2019-2020学年江苏省南京市江宁区科学园小学六年级（上）期中语文试卷 5页

‎2019-2020学年江苏省南京市江宁区科学园小学六年级（上）期中语文试卷 一、语言积累与运用（40分）‎ ‎ ‎ ‎1. 抄写下面的句子，注意把字写正确、匀称、美观。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ________ ‎ ‎ ‎ ‎2. 读拼音，写词语。 ‎ páo xiào________‎ zāo gāo________‎ dǐ yù________‎ xiōng yǒng péng pài________‎ gē da________‎ tuí rán________‎ huì jí________‎ quán shén guàn zhù________‎ ‎ ‎ ‎3. 下列字音、字形全部正确的一项是（ ） ‎ A.勾勒（lè） 干燥 别出新裁 B.风靡（mǐ） 旗帜 技高一筹 C.提供（gōng） 报怨 忘乎所已 D.笨拙（zhuó） 倾听 全神惯注 ‎ ‎ ‎4. 下列诗句中，加点字解释有误的一项是（ ） ‎ A.路转溪桥忽见（看见） B.移舟泊烟渚（停船靠岸） C.邀我至田家（邀请） D.三军过后尽开颜（全，都） ‎ ‎ ‎ ‎5. 对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ） ‎ A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写）‎ B.马宝玉大声喊道：“同志们！用石头砸！”（语言描写）‎ C.两个孩子都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服。（外貌描写）‎ D.两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。（心理描写）‎ ‎ ‎ ‎6. 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ） ‎ A.《竹节人》不仅向我们介绍了竹节人的制作和操作方法，还回忆了作者小时候玩竹节人的有趣情节。‎ B.《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。‎ C.《在柏林》通过写一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。‎ D.“七八个星天外，两三点雨山前”两句巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。‎ ‎ ‎ ‎7. 在括号里填上不同的表示“说”的意思的词。 ‎ ‎（1）看着满园姹紫嫣红的鲜花，我不禁________：“真美啊！”‎ ‎ ‎ ‎（2）一个宁静地夜晚，我们坐在草地上________起各自的理想。‎ ‎ ‎ ‎（3）班会课上，我们各抒己见，________了自己对事情的看法。‎ ‎ ‎ ‎（4）导游热情地向我们________了当地的风土人情。‎ 根据课文内容填空．（13分）‎ ‎ ‎ ‎ （1）________，江清月近人。（《宿建德江》） ‎ ‎（2）开轩面场圃，________。（《过故人庄》）‎ ‎ ‎ ‎（3）________，望湖楼下水如天。（《六月二十七望湖楼醉书》）‎ ‎ ‎ ‎（4）________，大渡桥横铁索寒。（《七律•长征》）‎ ‎ ‎ ‎（5）________，清风半夜鸣蝉。（《西江月•夜行黄沙道中》）‎ ‎ ‎ ‎ 这种境界，既使人________，又叫人舒服，既愿________，又想坐下________。 ‎ ‎ ‎ ‎ 从三国时期曹植的“捐躯赴国难，________”，到诸葛亮的“________，________”，再到宋代李纲的“祖国疆土，________，________”，我们看到了仁人志士的圈圈爱国之心。 ‎ 二、阅读理解30分 ‎ ‎ ‎ 短文         穷人（节选）         ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。         ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”         ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ‎ 第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页 ‎        ④“不，没有人!上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。 ‎ ‎（1）“忐忑不安”的意思是________，你还能想到两个意思相近的四字词语是________、________。‎ ‎ ‎ ‎（2）选文第①段中“这样做”指________，“非这样做不可”的原因是________。‎ ‎ ‎ ‎（3）选文第②段主要运用的描写方法是________，突出了桑娜________优秀品质，其中出现了________处省略号，表现了桑娜此时________。‎ ‎ ‎ ‎（4）第4段中“久久地”一词能删去吗？为什么？ ________‎ ‎ ‎ ‎ 短文         掌心化雪         ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。         ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。         ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”         ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。         ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”         ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？         ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。         ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。         ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。         ⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。         ⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”         ⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品﹣﹣衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 ‎ ‎（1）联系上下文解释词语。 落荒而逃：________ 索然：________‎ ‎ ‎ ‎（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ________‎ ‎ ‎ ‎（3）第⑩段中画横线的句子中的“雪”是指________。试着揣摩她此时的心理活动：________‎ ‎ ‎ ‎（4）“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话是________描写，作用是________‎ ‎ ‎ ‎（5）她给福利院的孩子们送礼物是用什么方式送出的？为什么要这样做？ ________‎ ‎ ‎ ‎（6）联系全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的理解。 ________‎ 三、习作表达30分 ‎ ‎ ‎ 温暖如掌心化雪，一个小小的举动，或许就能给别人带来莫大的心灵慰藉，我们生活的世界也因为有“爱”而更加美好。你身边一定也有许多关于“爱”的故事，请你以“爱”为主题，写一件发生在自己身边的事。 要求：注意人物的语言、动作、心理描写等，表达真情实感。不少于500字。 ‎ 第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页 参考答案与试题解析 ‎2019-2020学年江苏省南京市江宁区科学园小学六年级（上）期中语文试卷 一、语言积累与运用（40分）‎ ‎1.‎ ‎【答案】‎ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！‎ ‎【考点】‎ 汉字的结构 ‎【解析】‎ 本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，认真临摹题目中汉字，将字写正整、正确、舒展、美观。‎ ‎【解答】‎ ‎ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ 咆哮,糟糕,抵御,汹涌澎湃,疙瘩,颓然,汇集,全神贯注 ‎【考点】‎ 看拼音写汉字 ‎【解析】‎ 看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。‎ ‎【解答】‎ ‎ 咆哮 糟糕 抵御 汹涌澎湃 疙瘩 颓然 汇集 全神贯注 ‎3.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 拼音 改正错别字 ‎【解析】‎ 考查了选择正确的读音和错别字，要做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。注意辨析错别字，结合词义分析。‎ ‎【解答】‎ A．有误，“别出心裁”心裁：心中的设计、筹划。独创一格，与众不同。“新”新旧，故为“心”。 B．正确。 C．有误，“抱怨”心中不满，数说别人不对。“报”报道，故为“抱”。“忘乎所以”由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。“已”已经，故为“以”。 D．有误，“拙”应为 zhuō．“全神贯注”形容精神集中，“惯”习惯，故为“贯”。‎ ‎4.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 词语的分类 ‎【解析】‎ 考查了对古诗句中加点字的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。‎ ‎【解答】‎ A．“路转溪桥忽见”山路一转，溪流小桥呈现在眼前。“见”显现，出现。解释有误 B．“移舟泊烟渚”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。“泊”停船靠岸。解释正确。 C．“邀我至田家”邀请我到他好客的农家。“邀”邀请。解释正确。 D．“三军过后尽开颜”红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。“尽”全，都。解释正确。‎ ‎5.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 描写方法 ‎【解析】‎ 本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。‎ ‎【解答】‎ A．从“雨突然大了，像泼，像倒。”可知，运用了环境描写。 B．从“大声喊道”可知，运用了语言描写。 C．从“卷头发、圆脸蛋、”可知，运用了外貌描写。 D．从“不假思索的笑起来”可知，运用了神态描写。‎ ‎6.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 课文理解，课文背诵 ‎【解析】‎ 考查了对课文的理解能力和对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。‎ ‎【解答】‎ A．