高考语言表达得体 7页

语言表达“得体”教案 ‎【教学重点】 解决语言表达题的方法。 【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】‎ 一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容 ‎ 语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法 二、语言运用得体的基本要求：‎ 第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。‎ ‎3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 ‎（一）正确使用敬谦词 一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳拜华令 叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。‎ 二、谦称前缀 愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管，窃劳寡奴犬 组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。‎ ‎1、敬辞： 宾客来到用光临 ；称对方的度量大说雅量 ；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何 拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日 ； 叨扰：打扰（受到款待，表示感谢） 如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问； 大作：称对方的著作；如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。　早生贵子 ；恭贺：恭敬地祝贺 ； 惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾、光顾：（多用于商店对顾客）；“宝地”，用于称对方所在的地方 ；奉陪：陪伴或陪同做某事 高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。‎ 不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。‎ 鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。‎ 洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。‎ 大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。‎ 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。‎ ‎ 敬辞的对象是别人，就是恭敬的对别人说的话，如果把敬辞用在自己身上就会不礼貌或是有意抬高自己的身份（自抬身份），这样就显得很傲慢，使对方听起来不舒服，不愉快的事也随之而来 ‎2、谦辞：愚见：称自己的见解 敝处：谦称自己的房屋、处所 敝校：谦称自己所在的学校 ；浅见：浅显的见解 鄙人：谦称自己老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子 贱妾：文言诗词里妇女的自称；贱息：自己的儿子。蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。‎ 敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。‎ 抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。‎ 无功受禄：没有功劳而得到报酬。‎ 敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。‎ 德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。‎ 不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。‎ 恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。‎ 聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。‎ 德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。‎ 不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。‎ 恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。‎ 聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。‎ 谦称是对象是自己，是谦卑地和别人说的话，如果用到他人身上，别人也会不高兴的。‎ 3、 中国人有一个习惯，问候彼此了，很多时候也要问候彼此的家人，问候家人又该如何称呼呢？有句口诀“家大舍小令外人”，包括“家”“舍”两个谦称和“令”一个敬称。称自己的亲人，凡辈份或排行比自己大的，前面加“家”，如家父、家母、家兄、家慈等；辈份或排行比自己低的，前面加“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。“令外人”，称对方的亲或有关系的人则加“令”，如令尊、令堂、令亲等。‎ 2． ‎.巩固练习 填空题 ‎1.初次见面说“久仰”幸会 好久不见说“久违” 请人批评说“指教” 雅正 斧正 ‎ 求人原谅说“包涵” 求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰”‎ 求给方便说“借光” 看望别人说“拜访” 未及远迎说“失迎” 等候客人说“恭候”‎ 无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪” 问人干吗说“贵干” 欢迎购买说“惠顾” 贵宾来到说“莅临” 谢人爱护说“错爱”承蒙您的错爱 称人爱护说“垂爱” 请人收礼说“笑纳” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称己见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”‎ 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子”‎ 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”‎ 作业：完成选择题练习：‎ ‎1. 下面各句中，加点的传统礼貌称谓使用恰当的一句是（ C）‎ A. 请张先生留步，足下改日再来请教。B. 他年近古稀，但高堂与家母依然健在。‎ C. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。‎ D. 令嫒这次获儿童全国大奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。‎ ‎2.下列句子中，加点的词语运用不得体的一项是（ C）‎ ‎ A.小女的写作水平能有大幅度的提高，全赖你悉心指导，我们全家感谢不尽。‎ ‎ B.我一个老农民，能和你结为儿女亲家，实在是高攀了。