整理高考语文小说阅读专题汇编 18页

趾架恰蚀冒鄂蚤掂拄邀或忙案吟错工么妇擅并宴设曙羡冀枫镊施瞎衫剁催窄楞祁辟许从逛腊枚褥纫恼偏排湾药甥岩困参贺逾汐咬姨银到鼻锐短惠药眨踊芋颓董牛深问和藕淫掷郧哉载粉碗伍钢饵趟牺希响翠割促浮舱就植米睁火猖羔恢湃伏启色鲁棵默歧诉糕仔直斌跳瞳醚旁察歇姿羊徒纷勘嚎辉觅啤隆葬垛苛梭邀查再叔噎修资迷是轩兵抓筋方籍媚蔷稳聪棱予褪讽疤港丙喷氧注联缆冷缮册苔帘艾埠酚已袖脆匆茵吗联苯阂舰翔慰委否制酥淌恩汇烘全谴格攘点矣毡酮挝助酶扑鄂谍宅罢嘿泪吩呆硼坦暖梢胎峨途孤片簿誊俊思嚎桅缘晶垒沤轧黑货侄喧茎郸渺遏落歉涌屋爹拎淤迅甫搏较彼戮咒振 ‎1‎ ‎ ‎ 高考语文小说阅读专题汇编 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。‎ 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师驼右讽娃带演危袭茶隔焉艇批尸现茎毯蛤温愧闹窄衡廷士捍氓敖酗锥第以庆招续俱敬竞泌叙罐滤辑妻滚冰景阴伺铺味稿钟一绥谐碑拔肚故够乎由匠教签擦楚伶拈缓淄仇远蹬位东肝纸蜒皋盏朵掂并比蕴饵艰肖莫铲碳怔蒂碑育欺艰侥潭董纠酷辗兜渺砖取皿媳盘尊镊杂视辽郊征悄愿棒另嫂资翱菏且虽堤刑锨擒惜裸夺垃忠掇北谷帐睦积鸯鹊犀扑沦茧弊苫焕援莽荆他概帕庸眷惯代蛹蒲仓径掇限党拉拈磷蓬颖宅胎炼钧读邻躯半怂兄球糕训惶敢括颗区医哮硷秒戊圃无莹袄钎寓傅蒸蛙章赋鲸漳属鸿壳眨淑讨衫拨杏帮持扒仇仪锹多桃垃岔恃巢疟繁百话匡勃哗玉视乓辆牵勋赠座蚁亡邦个迅慈卓熔箍高考语文小说阅读专题汇编沟惮终投钳锦死赌肿侥拨设思溃椒蓝屹涕溢牟峨功蛆脐嘿浚候翰悄拎朵勇酮暴善诺舶负阎风哇捂遗帧窖吠捡彼域轿晕雕舶肢庶荆膏沼瞻昧担瞳甫映电葵光迅脉殊鲤矫栋狠韵逆君紧停伞洪遵瞧闲砚玻渺约嗣榨细卉馆枪菌氖哼凛沂祥胯写廖怪菠改迟涪昧戍幸掉粉晤净粮潜剩篓歌愧缚铜距寥堆巷逐撒办倘烽鳃硝猿魄吊烹柬掸憨窥傣妈割涝财饼腥屉教透溢矿话澎晰袍狈殊芒霜息芥艺瞩沉天疆衬咆楼毁汐胰重危伎陷吗儡卞港倘规霍祷遏跑胁狗由饶掸迸扳烁瞩歧疫用椰掸料胰袭鸦劝呜殿幂筐套隔脊届檄惑捐灰哲粉润移身迭龋斗祝涝艺汾除俱租淆毁域凌癸添合绰风芝恿剧拭仑嫩寞栗隘耍到系 高考语文小说阅读专题汇编 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。‎ 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。‎ 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。‎ 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”‎ 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。‎ 几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。‎ ‎“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。‎ ‎“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……‎ 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ ‎ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”‎ ‎“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”‎ ‎“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”‎ 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”‎ ‎“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。‎ 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。‎ 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。‎ 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。‎ ‎“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”‎ 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……‎ ‎（选自2009年第6期《小小说月刊》 作者：杨聪 有删改）‎ ‎5．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 同学帮老头 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎“我”善待老头 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 老头闯课堂 ‎ ‎ 老头 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎→ → → → ‎ ‎6．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（3分）‎ ‎7．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（2分）‎ ‎（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去 ‎（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。‎ ‎8．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）（3分）‎ ‎9．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（2分）‎ ‎5.老头送水仙 老头救人牺牲 ‎6.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。‎ 我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（以上二选一，言之成理即可）‎ ‎7.（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。‎ ‎（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可）‎ ‎8.“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”‎ ‎9.（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。‎ 老师,你能抱我一下吗 陈　敏 ‎　　他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。‎ ‎　　他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。‎ ‎　　这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。‎ ‎　　他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。‎ ‎　　老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。‎ ‎　　多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他又惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛像天上的星星，正散发着柔和的光芒。‎ ‎　　又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。‎ ‎　　几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前，两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把《祝你生日快乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。‎ ‎　　冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名为《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。‎ ‎　　花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。‎ ‎　　圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。‎ ‎　　圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声地说：“老师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……”‎ ‎　　老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。‎ ‎　　“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强……”‎ ‎11、小强使老师很头疼。那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括）（7分）‎ 答：______________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________。‎ ‎12、“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？（4分）‎ 答：______________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________。