中考语文阅读训练100天53含解析 7页

语文中考阅读 100天 阅读100天 第 53 天 ‎ 月 日班级 姓名 评价 ‎ 一、 古诗词阅读 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。‎ 吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。‎ 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。‎ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。‎ 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。‎ 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。‎ ‎1、文中表现战争惨烈的句子是_________，_________。‎ ‎【答案】一男附书至，二男新战死 ‎【解析】本题考查对诗词的理解，做好此题，要抓住文章中的关键语句，“惨烈”即有伤亡，可知是“战死”句。‎ ‎2、下面加粗的字解释有错误的是( )‎ A．老翁逾墙走(越过) B．一男附书至(书写)‎ C．二男新战死(最近) D．急应河阳役(应征)‎ ‎【答案】B ‎【解析】一男附书至中“书”应是“书信”。‎ ‎3、“老妪”被抓走了吗？何以为证？‎ ‎【答案】被抓走了，可以从“天明登前途，独与老翁别”看出。‎ ‎【解析】“独与老翁别”可以看出老妇人已经被抓走。‎ 二、文言文阅读 道士救虎 苍筤之山，溪水合流，入于江。有道士筑于其上，以事佛，甚谨。一夕，山水大出，漂室庐，塞溪而下，人骑木乘屋，号呼求救者，声相连也。道土具大舟，躬 蓑笠，立水浒，督善水者绳以俟。人至，即投木、索引之，所存活甚众。平旦，有兽，身没波涛中，而浮其首，左右盼，若求救者。道士曰：“是亦有生，必速救之!”舟者应言往，以木接上之，乃虎也。始则矇矇然，坐而舐其毛；比及岸，则瞠目视道士，跃而攫之，仆地。舟人奔救，道士得不死，而重伤焉。‎ ‎4、用现代汉语表述下列词语的意思 ‎ 具（ ） 躬（ ） 以（ ）‎ ‎【答案】准备 亲自 用 ‎【解析】平时注意积累记忆，根据文章内容理解词语意思，注意书写清楚规范，不写错别字。‎ ‎5、用现代汉语表述下列语句的意思。‎ 道士曰：“是亦有生，必速救之!” ‎ ‎【答案】道士说：“这也是有生命的东西，一定要快快救它！”‎ ‎【解析】要逐字解释词语，重点词语要解释准确，如“有生”解释为有生命的东西。‎ 6、 想象一下，受了重伤后的道士将会说些什么呢?‎ ‎【答案】光讲人道，不讲是非，最终要吃大苦头 ‎【解析】本题考查对人物心理的揣摩，做好此题，要依据人物的经历来谈，‎ 7、 你从这个故事中得到什么启示？‎ ‎【答案】对像虎一样凶恶的东西，人们不应怜悯。‎ ‎【解析】道士救上虎之后反而差点被虎咬死，说明不是所有生命都值得救，一定要看清他的善恶。‎ 译文：‎ ‎ 满是苍莨的山，溪水汇合流在了一起，进入到江中。有个道士在它上面建造寺庙，用来伺奉佛主，十分谨慎小心。一天晚上，山上发了洪水，水上漂流着房屋，塞满了山溪，滔滔向下流去。很多受灾的人，有的骑在木头上，有的趴在屋顶上，又哭又喊，向周围求救，那求救的声音接连不断。道士便准备了大船，亲自披着蓑衣，戴着斗笠，站在水边，督促善于游泳的人拿好绳索等候在岸边。有人被水冲来便投去木头、绳索，把他拉上岸。被救活的人很多。第二天清早，有一只野兽被冲来，躯体淹没在波涛中，把头伸出水面左右盼望，好像向人求救的样子。道士说：“这也是有生命的东西，一定要赶快救它!”驾船的人听从他的话去救。用木头把它接上了船，原来是一只老虎。开始时，它还是昏昏沉沉的样子，坐着舔身上的毛。等船一到岸，它就瞪着眼睛看着道士，跳上去把道士扑倒在地。船工们一齐涌上去救，他虽然没被咬死但已经受了重伤。郁离子说：“悲哀啊，这也是道士自己的过失啊。知道它不是人而去救它，难道不是道士的过失吗？虽然如此，正如孔子所说：‘看一个人的过失，就知道这个人是个什么样的了。’道士就是这样的人。”‎ 三、现代文阅读 （一） 记叙文阅读 父亲的雨      谢宗玉 ‎ ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。‎ ‎　　②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。‎ ‎　　③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。‎ ‎　　④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。‎ ‎　　⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。‎ ‎⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨粒中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。‎ ‎⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。‎ ‎　　⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。‎ ‎8、 如何理解题目“父亲的雨”？‎ ‎ 【答案】①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）‎ ‎②表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事（内容作用1分）‎ ‎③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。（情感主旨1分） ‎ ‎【解析】本题考查题目的作用，做好此题，要抓住“父亲”“雨”两个关键词，从内容、结构、情感三方面分析标题的作用。‎ ‎9、“父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。”如何理解“挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事”？‎ ‎【答案】因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现）‎ ‎【解析】此题考查学生对句子的理解，必须结合具体语境作答这道题要求学生联系全文，在理解文意的基础上抓住“父亲为什么快乐”作答。