中考科学培优讲义专题集训生命系统的结构与层次试题 8页

三、生命科学（生物）‎ 第31讲 生命系统的结构与层次 知识梳理 ‎【复习重点】‎ 一、生物与非生物 ‎1.生物与非生物的本质区别是能否进行新陈代谢,除此之外,生物还有能呼吸、能生长、对外界刺激有反应、能繁殖、能遗传与变异、需要营养、能适应环境并影响环境等特征。‎ ‎2.植物与动物的区别：（1）能否进行光合作用，能否自己制造有机物，即营养方式不同,这是根本的区别；（2）能否自由快速地运动。‎ ‎3.显微镜下的各种微生物 ‎（1）细菌：没有成形的细胞核,细胞内部只有核区（内有遗传物质）。‎ ‎（2）真菌：具有成形的细胞核与细胞壁。‎ ‎（3）病毒：不具有完整的细胞结构,仅由蛋白质和核酸组成,只能靠寄生生活。‎ 食物上滋生微生物的条件：水分、合适的温度、空气。食物保存的方法：干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法。‎ 二、显微镜的使用 显微镜的使用一般包括安放、对光、放片、调距和观察等过程。使用显微镜观察时,可以用光圈和反光镜进行调光。如果光线太暗,就用大光圈和凹面镜；如果光线太亮,就用小光圈和平面镜。观察时视野中的物像的移动方向与玻片的移动方向相反。‎ 三、生命系统的结构 ‎1.细胞是构成生物体的基本单位。‎ ‎（1）植物细胞结构：①细胞壁（起保护、支持细胞的作用）；②细胞膜（起保护细胞、控制细胞与外界环境之间物质交换的作用）；③叶绿体（光合作用进行的场所）；④细胞核（含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心）；⑤液泡（充满细胞液）；⑥细胞质（能流动,是细胞进行生命活动的重要场所）。‎ ‎（2）动物细胞结构：①细胞膜；②细胞质；③细胞核。‎ ‎2.组织：细胞和动物的受精卵通过分裂、生长和分化,形成的不同形态和不同功能的细胞群。组织是许多形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群,是细胞分化的结果。‎ ‎（1）植物有五大组织：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。‎ ‎（2）人体和动物有四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。‎ ‎3.器官：是由多种组织构成的，具有一定功能的结构。‎ 被子植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。‎ 营养器官：根、茎、叶。‎ 生殖器官：花、果实、种子。‎ ‎4.系统：共同完成某种连续的基本生理功能的多个器官的结合体,是高等动物特有的结构层次。人体具有消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌八大系统。‎ 四、生物体的层次 生物的构成与宇宙的构成特点一致,具有明显的层次性。‎ 人体的层次：细胞→组织→器官→系统→人体。‎ 植物体的层次：细胞→组织→器官→植物体。‎ ‎【复习难点】‎ ‎1.显微镜的操作技能及临时装片的制作。‎ ‎2.组织、器官、系统以及生物体的结构层次。‎ ‎【易考点】‎ ‎1.动植物及细菌结构的特点。细胞膜、细胞质、细胞核是动植物细胞的共同结构,液泡、叶绿体、细胞壁是植物细胞所特有的。细菌无成形的细胞核,属于原核生物。‎ ‎2.动植物的组织与器官的判断。‎ ‎3.显微镜的使用和装片的制作。‎ 考点精析 考点一 显微镜的使用 例1、【潍坊】如图所示为某同学观察人体口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，下列分析中，正确的是()‎ A.按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤‎ B.若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短 C.观察到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②‎ D.