2017重庆中考语文试题含详细解析和答案A卷 27页

‎2017年重庆市中考 语文试卷（A卷）‎ ‎　‎ 一、语文知识及运用 ‎1．下列句子中加点字注音有误的一项是（　　）‎ A．重庆三面濒（bīn）水，清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚．‎ B．新苗破土，绿芽初绽．春，已在耳畔（bàn），年少的你，切勿懈怠．‎ C．文学是语言的艺术．阅读文学作品，需要你屏息潜心，聆（líng）听语言的声音．‎ D．这棵大树屹立在山头，勇敢的迎接暴风雨，毫不畏缩胆怯（qiè）．‎ ‎2．下列词语书写全部正确的一项是（　　）‎ A．羁绊 高梁 彬彬有礼 沧海桑田 B．取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧 C．竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱 D．霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦 ‎3．下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（　　）‎ 例句：暖心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。‎ A．“天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧．”妈妈对正要出门的我说．‎ B．百花村社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖场．‎ C．重庆90后暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统．‎ D．今年五月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势．‎ ‎4．依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（　　）‎ ‎ 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。‎ ‎①人懂得尊重自然﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 ‎②人懂得尊重自己﹣他不苟且，因为不苟且所以有品位 ‎③人懂得尊重别人﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德。‎ A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②‎ ‎5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（　　）‎ A．唐朝地理学家郦道元在《三峡》里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光．‎ B．杨绛是著名作家，她的作品《老王》表现了一个知识分子的良知．‎ C．《背影》是朱自清的一篇经典散文，文中父亲攀爬月台的背影感人至深．‎ D．法国作家都德在小说《最后一课》里塑造了韩麦尔先生这一爱国形象．‎ ‎6．用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）‎ ‎ 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。‎ ‎7．综合性学习 为庆祝重庆直辖20周年，学校要制作一本《时间的痕迹﹣﹣老重庆的记忆》的册子，请你完成以下任务 ‎【任务一】方言拾萃 重庆方言形象幽默，富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个，说说它的妙处。‎ 重庆方言 ‎ 含义 ‎ 妙处 ‎ 惊抓抓 ‎ 指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时，表现出国语惊慌与害怕的样子 ‎ 以尖叫和手突然张开来表现人的惊慌与害怕，形象而生动 ‎ ‎①灯儿晃 ‎ 无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯 选：　 　‎ 表达效果：　 　‎ ‎②撑花儿 ‎ 雨伞。撑，张开。‎ ‎③搭扑趴 ‎ 摔跟头。搭，方言读dá，摔 ‎④巴心巴肠 ‎ 全心全意。巴，紧贴 ‎【任务二】老物记忆 同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”‎ 的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）‎ 示例：摇椅﹣吱吱呀呀，唱着儿时的歌。‎ ‎“老玩意儿”照片：木梳 茶壶 折扇 灯笼 ‎　 　‎ ‎【任务三】旧事回顾 编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）　 　。‎ ‎8．默写填空 ‎（1）　 　 ，白露未晞。（《诗经•蒹葭》）‎ ‎（2）　 　 ，思而不学则殆。（《论语•为政》）‎ ‎（3）兔从狗窦出，　 　。（汉乐府《十五从军征》）‎ ‎（4）感时花溅泪，　 　。（杜甫《春望》）‎ ‎（5）无可奈何花落去，　 　。（晏殊《浣溪沙》）‎ ‎（6）　 　 ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子▪密州出猎》）‎ ‎（7）乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“　 　 ？[1]　 　”（《次北固山下》）；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“　 　？　 　”（《黄鹤楼》）。‎ ‎【注】[1]鄂版教材为逗号。‎ ‎　‎ 二、古诗文积累与阅读 ‎9．（二）阅读下面的文言文，完成下面各题题 ‎ 十年春，齐师伐我。公将战。[1]曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ ‎　　公与之乘。