海南省中考语文科试题doc 16页

海南省2014年中考 语文科试题 ‎ ‎ 一、基础知识积累与运用（20分）‎ ‎1．请将下面的诗句准确、规范、美观地书写在米字格中。（2分）‎ ‎   谁言寸草心，报得三春晖。‎ ‎2．下面语段中，加点字的注音或字形不正确，请指出并改正。（2分）‎ 渐进故乡时，天气又阴诲（huì）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁（jìn）不住悲凉起来了。‎ ‎3．下列填入横线处的关联词语最恰当的一项是（   ）。（2分）‎ 亡了国当了奴隶的人民，        牢牢记住他们的语言，        好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。‎ A．即使……也……             B．不但……而且……   ‎ C．只要……就……           D．因为……所以……‎ ‎4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（    ）。（2分）‎ A．我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。‎ B．“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。‎ C．尽管奄奄一息，他还是不情愿死。‎ D．然而在大多数情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。‎ ‎5．下列句子没有语病的一项是（    ）。（2分）‎ A．在电闪雷鸣过后，狂风和暴雨一起向大地倾泻下来。‎ B．看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。‎ C．能否独立思考是提高学习能力的关键。‎ D．谁也不否认，高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量。‎ ‎6．仿照例句写一句话，要求句式相同，语意连贯。（2分）‎ 例句：读书就像农民耕地，只有耕耘，才有收获。‎ 读书就像                                                                  ‎ ‎7．下列关于文学作品的表述有误的一项是（    ）。（3分）‎ A．《范进中举》一文生动形象地刻画了范进喜极而疯的形象，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。‎ B．老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名小说家、戏剧家，曾获得“人民艺术家”称号。其重要作品有小说《骆驼祥子》、《彷徨》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。‎ C．《西游记》在中国小说史上占有重要地位，它是明代神魔小说的杰出代表，与《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》并称中国四大古典名著。‎ D．《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集之一，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的寓意。‎ ‎8．根据所给材料，写一则请假条。（5分）‎ 小张明天（6月26日）上午要到公安局办理护照手续，不能到校上课。请你以小张的名义向班主任王老师写一则请假条，请假半天。‎ 二、古诗文积累与阅读（25分）‎ ‎（一） 古诗文默写（8分）‎ ‎9．（1）                       ，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）‎ ‎（2）人不寐，                       。