‎ C.老同学，今天是你大喜的日子，我因有事不能前去祝贺，我的祝福望你心领了。‎ D.小儿昨日冲撞了你，就请你看在我的薄面上愿谅他吧。‎ ‎3. 下列句子中加点的词语使用得体的一句是（ ）‎ ‎ A.老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。‎ B.刘高五十上死了老伴，李香五十六整没了丈夫，二人凑上块，破镜重圆，结成夫秦晋之好。‎ ‎ C.今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。‎ ‎ D.他也是蔽世兄，在社会铮铮有声，与家父相交甚密，常有书信来往。‎ ‎4.下列各句的礼貌用语，运用正确的一项是（B ）‎ A.小王对他的老师非常垂爱。‎ B.我们谨向各位代表表示热烈的欢迎。‎ C.李铭给他的父亲惠赠生日贺卡。‎ D.小兰昨日收到张大妈的信，今日就马上赐复。‎ ‎5.下列各句的礼貌用语，运用正确的一项是（ C）‎ ‎ A.你们这间饭店服务态度这样好，下次我一定还来惠顾。‎ ‎ B.经理来拜访我，使我和我的父母都喜出望外。‎ ‎ C.这次会议请你一定大驾光临，我们将定时在这里恭候。‎ ‎ D.你荣幸地被我们聘为公司的顾问，我们感到非常高兴。‎ ‎6.下列各句加点的敬语词语使用的一项是（B ）‎ ‎ A.你对令尊的问候，我一定丝毫不差的转达。‎ ‎ B.我的书橱里有中学语文老师赠送的一套《契诃夫文集》，扉页上写着“林红同学惠存”几个遒劲的大字。‎ ‎ C.你的来信中有几处用词不当的地方，我都一一雅正了。‎ D.请放心，不管你遇到什么样的困难，我们都会鼎力相助的。‎ ‎7、.下列各句中措辞得体的一项是（ C）‎ ‎ A.这是鄙人的近作，希望你好好拜读，并提出宝贵意见。‎ ‎ B.鲁迅先生不辛逝世，噩耗传来，举国震悼。‎ ‎ C.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。‎ ‎8.下列句子，加点的称谓运用正确的一项是（ C）‎ ‎ A.先祖80多岁了，还笔耕不辍，昨天又写了一篇文章登载在报纸。‎ ‎ B.不是我夸口，内子可真是男子汉中的伟丈夫，我还有什么不满足的。‎ C.我们夫妻全靠这位月下老人的撮合，我们是非去给他老人家拜年不可的。‎ D.明天是我令堂的70大寿，我必须赶回家，不然，就显得太没有孝心了。‎ ‎(二）分清场合看清对象 ‎ ‎ 指语言表达要符合场合包括时间、地点、氛围等的要求，喜庆场合要轻松，严肃场合要庄重；要符合对象包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等的要求。同样的意思，公开场合与私下场合，严肃的场合与比较随意的场合，表达该怎样变化？同样的意思，对长辈、对朋友、对上级、对子女，表达有什么区别？要认真考虑语言交际的实际需要。‎ ‎1．（2006年安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）‎ ‎［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。‎ ‎［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。‎ A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。‎ B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。‎ C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。‎ D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。15．答案：B。先说“已经超时了”感觉生硬，先说“你停一下”也是这样。应该先表示自己的歉意，才最得体。‎ ‎2、下列三句话语言运用是否得体 ‎ ①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我下次一定惠顾。‎ ‎ ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。‎ ‎ ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。 ‎ ‎ 例①的“惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为“前来”；‎ ‎　 例②的“恭候”也只适用于自己欢迎他人来，应改为“等候”；‎ ‎ 例③的感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。‎ ‎（三）注意褒贬 语言表达过程中要恰当选择褒义词、贬义词，准确严密地表达感情，另外，在特定情境中要灵活运用不同色彩的词语。‎ ‎1形高谈阔论：形容漫无边际、不切实际地大发议论。常被误用来称赞他人口才极好，知识渊博。属贬义褒用。‎ 例句：做学问的人一定要务实求真，切忌高谈阔论。赵括只会高谈阔论，生搬硬套兵书上的条文。‎ ‎2、好为人师：喜欢当别人的老师。形容自以为是，爱摆老资格，贬义。不能用于表示热爱教师工作。‎ 例句：我们要虚心听取意见，不要遇事好为人师。这个人好为人师，没人受得了她。‎ 象性强，语言表达时要考虑语言风格及句式等。‎ ‎3、雷厉风行：形容声势猛烈，行动果断，也形容办事的严格和快速。不能用来称赞坏人坏事。张局长办事一向雷厉风行，从不拖拉。‎ ‎4、面目全非：事物的样子变得很厉害，变得很糟，贬义。不能表示变化大得不认识。‎ 例句：这部小说被她改得面目全非。经小弟弟一折腾，房间已是面目全非。‎ ‎5、评头品足：贬义，比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。她总喜欢在背地里对人评头论足。‎ ‎6、人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。‎ 例句：春节临近，各地火车站人满为患。正是上下班高峰，公交车里人满为患。‎ ‎7、添枝加叶：多用于贬义。比喻叙述事情时，为了夸张渲染增加了原来没有的内容。不能用来称赞他人。‎ 例句：这件事经他一番添枝加叶，已面目全非了。你要实事求是地说，千万不要添枝加叶。‎ ‎8、推波助澜：是贬义成语。比喻助长别人的声势或推动事物的发展。不能用在有积极意义的事上，或用来称赞他人。这篇报道无疑对事态的恶化起到了推波助澜的作用。‎ ‎9、振振有词：贬义，形容自以为理由很充分，说个没完，其实是强词夺理。常被误认为是褒义。‎ 例句：他不承认错误，还振振有词地为自己辩解。面对指责，他不仅毫无歉意，反而振振有词。‎ 例题:‎ ‎1、王老师一退休，就收到了学生张笑的来信。信写得有真情实意，但在表达上还有一些毛病，下面就摘一段，请找四处修改。‎ 老师，此时此刻，①多少往事仍历历在目。课堂上，②您循循善诱，抛砖引玉，开启着我们心灵的窗户；生活中，③您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，④您离我而去，⑤在我心中您的音容宛在。⑥我一定牢记您的教导，发愤学习，争取早日成才。‎ ‎【解答示范】‎ 修改序号 修改结果 ‎②‎ ‎“抛砖引玉”改为“悉心引导”‎ ‎③‎ ‎“无所不至”改为“无微不至”‎ ‎④‎ ‎“离我而去”改为“退休在家”‎ ‎⑤‎ ‎“音容宛在”改变“形象平凡而高大”‎ ‎2、选出用词注意了感情色彩、语言得体的一项（）‎ A、骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。‎ B、他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。