[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。‎ ‎　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ ‎（1）解释下列加点的词语 ‎①有何间焉　 　②小惠未徧　 　　③小大之狱　 　④故克之　 　‎ ‎（2）用现代汉语翻译下面的句子 ‎①肉食者鄙，未能远谋 ‎②一鼓作气，再而衰，三而竭 ‎（3）下列对文章内容分析不当的一项是　 　‎ A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。‎ B．本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。‎ C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。‎ D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。‎ ‎（4）阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。‎ ‎【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。‎ ‎10．阅读下面的文章，完成下面各题 少年书架 ‎①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。‎ ‎②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。‎ ‎③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！‎ ‎④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。‎ ‎⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。‎ ‎⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？‎ ‎⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。‎ ‎⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？‎ ‎⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！‎ ‎ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……‎ ‎ ⑪ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。‎ ‎ ⑫ 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。‎ ‎ ⑬ 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。‎ ‎ ⑭ 小小的书架成了！‎ ‎ ⑮ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。‎ ‎ ⑯ 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。‎ ‎ ⑰ 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。‎ ‎ ⑱ 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。‎ ‎ ⑲ 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。‎ ‎ ‎ ‎ （选自《做人与处世》，有改动）‎ ‎ ‎ ‎（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。‎ ‎　 　→“我”用字典做了一个“小书架”→　 　→书架伴“我”成长 ‎（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。‎ 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。‎ ‎　 　。‎ ‎（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。‎ 示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。‎ 批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。‎ 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。‎ 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……‎ 批注一：　 　‎ 批注二：　 　‎ 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。‎ ‎（4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。‎ ‎11．阅读下面的文章，完成下面各题 ‎①动物大都有自己的窝，鸟类也不例外，大都有自己的巢。古代诗人常以归鸟返巢比喻久客恩归的心情，如“鸟宿池边树”，“倦鸟思归林”。而“鸟宿树”，“‎ 鸟归林”。是因为在树上或林中，有鸟儿的巢窝。鸟归巢，犹如人归家，是它获得家庭温暖和休养生息的场所。‎ ‎②鸟巢的产生，远比人类住屋的产生为早。远古时代的人类，就是受了鸟巢的启示，才开始从穴居山洞和荒野移到树林高处栖身，以避免野兽的袭击和侵害。鸟类筑巢的技术是异常高明的。有人说，如果把自然界洲奇特建筑排一个名次，那么鸟巢的奇特多样和精美灵巧，一定能名列前茅。‎ ‎③一般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成。‎ ‎④造巢技术最高明的是那些建造别开生面的悬巢的“艺术家”。北美绿鹏的巢象一个小篮，挂在横空的树丫上，黄鹂的袋形深巢，险悬在细枝的末梢；马来亚的绿色阔嘴鸟，编一条长绳，把它们精致的巢挂在林中池边的树上，褐雨燕的巢，变为奇异。