（范仲淹《渔家傲·秋思》）‎ ‎（3）                          ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）‎ ‎（4）人生自古谁无死，                 。（文天祥《过零丁洋》）‎ ‎（5）                    ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）‎ ‎（6）窈窕淑女，                      。（《诗经·关雎》）‎ ‎（7）《醉翁亭记》一文里，最能体现欧阳修意不在酒，而乐在山水的语句是                            ，                              。‎ ‎（二）古诗词阅读（5分）‎ 破阵子  为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。‎ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！‎ ‎ 10．题目中      字，最能体现这首词语言豪迈，意境雄浑，场景气派的特点。（2分）‎ ‎ 11．“可怜白发生！”蕴含了词人怎样的思想情感？（3分）‎ ‎（三） 文言文阅读（12分）‎ 阅读下面文章，完成12～15题。‎ 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎（注：选文出自人教版教材，在结构段落和标点符号方面与苏教版略有不同，但不影响答题。）‎ ‎12．下列加点字的注音错误的一项是（    ）。（2分）‎ ‎      A．舜发于畎（quǎn）亩之中            B．傅说（yuè）举于版筑之间 ‎        C．征于色发于声而后喻（yù）         D．入则无法家拂（fú）士 ‎13．解释下列加点的词语。（4分）‎ ‎   （1）管夷吾举于士     （2）必先苦其心志 ‎（3）曾益其所不能     （4）出则无敌国外患者 ‎14．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎（1）孙叔敖举于海。‎ ‎（2）人恒过然后能改。‎ ‎15．结合文中的事例，请简要谈谈你对人才成长的认识。（2分）‎ 三、现代文阅读（25分）‎ ‎（一）阅读下面文章，完成16～20题。（14分）‎ 回  家 黑王辉 ‎ ‎ ‎①父亲为了生计，老早就去了南方沿海地区。听父亲说他干过很多工作，哪儿挣钱多，就去哪儿干。我问他：“一天干十几小时，熬人不？”父亲说：“多干一小时多得一个小时的钱，一点都不熬人，虽然辛苦，可心里是喜悦的，最熬人的是回家过年。”‎ ‎②过年时招工紧张，可以比平时拿更多的钱。可是家里有妻子念着，孩子盼着，怎么也得回去啊！不过，父亲订的火车票一般都是阴历廿八、廿九的，因为这样可以多干几天，拿到更多的钱。等干完活，让老板结完工资，简单地把宿舍的行李一收拾，父亲就匆忙地往火车站赶。其实也没什么行李，大部分都是父亲平时在商场里买的打折衣服，这些衣服可够全家人穿一年啊！‎ ‎③火车站已经人满为患，父亲想找个地方歇歇脚都不行，所有的座位都被像他一样的农民工给占满了。编织袋、包裹、行李箱，一个人带几大包，锅碗瓢勺、涂料桶、鞋刷子什么的都随身带着，不舍得扔掉。城市人不要的垃圾他们都当成宝贝。父亲不敢嘲笑他们，因为他和他们是一样的心理。‎ ‎④火车站熙熙攘攘的，弥漫着汗臭、脚臭、方便面味等混合在一块儿的复杂气息。父亲在厕所旁找了一片空地，摊张报纸坐下来，开始想接下来二十多小时的旅途。想着你挤我、我挤你的场面，父亲都有些害怕。但是，想到一年没见的故乡，还有相思已久的母亲和我们，想到全家团聚的温馨场面，父亲稍稍有些安慰。‎ ‎⑤检票铃声响了，大家从座位上站起来，开始往进站口挤。这么多人，这么拥挤的人群，要想让他们排队是不太可能的。本来好端端的一队，就变作两队，后来就横横竖竖，找不到队了，密密麻麻围满了人。父亲在人群中觉得有些燥热，想擦一把汗，一来手里拎着行李，二来根本就动不了，前后左右都是人。父亲没有办法，只有任汗水在脸上流淌，汗津津地湿了新换的衣服。‎ ‎⑥开始检票了，父亲被人流推搡着、拥挤着往前走。父亲想停下来让检票员给他检一下票，可是还没等他停下，很快就被人群推向前了。