要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可 ‎【解题思路】使用显微镜，该同学先后看到的视野依次是：③对光，④视野不理想，②将物像移到视野中央，①换高倍物镜，⑤调节细准焦螺旋，使物像更加清晰，故A正确；从②到⑤，细胞变大，若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜长，故B错误；显微镜呈倒像，观察到视野④后，该同学只有向左下方移动装片才可观察到视野②，故C错误；要使视野①的亮度增加，可选用大光圈和凹面镜，故D错误。‎ ‎【参考答案】A ‎【方法归纳】只要掌握显微镜的构造和使用方法即可解题。‎ ‎【易错误区】要注意用显微镜观察时，视野中的物像的移动方向与玻片的移动方向相反。‎ 考点二制作临时装片 例2、【株洲】根据“观察人的口腔上皮细胞”实验,回答下列问题：‎ ‎（1）如果你是老师,在准备本实验的材料用具时,不需要准备图甲中的 ‎ ‎（填序号）,还需要添加的材料用具有 。‎ ‎（2）如果观察时使用5×目镜和10×物镜,则显微镜的放大倍数是 倍。‎ ‎（3）观察时如果视野过亮,除了调节显微镜的光圈外,还可以调节哪一结构？请在如上图所示的显微镜上标注该结构的名称。‎ ‎（4）如图乙所示为小明所绘的人体口腔上皮细胞的结构图,请你指出图中存在的错误或不妥之处。‎ ‎ 。‎ ‎【解题思路】（1）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中,不需要用刀片切割,但是为了维持口腔上皮细胞的正常生理功能,需要滴加生理盐水；实验中要把细胞刮取下来涂抹到玻片上进行染色,所以,还需要消毒牙签、稀碘液、吸水纸等。（2）显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。（3）显微镜中,用来调节光线的结构有光圈和反光镜。（4）口腔上皮细胞是动物细胞,没有液泡,所以多画了液泡；细胞核染色较深,应用密集的细点来表示,不能用涂黑表示。‎ ‎【参考答案】（1）③消毒牙签、凉开水、稀碘液、吸水纸、纱布和生理盐水（除“纱布、凉开水”外,其他项目不能缺少）（2）50（3）如右图所示 ‎（4）多画了液泡， 细胞核是密集的细点而不是用涂黑描绘的（合理即可）‎ ‎【方法归纳】对制作洋葱表皮细胞和人体口腔细胞装片的区分：（1）使用材料或工具；（2）在玻片上滴加的液体；（3）两者容易产生的错误操作及对应的解决方法。‎ ‎【易错误区】选择制作口腔上皮细胞临时装片的工具时，容易忽略一部分仪器。‎ 考点三 细胞的结构及功能 ‎【潍坊】将死亡的细胞浸泡在一定浓度的水溶性染色剂（PI）中,细胞核会被着色；将活细胞浸泡其中,其细胞核不被着色,但将PI注入到活细胞中,细胞核会被着色,因此可将PI应用于对细胞死活的鉴别。其鉴别的基本原理是（）‎ A.活细胞的细胞核能够分解PI B.死细胞和活细胞内细胞核所含的物质不同 C.活细胞的细胞膜能够阻止PI的进入 D.活细胞的细胞壁能够阻止PI的进入 ‎【解题思路】细胞膜具有控制细胞与外界环境之间物质交换的作用,而活细胞的细胞膜能识别并阻止PI的进入。细胞壁只有支持和保护的作用,细胞核内含遗传物质,这两者都与题目的要求无关。‎ ‎【参考答案】C ‎【方法归纳】根据细胞的各种结构及其功能进行分析、解答。‎ ‎【易错误区】题中出现的细胞核这一结构,容易迷惑学生。‎ 考点四 生物体的结构层次 例4、【益阳】请回答下列与实验有关的问题：‎ ‎（1）从植物体的结构层次来看,洋葱鳞片叶属于 。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时需要用 进行染色。‎ ‎（2）从人体结构层次来看,口腔内侧壁表层属于 。制作人的口腔上皮细胞临时装片时应加入生理盐水,其主要目的是防止细胞 。‎ ‎（3）口腔上皮细胞与黄瓜表层果肉细胞的主要区别是前者不具有细胞壁、液泡和 。‎ ‎（4）如图甲、乙所示为在显微镜下看到的两个视野,如果由图甲变为图乙,细胞将变大,视野中的亮度将 。