它们造巢原料灶使用自己的唾液，再加上羽毛和海藻，将巢筑造在石崖上，坚硬。为了造一个直径2﹣5厘米的小巢，有时要花上一个月酬时间。其中以唾液为主的金丝燕巢，采集后就是我们熟知的霹贵中药和佳肴﹣﹣燕窝。‎ ‎⑤我国无论老幼妇孺，都熟悉衔泥筑巢的家燕。汉，乐府诗就有“翩翩堂前燕，冬藏夏来见”的诗句。民间还有“燕子来巢，吉祥之兆”的说法。家燕筑巢的本领，是非常高超的，堪称鸟类中出色的“建筑师”。它们在池塘边、田边、地萋等湿泞的泥土上，啄一口混着杂草根的湿泥便飞回选定的巢址在路上，湿泥混合着唾液，使泥料更加粘稠，吐出的泥丸被风一吹很快就变得坚硬而结实。家燕的窝象半个饭碗，上面的口敞着，窝里铺着柔软的羽毛、软草、松针等细软物。唐代樊晦所作《燕巢赋》这样描述燕巢：“垒轻蕊而矜暖，布重泥而讶湿，迹似连球，形如聚粒。”这是很贴切的。‎ ‎⑥鸟儿为什么具有筑巢的本领呢？‎ ‎⑦动物学家认为，鸟巢的始创，显然与鸟类繁殖后代的需要紧密相关。比如燕鸥在开始求爱对，雌鸟会以胸部为轴心擦着地面旋转，雄鸟则双翼下垂，绕着雌鸟不停地奔走。这样雌鸟很快就在沙地上挤出一个浅碟形的沙窝，成为它们的新居，在其中产卵孵化。当然，许多鸟巢比这复杂得多，但其起源都是为了在生存竞争的过程中，能安全地繁殖后代。‎ ‎⑧‎ 鸟类的筑巢行为，还受到本身生理上变化（如内分泌周期）的影响。多数小鸟的巢，通常需花一星期左右筑成。而歌雀由于内分泌周期短，急需寻求配偶，可以在三天内急速完成一个很不错的巢。‎ ‎⑨鸟造巢，人们总以为是生而知之的，是天生的本领。有这样的事例：有一批第五代织巢鸟，虽然它们前四代都困在樊笼中从未筑过巢，但这第五代在获得筑巢材料后，就能无师自通地筑出鸟巢，而且工艺之精巧并不比野生的同类鸟筑的巢差。但是，英国生物学家华莱士做过～个试验，他把一只小野鹪鸟捉来进行人工喂养，与亲鸟完全隔离。等它长大后，由予没有看到过亲鸟筑巢，因此，给它一些树nf‘枯草，它只会胡乱堆在一起，筑不成巢；而野生鹚鸟却是一种很会筑巢的鸟。看来，鸟类也并非完全是天生就会筑巢的，有的也需要一个后天的学习过程。‎ ‎（1）根据文章内容，用“||”将全文内容分成三个部分。‎ ‎①②③④⑤⑥⑦⑧⑨‎ ‎（2）第四段运用了哪种说明方法，有什么好处？‎ ‎（3）阅读文章1﹣5段，分析鸟类筑巢的“天才”之处体现在哪些方面？‎ ‎（4）结合全文分析，文章从哪些方面写了鸟类的筑巢？‎ ‎（5）文章中阐明鸟类筑巢的原因是按照什么顺序来写的，有人认为最后一点是人们普遍的认知，应该放在第一点进行重点强调，你是否同意，为什么？‎ ‎　‎ 四、作文 ‎12．请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。‎ 题目：藏在 里的 ‎ 要求：内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限，不少于600字，不得出现真实的人名，地名，不得抄袭。‎ 题目：藏在里的。‎ ‎　‎ ‎2017年重庆市中考语文试卷（A卷）‎ 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、语文知识及运用 ‎1．下列句子中加点字注音有误的一项是（　　）‎ A．重庆三面濒（bīn）水，清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚．‎ B．新苗破土，绿芽初绽．春，已在耳畔（bàn），年少的你，切勿懈怠．‎ C．文学是语言的艺术．阅读文学作品，需要你屏息潜心，聆（líng）听语言的声音．‎ D．这棵大树屹立在山头，勇敢的迎接暴风雨，毫不畏缩胆怯（qiè）．‎ ‎【考点】12：易误读常见字．‎ ‎【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．‎ ‎【解答】A．正确，不要把“濒临”的“濒”读作“pīn”；‎ B．有误，“耳畔”应读作“ěr pàn”；‎ C．正确，不要把“聆听”的“聆”读作“lìng”；‎ D．正确，不要把“胆怯”的“怯”读作“què”．‎ 故选：B．‎ ‎　‎ ‎2．下列词语书写全部正确的一项是（　　）‎ A．羁绊 高梁 彬彬有礼 沧海桑田 B．取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧 C．竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱 D．霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦 ‎【考点】14：常见易错字．‎ ‎【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．‎ ‎【解答】A．“高梁”应写作“高粱”；‎ B．“取谛”应写作“取缔”；‎ C．“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”；‎ D．正确．‎ 故选：D．‎ ‎　‎ ‎3．下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（　　）‎ 例句：暖心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。‎ A．“天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧．”妈妈对正要出门的我说．‎ B．百花村社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖场．‎ C．重庆90后暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统．‎ D．今年五月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势．‎ ‎【考点】22：字词的含义．‎ ‎【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意词语的不同意思．‎ ‎【解答】例句中的“暖”有被动的意思，“暖心”的意思是让人感到温暖人心．‎ A．句中的“暖”是动词，热一热的意思；‎ B．句中的“暖”是动词，“暖场”就是“热场”；‎ C．