中考物理实验专题复习 6页

本资料2011中考物理实验 专题复习（1.1）‎ 一、平面镜成像实验 ‎1、图表示小明和小丽在做平面镜成像的实验，结果表明点燃的蜡烛所在位置A点与它在平面镜中所成像的位置B点到平面镜的距离_________________，且A点与B点的连线与镜面_______________。‎ ‎2、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像的位置时，眼睛应该在________蜡烛这一侧观察(选填“A”或“B”)。在得到像的位置后，应该用__________分别测量物和像到镜面的距离，然后归纳得出结论。5、在“探究平面镜成像特点”时，张力同学利用一块玻璃代替平面镜，下图是他做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验是画出的玻璃的位置。A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A1、B1分别是他找到的蜡烛的像的位置。‎ ‎（1）用玻璃板代替平面镜的目的是-________________________________。‎ ‎（2）根据他在白纸上留下的实验记录，得出什么结论？‎ 二、凸透镜成像实验 1、做“研究凸透镜成像规律”实验时，放好仪器、点燃蜡烛后，调整__________和__________ 的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。‎ ‎2、某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，得到一个最小最亮的光斑，测得此时光斑到透镜光心的距离是‎6cm，试问：此凸透镜的焦距是______cm。‎ ‎3、如图所示在光屏上出现清晰的烛焰的像，由此可以判断蜡烛到凸透镜的距离所在的范围是 。利用凸透镜的这一原理可制成 。‎ ‎4．在“探究凸透镜成像的规律”的实验中。‎ ‎    (1)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在    。‎ ‎    (2)所用凸透镜的焦距为‎10cm。某同学的实验数据如下表。‎ ‎ 次数 ‎ 物体到凸透 镜的距离 像到凸透镜的距离 像的大小  (放大或缩小)‎ ‎  像的正倒 ‎ l ‎30‎ ‎15‎ 缩小 倒 ‎2‎ ‎20‎ ‎20‎ 等大 倒 ‎3‎ ‎14‎ ‎35‎ 放大 倒 ‎4‎ ‎10‎ ‎/‎ 不成像 ‎/‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎/‎ 放大 正 ‎    ①分析1、2、3次实验的数据可知______________、________________。‎ ‎    ②在第5次实验中，从 一侧瓶过透镜看到在    一侧放大的像。‎ ‎5、下图是“研究凸透镜成像”的实验示意图，MN为凸透镜的主光轴，F 为凸透镜的焦点。将点燃的蜡烛放在凸透镜的左侧时，若在a 透镜右侧的光屏上（光屏未画）得到烛焰清晰放大的实像，则蜡烛可能置于透镜左侧a、b 、c、d 四点中的 点处。 就是利用凸透镜这一成像特点制成的。‎ 三、观察水的沸腾和晶体熔化实验 ‎1、在“观察水的沸腾”的实验中 ‎（1）请指出他们在实验中两个错误之处：　　　　　　　　　　　　　　 （2）实验过程中主要观察___________________、___________。 ‎ ‎（3）为了节约能源适当缩短实验时间，可以采取的措施有(写出两种)：___________、___________.‎ ‎（4）如图（甲）（乙）所示，图 是水沸腾时的情况。‎ ‎（5）如下表是本实验过程中不同时刻温度记录则该地水的沸点为 ℃，当地的大气压 1标准大气压(填“大于、等于”或“小于”)‎ ‎（6）如下图所示，是三位同学作出水的沸腾图像，其中正确的是 ( )‎ ‎（7）在“观察水的沸腾”实验中，可以看到沸腾现象在液体的同时发生，水在沸腾过程中需要__________热。‎ ‎2、在“观察水的沸腾”实验中 ‎(1)如图所示，是某同学用温度计测小烧杯中水的初温的操作图.‎ a.A图中操作的错误是__________________________________________.‎ b.B图中读数的错误是__________________________________________.‎ c.若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是__________℃.‎ ‎(2)该同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）‎ ‎①______________________________②________________________________‎ ‎3、如右图，是海波的___________图像，图像中的AB段是________态；BC段表示________过程，在这个过程中虽然_____________，但温度________。CD段是________态。‎48℃‎的海波可能是____________________。‎ 四、重力 ‎1、某校初二（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究．