中考科学实验题含答案 10页

中考经典实验题 l ‎（‎ l ‎（7分）某校科学兴趣小组的同学对某溶液成分进行了多次检验，其中3次检验的结果如下表。回答：‎ 序号 溶液中检验出的物质 ‎1‎ KCl、K2SO4、Na2CO3‎ ‎2‎ Na2SO4、BaCl2、K2CO3‎ ‎3‎ Na2SO4、KCl、K2CO3‎ ‎（1）表中第____ ▲____次结果肯定不准确。‎ ‎（2）该小组同学查阅资料后，发现可以利用焰色反应来确定溶液中存在的阳离子。‎ ‎（3）为验证其他2次检验结果中是否存在SO42－、CO32－和Cl－，又进行以下操作：‎ ‎①加入过量的_____ ▲______（填化学式），目的是检验____▲______并将其除去；‎ ‎②加入_ ▲ （填药品用量及化学式）溶液，过滤。 ‎ ‎③向滤液中加入____▲____（填药品化学式）溶液，观察是否有白色沉淀产生。‎ ‎（4）通过上述实验，该小组还是觉得无法确定其他2次检验结果中哪一次是正确的，你认为可能的原因是____▲_______。‎ ‎（1）30．（8分）（1）2 （3）①稀 HNO3 CO32－ ②过量Ba(NO3)2 ‎ ‎ K2SO4（Na2SO4） + Ba(NO3)2 ==== Ba SO4↓ + K2(NO3)2 ③ AgNO3 钾、钠盐溶液中钾、钠盐溶于水后，均以离子形式存在 l ‎（8分）某兴趣小组为探究“不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发是否有影响”，进行了如下实验。‎ 方法和步骤：①采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐级稀释10、102、103、104倍，获得4种不同浓度的重金属污染液。‎ ‎②取4只相同培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱布，加入等体积的不同浓度的重金属污染液，浸润纱布。‎ ‎③挑选籽粒饱满、大小相似的水稻种子200粒。随机均分成4组，分别均匀放入上述4只培养皿的纱布上。‎ ‎④将4只培养皿置于25℃恒温培养箱内，每天补充等量、相应浓度的重金属污染液。‎ 统计和分析：一段时间后，统计各组水稻种子的__▲__，进行比较。‎ 预测结果：如果重金属污染液对水稻种子的萌发有抑制作用，实验结果应是__▲__。‎ 反思与评价：‎ ‎(1)在步骤③中。每只培养皿中均匀放置50粒水稻种子，而不是1粒的原因是__▲__。‎ ‎(2)实验方案存在缺陷。还需要增加一个实验，用与实验组相同量的蒸馏水代替金属污染液，培养水稻种子，其目的是_____▲_____。‎ 萌发率 随着重金属污染液浓度的升高，种子萌发率降低(其他合理答案均可) (1)防止实验出现偶然性 (2)起对比作用 l ‎（8分）某探究小组的同学将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温加热3—4 分钟，冷却后，试管中只有红色物质。‎ 提出问题：试管中的红色物质可能是什么？‎ 进行猜想：你认为可能是 ▲ 。‎ 实验方案：根据下表要求，设计一个实验方案来验证你的猜想。‎ 实验步骤及操作方法 实验现象 结 论 取少量红色物质放入试管中， ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ 查阅资料：铁粉与氧化铜在高温下可以发生置换反应。‎ 得出结论：铁粉与氧化铜反应的化学方程式是 ▲ 。‎ 生成物是Cu 和Fe2O3， 加盐酸或稀硫酸的方法，红色固体部分溶解，且得到黄色溶液。3Cu + Fe2O3 高温 3CuO + 2Fe l ‎(10分)做“测小灯泡的功率”实验时，用标有额定电压2.5V 的灯泡L进行实验：‎ 连接电路时，开关S应断开，防止因电路 ▲ (填“短路”或“开路”)而损坏仪器；‎ ‎(2)按图甲所示的电路图，在不改变原有连接情况下，请你把图乙电路连接完整；‎ ‎(3)实验中，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图丙，则小灯泡额定功率为 ▲ W。‎ ‎(4)现将两灯连入图丁所示电路。实验过程中，小明不慎把电路中的L2的玻璃泡打碎了（碰巧灯丝没有断），此时他惊奇的发现：这个小灯泡几乎不发光，可另一个灯L1反而更亮了。你认为L2变暗的原因是 ▲ _。此时电路消耗的总功率与原来相比将_ ▲__。