高考真题——文综历史四川卷解析版Word版含答案 9页

绝密★启用前 ‎2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）‎ 文科综合试题 历史解析 ‎2013四川历史解析 ‎1.【答案】D.‎ ‎【命题立意】本题以图片的形式考查了古代中国的书法艺术。旨在考查学生从图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】结合所学知识可知：草书把中国书法的写意性发挥到极致。A、B、C、D四项的字体分别为行书、隶书、小篆和草书。故本题应选D项。‎ ‎2.【答案】C.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了古代中国的纺织业成就。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】A项体现了西汉时期丝织业的成就、B项发生于元朝、D项的作者为东汉时期的许慎。均晚于“商代”，故排除。甲骨文诞生于商朝，其祭祀蚕神的记载可证明商代纺织业的成就。故C项的表述符合题意。‎ ‎3.【答案】B.‎ ‎【命题立意】本题以表格的形式考查了明清时期商业的发展。旨在考查学生从表格中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】由表格中1620—1850年农村人口遥遥领先于城市人口的信息即可排除A项；由表格中1850年农村人口远远多于1620年农村人口的信息即可排除C项；题目中未涉及江南地区与其他地区人口增长速度的比较，故排除D项；由题目中1850年城市人口远远多于1620年城市人口的信息可知B项的表述与题意相符。‎ ‎4.【答案】D.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了晚清时期的近代化历程。旨在考查学生对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】结合所学可知：19世纪40年代、60年代和90年代的中国从古代到近代的变革分别为“师夷长技以制夷”运动、洋务运动和戊戌变法。这三次运动均倡导通过向西方学习来寻求强国御侮之道。故本题应选D项。前两场运动均由地主阶级发动，主张学习西方先进的军事与科技来抵御外来侵略，更好地维护封建统治。故A项中“反抗封建专制”、B项中“全面引进西方文化”、C项中“发展资本主义”的说法错误。‎ ‎【知识拓展】近代中国向西方学习的历程。‎ ‎（1）“学器物”：鸦片战争前后，以林则徐、魏源等人为代表的地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”，即学习西方先进的军事和科技来维护统治；19世纪60-90年代，清政府内部掀起了洋务运动，主张“中体西用”，即学习西方先进的军事和科技来维护封建统治。‎ ‎（2）“学制度”：甲午战争后，资产阶级维新派掀起了戊戌变法，主张在中国推行君主立宪制，走资本主义道路；20世纪初，资产阶级革命派发动了辛亥革命，推翻了清王朝，主张在中国建立资产阶级民主共和国。‎ ‎（3）“学思想”：辛亥革命后，资产阶级激进派掀起了新文化运动，主张学习欧美的民主与科学。运动后期，先进的知识分子主张向俄国学习，走社会主义道路。‎ ‎5.【答案】A.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了民国时期民族工业的曲折发展。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】B、C两项开始于南京临时政府时期，与题目中的时间“1927-1937年”不符，故排除；1927-1936年，南京国民政府为巩固统治，开展了“国民经济建设运动”，鼓励发展工商业、农业和交通运输业。与题目中“银价变动”的信息无关。故排除D项；1935年，南京国民政府为防止白银外流，实行了“币制改革”。故A项与题意相符。‎ ‎6.【答案】C.‎ ‎【命题立意】本题以图片的形式考查了抗日战争。旨在考查学生对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】①②两项分别发生于1940年和1945年，均晚于题目中的时间“1938年”。故排除；1937年抗日战争全面爆发后，国民党在正面战场组织了淞沪会战、太原会战和徐州会战等，沉重地打击了日本侵略者，故第③项符合题意；抗日战争全面爆发后，中国共产党及时召开洛川会议，提出在敌后战场开展游击战等策略，有效地配合了正面战场的抗战。故第④项符合题意。本题应选C项。‎ ‎【易错警示】抗战初期，国民党在正面战场做出了杰出的贡献 ‎1937年，抗日战争全面爆发后，南京国民政府先后组织了淞沪会战、太原会战和徐州会战等，虽以失败而告终，但沉重地打击了日本侵略者。如淞沪会战粉碎了日军三个月内灭亡中国的计划、徐州会战期间，取得了抗战以来最大的胜利——台儿庄大捷等。‎ ‎7.【答案】C.‎ ‎【命题立意】本题以图片的形式考查了近代中国物质生活与社会习俗的变迁。旨在考查学生从图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】A项中“都”的说法过于绝对化，故排除；近代中国仍然恪守“士农工商”的传统等级制度，故B项中“崇高的社会地位”的表述错误；近代中国的广大农村仍处在封闭的状态，传统的风俗习惯仍在农村沿袭，故D项中“广泛认同”的表述错误；C项的表述与图片中的信息相符，故本题应选C项。‎ ‎8.【答案】A.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了古代雅典的民主政治。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】A项应为古代斯巴达城邦的特点，与伯里克利所在的雅典城邦不符。故本题应选A项。B项的表述符合题目中“有才干有计谋”的信息；C项的表述符合题目中的信息“民治之国”；D项的表述符合题目中的信息“反抗日本”。‎ ‎【知识拓展】古代雅典民主政治确立的过程 公元前6世纪初，梭伦改革为雅典民主政治的确立奠定了基础；公元前6世纪初，克利斯提尼改革标志着雅典民主政治的形成；公元前4世纪中期，伯利克里改革使得雅典民主政治达到顶峰。‎ ‎9.【答案】C.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了进化论的影响。