新安初级中学2018中考备考方案最新版 16页

平果初级中学教育集团（新安）分校 ‎2017年中考备考方案 ‎ ‎ 为做好我校九年级2018年中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。‎ 一、基本情况分析 学生基本情况：全年级在校就读学生387人，8个教学班，学生整体水平参差不齐，尖子生比率极少，有相当一部分学生是双差生，对待学习持无所谓态度。根据各学期考试的情况反映出的问题有：从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多；差生面积大，学习主动性不高。今年我校的目标是1个A+以上，10个A以上。‎ 应考有利因素：一是学校领导把九年级当作重点工作的重点年级来抓，给予九年级教育教学科学指导，为九年级备考工作提供强有力的支持。二是全体九年级科任教师多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，工作责任心强，这是最重要的保证。部分学生思维的灵活性，学习的能力并不亚于尖子生，如果引导得好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。‎ 二、成立毕业班工作领导小组 顾 问：杨凤催校长 组 长：梁锋副校长 副组长：黄朝山 成 员：王庭发、黄克赛和八、九年级全体班主任、中考科目的所有科任教师 梁锋副校长负责学科教学及复习工作的指导，黄朝山 负责组织检测，调整备考思路和对策，王庭发负责质量分析和学生的备考指导，黄克赛负责班级教学管理及思想、纪律教育。‎ 为加强备考工作的实效，特设立学科备考组、信息采集及考务工作组、学生工作组：‎ ‎1．学科备考组。在领导小组的指导下，开展学科备考研讨活动，各学科由专人负责组织模拟考试题及考试质量分析，各学科负责人：‎ 思品：黄克赛 语文：韦革英 数学：黄学斌 英语：农伟 历史：马志宏 物理：黄睿 化学：黄旺立 生物：潘文权 地理：吕燕梅 体育：石广义 ‎2．信息采集及教务工作，原则上由各学科负责人负责。‎ ‎3．学生工作组。在领导小组的指导下，各班主任具体负责班级学生思想工作及相关保障服务，政教处、总务处协调做好相应的德育和后勤工作。‎ 三、中考目标 ‎1．总分A+全校1人；‎ ‎2．中考三级目标分解：‎ 班级 ‎141‎ ‎142‎ ‎143‎ ‎145‎ ‎146‎ ‎147‎ ‎1410‎ ‎1411‎ ‎1412‎ 一级目标全A+‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎1‎ 二级目标A ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ 三级目标B+‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 四、总体工作思路 明确目标，优化复习过程，面向全体，着力于前5名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。‎ 五、复习教学与集中检测时间安排 ‎  执行县教研室进度计划，与市、县教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。‎ ‎1．市、县统一考试时间安排 ‎  2017年5月20日前，县教研室可能出卷组织统一考试，或市教研室组织统一考试。‎ ‎2017年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。‎ ‎  2．复习方法 采用三轮复习方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）---专题训练---综合检测（模拟冲刺）‎ 教学进度：学校要求各科在2017年3月中旬前结束新课教学。‎ ‎  第一轮复习（2017年3月中旬---2017年4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周 复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。‎ 复习方法：采用“滚动式”复习，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。‎ 第二轮复习（2017年4月中旬---2017年5月上旬）：专题训练，教学时间约为5周 复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。‎ 复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复习与专项训练。‎ ‎  第三轮复习（2017年5月中旬---2017年6月上旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周。‎ 复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。‎ 复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。‎ 六、工作措施 ‎  （一）加强对中考备考工作的领导。‎ 成立以梁锋副校长为组长的工作职责：确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。  ‎ ‎（二）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。‎ ‎ 教师管理：‎ ‎1．加强九年级教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。‎ ‎2．关心九年级教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复习备考工作中。‎ ‎  教学教研的管理：‎ ‎1．各备课组要根据学校的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习计划，并组织教师认真执行。‎ ‎2．备课组要组织教师认真学习考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近两年百色 市中考试卷，研究省内周边县市的中考试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分知识分值的分配比例等。‎ ‎  3．各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复习课、讲评课研究，提高复习课教学效率。‎ ‎4．各科任教师要积极参加市、县教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。‎ 备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。‎ ‎  上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。‎ ‎  选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。‎ 批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。‎ ‎  辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体提高。‎ 试卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。‎ ‎（三）加强班级管理 ‎1．‎ 抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯。坚持班科联系会，加强学生思想教育，促进学生主动学习。‎ ‎  2．班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好优秀学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持平衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。‎ ‎3．负责组织好学生中考相关的资料（户口簿、独生子女证等）、报名表格的填写，提前做好学生综合素质评价等工作。‎ ‎（四）充分发挥年级组服务、指导、监控作用 ‎1．年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。‎ ‎  2．加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。‎ ‎3．组织落实好三类会议：一是培优补弱会议。二是学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。三是定期适时召开家长会，考试质量分析会。‎ ‎4．加强文化建设，营造学生备考氛围。 ‎ ‎5．加强纪律保障，维护学生正常学习与休息秩序。‎ 七．做好中考信息联络工作。‎ 力争与市、县教研室保持经常性的联系，与市、县内各名校相互沟通交流，组织教师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推进复习质量的提高。‎ 平果县新安初级中学 ‎2016年10月21日 平果初级中学教育集团（新安）分校 ‎2018年中考备考方案 为了迎战2018年的中考，使我校中考成绩有所提高，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。‎ 一、 备考指导思想 本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，落实“三个着力”，即着力齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；着力统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；着力两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2018年的中考备考工作，努力实现我校2018年中考目标。‎ 二、 中考目标 1. 总分A+全校2人；‎ 2. 中考三级目标分解：‎ 班级 ‎151‎ ‎152‎ ‎153‎ ‎154‎ ‎155‎ ‎156‎ ‎157‎ ‎158‎ 一级目标全A+‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ 二级目标A ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ 三级目标B+‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 一、 二、 三、 中考备考领导小组 顾 问：陆春明校长 组 长：梁锋副校长 副组长：黄朝山 成 员：祥积站、阮华、黄克赛、黄旺立和八、‎ 九年级全体班主任、中考科目的所有科任教师 梁锋副校长负责学科教学及复习工作的指导，黄朝山负责组织检测，调整备考思路和对策，黄克赛负责质量分析和学生的备考指导，祥积站负责班级教学管理及思想、纪律教育。