（选填“变大”、“变小”或 “不变”）‎ ‎(1)短路(2)略 (3)0.7 (4)电阻变小，实际功率变小 变大 l ‎（8分）有些化合物溶于水时会发热升温，而有些则会吸热降温，这些特点可用来做热袋、冷袋，以满足人们的需求。例如冰袋可以减轻人体受伤引起的肿痛，某公司打算开发一种冷袋，内装一种化合物和50mL水。现有两实验小组同学进行探究：‎ ‎（1）一组的研究课题：“研究比较4种化合物，哪种更合适做冰袋？”‎ 一组的实验步骤：‎ ‎①在4个杯子中分别装入各50mL水，然后测量水温；‎ ‎②在4个杯子中，分别加入各8gA、B、C、D化合物；‎ ‎③在70s内，每隔10s测量一次杯子的水温。实验结果如右上图：‎ 回答问题：‎ 根据以上实验结果，判断哪种化合物最适合做冰袋 ▲ （选填A、B、C或D ）。 ‎ ‎（2）二组的研究课题：“研究比较3种化合物，哪种化合物的降温效果最好？”‎ 杯子 化合物 始温（℃）‎ 终温（℃）‎ A NH4Cl ‎25‎ ‎18‎ B CaCl2‎ ‎23‎ ‎28‎ C NaCl ‎22‎ ‎20‎ D 水 ‎22‎ ‎22‎ 二组的实验步骤：‎ ‎①在A、B、C、D等4杯子中，分别装入各50mL水，并测量水温；‎ ‎②在A、B、C杯子中分别加入NH4Cl、CaCl2、NaCl，D杯不加任何化合物，并测量水温。实验结果如上表：‎ 回答问题：‎ ‎①说明D杯不加任何化合物的理由 ▲ 。‎ ‎②从二组的实验过程和结果中，能得出有效的结论吗？说明理由。‎ ‎（1）D （2）①控制变量，便于比较其他三杯混合溶液的降温程度，确保实验结果的有效性 ②不能，因为三种化合物的质量未知、水的初温不同，而且没有重复实验。‎ l ‎（6分）探究温度对酶活性影响的实验，需要进行以下操作：①取3支试管，编号并各注入稀淀粉溶液；②向各试管注入淀粉酶溶液；③向各试管滴碘液；④将3支试管分别放在37℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min；⑤观察实验现象。请根据表格回答下列问题：‎ ‎（1）以上操作最合理的实验顺序应是 ▲ 。（某些操作可多选）‎ ‎（2）最简便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀释唾液，需要的实验仪器和材料是 ▲ 。‎ ‎（3）以正确的实验顺序进行实验后，观察到B试管内的溶液变蓝色，这是因为 ▲ 。‎ ‎（4）15min后，在A试管中，淀粉酶的质量 ▲ （选填“增加”、“减少”或“不变”）；在胃、肠中唾液淀粉酶质量减少，最终转变成 ▲ ，并被小肠吸收进入血液循环，这个过程属于新陈代谢中的 ▲ 作用（选填“同化”或“异化”）。‎ ‎ （1） ①④②④③⑤ （2）试管、清水和蒸馏水（少写“清水”不扣分）‎ ‎（3）在100℃时淀粉酶失活，淀粉没有被分解，淀粉遇碘变蓝色 ‎（4）不变 氨基酸 同化 l ‎（8分）实验室有一瓶无色溶液，标签已模糊，为探究该溶液中的溶质究竟是什么物质，某兴趣小组的同学进行了一系列实验：‎ ‎（1）小张同学先取该无色溶液少许，滴入紫色石蕊试液，石蕊试液变红，此时可得出的结论是 ▲ 。‎ ‎（2）小王同学发现尽管试剂瓶标签已模糊，但依稀可见SO4字样。于是，他设计了甲、乙两个方案，并分别取样品实验、记录相关现象。‎ 加入足量Ba(NO3)2溶液 加入足量稀HNO3‎ 加入足量BaCl2溶液 加入足量稀HCl 上述方案中，能确定该无色溶液中含有硫酸根的方案是 ▲ ；方案乙中，加入足量稀HCl的作用是 ▲ 。‎ ‎（3）同学们发现标签上还有20.0%的字样，老师告诉他们，这瓶试剂是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：‎ 物质 H2SO4‎ Na2SO4‎ MgSO4‎ 溶解度/g 与水任意比互溶 ‎19.0‎ ‎39.0‎ ‎ 根据上述信息，同学们分析后认为此溶液一定不是Na2SO4Na2SO4溶液，原因是 ▲ 。‎ ‎ （1）该无色溶液呈酸性 （2）甲、乙；排除银离子、碳酸根离子的干扰 ‎（3）常温下，硫酸钠溶液的最大质量分数是16%，不能配置出20%的溶液 l ‎（8分）某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理并探究。‎ ‎（1）按如图所示进行木炭燃烧的实验：‎ ‎①木炭在氧气中燃烧的现象是 ▲ ；‎ ‎②检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是 ▲ 。