‎ ‎10如何理解“山塘像个气球，一下子就给吹胀了”？‎ ‎【答案】意思是山塘的涨满了水。或山塘一下子水灵丰活起来。‎ ‎【解析】联系上文可知，父亲把雨水都赶向了山塘，所以“吹胀”应指山塘蓄满了水。‎ ‎11、赏析下列句子。‎ ‎“父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。”‎ ‎【答案】示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；‎ ‎②：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；‎ ‎③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；‎ ‎④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；‎ ‎⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明确角度1分，具体联系词句分，分析表达效果1分）‎ ‎【解析】此题可以从比喻修辞、动作描写这两个比较浅显易懂的方面进行赏析，但无论从哪个角度赏析，都不能脱离文意泛泛作答。‎ ‎12、简要分析父亲的形象。‎ ‎【解析】本题考查分析人物形象，回答此题首先用几个词语概括父亲的性格特征，然后要结合原文内容看看哪一情节具体体现了父亲的哪一特征，做到性格与情节一一对应。‎ ‎ 【答案】写到两条即可给满分。‎ ‎（1）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。‎ ‎（2）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。‎ ‎（3）顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水 ‎（二）议论文阅读 凡事皆有度 ‎ ①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度”。“度”是一定事物保持自己质和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。‎ ‎ ②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗?他还可能有所作为吗?但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。‎ ‎ ③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。‎ ‎ ④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度。一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。‎ 装订线内不要答题 uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu uuuuuuuuuuuuuuuuuu ‎ ⑤‎ 例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到好处才是善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的范围也要讲究度，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。‎ ‎ ⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。‎ ‎ ⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得 到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也 有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可 全信，如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无书”。‎ ‎ ⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、不遵循“度”呢?‎ ‎ (原文有删改)‎ ‎13、下列成语哪句可以概括本文中心论点？‎ A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及 C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰 ‎【答案】B ‎【解析】既要理解本文的主旨，又要理解各选项词语的意思．、把主旨和选项对应、比照，就能得出答案。本文主旨：强调要有度，但不能过度。适可而止：做到适当的程度就停止，比喻做事恰到好处。过犹不及：事情做得过头．就跟做得不够一样，都是不合适的。‎ ‎14、②段中“日常生活中的“度”，几乎处处可见。”一句在结构中起什么作用? ‎ ‎【答案】承上启下 ‎【解析】本题考查重点语句的作用，做好此题，要联系语句的前后文，进而分析其作用，本句 ‎15、判断下列语句的论证方法。‎ 如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无书”。‎ ‎【答案】道理论证 ‎【解析】道理论证就是用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。其作用是：使论述有权威性，增强说服力。画线句中的“尽信书不如无书”就是选自《孟子·尽心下》，意思是：读书不要拘泥于书上或迷信书本。‎ 16、 参照下面示例，自选内容仿写一段话。‎ 17、 示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。‎ 仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。‎ ‎【答案】交流 人的智慧在交流中会得到升华 经常交流会使人更聪明。‎ ‎【解析】 本题考查例句仿写，做好此题，要仿句式，仿修辞，仿内容。 ‎ ‎17、请为本文再补充一个事例论据 ‎【答案】示例①：范进中举后因喜极过度而生悲。示例②：炒菜放入食盐时，如果不适度，就会让食者感到不适或难受。示例③：在自然界中，雨水太多。会造成洪涝；雨水太少，会导致干旱。‎ ‎【解析】生活中这样的例子有很多．就是那些做过了头，带来不好的结果的事情。所举事例要与本文的中心论点一致，论证效果好即可。‎