句中的“暖”由被动的意思，“暖男”就是让人感到温暖的男人；‎ D．句中的“暖”是形容词，温暖的意思．‎ 故选：C．‎ ‎　‎ ‎4．依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（　　）‎ ‎ 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。‎ ‎①人懂得尊重自然﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 ‎②人懂得尊重自己﹣他不苟且，因为不苟且所以有品位 ‎③人懂得尊重别人﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德。‎ A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②‎ ‎【考点】72：排列句子顺序．‎ ‎【分析】此题考查学生的句子排序能力．解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．‎ ‎【解答】此题解答可从语境中““小我”向“大我”的转变，”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序，②讲得是“小”我，自已；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；‎ 所以可排序为：②③①‎ 答案：B ‎　‎ ‎5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（　　）‎ A．唐朝地理学家郦道元在《三峡》里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光．‎ B．杨绛是著名作家，她的作品《老王》表现了一个知识分子的良知．‎ C．《背影》是朱自清的一篇经典散文，文中父亲攀爬月台的背影感人至深．‎ D．法国作家都德在小说《最后一课》里塑造了韩麦尔先生这一爱国形象．‎ ‎【考点】F5：文学常识．‎ ‎【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．‎ ‎【解答】A．有误，郦道元是北魏地理学家．‎ B．正确．‎ C．正确．‎ D．正确．‎ 故选A．‎ ‎　‎ ‎6．用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）‎ ‎ 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。‎ ‎【考点】74：压缩语段．‎ ‎【分析】此题考查压缩语段能力．可包括提炼、概括、压缩的能力及表述能力，解答此题，弄清题目具体要求；再是要阅读全文，把握中心，理清内容要点；三是根据中心决定内容取舍；四是根据保留的内容进行文字的加工，力求通顺、连贯．‎ ‎【解答】此题解答，要先通读全句段，理解语意，弄清层次，然后进行概括，注意句意通顺，符合具体要求．‎ 答案：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路．‎ ‎　‎ ‎7．综合性学习 为庆祝重庆直辖20周年，学校要制作一本《时间的痕迹﹣﹣老重庆的记忆》的册子，请你完成以下任务 ‎【任务一】方言拾萃 重庆方言形象幽默，富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个，说说它的妙处。‎ 重庆方言 ‎ 含义 ‎ 妙处 ‎ 指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时，表现出国语惊慌与害怕的样子 ‎ 以尖叫和手突然张开来表现人的惊慌与害怕，形象而生动 ‎ 惊抓抓 ‎ ‎①灯儿晃 ‎ 无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯 选：　①　‎ 表达效果：　.①灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃动，形象生动地写出人的无事闲逛　‎ ‎②撑花儿 ‎ 雨伞。撑，张开。‎ ‎③搭扑趴 ‎ 摔跟头。搭，方言读dá，摔 ‎④巴心巴肠 ‎ 全心全意。巴，紧贴 ‎【任务二】老物记忆 同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）‎ 示例：摇椅﹣吱吱呀呀，唱着儿时的歌。‎ ‎“老玩意儿”照片：木梳 茶壶 折扇 灯笼 ‎　折扇　‎ ‎【任务三】旧事回顾 编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）　王爷爷您好，我是xx学校的学生xx，我们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重庆土生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”‎ 吗？　。‎ ‎【考点】84：综合读写．‎ ‎【分析】第一题考查学生赏析方言的能力；第二题考查学生的仿写能力；第三题考查学生的口头表达能力．‎ ‎【解答】（1）考查学生赏析方言的能力．重庆方言含义妙处．①灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃动，形象生动地写出人的无事闲逛．②撑花儿雨伞．撑，张开．形象生动地写出伞的现状像花一样美；③搭扑趴摔跟头．搭，方言读da，摔．运用拟声词形象生动地写出摔地动作很脆；④巴心巴肠全心全意．巴，紧贴．运用夸张地手法，写出了对人的爱．‎ ‎（2）本题考查学生的仿写能力，要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可．力求做到形神兼备，语意流畅．示例：折扇﹣扇着扇着，扇出一个清爽的世界．‎ ‎（3）本题考查口语交际能力．解答时，进行采访时应结合采访对象的身份和采访内容进行提问．‎ ‎ 王爷爷您好，我是xx学校的学生xx，我们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重庆土生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”吗？