‎ ‎【解题思路】（1）绿色植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。洋葱鳞片叶属于叶,是六大器官之一。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,为了观察效果好,我们一般用稀碘液进行染色。（2）口腔内侧壁表层是由形态相似、结构和功能相同的细胞形成的一个细胞群,有保护作用,属于上皮组织。为了保持动物细胞的正常形态,在制作人的口腔上皮细胞临时装片时应加入生理盐水。（3）根据动植物细胞的结构,即可找到两者的区别：动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体。因此口腔上皮细胞与黄瓜表层果肉细胞的主要区别是前者不具有细胞壁、液泡和叶绿体。（4）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越少；放大倍数越大，视野就越窄,透光量少,视野就暗；反之,显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越多；放大倍数越小，视野越亮。从图中可以看出,由图甲变为图乙,细胞变大了,说明是由低倍镜换成了高倍镜,因此视野变暗。‎ ‎【参考答案】（1）器官稀碘液 （2）组织变形 ‎（3）叶绿体 （4）变暗 ‎【方法归纳】（1）对所给的具体物种要归类为熟悉的生物类别,再去寻找它们的异同点。（2）当试题涉及的知识面比较广时,要扎实掌握相关的基础知识,并注意答题的灵活性。‎ ‎【易错误区】判断动物结构所处的结构层次时,对组织和器官这两个层次的判断容易出错。‎ 探究提升 例、【湘潭】在学习了细菌和真菌的知识后,某科学实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量的变化情况产生了浓厚的兴趣。下面是该小组同学的讨论对话,请你帮他们完成实验并回答下列问题：‎ 小张：洗手前后,手上的细菌和真菌一样多吗？‎ 小孙：利用培养基,怎样证明手上有细菌和真菌呢？‎ 小赵：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时,需要设计对照实验。‎ ‎（1）若以小张提出的问题进行探究,那么你所做出的假设应是 。‎ ‎（2）请你帮他们将下列培养细菌和真菌的操作步骤进行排序： ‎ ‎ （用字母和箭头表示）。‎ A.培养 B.接种 C.观察 D.配制培养基,高温灭菌后冷却 ‎（3）依据小赵的叙述,请你写出实验设计思路： （答出要点即可）。‎ ‎（4）在观察现象时,发现两培养基上的菌落都较小,且表面光滑黏稠,可判断这是 （填“细菌”或“真菌”）菌落。‎ ‎（5）请你预测实验的结果： 。‎ ‎【解题思路】（1）对所提问题进行假设,可以有多种答案,如洗手前后,手上的细菌和真菌不一样多或洗手前细菌较洗手后多等,只要符合题意即可。（2）培养细菌、真菌的一般步骤：首先,配制适合细菌、真菌生活的培养基；其次,进行高温灭菌后冷却,杀死培养皿、培养基内原有的细菌、真菌；然后,把要培养的细菌或真菌接种到培养基上；最后,把培养皿放到恒温箱中或室内温暖的地方培养。（3）小赵认为需要设计对照实验。对照实验要保持变量的唯一性,本实验的变量为接种时是否洗手,故应该取相同的两组培养基,洗手前后分别对其进行接种,然后在恒温下培养。（4）细菌的菌落特点：较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般较大,为绒毛状或絮状,呈现红、黄、黑、褐等颜色。（5）根据生活常识可预测：洗手前培养基上菌落的数量较多,洗手后培养基上菌落的数量较少。‎ ‎【参考答案】（1）洗手前后,手上的细菌和真菌不一样多（合理即可）（2）D→B→A→C ‎（3）取相同的两组培养基,洗手前后分别进行接种,然后在恒温下培养 ‎（4）细菌 （5）洗手前培养基上菌落的数量较多,洗手后培养基上菌落的数量较少 ‎【方法归纳】设计对照实验时，要注意合理控制变量,关键是保持单一的变量。‎ ‎【易错误区】提出的实验假设要与题干中的问题相符。‎ ‎【考点范围】科学探究的基本方法、细菌和真菌的区别。‎