六年级上册书法教案-4《心字底》 湘美版 3页

‎《心字底》‎ 教学目标 ‎1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；‎ ‎2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；‎ ‎3、指导学生规范、端正地书写例字。‎ 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。‎ 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。‎ 教学准备：课件。‎ 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。‎ ‎1．同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。‎ ‎2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。‎ 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。‎ 中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。‎ 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。‎ 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？‎ ‎1．出示字例，学生观察：跟、敢、粗等。‎ ‎2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？‎ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。‎ ‎3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）‎ ‎ 3 / 3‎ 三、指导书写 ‎1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。‎ ‎2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。‎ ‎△指导书写“情”。‎ 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？‎ ‎（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）‎ ‎（1）师示范书写，并强调重点。‎ ‎（2）学生临写。（音乐起。）‎ ‎（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。‎ ‎△指导书写“渡”。师边范书边指导。‎ ‎“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。‎ 学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。△其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。‎ ‎“校”：注意最后一笔捺是斜捺。‎ ‎3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。‎ 生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。‎ 体形窄，左边站，横画短，竖画长。‎ 右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。‎ ‎4．学生书写。‎ ‎5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。‎ 四、熏陶与拓展 ‎ 3 / 3‎ ‎1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。‎ ‎2．欣赏现代书法名家书法作品。（出示课件）‎ ‎3．名人谈写字。‎ 王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应该写好中国字。”说得多好啊，一起来读：‎ 课件出示：‎ 堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。‎ ‎——王惠松 书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。‎ ‎——南京陆亚鸿 五、总结激励 今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。‎ ‎ 3 / 3‎