《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，文章不仅向我们介绍了竹节人的制作和操作方法，还回忆了作者小时候玩竹节人的有趣情节。说法正确。 B．《穷人》一课开头的环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷。在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。同时赞扬了桑娜的勤劳。说法不正确 C．《在柏林》通过写列车上，老人向两位窃笑自己神志不清的妻子的姑娘解释，战争中他的三个儿子都死了，而自己就要到前线去，在这之前，他得将老妇人送到疯人院去的事情，反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。说法正确。 D．“七八个星天外，两三点雨山前”是宋代诗人辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》的句子，诗句巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗，把天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨的景象描写出来了。说法正确。‎ ‎7.‎ 第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页 ‎【答案】‎ 赞叹 诉说 发表 讲述 ‎【考点】‎ 补充句子 ‎【解析】‎ 考查了句子的补充，结合句子，填上不同的表示“说”的意思的词，词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。‎ ‎【解答】‎ ‎“赞叹”赞扬，结合语境可填“赞叹”。‎ ‎“诉说”倾诉，结合语境可填“诉说”。‎ ‎“发表”表示思想、观点、文章和意见等东西通过报纸、书刊或者公众演讲等形式公诸于众。结合语境可填“发表”。‎ ‎“讲述”述说，结合语境可填“讲述”。‎ 根据课文内容填空．（13分）‎ ‎【答案】‎ 野旷天低树 把酒话桑麻 卷地风来忽吹散 金沙水拍云崖暖 明月别枝惊鹊 ‎【考点】‎ 诗词默写 ‎【解析】‎ 本题考查了学生补充诗句的能力。完成此类题目较简单，根据课内外的学习与积累完成，注意不写错别字，不加字、漏字。‎ ‎【解答】‎ 出自唐代孟浩然的《宿建德江》。‎ 出自唐代孟浩然的《过故人庄》。‎ 自宋代苏轼的《六月二十七望湖楼醉书》。‎ 出自毛泽东的《七律•长征》）‎ 出自宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。‎ ‎【答案】‎ 惊叹,久立四望,低吟一首奇丽的小诗 ‎【考点】‎ 课文理解，课文背诵 ‎【解析】‎ 考查了课文的背诵，根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。完成时要注意将字写工整、正确、不加字、漏字。‎ ‎【解答】‎ 根据课文《草原》填空。‎ ‎【答案】‎ 视死忽如归,鞠躬尽瘁,死而后已,当以死守,不可以尺寸与人 ‎【考点】‎ 歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言 ‎【解析】‎ 本题考查了学生对于名言警句的积累。完成此类题目较简单，根据课内外的学习与积累完成，注意不写错别字，不加字、漏字。‎ ‎【解答】‎ ‎“捐躯赴国难，视死忽如归。”语出三国曹植《白马篇》。 “鞠躬尽瘁，死而后已。”出自诸葛亮的《后出师表》。 “祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”出自《宋史李纲列传上》。‎ 二、阅读理解30分 ‎【答案】‎ 心神极为不安,心乱如麻,惊慌失措 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里,桑娜善良的本性 心理描写,心地善良,五,忐忑与矛盾的心情 桑娜抱回孩子后她怕见到自己的丈夫，没办法向他交代，同时，她希望丈夫快点回来帮助她，又担心回来后丈夫不理解她，所以桑娜的心情是紧张的、担心的，以至于久久地坐在床前。故“久久地”不能删去。‎ ‎【考点】‎ 现代文阅读 ‎【解析】‎ 文段选自短篇小说《穷人》。文章描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。‎ ‎【解答】‎ 考查了词语理解能力及写近义词的能力。“忐忑不安”意思是心神极为不安。与之意思相近的四字成语有：心乱如麻、惊慌失措等。‎ 考查对语段①内容的深刻理解并填空回答问题。文中的这句话“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”可这样理因为面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能的把两个孤儿抱回家。这是因为桑娜善良的本性驱使她这样做。心跳得很厉害说明桑娜当时那种矛盾而又坚决的心情。‎ 考查了描写方法和省略号的运用。从：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”内容看，本段描写的是桑娜的心理活动，运用了心理描写的手法。段中多处用了省略号，省略号的作用有很多，如：①引文的省略，用省略号标明；②列举的省略，用省略号标明；③说话断断续续，可以用省略号标示；④表示静默或思考等。本段中省略号的作用是表示心理活动的时断时续。。‎ 考查对语段内容的深刻理解并填空回答问题。桑娜抱回孩子后她怕见到自己的丈夫，没办法向他交代，同时，她希望丈夫快点回来帮助她，又担心回来后丈夫不理解她，所以桑娜的心情是紧张的、担心的，以至于久久地坐在床前。故“久久地”不能去掉。‎ 第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页 ‎【答案】‎ 形容吃了败仗慌张逃跑。,指毫无兴味。‎ 本文写了家境贫困到的女孩，因为老师的帮助和鼓励，渡过了寒冷的冬天。‎ 她内心深处的自卑、孤独、寂寞,老师，感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊，您真是一位善解人意的好老师。‎ 环境,反衬了她“寒冷钻肌入骨”的感受。‎ 她用做游戏的方式她给福利院的孩子们送礼物，因为她要让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。‎ ‎“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。‎ ‎【考点】‎ 记叙文 ‎【解析】‎ 本文通过记叙家境贫困到的女孩，因为老师的帮助和鼓励，度过了寒冷的冬天，表现了老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。‎ ‎【解答】‎ 考查了解释词语。联系上下文理解，落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。索然：指毫无兴味。‎ 考查了概括短文的主要内容。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，本文写了家境贫困到的女孩，因为老师的帮助和鼓励，渡过了寒冷的冬天。‎ 考查了内容理解。联系上下文理解，联系上文“她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。”“她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。”可知，指她内心深处的自卑、孤独、寂寞。她此时的心理活动应是对老师的感激，例：老师，感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊，您真是一位善解人意的好老师。‎ 考查了描写方法。联系上下文理解，从“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。”可知，“粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”是环境描写，美丽的景色反衬了她“寒冷钻肌入骨”的感受。‎ 考查了内容理解。联系上下文理解，从“她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品﹣﹣衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。”可知，她用做游戏的方式她给福利院的孩子们送礼物，因为她要让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。‎ 考查了对题目的理解。结合内容理解，本文通过记叙家境贫困到的女孩，因为老师的帮助和鼓励，渡过了寒冷的冬天，表现了老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。由此可知，“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。‎ 三、习作表达30分 ‎【答案】‎ 范文： 浓浓的爱 父母对我们的爱，不一定是在我们发烧时的呵护，有时候在我们不留意之中，比如：教我们做人、做事，生活中的点点滴滴…… 我感谢父母，感谢父母给予我无私的爱。 我翻开相册，找出我学走路时的照片，当时的我是那么可爱，那么好玩，穿着黄色的背带裤，红色的米老鼠鞋，戴着黄白相间的花边帽，拉着一个卡车一个劲儿向前跑，大人们左一个手，右一个手的护着我，好象我每走一步都会摔倒似的。妈妈的手一前一后地护着我，我手里拿着一个铲子向前一扑，妈妈准会抱着我，我想那时的我一定很幸福很幸福。再看看照片上的我，朝向挥挥手，像对前面的人说；“我来了!等等我!……”我想前面一定有一双大手等着我，我一直向妈妈走去，每当我走一步妈妈就会退一步，是为了让我多走几步呀!当时可能我想：妈妈怎么离我那么远呀？ 现在我长大了，看着小时候我的一张张照片，再看看我现在，我懂事了，我在爸爸妈妈的宠爱下茁壮成长，他们给了我很多的爱，很多幸福，很多温暖… 我爱我的父母，我也感谢父母对我的爱，我的爸爸妈妈相敬如宾，我们的生活幸福美满，日子甜甜美美，我有这样的家庭真幸福!‎ ‎【考点】‎ 现代文阅读 ‎【解析】‎ 一、审题立意： 本题为命题作文，要求以“爱”为主题写一篇记叙文。 二、选择分析： 由所给题目可知，所写内容应体现“爱”这一主题。想想你认识的人中，哪些人充满爱，让你感动，或者你经历、听到的事迹体现了人们的“爱”，如：义工志愿者们来学校捐助困难学生，体现了“爱”；同学们向灾区小朋友捐款、捐物体现了“爱”；……．选择你印象深刻或最想表达的去写。 三、构思指导： 1、开头：第一自然段点题，明确自己要感谢的是父母对我的爱，可以把题目字眼写入本段中。 2、中间：翻照片，从照片中感受父母的爱，从字里行间中写出自己的感激之情。可以选取其中的一张照片进行详写。 3、结尾：首尾呼应，升华主题。如：我爱我的父母，我也感谢父母对我的爱，我的爸爸妈妈相敬如宾，我们的生活幸福美满，日子甜甜美美，我有这样的家庭真幸福!‎ ‎【解答】‎ 范文： 浓浓的爱 父母对我们的爱，不一定是在我们发烧时的呵护，有时候在我们不留意之中，比如：教我们做人、做事，生活中的点点滴滴…… 我感谢父母，感谢父母给予我无私的爱。 我翻开相册，找出我学走路时的照片，当时的我是那么可爱，那么好玩，穿着黄色的背带裤，红色的米老鼠鞋，戴着黄白相间的花边帽，拉着一个卡车一个劲儿向前跑，大人们左一个手，右一个手的护着我，好象我每走一步都会摔倒似的。妈妈的手一前一后地护着我，我手里拿着一个铲子向前一扑，妈妈准会抱着我，我想那时的我一定很幸福很幸福。再看看照片上的我，朝向挥挥手，像对前面的人说；“我来了!等等我!……”我想前面一定有一双大手等着我，我一直向妈妈走去，每当我走一步妈妈就会退一步，是为了让我多走几步呀!当时可能我想：妈妈怎么离我那么远呀？ 现在我长大了，看着小时候我的一张张照片，再看看我现在，我懂事了，我在爸爸妈妈的宠爱下茁壮成长，他们给了我很多的爱，很多幸福，很多温暖… 我爱我的父母，我也感谢父母对我的爱，我的爸爸妈妈相敬如宾，我们的生活幸福美满，日子甜甜美美，我有这样的家庭真幸福!‎ 第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页