‎ ‎（2）按如图所示进行燃烧条件的相关探究：（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷）‎ ‎① 图a是甲同学设计的方案示意图，根据 ▲ 的现象，说明可燃物燃烧需要氧气。‎ ‎② 乙同学设计的另一方案如图b所示，与甲同学的方案相比，该方案的优点是 ▲ 。‎ 氧气 第31题第（1）小题图 第31题第（2）小题图 ‎80℃‎ 热水 红磷 铜片 白磷 a b 白磷 红磷 ‎80℃‎ 热水 ‎（1）①发出白光 ② 反应结束后，向集气瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明产物是二氧化碳 ‎（2）①铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧 ②无污染 l ‎（8分）在探究杠杆的平衡条件时，同学们联想玩跷跷板的游戏，决定要研究动力对杠杆平衡的影响。他们将一个玩具“水蓝蓝”固定在杠杆一端的B点作为阻力，且保持阻力的大小、方向、作用点都不变，在杠杆的另一端用力使杠杆在水平位置平衡，并用弹簧测力计测出动力的大小。实验中，甲小组每次都保持动力在竖直方向、只改变动力作用点的位置，分别如图（a）中的F1、F2、F3所示；乙小组每次都保持动力作用点的位置不变、改变动力的方向（“动力的方向”用OA连线跟动力方向的夹角θ表示，且0°＜θ≤90°），分别如图（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是两小组同学记录的实验数据。‎ A1‎ A3‎ A2‎ O A O A1‎ A3‎ A2‎ O F1‎ F2‎ F3‎ F4‎ F5‎ F6‎ B B B ‎（a） （b） （c）‎ 表一    甲小组 ‎ 表二    乙小组 实验 序号 支点到动力 作用点的距 离S (厘米)‎ 动力的方 向(夹角θ)‎ 动力的 大小(牛)‎ 实验 序号 支点到动力 作用点的距 离S (厘米)‎ 动力的方 向(夹角θ)‎ 动力的 大小(牛)‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎90°‎ ‎6‎ ‎4‎ ‎15‎ ‎30°‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎10‎ ‎90°‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎15‎ ‎45°‎ ‎2.8‎ ‎3‎ ‎15‎ ‎90°‎ ‎2‎ ‎6‎ ‎15‎ ‎90°‎ ‎2‎ ‎（1）分析比较表一中第二列和第四列的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，在动力方向不变（θ=90°）的情况下， ▲ 。‎ ‎（2）分析比较表二中 ▲ 的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，在动力作用点不变的情况下，改变动力的方向，θ越大，动力越小。‎ ‎（3）进一步综合分析表一与表二中的实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：作用在杠杆一端的阻力不变时，影响杠杆平衡的因素是 ▲ 。 ‎ ‎（4）小华按照甲组同学的实验方法，把用弹簧测力计拉改为挂钩码做了上述实验，如图（c）所示。发现m 锌粉 ‎0‎ t 每组数据都比甲组同学测得的数据要大，你知道是什么原因吗？ ▲ 。‎ ‎（1）支点到动力作用点的距离S越大，动力越小。‎ ‎（2）第三列与第四列 ‎（3）动力的大小、支点到动力作用线的距离。‎ ‎（4）甲组同学没有考虑到弹簧测力计的外壳受到的重力 l ‎（10分）课外探究时，某兴趣小组同学选择了“金属和酸反应快慢与什么因素有关”课题。‎ ‎20%盐酸 ‎5%盐酸 ‎5%盐酸 ‎20%盐酸 ‎20%盐酸 ‎5%盐酸 Ⅰ Ⅱ Ⅲ ‎（1）其他条件相同，同种金属与不同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同。取质量相等的铝片，分别放入5%、20%的足量稀盐酸中。实验表明盐酸浓度越大，反应速率越快。如图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是三位同学记录实验生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线，其中正确的是 ▲ 。