‎ 答案：‎ ‎（1）①灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃动，形象生动地写出人的无事闲逛． ‎ ‎②撑花儿雨伞．撑，张开．形象生动地写出伞的现状像花一样美；③搭扑趴摔跟头．搭，方言读da，摔．运用拟声词形象生动地写出摔地动作很脆；④巴心巴肠全心全意．巴，紧贴．运用夸张地手法，写出了对人的爱．‎ ‎（2）折扇﹣扇着扇着，扇出一个清爽的世界．‎ ‎（3）王爷爷您好，我是xx学校的学生xx，我们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重庆土生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”吗？‎ ‎　‎ ‎8．默写填空 ‎（1）　蒹葭萋萋　 ，白露未晞。（《诗经•蒹葭》）‎ ‎（2）　学而不思则罔　 ，思而不学则殆。（《论语•为政》）‎ ‎（3）兔从狗窦出，　雉从梁上飞　。（汉乐府《十五从军征》）‎ ‎（4）感时花溅泪，　恨别鸟惊心　。（杜甫《春望》）‎ ‎（5）无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　。（晏殊《浣溪沙》）‎ ‎（6）　会挽雕弓如满月　 ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子▪密州出猎》）‎ ‎（7）乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“　乡书何处达　 ？[1]　归雁洛阳边　”（《次北固山下》）；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“　日暮乡关何处是　？　烟波江上使人愁　”（《黄鹤楼》）。‎ ‎【注】[1]鄂版教材为逗号。‎ ‎【考点】EF：名篇名句默写．‎ ‎【分析】本题考查古诗句的连续性默写和理解性默写．答题时要注意题目提供的上下句和题干要求，做到字迹清楚，书写正确．‎ ‎【解答】（1）蒹葭萋萋（易错字：蒹葭）‎ ‎（2）学而不思则罔（易错字：罔）‎ ‎（3）雉从梁上飞（易错字：雉）‎ ‎（4）恨别鸟惊心（易错字：恨）‎ ‎（5）似曾相识燕归来（易错字：燕）‎ ‎（6）会挽雕弓如满月 （易错字：雕）‎ ‎（7）乡书何处达；归雁洛阳边；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁（易错字：雁、暮）‎ ‎　‎ 二、古诗文积累与阅读 ‎9．（二）阅读下面的文言文，完成下面各题题 ‎ 十年春，齐师伐我。公将战。[1]曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“‎ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ ‎　　公与之乘。[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。‎ ‎　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ ‎（1）解释下列加点的词语 ‎①有何间焉　参与　②小惠未徧　通“遍”，遍及、普遍　　③小大之狱　案件　④故克之　战胜　‎ ‎（2）用现代汉语翻译下面的句子 ‎①肉食者鄙，未能远谋 ‎②一鼓作气，再而衰，三而竭 ‎（3）下列对文章内容分析不当的一项是　D　‎ A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。‎ B．本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。‎ C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。‎ D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。‎ ‎（4）阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。‎ ‎【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。‎ ‎【考点】DA：课内文言文阅读．‎ ‎【分析】译文：‎ ‎ 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国．鲁庄公将要迎战．曹刿请求拜见鲁庄公．他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑．”于是入朝去见鲁庄公．曹刿问：‎ ‎“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣．”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的．”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话．”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的．”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）．”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗．如果作战，请允许我跟随您一同去．”‎ ‎ 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战．鲁庄公将要下令击鼓进军．曹刿说：“现在不行．”等到齐军三次击鼓之后．曹刿说：“可以击鼓进军了．”齐军大败．鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军．曹刿说：“还不行．”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了．”于是追击齐军．‎ ‎ 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因．曹刿回答说：“作战，靠的是士气．第一次击鼓能够振作士兵们的士气．