前面的人已经把火车塞得满满当当，有票也上不了火车。父亲看见火车窗户开着，经坐窗户边上的老乡同意，父亲把行李扔进车厢，扒着窗户爬进去，脚刚站稳，火车就缓缓开动了。‎ ‎⑦父亲在心里暗暗叫道：好险啊！差点就错过了这一班火车。‎ ‎⑧‎ 车厢里满是人，父亲只能单脚站着，时间长了腿就没有了知觉。父亲慢慢地抬起腿，换另一只脚。有人嚷嚷着要去厕所，其他人说，还去厕所呢，动都动不了，就地解决吧！父亲有经验，知道这时坐火车上厕所比较困难，一天都没敢喝水，就啃了两个面包，其他什么都不敢吃。‎ ‎⑨在火车上的二十多个小时里，父亲一动不动，双腿渐渐有些麻木。但在他心里，只有一个信念，那就是早点回家。家，已经香气扑鼻，在强烈召唤着他。‎ ‎⑩幸好，父亲每年都能够平安到家。‎ ‎                                            （选自《青年文摘》有删改）‎ ‎16. 对选文主旨理解最恰当的一项是（    ）。（2分）‎ A.表现父亲嗜钱如命的性格特点。‎ B.表现父亲勤俭节约的生活习惯。‎ C.表现父亲对回家的极度恐惧又无可奈何的矛盾心理。‎ D.表现父亲勤俭节约的生活习惯和想念家人的思想感情。‎ ‎17．选文第①段加点的词语 “ 最熬人”具体表现在哪些方面？请简要概括。（3分）‎ ‎18．选文运用了哪些描写人物的手法塑造了父亲的形象？（3分）‎ ‎19．请结合语境，从修辞的角度对第⑨段画线的句子作简要品析。（3分）‎ ‎20．阅读选文后，最想对你的父亲说些什么？并说明理由。（3分）‎ ‎（二）阅读下面文章，回答21～24题。（11分）‎ 海岛卫士——红树林 ‎①红树林是由一群水生木本植物组成的海岸植物群落。全世界红树林的种类共有24科83种，海南岛就有23科41种，主要分布在海口、文昌、儋州等地的海岸湿地。它具有特殊的生态地位和功能，对调节海洋气候和保护海岸生态环境起着重要作用。‎ ‎②红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落，具有奇特的“胎生”繁殖现象。果实成熟后留在母树上，并迅速长出长达20～30厘米的胚根，然后由母体脱落，插入泥滩里，几小时后就能在淤泥中扎根生长而成为新株。如果是落在海水里，则随波逐流，数月不死，逢泥便生根。‎ ‎③温度对红树林的分布、群落结构及形态大小都起着决定性的作用。在热带的边缘地区，如海南岛的红树林，一般高达10～15米。随着纬度升高，温度降低，红树林可不足1米，构成红树林的种类也减至1～2个，红树林从生长茂盛的乔木逐渐过渡到相对矮小的灌木丛。‎ ‎④红树林是喜盐植物，它们对盐土的适应能力比任何陆生植物都强。据测定，红树林外缘的海水含盐量为3.2～3.4%，内缘的含盐量为1.98～2.2%，在河流出口处，海水的含盐量要低些。‎ ‎⑤红树林是热带海岸的重要标志之一，具有防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能，被誉为“护岸卫士”。 近观红树林树干卷曲，地根交错，如龙如蟒，千姿百态；远望茂密高大的枝体宛如一道道“绿色长城”。当潮水上涨，红树林的树干被潮水淹没，只露出翠绿的树冠随波逐流，成为壮观的“海上森林”。‎ ‎⑥红树林素有“鸟类天堂、鱼虾粮仓”的美誉，各种鸟类，如水鸟、海鸥和一部分陆栖鸟类都栖息于红树林带。在生长茂盛的红树林里，偶有野猪、狸及鼠类等小型哺乳动物出没，更是鱼虾繁衍栖息的理想场所。除此之外，其工业、药用等经济价值也很高。‎ ‎⑦海南东寨港红树林自然保护区是中国最大、保存最完整的红树林自然保护区，总面积3300多公顷，有林面积2000多公顷，列入《世界湿地名录》。这里的红树种类齐全，共有红树植物16科32种，其中水椰、红榄李、海南海桑、卵叶海桑、拟海桑、木果楝、正红树、尖叶卤蕨为珍贵树种。海南海桑和尖叶卤蕨为海南特有。‎ ‎⑧但近年来，由于受到利益的驱使，不断有群众进入保护区砍伐红树林，挖塘搞养殖，大片大片的红树林区成为荒芜的水泥塘，红树林遭受严重的围垦砍伐破坏。保护和发展红树林是开发热带及亚热带沿海资源中必须重视的问题。无论是生态功能，还是调节作用，红树林都对人类作出了极其重要的贡献。因此，我们要保护好红树林，保护红树林就是保护我们的美好家园。