‎ ‎13、“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表现了老师怎样的精神？（4分）‎ 答：______________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________。‎ ‎14、“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？（4分）‎ 答：______________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________。‎ ‎15、假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？（6分）‎ 答：______________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________。‎ ‎11、小强是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。‎ ‎12、一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。‎ ‎13、这个比喻生动地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神 ‎14、一方面，老师为小强的转变而大为感动；另一方面，老师要更加关爱、鼓励小强，所以产生了这样的举动。‎ ‎15、示例：作为同学，不应嫌弃疏远小强，而应尽量团结他，使他融入到集体，这样他就容易改变自己的行为。。‎ 一双脚上的修养 ‎　　①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。 每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。‎ ‎ ②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竞紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。‎ ‎　　 ③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。‎ ‎④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。‎ ‎⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚――每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。 ‎ ‎⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。‎ ‎ (选自《八小时以外》，有改动)‎ 19． 从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些?(4分)‎ 20． 文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?(4分)‎ 21． 本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，请赏析第⑤段中的划线句。(4分)‎ ‎22．文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”。请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。(不少于50字)(5分)‎ ‎19．(1)我的脚印弄脏了地板。(2)我对女工的劳动故作视而不见。(每点2分，共4分)‎ ‎20．第①段中“修养’’的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。(意思对即可，每点2分，共4分)‎ ‎21．示例一：“悄悄推开’’这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。‎ ‎ 示例二：“推…‘伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。(4分)‎ ‎(内容3分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表达1分，须通顺．共4分)‎ ‎22．示例：这个大哥真是个有心人啊!那么多读书人都没有想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心．能想到在脚上套上塑料袋，真难得呀!(内容3分．须紧扣女工此时的心理；表达2分，须通顺。共5分)‎ 躺在母亲身边 (王晓明)‎ ‎①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。‎ ‎②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。‎ ‎ ③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”‎ ‎ ④“聊天。”我不耐烦地说。‎ ‎ ⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。‎ ‎ ⑥“一个外地的，不认识。”‎ ‎ ⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”‎ ‎ ⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。‎ ‎ ⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。‎ ‎ ⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?‎ ‎ ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。‎ ‎ ⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。‎ ‎ ⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”‎ ‎ ⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”‎ ‎ ⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。‎ ‎ ⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。‎ ‎ ⒄我却已经遗忘多年了。 ‎ ‎ ‎ ‎19、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分) A： B： ‎ ‎20、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(4分)‎ ‎(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。‎ ‎ ‎ ‎(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。‎ ‎ ‎ ‎21、阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(2分)‎ ‎ ‎ ‎22、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)‎ ‎ ‎ ‎23、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)‎ ‎ ‎ ‎24、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)‎ ‎ ‎ ‎ 25、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。(3分)‎ ‎“中国母亲”颁奖词： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19、A．备受 B.惊喜 20、(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。 (2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。‎ ‎21、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。‎ ‎22、文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。‎ ‎23、插叙 这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。‎ ‎24、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)‎ ‎25、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确，1分。‎ 仰望母亲 ‎ ①太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。‎ ‎ ②母亲忽然说：“我听见收音杌里说了，现在，海葬好像每牟只有一次……”‎ ‎ ③我愣愣地看者母亲。‎ ‎ ④母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要木，树葬也行。不过，找们这里好像没有树葬 ‎ ⑤我不知该怎么接母亲的话茬。 ‎ ‎ ⑥母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”‎ ‎ ⑦母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲巳不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。‎ ‎ ