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- 2021-05-10 发布
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科学探究题
例 1 人教版新课标化学教材九年级上册(2019 教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反
应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴
趣。
【实验探究】
实验步骤 实验现象
Ⅰ.分别量取 5mL5%过氧化氢溶液放入 A、B 两支试管中,向 A
试管中加入 a g 氧化铁粉末,并分别在 A、B 两支试管中插入带
火星木条,观察现象
A 试管中产生气泡,带火
星木条复燃,B 试管中无明
显现象
Ⅱ.待 A 试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把
带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象
试管中均产生气泡,带火
星木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、
称量,所得固体质量仍为 a g
Ⅳ.分别量取 5mL5%过氧化氢溶液放入 C、D 两支试管中,向 C
试管中加入 a g 氧化铁粉末,向 D 试管中加入 a g 二氧化锰粉末,
观察现象
【实验结论】(1)A 中产生的气体是_________;
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的_________和_________在反应前后均没有发生变化,可
以作过氧化氢分解的催化剂;
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式__________________。
【实验评价】(1)设计实验Ⅳ的目的是__________________;
(2)若实验Ⅳ观察到 D 试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是
__________________。
【实验拓展】查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分
解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_________。
A.MnO2 只能作为氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
E.酶是一种重要的生物催化剂,它属于糖类.
分析 氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃,所以有实验现象 A 试管中产生气泡,
带火星木条复燃,可知 A 中产生的气体是氧气;实验Ⅱ、Ⅲ证明了氧化铁的质量和化学性
质在化学反应前后均没有发生变化,因此可以作过氧化氢分解的催化剂;根据实验探究可知,
氧化铁也能催化过氧化氢分解生成水和氧气,化学方程式为 2H2O2======2H2O↑+O2↑。二
氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂,所以设计实验Ⅳ的目的是探究氧化铁与二氧
化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;若实验Ⅳ观察到 D 试管中产生气泡
的速率更快,由此可以得到二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂。MnO2 不只
能作为氧化氢溶液分解的催化剂,还可以作其他反应的催化剂,A 错误;根据题中信息可知,
同一个化学反应可以有多种催化剂,B 正确;催化剂不只是加快化学反应的速率,还能减慢
化学反应的速率,C 错误;用作催化剂的物质也可能是其它反应的反应物或生成物,例如二
氧化锰是高锰酸钾受热分解制氧气的生成物,D 错误;酶是一种重要的生物催化剂,属于蛋
白质,E 错误。
氧化铁
答案 【实验结论】(1)氧气 (2)质量 化学性质 (3)2H2O2======2H2O + O2↑
【实验评价】(1)探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好 (2)二氧化锰的催化效果
比氧化铁好
【实验拓展】B
例 2 一男孩在排污井盖上燃放鞭炮,点燃了排污井内的气体,井盖被炸飞,男孩被井
盖击伤。
【提出问题】排污井内气体的主要成分是什么?
【查阅资料】排污井内的有机物在一定的条件下发酵产生了气体,其成分可能含有 CO、
CO2、CH4 等。
【提出猜想】某兴趣小组同学对排污井内气体含有上述气体中最少 2 种成分的猜想如
下:
猜想Ⅰ:有 CO2、CH4 猜想Ⅱ:有 CO、CH4
猜想Ⅲ:有 CO、CO2 猜想Ⅳ:有 CO、CO2、CH4
【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并经行探究。
【问题讨论】
(1)装置 A 出现浑浊,证明猜想____________不成立。
(2)小明通过装置 C 处______________的现象,证明猜想Ⅲ不成立。小芳对此提出了疑
义,小芳认为要在______________________位置,再增加一个上图中______(填序号)装置,
才能证明猜想Ⅲ不成立。
(3)为了进一步确认气体中是否含有一氧化碳,小明将装置 C 处气体完全燃烧后的产物
依次通过装置 D、E,经实验测定装置 D 增重 1.8g,装置 E 增重 2.2g,由此证明猜想___成
立。
(4)小明认为要证明排污井内气体是否含有 CO,可以不用装置 B,小芳则认为需要使用
装置 B,你认为装置 B 的作用是______________。
分析 (1)装置 A 内盛有澄清石灰水,如果出现浑浊,说明气体中含有二氧化碳,所以
可排除猜想Ⅱ。(2)装置 C 中干而冷的烧杯的作用是检验燃烧产物中水的存在,进而间接证
明甲烷的存在,因为三种气体中只有甲烷燃烧后生成水。但是,进入装置 C 的气体是通过 A、
B 装置后才燃烧产生的,A、B 装置中含有大量的水,所以装置 C 中烧杯内壁的水也有可能
是可燃性气体从装置 A、B 中携带出来的,故这样排除猜想Ⅲ不严密。如要改进,可以在 B、
C 装置之间加一个干燥装置(如装置 D),以排除干扰。(3)装置 D 增重 1.8g,说明气体燃烧后
生成 1.8g 水,装置 E 增重 2.2g,说明气体燃烧后生成 2.2g 二氧化碳。通过计算可知 1.8g 水
中含有 0.2g 氢元素,2.2g 二氧化碳中含有 0.6g 碳元素,碳元素和氢元素的质量比为 0.6g﹕
0.2g=3﹕1,而纯净的甲烷(CH4)中碳元素和氢元素的质量比为 12﹕4=3﹕1,因而排除了原来
气体中一氧化碳的存在(因为如果存在一氧化碳,一氧化碳中的碳元素会导致燃烧后生成气
体中碳、氢元素的质量比大于 3﹕1),由此证明猜想Ⅰ成立。(4)装置 B 的作用主要是吸收排
污井内气体中原有的二氧化碳,以排除其对一氧化碳气体检验的干扰。
答案 (1)Ⅱ (2)烧杯内壁出现水珠 装置 B 和 C 之间的 D (3)Ⅰ (4)除去气体中的
二氧化碳
例 3 二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一。小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸,
设计了如下实验方案。
【实验设计】她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润,干燥后做成紫色的小花,然后按下
列图示进行实验。观察到实验(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花变红,(Ⅱ)中的小花不变色。
【评价反思】小虎对小丽的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧
化硫和水反应生成了酸”。两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验,才能得出二氧
氧化铁
化硫与水反应生成酸。
实验操作 实验现象
___________________________ ___________________________
【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体,常用碱液吸收。写出实验室用氢氧化
钠溶液吸收二氧化硫的化学方程式__________________。
分析 实验(Ⅰ)说明酸能使紫色石蕊变红色;实验(Ⅱ)说明水不能使紫色石蕊变红色;
实验(Ⅲ)说明水和二氧化硫同时存在时,紫色石蕊变红色;根据实验(Ⅱ)和(Ⅲ)对比可知,应
该补做的实验是将干燥的紫色小花放入盛有二氧化硫的集气瓶中,观察到的现象是小花不变
红色;二氧化硫与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水。
答案 将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中 小花不变色 2NaOH+SO2=Na2SO3+
H2O
例 4 某化学小组成功完成了下图所示实验(装置气密性良好),验证了二氧化碳的组成。
探究过程如下:
Ⅰ.称量装有干燥块状木炭的试管 D,质量为 50.7g,装有碱石灰的装置 C 质量为 112.3g,
连接 A、B、D 装置;
Ⅱ.从长颈漏斗加入足量 3%的过氧化氢溶液,连接 C 装置,点燃酒精灯;
Ⅲ.待 D 中发生反应,熄灭酒精灯,冷却;
Ⅳ.称量试管 D 及剩余固体的质量为 50.1g,装置 C 的质量为 114.5g。
已知:碱石灰的成分是氧化钙和氢氧化钠,木炭中的杂质不参与反应,B、C 中所装药
品足量,能完全吸收相关物质。请回答下列问题:
(1)装置 A 反应的化学方程式为_____________________,该反应属于_________反应。
(2)酒精灯加热的作用是_____________________。
(3)为减小误差,步骤Ⅲ冷却过程中需要注意的问题是_______________________。
(4)根据实验数据计算参加反应的氧气的质量为(列式并计算结果)_____________,从而
计算出二氧化碳中碳、氧元素的质量比。
分析 (1)装置 A 中过氧化氢分解生成水和氧气,该反应为分解反应。(2)酒精灯加热的
目的是点燃木炭。(3)步骤Ⅲ在冷却的过程中,试管中的压强减小,外界的空气会从装置 C
进入试管,而空气中的二氧化碳同样会被碱石灰吸收,影响实验结果,因此在冷却的过程中
应继续通入氧气。(4)根据装置 D 质量的变化可以求出参加反应的碳的质量:50.7g-
50.1g=0.6g;根据装置 C 质量的变化可以计算出反应生成的二氧化碳的质量:114.5g-112.3g
=2.2g,根据质量守恒定律,参加反应的氧气的质量为 2.2g-0.6g=1.6g。
答案 (1)2H2O2 O2↑+2H2O 分解 (2)点燃木炭 (3)继续通氧气 (4)(114.5g-
112.3g)-(50.7g-50.1g)=1.6g
例 5 在学习盐的化学性质时,老师将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合,过滤反
应后的混合物,老师要求同学们探究滤液中溶质的组成。请你一同参与探究并回答有关问题。
【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性,氯化钠、氯化钡溶液显中性。
请你写出碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应的化学方程式___________________________。
【提出猜想】猜想 1:滤液中溶质是 NaCl;
猜想 2:滤液中溶质是 NaCl 和_________ __(填化学式)的混合物;
猜想 3:滤液中溶质是 NaCl 和 Na2CO3 的混合物;
【实验探究】(1)取少量滤液于试管中,滴加 2~3 滴无色酚酞试液,振荡,无明显现象,
同学们认为猜想_________不成立。
(2)另取少量滤液于另一支试管中,滴加碳酸钠溶液,若有_________(填实验现象),证