第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了．他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们．像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵．后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们．”‎ ‎【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．‎ ‎①句意为：你又何必参与呢？间：参与．‎ ‎②句意为：这种小恩小惠不能遍及百姓；徧：通假字，通“遍”，遍及、普遍．‎ ‎③句意为：大大小小的诉讼案件；狱：古今异义词，案件．‎ ‎④句意为：所以才战胜了他们；克：战胜．‎ ‎（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．‎ 第一句话，注意“鄙”，目光短浅；“远谋”‎ ‎，深谋远虑．句意为：居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑．‎ 第二句话，注意“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭．句意为：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了．‎ ‎（3）本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可．阅读全文内容可知，D项不正确，在曹刿心目中，取信于民是取得战争胜利的先决条件．‎ ‎（4）本题考查学生分析理解能力．结合此题的关键是在理解课文内容和所给材料的基础上，得出探究结果，分析原因即可．课文中鲁庄公能够听取曹刿的建议取得了胜利；而材料中赵王不能知人善用，导致了失败．‎ 综上所述，答案为：‎ ‎（1）①参与；②通“遍”，遍及、普遍；③案件；④战胜．‎ ‎（2）①居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑．‎ ‎②第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了．‎ ‎（3）D ‎（4）围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可．‎ ‎　‎ ‎10．阅读下面的文章，完成下面各题 少年书架 ‎①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。‎ ‎②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。‎ ‎③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！‎ ‎④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。‎ ‎⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。‎ ‎⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？‎ ‎⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。‎ ‎⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？‎ ‎⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！‎ ‎ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……‎ ‎ ⑪ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。‎ ‎ ⑫ 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。‎ ‎ ⑬ 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。‎ ‎ ⑭ 小小的书架成了！‎ ‎ ⑮ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。‎ ‎ ⑯ 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。‎ ‎ ⑰ 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。‎ ‎ ⑱ 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。‎ ‎ ⑲ 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。‎ ‎ ‎ ‎ （选自《做人与处世》，有改动）‎ ‎ ‎ ‎（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。‎ ‎　到老师家看到宽大的书架　→“我”用字典做了一个“小书架”→　父亲为我制作书架　→书架伴“我”成长 ‎（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。‎ 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。‎ ‎　妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚．　。‎ ‎（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。‎ 示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。‎ 批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。‎ 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。