‎ m t1‎ t2‎ ‎0‎ t B A 甲 乙 t ‎0‎ m 锌粉 ‎（2）其他条件相同，不同金属与相同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同。取质量相等的镁片、锌片、铁片中的两种金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线如图甲所示。则曲线A对应的金属与稀盐酸反应后生成的盐的名称是 ▲ ；图中曲线B对应的金属是 ▲ 。‎ m 锌粉 ‎0‎ t ‎（3）其他条件相同，颗粒大小不同的同种金属与相同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同。取质量相等的锌粉和锌片，分别加入足量稀盐酸中，锌粉与相同的盐酸反应生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线如图乙所示，请在答题卡的图上用实线补画出锌片与盐酸反应生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线。‎ ‎（4）请你再提出一个影响金属与盐酸反应快慢的合理因素 ▲ 。‎ ‎ （1）Ⅲ（2）氯化亚铁 锌（Zn） （3）‎ ‎（4）温度对金属与盐酸反应快慢也有影响，‎ l ‎（6分）为探究燕麦胚芽鞘向光性生长的影响因素，小李同学做了相关实验：‎ A．对燕麦胚芽鞘作如图处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；‎ B．上述处理后均用相同的单侧光照射。‎ 请回答下列问题：‎ ‎⑴①～⑥中会弯向光源生长的有 ▲ ，其原因是 ▲ 。‎ ‎⑵如把④放在匀速转动的转盘上，同时给予右侧光照，它会如何生长？ ▲ ‎ ‎⑴ ②、④ （2分，少写得1分、有错不得分）‎ 单侧光使生长素在背光侧分布多，向光侧分布少（在植物体内分布不均匀），从而产生向光性生长 ‎⑵ 直立生长 ‎ l ‎（8分）下列是初中化学部分重要的实验或实验装置，请按要求填空：‎ ‎⑴写出用A装置制取一种气体的化学方程式 ▲ ；‎ ‎⑵B实验说明二氧化碳具有 ▲ 的性质；‎ ‎⑶C、D、E都是研究物质组成的实验。C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的；D实验是水电解实验，通过证明生成物的元素种类来推断水的组成。E实验是通过燃烧甲烷，检验甲烷成分的实验。从研究方法分析，你认为E实验与 ▲ （选填“C”或“D”）实验的方法相同。‎ ‎⑷如何用F装置收集一瓶较纯净的氧气？ ▲ ‎ ‎⑴ CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑(或2H2O22H2O＋O2↑)‎ ‎⑵ 不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大 ‎⑶ D ⑷ 先用水将B装置灌满，然后将氧气从b端通入 l ‎（8分）‎ 小华到农村进行社会实践时，发现在一些池塘塘底会冒一些气泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶气体（图A），为了弄清它的成分，小华进行了有关实验。‎ A B C D E F G H I ‎⑴为取用瓶中的气体，他需要在A装置上接一个注水装置，用水将瓶中的气体排出。图中的B、C、D都可做注水装置，他应选用 ▲ 装置。‎ ‎⑵小华将装置连接如下：带有注水装置的A ®H ®I，在I处点火发现能燃烧。他做这个实验的目的是 ▲ 。‎ ‎⑶如果小华想探究A中的气体燃烧后有无CO2生成，装置的正确连接顺序应为：带有注水装置的A ® ▲ ®I，I装置的烧杯壁上涂有澄清石灰水。若I杯壁处出现浑浊，说明气体燃烧后有CO2生成。‎ ‎⑷小华通过查阅资料获悉，这是一种混合气体，主要含有CH4，还含有CO2、N2和CO等。他将装置连接如下：带有注水装置的A ®E ®H®I（燃烧后生成的气体）®G®E，观察到的现象是无水硫酸铜变蓝，石灰水均变浑浊。仅由以上实验现象分析此气体的组成，结论是 ▲ 。‎ ‎⑴ C ⑵探究该气体是否具有可燃性 ‎⑶ F（可以有E） ⑷肯定有CH4和CO2， N2和CO不能确定。‎ l ‎（10分）一个额定电压是3.8V的小灯泡，正常工作时的电阻约为20Ω，小明想测量它的额定功率。实验室有如下器材：电源（电压恒为6V不变）、电流表、电压表、开关各1个、规格分别为“10Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的滑动变阻器2个，导线若干。