明猜想 2 成立。
【问题讨论】(1)甲同学认为要证明猜想 2 成立也可以改用硫酸钠溶液。你认为甲同学
_________(填“能”或“不能”)达到实验目的。
(2)乙同学认为要证明猜想 2 成立也可以改用硝酸银溶液。你认为乙同学_________(填
“能”或“不能”)达到实验目的,理由是___________________________。
分析 Na2CO3 溶液与 BaCl2 溶液反应生成 BaCO3 沉淀和 NaCl;碳酸钠和氯化钡混合后
的反应情况是:恰好完全反应时滤液中的溶质是 NaCl、碳酸钠过量时滤液中的溶质是 NaCl
和 Na2CO3 的混合物、氯化钡过量时滤液中的溶质是 NaCl 和 BaCl2 的混合物;向滤液中滴
加无色酚酞试液,振荡,无明显现象,说明溶液不显碱性,说明溶液中没有碳酸钠,因此猜
想 3 不成立;向滤液中滴加碳酸钠溶液,若有白色沉淀生成,说明滤液中含有氯化钡,证明
猜想 2 成立;硫酸钠溶液和氯化钡溶液混合时也能够生成白色沉淀,因此甲同学能达到实验
目的;氯化钡溶液、氯化钠溶液都能够和硝酸银溶液反应生成白色沉淀,所以不能用硝酸银
溶液证明猜想 2 成立。
答案 【查阅资料】Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
【提出猜想】BaCl2
【实验探究】(1)3 (2)白色沉淀生成
【问题讨论】(1)能 (2)不能 氯化钠和硝酸银反应也能够生成白色沉淀
强化训练
1.某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。
【查阅资料】白磷的着火点 40℃。
【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少?
【实验准备】锥形瓶内空气体积为 230mL,注射器中水的体积为
50mL,该装置气密性良好。
【实验探究】装入药品,按图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹。先
将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中
取出。[来源:ZXXK]
【现象分析】(1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,说明燃
烧不能缺少的一个条件是_________________,足量的白磷在锥形瓶
中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体_________燃烧(填“支持”或“不支持”)。写出白磷燃烧的
化学方程式:______________。
(2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是__________。
(3)待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器
中的水自动喷射出来,②当注射器中的水还剩约 4mL 时停止下流。导致这些现象发生的原
因是:____________________、____________________。
【得出结论】氧气约占空气总体积的 1/5。
2.小聪同学家新换了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。好奇的小聪想探
究铬(Cr)与常见金属铁、铜的活动性强弱,邀请你一同参加。
【知识回放】金属活动性顺序:K Ca Na Mg Al Zn ____ Sn Pb (H) ____
Hg Ag Pt Au,请你在横线上填写对应金属的元素符号。
【作出猜想】猜想 1.Cr>Fe>Cu;猜想 2. Fe>Cu >Cr;猜想 3.你的猜想是________。
【查阅资料】
(1)铬是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
(2)铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液。
【设计与实验】
小聪同学取大小相等的三种金属片,用砂纸打磨光亮;再取三支试管,分别放入等量的
同种稀硫酸。
实验 试管 1 试管 2 试管 3
实验
操作
实验
现象
铁片表面产生气泡较
慢,溶液变为浅绿色
铬片表面产生气泡较
快,溶液变成为蓝色 ____________
【结论与解释】(1)小聪得到的结论是猜想________正确。
(2)实验前用砂纸打磨金属片的目的是____________。
【知识运用】将铬片投入 FeSO4 溶液中,反应________(填“能”或“不能”)进行。若
能进行,请你写出反应的化学方程式________________________。
3.小刚学习了盐和化肥单元知识后知道,农家肥草木灰的主要成分是碳酸钾,决定利用
自己掌握的知识探究碳酸钾溶液的酸碱性。
【溶液配制】将草木灰溶解、固液分离后得到澄清的碳酸钾溶液。
【猜想与假设】碳酸钾溶液的酸碱度可能有______种情况。
【设计与实验】小刚进行了如下实验:
实验一:向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴紫色石蕊试液,溶液变为蓝色。
实验二:向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴无色酚酞试液,溶液变为红色。
实验三:取 pH 试纸于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸钾溶液滴在 pH 试纸上,测得 pH=12。
【结论】以上实验证明碳酸钾溶液呈______性,从物质的分类看,碳酸钾属于______
类(填”酸”“碱”“盐”),从而说明此类物质的水溶液不一定显中性。
【评价】以上三种实验方案中,实验三是从___________(填“定性”或“定量”)角度对溶液
进行研究。
4 “五一”假期,小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。
【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢?
