重庆市中考语文综合性学习应试策略 5页

‎2018年重庆市中考语文综合性学习解题技巧与策略 综合性学习是初中语文课程的重要学习内容，反映新课程理念，体现语文的综合性、实践性、人文性，它强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验相结合，体现为语文知识、语文能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。考生对此类题目有些难以应付。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势，因而又越来越受到命题者的青睐。综合性学习，作为新课程改革的亮点之一，在中考中占据着重要的地位。下面就来分析综合性学习题的特点及应采取的答题策略。‎ 一、考查目的。‎ ‎①能结合具体的语言环境和现实生活，理解材料、筛选信息、提出问题；‎ ‎②能运用语文知识和语文能力进行实践性探究 ‎ ‎③能采用恰当的思路和方法解决问题。‎ 二、考试说明要求: 2018年《中考考试说明》‎ 在综合性学习中，能结合具体的语言环境和现实生活，理解材料、筛选信息、提出问题；能运用语文知识和语文能力进行实践性探究，能采用恰当的思路和方法解决问题。‎ 在拟真的情境（语言、生活、活动）中，考查以下能力： ‎ 检索和提取信息 ‎ 实践探究 综合运用语文知识 三、高频考点 活动设计类：13次（活动计划、内容、提纲、栏目、目的、形式、主题）‎ 活动实践类：10次（写采访语、开场白、结束语、倡议书、宣传语、提建议、感受收获）‎ 口语交际类：10次（补写采访内容、对话；写劝说语、邀请语、祝福语、鼓励语、赞美语、赠言、答记者问、提意见） ‎ 信息检索与撷取：8次 探究材料，得出结论:7次（2018年不再出现此种题型）‎ 四、2018年命题趋势 ‎1.试题取材，基于生活：‎ 以生活情境材料为载体，设置语言表达题 以社会生活热点为素材，设置信息提取题 以生活材料聚焦活动主题，设置活动实践题 ‎2.试题内容，彰显文化 传统文化 地域文化 校园文化 ‎3.试题形式，丰富多彩：‎ 情境体验，发表观点 围绕主题，设计活动 读图识表，提取信息 结合主题，文字拟写 生活实践，口语表达 以活动为载体，以能力为核心，以综合为取向，重点考查学生语文实践的综合能力，激励学生主动性、创造性地开发和利用语文综合性学习课程资源，在语文素养整体发展的基础上，培养探究精神和创新意识。‎ 五、中考综合性学习题的主要特点有：‎ ‎ 实践性、文化性、生活化、活动化 六、 试题的类型主要有：‎ ‎(1)语言创作类：编拟欣赏广告、宣传语、对联知识及创作赏析、新闻标题、一句话概括新闻、心愿表述、主题访谈；、话题辩论、景点介绍、推荐词、颁奖词、开场白、串结束语、设计宣传册、编写短信、跟帖、导游词等 ‎2)材料整理类：语段压缩、材料的整合与探究。‎ ‎(3)图表转述类：表格分析图表理解。‎ ‎(4)活动参与类：拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、解决问题的建议。‎ ‎ 还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。‎ 七、答题技巧 语言表达得体类题的答题技巧：‎ 原则：言之有“礼”，即文明得体;‎ 言之有“物”，即有内容;‎ 言之有“序”，即说明有合理的顺序;‎ 言之有“节”，即简明。‎ ‎ (1)看场合。根据说话的场合决定说什么样的话。如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。‎ ‎ (2)看对象。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否错位。(3)看转述。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，而且时间、地点、代称等因素也变了。这种表达较复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。‎ ‎ (4)看感情。注意所含有的情感是否得当。‎ ‎ (5)看语体。语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。区分起来，有口头语体和书面语体两种。‎ 作答开场白这类题时要注意以下三个方面的要求： ‎ ‎ (1)要紧扣主题，言简意赅。活动主题是什么，要做到心中有数。考生组织答案时力求语言简洁，所有的语言都要围绕主题来写，不能有废话、多余的话，这样才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性 ‎ (2)要有现场感，有感染力和号召力。开场白是主持人在活动现场说的话，开场白与台词要自成一体，起到或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱的作用，在情景现场能给听众以强烈的听觉冲击。 ‎ ‎ (3)要语言生动，有文采。为了能有效地吸引读者兴趣，语言上要注意简洁，生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞方法，如对偶、排比、拟人、引用等，能够生动、形象、准确地表情达意。‎ ‎ 设计开场白可借助以下三种技巧：‎ ‎ (1)提问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心，吸引其注意力。‎ ‎ (2)语出惊人。