‎ ‎（选自《百科》有删改）‎ ‎21．请指出选文的说明对象并概括其特征。（3分）‎ ‎22．选文的说明顺序是（    ）。（2分）‎ A．时间顺序         B．空间顺序        C．逻辑顺序       D．从里到外 ‎23．选文第⑤段画线的句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）‎ ‎24．选文第④段加点的字“据测定”能否删去？请说明理由。（3分）‎ 四、写作与表达（50分）‎ ‎25．从下面两题中任选一题作文。‎ ‎（1）阅读下面材料，自选角度，自立主题，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文中不得出现真实的地名、校名和人名。‎ 海南媒体曝光：‎ ‎①大学食堂里，经常有白花花的大米饭和油亮亮的菜肴倒在餐桌上。‎ ‎②市面餐馆里，有些顾客超量点菜，几乎没动过筷子的佳肴被倒入垃圾桶。‎ ‎③普通家庭里，因不合口味，一份刚出炉的可乐烧鸡翅说倒就倒掉了。‎ 中央电视台公益广告：‎ 我国每年在餐桌上浪费的粮食800万吨，价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。‎ ‎（2）根据所给开头续写文章。‎ ‎ 夜深了，我躺在床上，内心无法平静。想起今天发生的事情，我最大的感触是：安全意识太重要了！‎ ‎ 事情是这样的……‎ ‎ 接下来会发生什么事情？请发挥想象，自拟题目，续写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的地名、校名和人名。‎ ‎2014中考语文试卷分析 蓝茂福 ‎ ‎ ‎◆媒体评价：‎ 题型丰富，难度不大，作文贴近生活，关注社会热点和本土文化。‎ ‎◆考试结果：‎ ‎1.平均分：69.9（去年72.7）‎ ‎2. 试题难度0.58（去年0.61）‎ 报考率从2010年的88.6%提高到2014年的96.5%‎ 今年的平均分和难度值有所下降（试题相对有点难度，我们是用考试成绩来判断试题的易难度，而不是按知识的深浅来判断试题的易难度），再加上报考率逐年提高（增加的只是厌学的学生人数）的情况下，按理说，零分人数应超过去年，但事实上今年零分人数却比去年减少了144人。这说明老师们在复习备考中加大了对厌学群体的关注和帮扶力度，感谢老师们的辛勤付出与贡献。‎ ‎◆答题情况：‎ 一、基础知识积累与运用（20分）‎ ‎1.（2分）书写：谁言寸草心，报得三春晖 主要问题是写错别字：谁（少一横），春（日字多一横），晖（日字多一横或光字旁），春（寸），报（板）‎ 原因分析：在态度上不重视汉字的规范书写；父母或老师没有及时纠正或措施不得法，形成不良书写习惯（写错别字、笔顺笔画不规范）；学生一看到这句耳熟能详的诗句，就仅凭记忆和平时的书写习惯（有些字错写成了习惯）书写，写完以后也不校对。如果给出的是一句陌生的句子，学生就会多看几眼，或许得分率更高。‎ 给教师的建议：好记性能背书，烂笔头能答题，在考场上，只有写对才是王道。要加强诗词书写（默写）训练。‎ ‎2. （2分）拼音、字形 主要问题：拼音、字形颠倒位置；全改拼音或词语；改的是没加点“篷”、“萧”字；把正确的（huì、禁）改为错误的（huǐ、襟、经）；胡乱填写词语。‎ 原因分析：不认真读题，不理解题干意思；字词基础差，未能正确书写常用字的拼音和字形；考场慌乱，看错题，答错位置。‎ 给教师的建议：重视3000个常用字的教学 ‎3. （2分）关联词运用 主要问题：‎ ‎（选择题）不写答案代码，直接写答案；不理解句意，判断错误；‎ 原因分析：没有形成关联词思维；不理解分句间的内在逻辑关系。‎ 给教师的建议：重视关联词教学与积累（分类记忆）。‎ ‎4. （2分）成语运用 主要问题：选择题，理解错；看错题。‎ 原因分析：常用成语的积累少，囫囵吞枣，忽视理解 给教师的建议：成语是语言的精华，可使文笔生辉，要积累大量的常用成语。‎ ‎5. （2分）病句 主要问题：（选择题）难以辨别病句 原因分析：受错误的习惯表达影响；平时对常见的病句类型不熟悉；阅读少，语感差，在阅读病句时无法感觉句子有语病。