【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关;b.可能与锌的形状有关。
【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。
实验
编号
硫酸的质量分数
(均取 20mL)
锌的形状(均取 1g)
氢气的体积
(mL)(均收集 3 分钟)
① 20% 锌粒 31.7
② 20% 锌片 50.9
③ 30% 锌粒 61.7
④ 30% 锌片 79.9
(1)写出稀硫酸与锌反应的化学方程式______________________________________。
(2)小兵用右图装置收集并测量氢气的体积,其中量筒的作用是___________________,
氢气应从________(填 e 或 f 或 g)管通入。
【收集证据】(3)要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的
影响,应选择的实验编号是____________。
【得出结论】(4)结论是___________________________。
【评价与反思】(5)下表是小兵第①组实验的详细数据。
时段(均为 1 分钟) 第 1 分钟 第 2 分钟 第 3 分钟 第 4 分钟 第 5 分钟 第 6 分钟
H2 的体积 3.1mL 16.7mL 11.9mL 9.6mL 7.6mL 6.0mL
请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因_______________________________。
(6)锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响?设计实验验证。________________。
5.日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的。小凤
对包装食品的塑料袋进行探究,以验证其成分。
【作出猜想】①该塑料袋是用聚乙烯制成的;②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的。
【查阅资料】聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢;
无水硫酸铜是白色粉末,遇水变为蓝色。
【实验探究】小凤将装置按 A、B、C、D 顺序连接好后,进行实验。在实验过程中,B、
D 产生明显现象,C 无明显现象,说明塑料袋燃烧没有__________气体生成(填化学式)。B
装置的作用是____________;D 瓶中发生反应的化学方程式是________________________。
【实验结论】通过实验证明,猜想_______是正确的。
【交流反思】①从化学角度分析,大量使用塑料制品会导致_____________________。
②连接实验仪器时,能否_________(填“能"或“不能”)将 B、C 位置进行交
换,理由是____________________________________。
答案 1.(1)可燃物的温度要达到着火点 不支持 4P+5O2
点燃===2P2O5 (2)先鼓后瘪(其
它合理描述也可) (3)白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气,使瓶中气压降低 锥形瓶中氧气约
占 46mL,当注射器中的水进入锥形瓶约 46mL 后,瓶中气压与外界相当(其它相似描述也可,
但第二问须答出“锥形瓶中氧气约占 46mL”)
2.【知识回放】Fe Cu
【作出猜想】Fe>Cr>Cu
【设计与实验】无明显现象发生(或无气泡生成,溶液也不变色)
【结论与解释】(1)1 (2)除去金属表面的氧化膜,利于反应
【知识运用】能 Cr+FeSO4=Fe+CrSO4
3.【猜想与假设】三
【结论】碱 盐
【评价】定量
4.(1)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ (2)根据进入量筒中水的体积,判断生成氢气的体积 f
(3)①③(或②④) (4)硫酸的质量分数越大,反应速率越快(或锌与硫酸的接触面积越大,反
应速率越快) (5)由慢到快然后逐渐减慢;随着反应的进行,硫酸被消耗,硫酸溶质质量分
数变小 (6)温度 取质量相等、相同形状的锌粒分别放入两只试管中,然后分别加入温度
不同,体积和溶质质量分数相同的稀硫酸,测量收集等体积的氢气所需要的时间(只要有控
制变量的意识即可)
5.【实验探究】HCl 验证是否有水生成 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
【实验结论】①
【交流反思】①白色污染 ②不能 如果将 B、C 位置进行交换,气体从 C 中出来再检
验到有水分,就不能充分说明水是燃烧时生成的,还是从 C 装置中带出来的