‎ ‎⑴小明设计了图甲所示电路，他应选用规格为 ▲ 的滑动变阻器。50Ω 0.5A ‎⑵图乙是小明根据电路图连接的实物图，同组的小刚说有一处连接错误，请你在图乙中连接错误的导线上打“×”。‎ ‎⑶小明改正错误后继续实验。当电压表的示数为3.8V，电流表的示数如丙所示为0.32 ▲ A时，则小灯泡的额定功率是 ▲ W。‎ ‎⑷实验后同组的小刚说用电压表的0-3伏档也可以测出小灯泡的额定功率。于是他们将电压表并联在变阻器两边，移动滑片至指针为2.2伏时记下电流表的示数，若导线连接良好且电阻不计，但计算出的额定功率值却明显偏低，不知是何原因。请你帮助分析。 ▲ ‎ ‎⑴50Ω 0.5A （2分） ‎ ‎⑵如图 （2分）‎ ‎⑶0.32A（2分）；1.2W(或1.216W) （2分）‎ ‎⑷在用0—3伏档测量时，灯泡不能正常发光，灯丝电阻小于正常发光时的电阻，所测电流偏大，所以与正常发光时的电功率相差较大。（2分）‎ ‎（只要答出电阻随温度变化，就可以酌情给分）‎ l ‎（10分）“水和空气中哪个能使热的物体冷却得更快？”小明做了如下实验： 用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上，如图所示。实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表：‎ 时间/min ‎0‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎6‎ ‎8‎ ‎10‎ ‎12‎ ‎14‎ ‎16‎ ‎18‎ 甲的示数/℃‎ ‎70‎ ‎60‎ ‎53‎ ‎47‎ ‎42‎ ‎39‎ ‎37‎ ‎35‎ ‎34‎ ‎33‎ 乙的示数/℃‎ ‎70‎ ‎66‎ ‎61‎ ‎58‎ ‎55‎ ‎52‎ ‎50‎ ‎48‎ ‎46‎ ‎44‎ ‎⑴对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们哪些量相同？ ▲ ‎ ‎⑵从实验结果分析，可以得出的结论是 ▲ 。‎ ‎⑶进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越慢的。小明想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义： ▲ 叫做冷却速率。‎ ‎⑷小明又仔细比较分析了冷却速度变小的原因，最后认识到，这是因为牛奶冷却的快慢还会受到 ▲ 的影响。‎ ‎⑸分析上述甲、乙对比实验的装置，如何改进会更合理？ ▲ ‎ ‎⑴牛奶的质量、初温； ⑵热牛奶在水中冷却更快；‎ ‎⑶单位时间内温度降低的多少； ⑷外界温度；‎ ‎⑸将乙装置放在一个与甲装置相同的容器中 l ‎（6分）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：‎ ‎⑴方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米胚芽。按下图所示方法进行实验处理。光照24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米胚芽的生长情况。‎ 玉米胚芽 ‎⑵实验结果预测：在以上装置中，玉米胚芽保持直立生长的是 ▲ 装置。‎ ‎⑶部分实验结果的分析与推论：‎ ‎①根据 ▲ 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米胚芽的向光性生长与玉米胚芽尖端的存在与否有关系。‎ ‎②根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，说明 ▲ 。‎ ‎⑵3、4、5；⑶①1、2；②植物弯曲生长是由于生长素分布不均（意思相近即可）。‎ l ‎（8分）氯化钾样品中含有少量碳酸钾、硫酸钾和不溶于水的杂质。为了提纯氯化钾，先将样 品溶于适量水中，充分搅拌后过滤，在将滤液按下图所示步骤进行操作（所加试剂均过量）。‎ 回答下列问题：‎ ‎⑴①中发生反应的所有反应的化学方程式为 ▲ 。‎ ‎⑵②中加入试剂2的目的是 ▲ ；‎ ‎⑶在加入试剂3之前必须进行过滤的原因是 ▲ ；‎ ‎⑷E之后需要进行蒸发，蒸发的作用之一是得到KCl晶体，另一作用是 ▲ ‎ ‎（1）K2SO4+BaCl 2=BaSO4↓+ 2KCl，K2CO3+Ba Cl 2=BaCO3↓+2KCl(写Ba(OH)2也行)（2）除过量BaCl2．