灰狼》《团结的力量》‎ 开头：‎ ‎1、叙述原来故事的结尾 ‎ ‎2、以描写小羊的动作开头 ‎3、小羊使用缓兵之计的开头 ‎4、以描写新角色开头 中间部分： 时间、地点、人物 ‎ 起因 ‎ 经过 小羊战胜了大灰狼 ‎ ‎ 写清对话及动作 ‎ 神态和心理活动的描写 结果