可以描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生地描述一个耸人听闻的问题，迅速吸引听众。‎ ‎ (3)使用幽默的语言。幽默如果运用得恰当，在吸引听众在吸引听众注意力上就能取得很好的效果。‎ ‎ 答题格式 称呼＋问候语＋活动内容、目的、意义等(鼓动语)＋宣布活动开始 采访题要注意以下四个方面：‎ ‎ (1)要清楚对方的身份，开篇就要作出礼貌的称呼，友好地切入话题；‎ ‎ (2)面对采访对象时，要恰当地问好；‎ ‎ (3)要简要地述说采访的目的，好让对方明白记者的来意；‎ ‎ (4)要根据对方的身份针对性地提出问题，让对方有的放矢地作出回答。‎ ‎ 小提示 切忌：语意不明确，问题封闭，预设立场。‎ ‎ 答题格式 恰当的称呼＋礼貌的问候语＋采访目的＋针对性的提问。 ‎ ‎ 拟写宣传标语时，要从以下几点入手：①要抓住活动主题，体现活动的目的和意义；②要注意语言简洁，句子结构紧凑，可以是单句，也可以是相对称的两个短句；③‎ 使用对偶、比喻、拟人、双关等修辞手法，要有一定的号召力和感染力。‎ ‎(1)对偶法 ‎ 对偶法是拟写宣传标语最常使用的修辞手法，一般不要求严格对仗，宽对即可。用对偶手法编写的标语，节奏明快，读来朗朗上口，感染力强。(如给“黄河，母亲河”拟写的宣传标语“滔滔黄河水，悠悠儿女情”就运用了对偶的手法，句子对仗工整，主题鲜明。)‎ ‎ (2)拟人法 ‎ 拟写宣传标语可以抓住宣传对象某方面的特征，采用拟人化手法使之形象化、人性化。(如保护环境的宣传标语“树木拥有绿色，地球才有脉搏”，既生动形象，又给人深刻的印象。)‎ ‎ (3)比喻法 ‎ 比喻手法运用广泛，它能使深奥的道理浅显易懂，使抽象的事物具体形象。(如给“微笑面对生活”拟写的宣传标语“微笑犹如阳光，让人感到无比温暖”。)‎ ‎(4)双关法 ‎ 运用双关手法设计宣传标语，能使语言生动活泼，表达含蓄曲折，耐人寻味。(如联想电脑的广告语“人类失去联想，世界将会怎样？”中的“联想”既指人类的思维方式“联想”，又指电脑品牌“联想”，这样拟写巧妙得体，意味深长。)‎ 拟写广告语 ‎ 拟写广告词的切入点：(1)从对象名称入手。(2)从对象特征入手。(3)从对象功能入手。‎ ‎ 编拟方法技巧：‎ ‎ (1)活用法。对词语进行巧妙地变异加工。使其简练生动，并且音节响亮，易读易记，使人过目不忘，留下深刻印象。 ‎ ‎ (2)内涵法。运用汉语言文字丰富的内涵，传达出无限深意。‎ ‎ (3)谐音法。利用汉字的谐音改编成俚语、俗语等常用语。‎ ‎ (4)修辞法。使用比喻、对偶、顶针、设问等修辞拟写。‎ ‎ 小提示 抓住商品的特征。‎ 赏析广告语 ‎ 多分析其通过什么方法来实现新颖性、富有情趣、令人难忘的这一特点，多从以下三点入手：‎ ‎ (1)分析使用了何种修辞手法，达到了什么效果。‎ ‎ (2)分析语言。要么朗朗上口，迎合大众的好奇心；要么意蕴丰富，以情动人。‎ ‎ (3)是否抓住了商品的特点。‎ 明确微博、微信的特点是拟写的关键，主要有以下特点：‎ ‎ (1)语言简洁精练。在使用字词方面，追求创新性和新颖性。‎ ‎ (2)广泛使用新词。这些新词新语有的涉及的对象是新的，有的代表的概念是新的，有的表现的形式是新的，都反映着社会现象的各个方面。‎ ‎ (3)语言多是自由写作。并不像文章写作那样要求严格，多是其用户的有感而发。‎ ‎ (4)句式多变。短句多，长句少，整句效果好于散句。用户都期望得到别人的关注，采用整句的形式较容易给他人一种有文采、‎ ‎ (1)根据活动内容拟写主题[16B已考]‎ ‎ 主题拟定要求：①紧扣主题，明确要求；②语言简洁、生动，句式整齐；③修辞鲜明；④积极向上。‎ ‎ (2)根据活动内容或主题写出活动目的[16A已考]‎ ‎ 答题要领：要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言应简练、概括性强。‎ 要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性；②在材料中发现问题，提出解决方向；③表述清晰简洁。‎ ‎ 答题格式 为了……，通过……来……‎ ‎ (3)设计活动形式[16B、15A、09已考]‎ ‎ ‎ ‎ 设计活动形式要领：首先应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动形式。该活动形式能够体现活动的主题或内容。‎ ‎ 答题格式 一般要在活动形式前面加上活动名称，如：出一期以“美在你身边”为主题的黑板报。‎ ‎ 常用的几类语文活动形式：‎ ‎ ①亲自体验解决问题的方式：上网、上图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会。‎ ‎ ②竞赛类的活动方式：演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会。‎ ‎ ③展览类的活动方式：办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏。‎ ‎ ④讲座类的活动方式：知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会。‎ ‎ ⑤趣味类的活动方式：对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏。‎ ‎(4)根据活动主题设计活动步骤[15A已考]‎ ‎ 活动步骤一般分点进行陈述，内容上存在先后顺序，也就是要指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。