‎ 为加强备考工作的实效，特设立学科备考组、信息采集及考务工作组、学生工作组，组长由阮华具体负责。‎ ‎1．学科备考组。在领导小组的指导下，开展学科备考研讨活动，各学科由专人负责组织模拟考试题及考试质量分析，各学科负责人：‎ 思品：陆文克 语文：严一笑 数学：麻丽红 英语：农伟 历史：许冬妮 物理：黄睿 化学：李金城 生物：苏京 地理：梁英娜 体育：石广义 ‎2．信息采集及教务工作，原则上由各学科负责人负责。‎ ‎3．学生工作组。在领导小组的指导下，各班主任具体负责班级学生思想工作及相关保障服务，政教处、总务处协调做好相应的德育和后勤工作。‎ 具体措施 ‎（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。‎ 班主任要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分出三类基本学生：尖子生（全县年级排名前1000）、学困生（班级排名后15名）、目标生（全县年级排名1000-2000）。班主任和科任老师根据期末考试成绩制订出三类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。‎ ‎1．注重培养尖子生和目标生 ‎（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的5名左右的学生，分科进行培优。‎ ‎（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。‎ ‎（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。‎ ‎2．动态帮扶“临界生”‎ ‎（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。‎ ‎（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。‎ ‎（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。‎ ‎3．积极转化“差生”（学困生）‎ 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。‎ ‎（1）“差生”有八个共性：①对学习无兴趣；②没有好的学习习惯；③缺乏自信；④意志力薄弱；⑤缺少关爱或心理扭曲；⑥生活环境不佳；⑦学习基础差；⑧学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。‎ ‎（2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。‎ ‎ “差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比语数外理化大约为6：3：1。政史生地为7：2：1， 对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。‎ ‎（3）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。‎ ‎（4）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。‎ ‎4、利用表格对学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。‎ ‎（二）、认真研读近年考试说明（考纲）、中考试题，把握中考动向。‎ ‎1、研究方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。‎ ‎2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。‎ ‎3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。‎ ‎（三）、课堂教学高效化 对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。‎ ‎1、打造高效课堂，优化复习策略。‎ 初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。‎ ‎2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。‎ ‎3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。‎ ‎4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。‎ ‎ 试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。‎ ‎5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。‎ ‎6、精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。‎ ‎7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生（50～65分）和中等学生（65~80分）。对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。‎ ‎ (四)、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。‎ 要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：‎ ‎1、从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，从“活”到“死”，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”‎ 的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是文综。‎ ‎ 2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外语外，记忆量最大的是文综，因此我们考前必须狠抓文综，多给课时，而文综在前期就要给依赖思维能力强的学科让路，少排一些课时。(外语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。)‎ ‎ 3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不合算、最冤枉的。‎ ‎（五）、制定规划，分阶段备考 复习备考一定要采用四轮复习法，而且特别要注意的是，要用倒推法来制定四轮复习中每一轮的复习时间（每一科根据自己的不同情况来订时间表）。对于四轮复习有以下四点要求：‎ ‎1、四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内容，要有所侧重。一般情况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解题训练，从中考实战出发，做好模拟训练。第四轮要侧重对知识的记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。‎ ‎2、轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联的有机整体，是一个把知识由厚变薄的复习过程，是一个把知识不断补充完善、形成体系的过程。轮和轮之间可以交叉、反复。‎ ‎3、要早一点让学生见到一次中考模拟考卷。这样可以尽早揭开中考的神秘面纱，消除考生的茫然和胆怯心理，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。‎ ‎4、第四轮的时间不低于10天，最好是两周时间。第四轮复习要侧重知识的记忆和查漏补缺，在时间上尽可能地保证两周左右。时间少了，达不到目的；时间多了，更不宜。‎ ‎6、总复习的时间安排初定如下：‎ 第一阶段（现在——3月20日）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，学科备考计划。进行一次结束新课后的“段考”。‎ 第二阶段（3月21日——5月10日）本阶段师生以《2017年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行全市适应性考试（第二次段考）。‎ 第三阶段（5月11日——5月28日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”‎ 的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次“段考”。‎ 第四阶段（5月28日——6月8日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第四次模拟测试。‎ 第五阶段（6月8日——中考）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心态和习惯。‎ ‎（六）班主任要做好备考的全方位工作 ‎1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。‎ ‎2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。‎ ‎3、不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。‎ ‎4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。‎ ‎5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。‎ ‎6、抓学生管理，做好以下工作：‎ ‎①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。‎ ‎②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。‎ ‎③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。‎ ‎④抓心理辅导，“轻装上阵”。‎ ‎⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。‎ ‎7、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。‎