高考英语回顾 7页

‎2009年高考英语回顾 北师大二附中 刘莉 回顾09年的高考,不禁想到三年前的开始, “冰冻三尺,非一日之寒”, “厚积而薄发”两句真理倏地出现在脑海里。正因为三年的付出，才有了今天面对成绩的时候的淡定。‎ ‎1．明确目标，始终如一 从高一开始，备课组就锁定三年以后的目标，如果说“培养学生的英语语言运用能力”是较为抽象的目标，那么在“高考中取得好的成绩”无疑是再具体不过的了。针对这一目标，无论是在高一还是高二的教学中，我们的方向性就极其明确，备课的针对性也就很强了。高一，高二时备课组坚持为每一位老师订阅每年的高考说明，体验每年的高考模拟试题, 把握高考动态。通过分析高考试题以及考试大纲，大家明确把握高考的关键在于词汇，阅读并举。因此，从高一起始的教学就注重抓好词汇基础，培养良好阅读习惯。为了实现这一目标，整个年级注意从平时每天的学习抓起，从每个单元的测验抓起，把中心放在词汇和阅读的训练上: 单元检测以词汇的考查为主，平时的作业以阅读训练为主，这也是根据语言学习规律来安排的，让学生在阅读中不断扩大词汇，在应用中真正掌握词汇。从学习内容上来说，备课组根据不同年级的学习特点和不同学生的学习需求，作出不同的安排。高一重在:激发兴趣,培养习惯;开展广泛阅读;听英文歌曲,看英文电影,读英文杂志一系列活动；高二:重在加大阅读量,读写结合：读英文小说,做总结报告,写读书笔记;读空中英语,做随堂反馈;读教材补充文章,写读后感。每年的学习重心不同，但是目标始终如一，那就是扩大词汇，不断提升阅读能力。我们不希望两年的宝贵时光在浮躁中逝去,而是在实事中为高三奠定坚实的基础,因此,每日有阅读作业,每课有词汇检查. 抛开教材的阅读量不谈,学生在前两年的课外阅读量已经达到了比较可观的程度, 高一至少八万词, 高二至少九万词. 实践证明,高一高二的大量阅读是通向成功高考的必经之路.‎ 词汇 掌握词汇量 阅读材料 阅读量 高一 教材 根据教材,大纲要求决定 教辅 每单元五篇阅读,全年共约百篇,阅读量约2万词.‎ 空中英语教室 每月一本,约十五篇文章,阅读量约3000词.‎ 空中英语教室 每篇文章20词(包括拼写,使用)‎ 小说 每月一部,阅读量约3000词 高二 教材 空中英语教室 ‎(同上)‎ 教辅 每单元五篇阅读,全年共约百篇,阅读量约2万词.‎ 阅读周计划 每日阅读量约500词 教材补充文章 每单元阅读量 约1000词 空中英语教室 每月一本,约十五篇文章,阅读量约3000词.‎ 小说 每月一部,阅读量约3000词 ‎2．实现目标，重在落实 我们理想的阅读计划,学生能否很好地执行和落实,是实现目标的关键.为了保证落实效果,凡是备课组制定的各项学习内容，都有检测方法或反馈方式。外语作业的特点是弹性作业多，可能会两天读完一篇文章，也可能会一周看完一本小说，针对不同的阅读量，老师会提出不同的要求。在这种情况下，如果老师疏于检查，学生难免会有懈怠。为了更好地保证空中英语教室的学习效果，我们会随文章的进度做检测；学生每读完一本小说，要做一份相关试题，并上交读书笔记。总之，凡是我们布置给学生做的事情，一定要求学生做出反馈，绝不流于形式。‎ 学习内容 反馈方式 教材 单元测验 空中英语教室 按文章进度随堂检测, 期中期末抽测.‎ 小说阅读 每月一测, 期中期末抽测.‎ 教材补充文章阅读 课后作业,课堂讨论 阅读周计划 不定期抽查 为了更好地保证学习效果，曾大胆实行考试评价方式，加大平时成绩在期中，期末成绩构成中的比例，使得学生更加注重学习的过程，而不是盲目追求一张试卷的分数，从而提高了学生的学习积极性。‎ 以高二评价为例: 排队成绩=平时成绩(50%)+卷面成绩(50%)‎ ‎(因学生很注重每次考试后的年级排位;没有采取这种方式构成期中或期末成绩,是为了不影响学生的档案记录的成绩.)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．研究学生，因材施教 因材施教，在我们备课组的教学中包含两方面：第一，实验班与普通班对于教材处理的 深度，进度是有差别的；在检测的难度，广度是有差别的；第二，对于所有的检测题，我们在遵守大纲的要求下，主要就考虑学生的需求，也就是说，我们考察的重点在于大纲所要求的知识点与学生容易出问题，或已经出问题的知识点的重合部分。这就要求老师熟悉大纲，熟悉学生，熟悉教材。所以三年以来，除了使用高考模拟题以外，凡是检测，基本都由备课组老师亲自出题，特别是空中英语教室的检测，本来是可以使用杂志配套的教学光盘中的题目，但是我们发现那其中题目的要求不完全符合高中英语教学大纲以及高考说明的要求，如果使用其中的题目,恐怕就会浪费学生的时间和精力,我们为了让学生把时间和精力用到最重要的事情上,因此决定自己出题。一本杂志通常有十五篇文章，每个老师每月至少要负责两篇，也就是至少出四十道考查题目，这样算下来，除去寒暑假，每个老师在高一，高二两年至少也要出了720道考题，这还不算配合教材考查的百分制的单元测验，其中占50分的单元词汇考查题也是老师一道一道地精心准备的。正因为我们在这些环节上的不放松，不凑合，整个年级学生的词汇基础是扎实的，才为高三的腾飞奠定了稳固的基础，验证了“厚积而薄发”这条真理。‎ ‎4．团结协作，齐头并进 高三的教学是紧张的，而备课组的工作是有序的，工作中心无疑是抓好词汇与阅读，取得高考好成绩。实施措施是按阶段安排层层递进。在大纲的指导下，我们把握着心中的目标，有条不紊地层层落实。‎ ‎ 阶段，‎ ‎ 要求 内容 第一阶段 目标层次要求1‎ 第二阶段 目标层次要求2‎ 第三阶段 目标层次 要求3‎ 词汇 高二暑假(依据教材)‎ 熟练完成教材中的翻译练习 高三上至一模前 ‎(依据高考词汇表)‎ 熟练完成每天随堂词汇测验,老师根据大纲及说明出题,把握重点词汇。