某小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示． 表一 被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方形 ‎4.8N 圆形 ‎4.2N 三角形 ‎3.6N 分析实验数据,第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论做出评价． 评价： ．‎ ‎2、请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。‎ 操作方法 实验现象 物理知识 示例 将矿泉水瓶举起后松手 瓶下落 重力方向是竖直向下的 实验一 实验二 ‎3、把一块表面很干净的10×‎10cm2厚玻璃板挂在弹簧测力计的下面，测得示数为2.5N，手持弹簧秤的上端，把玻璃板往下全部放入水一定深度处，测得弹簧秤示数为1.5N,再慢慢提起弹簧秤，当玻璃板即将离开水面时，弹簧测力计的示数如图，玻璃板完全脱离水面后，弹簧秤示数回到2.5N。试回答下列问题：‎ ‎（1）玻璃板浸没在水中时受到的浮力是________N，玻璃板的密度为__ ___。‎ ‎（2）小明发现，玻璃板即将离开水面时，弹簧秤的示数比玻璃板的重力大______N，这说明此 时玻璃还受到方向向_____的一个力。‎ ‎（3）关于这个力的来历，小明开展了探究。一开始小明猜想是所受的是大气压力，但他很快否定了自己的想法，原因是玻璃板上表面所受的大气压力约为_________N，但上、下表面受到的大气压力平衡。‎ ‎（4）小明仔细观察了玻璃板即将离开水面时，玻璃板与水面的接触情况，如图，由此他想到这个力可能是 。‎ 五、测定物质密度实验 ‎1、测质量 小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图10所示，其中的错误是：‎ ‎（1） ；图10‎ （2） ； （3） ．‎ ‎2、测固体和液体密度 ‎1、用天平和量筒测定矿石的密度。把矿石放在调节好的托盘天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图所示，矿石的质量是__________ 克；矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图所示，矿石的体积是__________m3，密度是__________.‎ ‎2、请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度。‎ ‎（1）实验步骤：‎ ‎（2）土豆密度 （用测出的物理量表达）‎ ‎3、欲对一块形状不规则的矿石标本进行鉴定，请你利用所学知识设计两种测矿石密度的方法，将每种方法所需的主要器材和应测量的物理量（必须用中文说明）填在下表中．‎ ‎4、下表是甲．乙两同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案．‎ 方案A 方案B ‎１．天平称出盛有盐水的烧杯的总质量 m1‎ ‎２．把烧杯中的一部分盐水倒人量简中，测出量筒中盐水的体积Ｖ ‎３．称出烧杯和杯中剩下的盐水的总质量m2‎ ‎4. ρ= ‎ ‎1.用天平称出空烧杯的质量m1‎ ‎2.在空烧杯中倒入适量盐水,称出它们的总质量m2‎ ‎3.把烧杯中的盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积中 ‎4. ρ=‎ 采用方案A测出的ρ的值较准确．这是因为方案B中，物理量 的测量值误差较大，使得ρ的值偏 (选填”大”或“小”)‎ ‎5、有一堆小碎石块，一个带盖子的塑料瓶，足够的水，再选用一个器材，测量出石块的密度（不能选密度表）。‎ 你选用的器材是：‎ 实验步骤：‎ 石块密度的表达式：‎ ‎6、在用天平和量筒测盐水的密度实验中，甲、乙两同学各提出一套实验方案．‎ 甲方案：先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积．‎ 乙方案：先用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测出盐水体积，再测出余下盐水和烧杯的质量．‎ 你觉得谁的方案更好？请说明原因．‎ ‎7、用天平和量筒测量盐水密度的实验：‎ ‎（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节．将下列各步骤前的数字序号按正确的顺序排列_____ ___．‎ ‎①．组装好天平，把天平放在水平台面上．‎ ‎②．调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡．‎ ‎③．把游码置于标尺的零刻线处．‎ ‎（2）实验所依据的公式是 ____ ____．‎ ‎（3）实验过程：‎ ‎　 a．在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为‎130.2g．（已填入表中） ‎ b．如图，把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中．‎ c．把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图12所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表中． ‎ d．计算出盐水的质量和密度，填入表中． ‎ 玻璃杯和盐水的质量 玻璃杯和剩余盐水的质量 量筒中盐水的质量 量筒中盐水的体积 盐水的密度 ‎130.2‎ ‎8、为了测定一个小正方形木块（木块在水中不下沉，且不吸水）的密度，可供选择的实验器材有：托盘天平（含砝码）、量筒、刻度尺、水、大头针。设计三种不同的测量方案，并将每种方案所需器材和测量步骤、密度表达式分别填入如下表格中。‎ 序号 所用器材 实验步骤及需测量的物理量 密度表达式 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎9、现有一卷粗细均匀的细铁丝，学校总务处需要一段较长铁丝，不知这卷铁丝够不够，现有器材：刻度尺、天平（含砝码）、量筒、足量的水，请你想个办法，测量出这卷细铁丝的长度。‎ ‎10、有一刻度看不清的量筒，足够的水、细线、天平、砝码，如何测出小铁块的密度，简述测量方法。‎ ‎11、小明的爸爸为了选不同农作物的种子，配制了两缸密度不同的食盐水。在使用前却记不清哪一缸密度大，哪一缸密度小了。小明稍加思考，在身边找到了密度较小的细木条，一根细线和一小石块，很快就鉴别出了密度大的一缸食盐水。请你说出小明的做法。‎ ‎12．请你设计两种测量牛奶密度的方法，所需器材请在以下提供的器材中选择。器材：天平（含砝码）、刻度尺、两端开口的直玻璃管（一端扎有橡皮膜）、烧杯（无刻度）、适量的水、足量的牛奶、细线。要求：写出每种方法所选择的器材，测量步骤，所测物理量，并用所测物理量写出牛奶密度的表达式。‎ 六、研究杠杠的平衡条件 ‎1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中，所用的器材有带刻度的杠杆、铁架台、钩码、线和 _________等。在实验前，应使杠杆在 位置平衡，这样做是为了 ；若在实验过程中，杠杆左端偏高则可将 或 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是 。‎ ‎2、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？‎ 甲 组 乙 组 次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 动力 动力臂 阻力 阻力臂 ‎1‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎14‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎4‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎2‎ ‎10‎ 结论 动力+ 动力臂=阻力+阻力臂 动力动力臂=阻力阻力臂 甲组产生错误的原因： 。‎ ‎3、在研究“杠杆的平衡条件”的实验中，第一步把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母使杠杆在__________位置平衡，这样做的目的是___________________。如图所示，物体重2N挂在A点，要使杠杆水平平衡，应在B点加__________N的力，力的方向是__________；若在C点加力，应加__________N的方向向__________的力才能使杠杆重新平衡；若物体重为5N，应在B点加__________N的方向向__________的力才能使杠杆水平平衡。‎ 七、伏安法测电阻实验 ‎1、下面是某组同学采用控制变量法来研究电流与电压，电阻关系的实验：‎ ‎ (1)、根据电路图连接实物图。‎ ‎(2)、以下是该小组的实验数据的记录，请将数据不全部分补全。‎ 表1 U=___V恒定不变。(实验中更换电阻R1) 表2 R=___Ω恒定不变。‎ ‎(3)、分析表1 数据可得结论___________________________________________________；‎ 分析表2 数据可得结论_______________________________________________________；‎ 在表1的实验中滑动变阻器的作用是__________________；在表2的实验中滑动变阻器的作用是__________________。‎ ‎2、如图是伏安法测电阻的实验器材，其中电池组电压为3V，RX的阻值约10Ω左右。‎ ‎（1）老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。那么，电流表应选用 的量程。这样做的优点是① ‎ ‎；②以免实验时间过长，因 而影响阻值。‎ ‎（2）将图中器材连接成测定RX阻值的实验电路（要求滑动变阻器的滑片P处于最左端时，连入电路的阻值最大）。‎ ‎（3）小明同学已将前两次实验的数据记入了表中，第3次实验的电表指示如图14所示，请将读数填入表中，并完成表中的有关计算。‎ ‎（4）从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是 。‎ ‎1‎ ‎2.0‎ ‎0.20‎ ‎10.0‎ ‎2‎ ‎2.5‎ ‎0.24‎ ‎10.4‎ ‎3‎ 被测电阻值RX =‎ 物理量 实验次数 电 压 ‎（V）‎ 电 流 ‎（A）‎ 电 阻 ‎（Ω）‎ ‎3、我们已进行过“科学探究；欧姆定律”，请你在右边方框画出该实验的电路图。