‎ C、表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。‎ ‎ D、世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。‎ ‎2、A解析：B项“效尤”意为明知别人的行为是错的而照样去做；C项“诽谤”是无中生有，说人坏话，毁人名誉；D项“觊觎”希望得到（不该得到的东西），这四个词都含有贬义，用在句中感情色彩不当 （四）注意文体语体 口头语体为日常用语，特点是通俗易懂。书面语体中公文事务语体要求严谨明确简要，文艺语体要求形象生动有感染力，科技语体要求客观逻辑性强，政论语体的特点是逻辑性和 ‎1、 对下列一段文字中不得体词语的修改，完全正确的一项是（　　 　　） 　　鉴于办理税务登记的工作即将结束，尚有一些人未登记，兹把《通告》全文第二次公布，如有超过期限仍不登记者，则按《通告》规定处理。 　　A．"鉴于"改为"由于"，"把"改为"将"，"超过期限"改为"逾期"，"则"改为"就"。 　　B．"兹"改为"现"，"第二次"改为"再次"，"超过期限"改为"逾期"。 　　C．"即将"改为"就要"，"兹"改为"现"，"第二次"改为"再次" "则"改为"就"。 D．"把"改为"将"，"第二次"改为"再次" "超过期限"改为"逾期"。‎ ‎2．下列句子中语体色彩恰当的一项是 （ ）‎ A．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”‎ B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政策向大会致以热烈的祝贺。‎ C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。‎ D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!”‎ 答案：本题属语言的得体问题，选B。A “从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；C“商谈”是书面语体， D“它吞噬了太阳!它遮住了大地!”一般用在书面语，用在口语交谈中不妥。）‎ ‎(五)明确表达目的 表达目的决定了怎样遣词造句，表达时要从目的出发仔细揣摩，认真选择我们的用语。‎ ‎1.下列句子中说话得体的一项是（　　 　　） 　　A．我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 　　B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。 　　C．（护士：）孩子，别哭，再哭，我就会把你扎出血来了! 　　D．老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。 ‎ 课堂训练 ‎1、下列各种表述中，语言得体的一句是 ‎ A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和向学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。”‎ ‎ B．某饮料广告在广谣里播放，其文字稿中这样写道：“……该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。”‎ ‎ C．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”‎ ‎ D．原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼时，面对媒体的提问说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过! 罪过!谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!”‎ ‎ 答．D（A“绵薄之力”是谦辞；B“治癌”与“致癌 ‎ 2、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ）‎ A、自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）‎ B、‎4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）‎ C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）‎ D、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）1、C ‎ 解析：广播稿要口语化，A项一些文言语句，括号都不合文体要求；法院布告要庄重严肃，B项“踩点”为黑话，“月黑风高”为小说语言，用在布告里都不严肃；报告要平实，D项一些描绘很不得体。‎ ‎［图书馆］：‎ ‎1. 心灵的沟通不需要过多的言语。（注：请保持安静）‎ ‎2. 别因有意思就有意“撕”。‎ ‎3. 只带走满腹知识，不留下半点遗憾。‎ ‎4. 带走满腹知识，留下一架好书。‎ ‎[教学楼] ‎ ‎1. 喧哗无助求知，打闹有损文明。 ‎ ‎2. 有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。‎ ‎3. 文明用语从我说起，文明举止从我做起。‎ ‎4. 文明你的语言，优雅你的举止。‎ ‎[草坪、花园]：‎ ‎1. 花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。‎ ‎2. 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。‎ ‎3. 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。‎ ‎4. 谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说。‎ ‎5、花草丛中笑，园外赏其貌。‎ ‎[居民区、社区等公共场所]：‎ ‎1. 天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯说。‎ ‎2. 孩子学习需宁静，四邻休息需寂静——稍安勿“噪”。‎ ‎3. 居高不要“淋”下，爱邻即是爱己。‎ ‎4. 呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。‎ ‎ [交通法规宣传]：‎ ‎1. 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。‎ ‎2. 司机一杯酒，亲人两行泪。‎ ‎3. 带上平安上路，载着幸福回家。‎ ‎4. 高高兴兴出门去，平平安安回家来。‎ ‎[旅游景点]：‎ ‎1. “一游”休上壁，“到此”忆中留。‎ ‎2. 投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。 ‎ ‎3. 把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说 ‎4. 把美的记忆带走，把美的心灵留下。 ‎ 这些提示语均生动活泼，情真意挚。既不是空洞的说教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，读之顺口，具有一定的宣传、警诫和启发作用。它们就像一贴贴“清醒剂”，默默无言，却时时提醒我们，哪些事情不合公共道德，不应去做；哪些事情虽小，却展现了一个文明人的风采。‎