‎ 给教师的建议：对病句进行分类，开展专题教学，多动笔训练，‎ ‎6. （2分）仿写 精彩答案：‎ 读书就像运动员登山，只有努力往上攀，才能站得更高。‎ 读书就像禅师打坐，只有静心，才有感悟。‎ 读书就像（男人）泡妞，只有用心，才会成功。‎ 读书就像（运动员）马拉松赛跑，只有坚持，才能胜利。‎ 读书就像蜜蜂采粉，只有勤劳，才能酿出甜美的生活。‎ 读书就像渔民捕鱼，只有撒网，才有收获。‎ 读书就像（司机）开车，只有专注，才能确保安全。‎ 读书就像（人们）喝茶，只有细细品味，才能唇齿留香。‎ 读书就像毛虫结茧，只有丑陋的缠绕，才有美丽的明天。‎ 读书就像商人投资，只有付出，才有回报。‎ 主要问题：‎ 读书就像勤劳的双手，只有双手，才有粮食。（不成比喻，没有逻辑）‎ 读书就像（人们）走楼梯，只有努力，才能实现目标。（句式正确，表意不明）‎ 读书就像工人搬砖，只有砌砖，才有高楼。（成比喻，但句意不连贯）‎ 原因分析：没认真研究例句结构特点，草率答题；不按照要求仿写，改变句子结构，更换关联词。‎ 给教师的建议：重视对语句的品析，提高感悟语言美的能力。‎ ‎7. （3分）名著常识 主要问题：（选择题）选项错误、判断错误 原因分析：不了解重要作家及其重要作品 给教师的建议：重要作家作品要分类巩固，多读名著也会加深印记。‎ ‎8. （5分）请假条 主要问题：标题不写请假条；称谓不顶格或不写冒号；更改正文内容（改事件，改请假天数，改请假人）；正文信息不全（缺少请假的时间或天数）；“此致敬礼”格式不对；落款时间与正文不匹配（落款时间写6月26日，正文的明天就成了6月27日）或与请假人颠倒位置；落款写到方格外，导致电脑切片把落款切割到下一张。‎ 原因分析：理解有误，格式不对 给教师的建议：要指导学生写规范的请假条，学生写请假条与给材料拟写请假条不完全相同，后者难度要大一些，涉及整理信息的能力。‎ 二、古诗文积累与阅读（25分）‎ ‎（一）古诗文默写（8分）‎ ‎9.诗句默写 主要问题：写错别字，添字漏字；答错位置 原因分析：第1句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》）”是区分题，有一点难度，其他7句算是送分题。‎ 给教师的建议：古诗词名句重在落实默写，只有写对才能胜出。‎ ‎（二）古诗词阅读（5分）‎ ‎10.（2分）古诗词：品词 主要问题：‎ 分不清词牌与题目，所填字有词牌中的“破”，有正文中的“快”、“霹雳”等；不理解词风的豪迈雄浑，抓不住重点词，不少考生填“赋”。‎ 原因分析：对古诗词重视不够，积累太少，不掌握鉴赏诗歌的方法。‎ 给教师的建议：诗歌鉴赏有方法，诵读与理解是前提。‎ ‎11.（3分）古诗词：感情 精彩答案：‎ 蕴含了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。‎ 蕴含了词人渴望杀敌报国却报国无门的悲愤（惆怅、无奈、苦闷、愤懑、抑郁、悲怆）之情。‎ 蕴含了词人渴望杀敌报国，又因年迈无力上战场的痛苦心情。‎ 主要问题：不理解词的主题思想，不理解“可怜白发生”的思想内容；词不达意；前后句意不连贯；把描述当抒情；答案过长，超出答题区域。‎ 蕴含了词人杀敌报国无门、壮志难酬的雄心壮志。‎ 表达词人壮志难酬、回报祖国的思想感情。‎ 渴望杀敌报国的悲愤之情。‎ 杀敌报国、想为国效力却已满头白发。‎ 写出了诗人虽渴望建功立业、杀敌报国，但年事已高。‎ 原因分析：不理解词的主题，或理解不全面；答题不规范（怎样问就怎样答）‎ 给教师的建议：诗歌鉴赏中，作者的思想感情往往就是诗歌主题。‎ ‎（三）文言文阅读（12分）‎ ‎12.（2分）‎ 主要问题：（选择题）B、D涂改不清 原因分析：对课文脚注关注不够，复习不到位。‎ 给教师的建议：重视并认真掌握课文脚注字词的注音和解释。‎ ‎13.（4分）‎ 主要问题：空白；错答 原因分析：对文言文不感兴趣，用功不够，词语掌握不好。‎ 给教师的建议：提高学习兴趣，重视解题能力训练。‎ ‎14.（4分）‎ 主要问题：不理解句意，不会翻译；关键词翻译不对，翻译不成句，不符合现代语法。‎ 原因分析：对文言文不感兴趣，用功不够，没学好。‎ 给教师的建议：提高学习兴趣，理解文意，重视解题能力训练。切记不要丢掉课文搞题海战 ‎15.