‎ 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……‎ 批注一：　将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切．　‎ 批注二：　这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求．　‎ 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。‎ ‎（4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。‎ ‎【考点】9D：散文阅读综合．‎ ‎【分析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（①～④），写我到老师家看到他的宽大的自制书架，无比的震惊；第二部分（⑤～⑧），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”，并向父母炫耀；第三部分（⑨～ ⑯），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分（⑰～ ⑲），写我对这个书架的喜爱，它陪伴着我成长．‎ ‎【解答】（1）本题考查文中事件的概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可．这里缺少的两件事分别可概括为：到老师家看到宽大的书架； 父亲为我制作书架．‎ ‎（2）本题考查人物心理的揣摩．解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析．‎ 妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花．‎ ‎（3）本题考查句子的赏析．题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析．结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情．从这两个角度分别赏析即可 ‎（4）本题考查语言的表达．这是一道开放题，结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可．‎ 答案：‎ ‎（1）到老师家看到宽大的书架 父亲为我制作书架 ‎（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚．‎ ‎（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切．‎ ‎②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求．‎ ‎（4）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样．”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习．‎ ‎　‎ ‎11．阅读下面的文章，完成下面各题 ‎①动物大都有自己的窝，鸟类也不例外，大都有自己的巢。古代诗人常以归鸟返巢比喻久客恩归的心情，如“鸟宿池边树”，“倦鸟思归林”。而“鸟宿树”，“鸟归林”。是因为在树上或林中，有鸟儿的巢窝。鸟归巢，犹如人归家，是它获得家庭温暖和休养生息的场所。‎ ‎②鸟巢的产生，远比人类住屋的产生为早。远古时代的人类，就是受了鸟巢的启示，才开始从穴居山洞和荒野移到树林高处栖身，以避免野兽的袭击和侵害。鸟类筑巢的技术是异常高明的。有人说，如果把自然界洲奇特建筑排一个名次，那么鸟巢的奇特多样和精美灵巧，一定能名列前茅。‎ ‎③一般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成。‎ ‎④造巢技术最高明的是那些建造别开生面的悬巢的“艺术家”。北美绿鹏的巢象一个小篮，挂在横空的树丫上，黄鹂的袋形深巢，险悬在细枝的末梢；马来亚的绿色阔嘴鸟，编一条长绳，把它们精致的巢挂在林中池边的树上，褐雨燕的巢，变为奇异。它们造巢原料灶使用自己的唾液，再加上羽毛和海藻，将巢筑造在石崖上，坚硬。为了造一个直径2﹣5厘米的小巢，有时要花上一个月酬时间。其中以唾液为主的金丝燕巢，采集后就是我们熟知的霹贵中药和佳肴﹣﹣燕窝。‎ ‎⑤我国无论老幼妇孺，都熟悉衔泥筑巢的家燕。汉，乐府诗就有“翩翩堂前燕，冬藏夏来见”的诗句。民间还有“燕子来巢，吉祥之兆”的说法。家燕筑巢的本领，是非常高超的，堪称鸟类中出色的“建筑师”。它们在池塘边、田边、地萋等湿泞的泥土上，啄一口混着杂草根的湿泥便飞回选定的巢址在路上，湿泥混合着唾液，使泥料更加粘稠，吐出的泥丸被风一吹很快就变得坚硬而结实。家燕的窝象半个饭碗，上面的口敞着，窝里铺着柔软的羽毛、软草、松针等细软物。唐代樊晦所作《燕巢赋》这样描述燕巢：“垒轻蕊而矜暖，布重泥而讶湿，迹似连球，形如聚粒。”这是很贴切的。‎ ‎⑥鸟儿为什么具有筑巢的本领呢？‎ ‎⑦动物学家认为，鸟巢的始创，显然与鸟类繁殖后代的需要紧密相关。比如燕鸥在开始求爱对，雌鸟会以胸部为轴心擦着地面旋转，雄鸟则双翼下垂，绕着雌鸟不停地奔走。这样雌鸟很快就在沙地上挤出一个浅碟形的沙窝，成为它们的新居，在其中产卵孵化。当然，许多鸟巢比这复杂得多，但其起源都是为了在生存竞争的过程中，能安全地繁殖后代。‎ ‎⑧鸟类的筑巢行为，还受到本身生理上变化（如内分泌周期）的影响。多数小鸟的巢，通常需花一星期左右筑成。而歌雀由于内分泌周期短，急需寻求配偶，可以在三天内急速完成一个很不错的巢。‎ ‎⑨鸟造巢，人们总以为是生而知之的，是天生的本领。有这样的事例：有一批第五代织巢鸟，虽然它们前四代都困在樊笼中从未筑过巢，但这第五代在获得筑巢材料后，就能无师自通地筑出鸟巢，而且工艺之精巧并不比野生的同类鸟筑的巢差。但是，英国生物学家华莱士做过～个试验，他把一只小野鹪鸟捉来进行人工喂养，与亲鸟完全隔离。等它长大后，由予没有看到过亲鸟筑巢，因此，给它一些树nf‘枯草，它只会胡乱堆在一起，筑不成巢；而野生鹚鸟却是一种很会筑巢的鸟。看来，鸟类也并非完全是天生就会筑巢的，有的也需要一个后天的学习过程。‎ ‎（1）根据文章内容，用“||”将全文内容分成三个部分。‎ ‎①②③④⑤⑥⑦⑧⑨‎ ‎（2）第四段运用了哪种说明方法，有什么好处？