‎ 一模至 考前 ‎(依据考试说明),‎ 对于高考说明的词汇各个击破.(认知,拼写,使用)。加强熟词生意的补充练习,重点短语的练习.‎ 完形 九月 掌握基本解题技巧 熟练完成微型练习 十月至一月 根据不同解题技巧完成练习 二月至考前 掌握历年高考完形练习题的特点,突破其中难点 阅读 九月 掌握基本的正确阅读方法和技巧 十月至 一月 掌握不同题材及体裁的阅读方法 二月至 考前 把握高考阅读的考查特点，掌握应对措施（长难句分析）‎ 写作 九月 研究范文,把握创作方向，结构 十月至 一月 结合语法表达正确 二月至 考前 遣词造句,提高语言质量。‎ 词汇:‎ 目标层次要求1‎ 高三复习 – 高一 ‎ Exercises For Unit 1 – Unit 2‎ 一．完成句子 1. Chuck ______________________ (在飞机事故中幸存下来)and lands on a deserted island.‎ 2. I ____________________ (网上冲浪) all the time and I like playing computer games.‎ 3. I am not ______________ (不喜欢) classical music and I ___________ (讨厌) reading too much.‎ 4. Many of us have pets and we all have favorite objects , ________________ (比如), a lucky pen or a diary.‎ 5. In China students learn English at school as a foreign language, _______________ (除了) those in Hong Kong. ‎ 6. Most of the time people from the two countries do not ____________________ (没有问题) understanding each other.‎ 7. ‎______________ (总共), for more than 375 million people English is their __________(母语).‎ 8. In only fifty years, English has ____________________ (发展成为) the language most widely spoken and used in the world. ‎ 9. For a long time the language in America ____________________ (保持不变), ______________ (而) the language in England changed. ‎ ‎10. Except for the differences in spelling, written English is ____________________ (多多少少) the same in both British and American English.‎ 二. 翻译句子 1. 他和 Wilson 聊天并且像对待朋友一样对待它。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 2. 剧院里一定会有很多人，所以我们要早点去，这样可以占一个好位子。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 1. 你不必问, 就当是在你自己家里吧。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 2. 你可以用英语与来自全世界的人交流。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 3. 我们学校学生的数量是6000多。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 4. 很多学生想要知道英语和美语之间的差别。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 5. 你应该先了解他, 再决定和他成为朋友。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 6. ‎“永远不能取笑他人”, 要把这句话牢牢记在脑子里。‎ ‎ _______________________________________________________________________________‎ 7. 友谊帮助我们了解我们是谁；我们为什么彼此需要；我们可以为彼此做些什么。‎ ‎_____________________________________________________‎ 目标层次要求2‎ 高考词汇检测 1 ‎ I． 请写出下列单词的意思及相关词组：‎ 1． 能力，才能 n. ________________________‎ 2． 缺席，缺乏 n. ________________________‎ 3． 在国外 adv. ________________________‎ 4． 接受，接纳，答应 v. ________________________‎ 5． 吸收 vt. ________________________ ‎ 6． 