（2分）‎ 主要问题：‎ 原因分析：‎ 给教师的建议：‎ 三、现代文阅读（25分）‎ ‎（一）记叙文阅读：回家（14分）‎ ‎16.（2分）‎ 主要问题：读不出文章的主题思想 原因分析：阅读少，训练少，理解力差 给教师的建议：提高阅读兴趣，提供阅读书刊，进行专项训练 ‎17.（3分）‎ 主要问题：空白；写错；不按要求答题（写不到3点）‎ 原因分析：不理解题目中“熬人”的意思；不能正确理解课文内容；不会提取信息。‎ 给教师的建议：加强分项训练，提高理解力。‎ ‎18.（3分）‎ 主要问题：18题的答案写到19题上；不懂人物描写方法；表达方式与修辞手法混淆 原因分析：能力点训练不到位 给教师的建议：整理归纳考点，有针对性加强训练 ‎19.（3分）‎ 主要问题：答错位置，把19、20题的答案写到17题的（2）（3）题上，涂改不清，难以辨认。混淆修辞手法与说明方法 原因分析：三大文体的知识点与能力点掌握不好 给教师的建议：加强三大文体能力点的训练 ‎20.（3分）‎ 主要问题：20、21换页错位答题；题干信息理解错误，题目要求对自己的父亲说，却写成了对文中父亲说 原因分析：在考场要淡定，认真审题 给教师的建议：‎ ‎（二）说明文阅读：红树林（11分）‎ ‎21.（3分）‎ 主要问题：特征概括不全；归纳不对 原因分析：对“特征”理解错误 给教师的建议：重视对说明对象特征的理解与归纳，加强专题训练 ‎22.（2分）‎ 主要问题：理解错误 原因分析：不理解三大说明顺序 给教师的建议：说明文基本能力点训练要到位，训练的质量要比数量重要 ‎23.（3分）‎ 主要问题：23、24错位答题；表述不规范，答案不完整（没写出该说明方法的作用）‎ 原因分析：看题不完整；说明方法与修辞手法混淆 给教师的建议：专题训练要到位，不能只是走过场，或只是强调老师做了哪些训练，要对学生进行分层要求，落实能力点的训练。‎ ‎24.（3分）‎ 主要问题：向下越位答题 原因分析：学生认为，答案写得多是好事；或担心不完整，尽量多写；不懂说明文语言准确性的特点，达不到点上。‎ 给教师的建议：语言表述要简介明了，最多只能写满答题卡上的预留位置，答案不是写得越多越好，要回答到点上。‎ 四、写作与表达（50）‎ ‎25. （50）‎ 精彩答案：满分作文；精彩片段；出彩的题目 节俭类：‎ 假如饭菜会说话；让节俭成为一种时尚；节俭是一种美（德）；有一种美叫节约；今天你“光盘”了吗；一粒米（一个饭桶）的自述；舌尖下的惭愧；勤俭节约（杜绝浪费），从我做起；节约创造价值；大米的叹息；厉行节约，传承美德；食物（粮食）的呐喊；对浪费说“不”；传统美德怎可随时间（时代）而去；舌尖上的浪费；中国式“剩宴”；愿勤俭之花处处盛开；告别浪费；粒粒皆辛苦；将“光盘”进行到底；与浪费说再见；垃圾桶发胖记；被倒掉的良心；让“俭”行天下；浪费=犯罪；做餐桌上的文明；消费不是错，浪费方为过；饭局不是“范”局；文明我先行；论节约；赶走“浪费”，欢迎“节约”；我光盘，我文明；‎ 安全类：安全若在，幸福长吟；安全意识伴我行；安全胜（值）千金；惊魂时刻；触目惊心的一天；波涛汹“泳”；马路惊魂；让安全拥抱生命；筑起安全防护墙；与死神擦肩而过；红灯可以等，生命不重来；莫与死神赛跑；惨痛的代价；莫把安全当儿戏；都是烟头惹的祸；‎ 主要问题：记叙性文体，记流水账，平铺直叙，没有重点；议论性文体，说理不严密，逻辑性不强，很少使用举例论证，缺乏说服力；字数不够；主题单一、雷同；抄写阅读材料或作文材料 原因分析：作文训练脱离生活实际，假大空等套作横行，写作几乎是闭门造车，无病呻吟；思维僵化，只见树木不见森林，缺乏联想与想象；不关注民生类社会热点，对发生在我们身边与我们息息相关的安全问题、浪费问题熟视无睹，视而不见；学生整日整夜被习题捆绑住，不参加家庭劳动（主要是家长的因素），不参加社会活动，生活阅历几乎为零，写作没有源头活水，只能旧调重弹、瞎编乱造。‎ 给教师的建议：加强作文审题训练，主要训练发散思维（联想与想象）；加强写景训练（作文只有情节就像干瘪的树干，读起来死气沉沉，毫无美感）；从生活中积累写作素材，从阅读中丰富精神世界，从社会热点中寻找写作灵感。总之，必须围绕社会主义核心价值观基本内容（富强民主，文明和谐，自由平等，公正法制，爱国敬业，诚信友善）设计作文教学与训练，才能培养出有良知、负责任的社会公民。‎