‎ ‎（3）阅读文章1﹣5段，分析鸟类筑巢的“天才”之处体现在哪些方面？‎ ‎（4）结合全文分析，文章从哪些方面写了鸟类的筑巢？‎ ‎（5）文章中阐明鸟类筑巢的原因是按照什么顺序来写的，有人认为最后一点是人们普遍的认知，应该放在第一点进行重点强调，你是否同意，为什么？‎ ‎【考点】A7：说明文阅读综合．‎ ‎【分析】这是一篇说明文．说明对象是鸟巢．第一二段提出本文的说明对象．第三段到第五段介绍其奇特多样和精美灵巧的特点．第六段到第九段介绍鸟类具有筑巢的本领的原因．说明顺序是逻辑顺序．‎ ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查划分层次．作答此类题目，需要对文本内容有一个清楚的整体把握．本文第一二段提出本文的说明对象．第三段到第五段介绍其奇特多样和精美灵巧的特点．第六段到第九段介绍鸟类具有筑巢的本领的原因．说明顺序是逻辑顺序．据此可划分层次．‎ ‎（2）本题考查说明方法．根据第四段的内容可知，这一段中有具体的例子，列举北美绿鹏、黄鹂、绿色阔嘴鸟、褐雨燕、金丝燕五种鸟类筑巢的形状和特点．这是举例子的说明方法．是为了说明了建造别开生面的悬巢的“艺术家”高明的筑巢技术．还有准确的数字，这是列数字的说明方法，是为了说明褐雨燕所筑巢的大小和筑巢的艰难．‎ ‎（3）本题考查筛选信息的能力．根据第二段中的“那么鸟巢的奇特多样和精美灵巧，一定能名列前茅“可得奇特多样，精美灵巧．根据“般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成．“可得就地取材，能适应环境．‎ ‎（4）本题考查对文本内容的理解与掌握．本文第一段和第二段介绍了鸟巢产生的历史．第三段到第五段介绍了鸟巢的取材和筑巢的技术．第六段到第九段介绍鸟类筑巢的原因．‎ ‎（5）本题考查说明顺序．常用的说明顺序有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序．本文中鸟类筑巢的三个原因是按由主到次的逻辑顺序排列的．虽然第三个原因有普遍认知，但不排除其他的可能性，而前两点比较权威，所以按这样的顺序排列．‎ 答案：‎ ‎（1）12||345||6789‎ ‎（2）列数字，具体准确地说明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢的艰难 举例子，列举北美绿鹏、黄鹂、绿色阔嘴鸟、褐雨燕、金丝燕五种鸟类筑巢的形状和特点，说明了建造别开生面的悬巢的“艺术家”高明的筑巢技术，使说明更具体，更有说服力（说明方法，作用，答对一个即可）‎ ‎（3）①就地取材，用树枝、树叶和泥土做成或自己的羽毛等做成，能适应环境．‎ ‎②鸟巢不仅坚硬结实而且奇特多样、精美灵巧．‎ ‎（4）鸟类筑巢产生的历史；鸟类筑巢的取材；鸟类筑巢的技术；鸟类筑巢的原因．‎ ‎（5）逻辑顺序，虽然是普遍认知，但却不排除其他可能性，而前两点具有权威性．‎ ‎　‎ 四、作文 ‎12．请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。‎ 题目：藏在 里的 ‎ 要求：内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限，不少于600字，不得出现真实的人名，地名，不得抄袭。‎ 题目：藏在里的。‎ ‎【考点】L2：半命题作文；L4：材料作文．‎ ‎【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活．题目难度不大．‎ ‎【审题立意】题目中有两个关键词，一个是“藏”，一个是“xx”，第一个词表现不被人发现或者被人忽视的事情，第二个词表现这件事情美感，也可引申为感动的感情．可从“书本”“故事”“诗词”“竞争””节日“等词语中选择一个，把题目补充完整．‎ ‎【创新指导】本文可以写一件不被人发现或者被人忽视的事情；也可以写几件不被人发现或者被人忽视的事情．如按照第二种思路来写，可以采用小题目引领的方式来写，会给人眼前一亮的感觉．‎ ‎【文体选择】本文适合写记叙文，也可以写议论文，如把藏在xx里的xx理解为在历史上不被人们关注的人和事，写写那些为国家和民族牺牲、默默无闻的人．‎ ‎【解答】【例文】‎ 藏在角落中的精彩 ‎ 有悲伤的地方也会有圣地，有角落的地方也会有芬芳．‎ ‎ ﹣﹣﹣﹣题记 ‎　　太阳慵懒地拨开厚厚的云层，把阳光洒向大地．‎ ‎　　这是早晨的第一缕阳光．‎ ‎　　楼上贪玩的小男孩不听妈妈的话，随意地玩着小雏菊的种子，一颗种子调皮的从他的小手中滚落到庭院中，安安静静地躺在草地上，但它没有得到阳光的恩惠，它被抛弃在了墙角的草地上，无人问津．‎ ‎　　楼上传来妇人念叨儿子的声音，种子只是默默地听着，它有点沮丧．“我应该是呆在阳光充足、有氧有甘泉的地方！”他这样想着．‎ ‎　　次日，它还是没有被人发现，因为它实在是太小了．在这片绿茵茵的草地中，它只是其中的一员．这儿有盛放的鲜花，有高大的树木，还有歌唱的鸟儿和一只有着红宝石样眼睛的小白兔．哦，对了，还有那茂盛的草地．人们是看不见它的．‎ ‎　　不一会儿，它看见妇人拿着个花盆，手里还拿着些种子，是雏菊，是它的小伙伴们．‎ ‎“嘿，兄弟们快看这！我在这！不！那花盆也是我的家！我不应该呆在这！”它这样叫着，喊着，可是没有人发现它．‎ ‎“瞧那！快看，我们的兄弟．噢不，是曾经的了，它怎么呆在那儿．”那些种子说，它们在嘲笑他．‎ ‎　　它更加沮丧了．好吧，其实角落里也不错，会好的…‎ ‎　　不知什么时候，下雨了．一滴、两滴…更多的雨扑面朝向它，它想躲，可是躲哪里好呢？这个角落是它的家了，没有花盆，没有阳光，没有甘泉，它开始默默地成长，雨滴给予它水分，土壤给予它营养，它与身旁的绿草为伴，与花朵谈天．成长的条件是需要自己去创造的，它要发芽，它要开花！‎ ‎　　后来，一抹阳光轻轻打在它的身上，迷迷糊糊睁开眼，它发芽了！这是奇迹，也是惊喜．‎ ‎　　再后来，清晨的鸟儿在啼叫，蚂蚁也搬着食物经过它身边，瞧，它开花了！白色的雏菊在风中轻轻摇曳，诉说着生命的美好．男孩惊讶地发现角落中开花的雏菊，叫嚷着让妇人来看…‎ ‎　　角落里也有美，只是你不曾发现，不曾探寻．‎ ‎　　也许，在某个角落，有一抹绿意跃起，有一种美丽绽放，夺人眼球﹣﹣只是你不知道，它也曾经历过风雨，才看见了彩虹．‎ ‎　　开一朵花吧，在角落．‎ ‎　‎ 新 课 标 第 一 网 ‎