活动要点：确定活动内容、人员安排、收集资料(形式)、活动过程(具体的活动方式)、总结交流。‎ ‎ (5)针对活动内容提出活动方案 ‎ 活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。‎ ‎ 漫画类［未考］‎ ‎ 题型一：描述漫画内容 ‎ 描述漫画画面一般是对漫画内容进行客观的介绍性的说明。不添枝加叶，不带任何个人情感，不议论、不抒情。可采用“由上到下”“由左到右”“由外到内”“总—分—总”“总—分”等说明顺序。如有标题，一定要先写出来(如：这是一幅标题为“……”的画)，然后依次介绍画面内容。‎ ‎ 题型二：概括漫画寓意 ‎ 概括寓意可分两步：‎ ‎ (1)读画面，明白画中有什么。包括看标题、看画面、看画中字、看夸张处。‎ ‎ (2)联系现实展开想象，揣摩画外音是什么。首先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后再看画面指向，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括出画面所揭示的主题。‎ 小提示 一般可用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的中心词。‎ ‎ 徽标类[未考]‎ ‎ (1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。‎ ‎ (2)围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。‎ ‎(3)注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。‎ ‎(1)认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。‎ ‎ (2)仔细分析图表，全面捕捉信息。需要从以下几个方面看：‎ ‎ ①比高低，寻规律。图表通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点则在最高与最低点上，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。‎ ‎ ②做统计，看走势。图表反映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表的基础上再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。 ‎ ‎ (3)依据要求，规范答题，注意题目中的标志性词语。信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用语句概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性词语。‎ 注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度、范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“约几成”等。‎ ‎ (4)复核答案，看是否遗漏、多余、误推等 八 [应考策略]‎ 要做好综合性学习复习备考，我们必须注意：‎ ‎1.实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识.让他们去经历,去探究,有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。‎ ‎2.吃透教材,提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。‎ ‎3.剖析考题,紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。‎ ‎4.精选试题,强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。‎ 要解答好综合性学习试题，必须做到：‎ ‎1.善于运用积累，有效调用知识。解题时先认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效的提取出来，以备答题之用。‎ ‎2.仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目和材料中筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，针对题目要作出简明的回答。‎ ‎3.发散多种思维，合理展开想象。有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。‎ ‎4．关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，解答起来就从容一些。‎ ‎5．积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。‎ ‎6．握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法。如提出的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。‎ ‎7．根据情境，恰当表达。首先要结合现实生活情境和既往经验。二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练、生动。‎