旨在考查学生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】材料只涉及田纳西州反对进化论的传播，未涉及美国其他州是否反对进化论，故排除A项；斯科普斯的进化论言论是正常的、科学的教学活动，未违背美国的宗教信仰自由，故排除B项；美国1787年宪法规定各州在维护联邦制的基础上，享有制定地方性法律等一定的自治权，故D项表述错误；1925年，美国田纳西州之所以制定禁止宣传进化论和传授违背“上帝造人说”理论的法律，是因为进化论沉重地打击了基督教神学“上帝造人说”的理论。故本题应选C项。‎ ‎10.【答案】B.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了雅尔塔体系下的冷战与和平。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】英、法等国之所以投弃权票，是因为其当时仍占有殖民地，不愿意放弃在殖民地的利益。故第①项的表述符合题意；英、法等国之所以不敢投反对票，是因为其感受到了二战后反对殖民主义和帝国主义运动高涨所带来的压力。故第②项的表述符合题意。新的国际政治体制的特点为公正合理，与题目中“殖民地”的信息不符，故排除第③项；20世纪60年代的西欧逐渐走向联合，以摆脱美苏争霸的束缚和发展经济为重心。故第④项的表述与题意不符。本题应选B项。‎ ‎11.【答案】D.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了历史史观。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。‎ ‎【解析】题目中未涉及中国历史与欧洲历史复杂性的比较，故排除A项；B、C两项的表述虽在题目中有所涉及，但不是谢和耐所强调的重点。谢和耐强调的重点应为“对（中国）的有效论述……必须（有）确切的时间与地点……不许……永恒不变”。故本题应选D项。‎ ‎12.【答案】D.‎ ‎【命题立意】本题以材料的形式考查了美国的独立战争。旨在考查学生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】“列克星顿之战”是美国独立战争的开端。第①项不应被怀疑，故排除；此次战役首先开枪的是谁？美国独立战争期间，13块殖民地是否一开始就敌视英国？均值得怀疑。故第②③④项与题意相符，本题应选D项。‎ ‎13.【答案】（1）特点：权力监督制度建立时间早；制定了相关的监察法律法规；相关法规不断发展完善；在其他行政制度上也有相应举措。（6分，每点2分，任答3点即可）‎ 作用：有利于监督官员规范执政、防治腐败。（2分）‎ 局限：在皇权专制制度下，监察制度服务并受制于皇权，实际效能有限。（4分）‎ ‎（2）重要事件：通过《权利法案》；通过《王位继承法》；开创多数党领袖组阁先例；君主不再行使立法否决权。（4分，每点1分）‎ 权力制衡关系：议会掌握立法权，拥有对内阁的行政监督权；内阁掌握行政权，通过控制立法提案权、财政权等手段控制议会；选民通过投票制衡执政党，进而制衡内阁；两党轮流执政，反对党制衡执政党。（8分，每点2分）‎ ‎（3）渐进性：许多机构和制度通过渐变的方式逐步确立和完善。如下议院权力扩大、选举权逐步扩大、内阁制逐步完善等。（4分）‎ 灵活性：不受单一成文法的限制，根据形势发展不断进行调整以适应时代需要。如工业革命后随着阶级关系变化实行议会改革，适时调整选举权范围；再如通过一系列惯例，促成内阁制的形成与完善等。（4分）‎ ‎【命题立意】本题以材料和图片的形式考查了古代中国的监察体制和近代英国的资产阶级代议制的发展历程。旨在考查学生从材料和图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】第（1）题的“特点”可根据材料一中的信息“从西周就开始……权力监督的制度建设”“有……相关法规”“完备的法律根据”“诸多行政制度……体现……权力监督理念”作答；“作用”可根据材料一中的信息“监察……官员”作答；“局限”可根据材料二中的信息“宋英宗……贬”作答。第（2）题的第一小问可根据材料三中的信息“《权利法案》”“《王位继承法》”“开创……多数党领袖组阁的先例”“君主不再行使立法否决权”等信息作答；第二小问为知识再现题，可根据设问结合所学知识作答。第（3）题为选答题，应先选择观点，再结合相关史实作答。‎ ‎14.【答案】（1）变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变。（2分）‎ 作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。（4分）‎ ‎（2）“文革”时期。（2分）‎ 主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧紧联系的内容。（4分）‎ ‎（3）史观：前者主要是阶级斗争史观。（2分）后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。（2分，任答其一即可）‎ 方面：我国经济高速发展，城市化进程不断推进；社会主义民主与法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入实施；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步增强。（8分，每点2分）‎ ‎【命题立意】本题以材料和图片的形式考查了近代以来中国教育思想与理念的变迁。旨在考查学生从材料和图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。‎ ‎【解析】第（1）题的第一小问可根据材料一中的信息“有尊儒……不合共和国宗旨等课……订正”作答；第二小问为基础知识再现题，可根据设问结合所学知识作答。第（2）题可根据材料二中的信息得出“文革”时期的判断，“原因”可从文革时期的指导思想、教育理念等角度作答。第（3）题的第一小问通过材料三中的信息“20世纪七八十年代……巩固……资本主义……统治”“两大对立阶级”“殖民掠夺”可知这应为革命史观；通过材料三中的信息“从农业社会向工业社会的转变”可知这应为文明史观、“推动……民主化改革和法制化建设”可知这应为现代化史观、“密切了国际交流”可知这应为整体史观；第二小问可根据第一小问的答案结合所学知识作答。‎