(写Ba(OH)2也行)（3）碳酸钡与盐酸会反应（意思相近即可）（4）除去多余的盐酸 l ‎（8分）某课外科学兴趣小组利用如图装置来对蜡烛燃烧以及燃烧产物进行检验实验（夹持仪 器未画出）。‎ ‎⑴实验时蜡烛需要点燃，不能自燃，说明燃烧需要一定条件：可燃物、充足的助燃剂、 ▲ 。‎ ‎⑵在B处放置燃烧的蜡烛，若要证明蜡烛燃烧生成的气体中有二氧化碳和水蒸气，连接的顺 序是 ▲ 。以上A装置中的试剂是 ▲ （物质名称），C装置中溶质的化学式是 ▲ 。‎ ‎⑶D整套装置的作用是 ▲ 。若不用D装置我们还可以 ▲ 达到同样效果。‎ ‎⑷某同学利用上述装置来做其他的实验。他去掉A装置，将BCD依次连接，打开止水夹若C中盛放的紫色石蕊变蓝色；则B中发生的化学反应方程式可能是 ▲ ；若C中盛的紫色石蕊变红，B中并没有发生化学变化：则B中可能放置的是 ▲ ‎ ‎（1）温度达到着火点（只答着火点不给分）（2）BACD 无水硫酸铜（硫酸铜） Ca（OH）2‎ ‎ （3）达到抽气目的（使气体朝一定方向流动）收集尾气不给分因为没有意义 利用注射器抽气等（4）铵盐和碱反应或氨水分解 碳酸饮料，干冰 浓盐酸浓硝酸等 l ‎（8分）李翔用如图所示电路做“测量小灯泡电功率”实验，已知小灯泡的额定电压为2.5V。‎ ‎⑴李翔在连接电路前检查仪器，发现电流表指针如图甲所示，则李翔接下来的操作是 ▲ 。‎ ‎⑵电路正确连接后，闭合开关，移动滑片P，发观灯泡总不亮，且电流表无示数，但电压表示数接近3V，则故障原因可能是 ▲ 。‎ ‎⑶排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表指针如图乙所示，由此可知，‎ 小灯泡的额定功率为 ▲ W。‎ ‎⑷实验中，李翔通过移动滑动变阻器的滑片，‎ 多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电 压，在对测量的数据进行记录和处理时，‎ 李翔设计了右图表格，请你评价表格设计的合理性，并说明理由 ▲ 。‎ ‎（1）将电流表指针调零 （2）灯炮断路 （3）0.7 （4）不合理（1分）计算平 ‎ ‎ 均电功率没有实际意义（合理即给1分）‎ l ‎（10分）维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素C的含量不同。‎ 下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量。‎ ‎⑴查找资料：‎ ‎①维生素是七大营养素之一，水果、蔬菜中含量较高。缺乏维生素C容易使人得 ▲ 症。‎ ‎②维生素C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色； ‎ ‎③淀粉遇到碘水变蓝色。‎ ‎⑵实验试剂：碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水 ‎⑶实验过程：‎ 步骤1：在4支试管中分别盛有3.0 mL的下列物质：①蒸馏水，②标准维生素C溶液，③橙汁，④果味饮料。分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液。‎ ‎ 测定物质 ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎ 滴入碘水的数量(滴)‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎15‎ ‎5‎ ‎ 步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向①～④支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数。 ⑷实验记录：‎ 试回答下列问题：‎ ‎ ①你认为小明测定的两种饮料中， ▲ 的维生素C的含量较低；‎ ‎②有的同学认为测定标准维生素C溶液是多余的，你认为呢?请说明理由： ▲ ；‎ ‎③化学实验需要控制变量。下列 ▲ （填序号）情况会影响到测定结果。‎ A．各试管中滴加的淀粉溶液量不同 B．被测试物质的体积不同 C．各实验所用的试管的大小不同 D．没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水 ‎⑸回顾与反思：实验中所用的淀粉溶液的作用是 ▲ 。‎ ‎ ‎ ‎1.（1）坏血症（1）4或者果味饮料（2）不多余，因为有了标准液才能估测出各溶液中的维C含量。（3）B、D 5.指示剂（验证维生素C是否与碘水完全反应）‎