口音，语调 n. ________________________‎ 7． 在（飞机、船等）上 adv. / prep. ________________________‎ 8． ‎ abrupt adj. ________________________‎ 9． ‎ abandon vt. ________________________‎ 10． abolish vt. ________________________‎ 11． access n. ______________________ v. ______________________‎ 12． abstract adj. _____________________ n. ______________________‎ 13． accelerate v. ________________________‎ 14． accommodation n. ________________________‎ 15． abundant adj. ________________________‎ 16． academic adj. ________________________‎ II. 完成句子：‎ ‎17. The resort is easily _______________ by road, rail and air. (容易到达)‎ ‎18. John has been a_______________ from school for three days now.‎ ‎19. Simon was so _______________ in his book, he didn't even notice me come in. （全神贯注）‎ ‎20. We were sinking fast, and the captain gave the order to __________（放弃）ship.‎ 目标层次要求3‎ ‎ 充分利用高考说明,全面掌握词义,词性,重点掌握重点词的用法,及新增词汇.同时加强熟词生义,词汇辨析的训练.‎ 完形填空:‎ ‎ 首先进行方法的指导,将完形解题技巧分为四类进行指导: 利用上下文信息;利用作者情感态度; 利用固定搭配及习语;利用关联词的使用. 其次进行一定量的练习, 每天做一篇, 第二天课上答疑,除了<<五三>>上的练习,还额外补充了近四十篇精心挑选的练习,保证了每天必做的量.‎ 阅读理解:‎ ‎ 为了更好地了解这个题型,进行了阅读理解的特征学习和技巧揭秘,而且通过课上,课后,考试多个环节保证阅读的训练.日常课上有快速阅读,以高考常见五种题型为主要训练内容,以训练阅读速度及正确率为目的,每节课必做.在70分钟的大课上进行五篇文章连读的训练,以训练学生的阅读耐性,阅读速度为目的,每周一次.在月考中适当增加阅读的难度,以培养良好的应考心理.课后作业以阅读为主,每日不得少于三篇,这样加上完形的练习,和课上得快速阅读,每日的阅读量基本不少于五篇文章,使得学生能够保持良好的题感和语感. 除了<<五三>>上的练习,我们精选了历年高考题中的近50篇文章作为补充,保证了学生的阅读量. 对于能力强的学生,增加大学英语四级的阅读文章近50篇, 对于阅读的难点,及时增加长句难句分析练习.‎ 写作训练:‎ 首先明确高考写作的要求, 充分研究高考范文, 其次将写作分成5个类型进行分类指导: 观点对比, 描述过程, 看图对比, 描述变化, 描写数据. 在分类讲解得基础上进行分类练习,学生很好地掌握了各类文章的结构.为了保证语言质量, 利用周六课开设写作专题, 围绕语法在写作中的应用进行系列练习,其中包括: 定语从句在写作中的应用, 非谓语在写作中的应用, 状语从句在写作中的应用, 倒装,强调在写作中的应用,以及名词性从句在写作中的应用等等. 在此基础上加强基本句式的翻译练习,加强表达方式的变通练习,加强写作句式的多样化的练习,以及遣词造句的训练,使得学生的语言表达的准确性,观赏性都得到了极大的提高.为了调动写作积极性,不断激励写作热情, 每次考试后都会汇集优秀作文,印发给全体学生. 对于程度相对较差的文章,老师会做一一面批.‎ 关于语法复习:‎ 语法不可不复习,却又不能花过大的力气,那将得不偿失.于是我们首先将重要的语法项目分类复习, 配备相应的高考模拟题和真题的练习. 然后再进行综合练习.经过这一横一纵两个过程,学生可以比较好地掌握主要语法项目了. 最后,我们还要从每次作业,每次考试中挑选出错误率高的题目, 重新编制,重新印发给学生,解决他们的常错题和易错题. 精讲精练,‎ 让学生对语法项目烂熟于心.‎ 不必说空中英语教室的自创题,也不必说高考说明的词汇练习题,更不用说考前辅导的千字文，所有的任务都是全组老师协作完成，任何材料的使用都是由备课组集体讨论,集体鉴定的。每个老师都不同程度地克服着不同的困难，全身心地投入到教学中。工作任务是繁重的，但是大家愉快地分担着；看法会有分歧的，但是大家积极地沟通着；为了全年级的好，大家共同承担着。实验班拼命向前跑,普通班全力向前追，缩小普通班与实验班的差距是提高整体实力的关键.理科实验班平均: 127.1理科普通班平均: 122.3 文科实验班均分:130.1;文科普通班均分:126.1。可以说，无论是哪个班的老师都付出了很多很多。“冰冻三尺,非一日之寒”，如果说高三出了成绩，那么首先要感谢的是三年来曾经教过这个年级的所有的老师，其次要感谢教研组的鼎立协助，郑老师带领全组老师参与模拟考试阅卷，保证了阅卷的真实性；邵紫，张旭老师在备课组人手缺乏的情况下勇挑重担，帮助备课组渡过了最艰难的时期，因此，成绩是我的所有合作伙伴的，我感谢所有合作伙伴，也为拥有这样的合作伙伴而骄傲！‎