‎ ‎（1）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。‎ 图10‎ ‎（2）图10是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是 。(选填“甲”或“乙”)‎ ‎（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和 。‎ ‎（4）实验的结论是.① 。② 。‎ ‎4、在图所示的电路中，用电压表、电流表测电阻Rx的阻 值的实验中：‎ ‎（1）将实验电路补画完整。‎ ‎（2）当滑片移到某一位置时，电压表、电流表的示数如图所示，则Rx的阻值为_____Ω；‎ ‎（3）某同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏（不能使用）了，一时又找不到其他变阻器。此时该同学将滑动变阻器从电路中撤下后，假如还能测Rx的阻值，那么，滑动变阻器损坏后，可能对实验结果的影响是______________________。‎ ‎（4）在测出电阻值后，该同学继续实验，研究导体中电流跟电阻的关系（滑动变阻器完好）。他观察电表指针在某一合适的位置，取下Rx，换上另一较大电阻R0，下一步的操作是________________________，目的是______________________________‎ ‎5、下图是“伏安法测电阻”的实验电路图。‎ ‎ ⑴、在图中的圆圈内填入电流表、电压表的符号；‎ ‎⑵、某同学规范操作，正确测量，测得3组实验数据分别是：U1 = 2.4V，I1 = ‎0.20A；U2 = 4.5V，I2 = ‎0.38A；U3 = 6.0V，I3 = ‎0.50A。请你在虚线框内为他设计一个表格，并把这些数据正确填写在你设计的表格内。‎ ‎⑶、根据表格中数据，请你算出待测电阻Rx ≈ 。‎ ‎⑷、分析表格中的数据，你能得出的一个结论是： ‎ ‎6、孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。‎ 问：（1）该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材。‎ ‎（2）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？‎ ‎7、在探究“电阻上的电流跟电压的关系”中： ‎ ‎(1)我们首先会提出什么问题？ ；‎ ‎(2)你或同学们有什么猜想？请说出来： ；‎ ‎(3)在设计实验时，需改变电压，你和同学们在实验中是采用什么办法的？(说出所用的器材和方法) ；‎ ‎(4)通过分析记录数据，你得出的结论是： 。‎ ‎8、做测定电阻阻值的实验中：‎ ‎(1)小明根据下图所示的电路图，将图中的实验器材连接成实验电路. 同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接. ①请你在接错的那根线上打“×”；②另画 一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：__________________ （具体说明是什么影响）. ‎ ‎(2)小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图22所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω.‎ ‎ ‎ ‎(3)小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？①写出你的建议：________________________________________________；‎ ‎②你提出这个建议的目的是：________________________________________________.‎ ‎9、下图是某实验小组在用“伏安法测小灯泡工作时电阻”实验中的实物连接图。‎ ‎（1）小灯泡的额定电压是3.8V,正常发光时的灯丝电阻大约12Ω左右。请你指出连接图中的三处错误。‎ A______________________ B_____________________C______________________‎ ‎(2)小组发现错误后立即纠正，但闭合开关后，发现电流表示数几乎为零，电压表示数近似等于4.5V，发生这个故障的原因可能是______________________。‎ ‎（3）实验小组排除故障后进行实验，得到了下面5组数据，请你根据这个数据表，回答下面的问题：‎ 次数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ U/V ‎3.0‎ ‎3.5‎ ‎3.8‎ ‎4.0‎ ‎4.5‎ I/A ‎0.28‎ ‎0.30‎ ‎0.31‎ ‎0.32‎ ‎0.34‎ 小灯泡的灯丝电阻如何变化？为什么？‎ ‎10、张刚同学用下图2中的器材，测定未知电阻R的阻值，实验电路图1所示。‎ ‎（1）在实物图2中，有两根导线尚未连接，请你用笔画线表示导线，按实验电路图1完成实物图2的连接。‎ ‎（2）若在实验中发现电流表已坏，请用上图2中所示的其它器材设计一个电路（电源电压U、滑动变阻器的最大阻值均为已知量），在下面的空白处画出你设计的电路图，并用测得的量和已知量写出R的表达式。 ‎ 本资料由《七彩教育网》www.7caiedu.cn 提供！‎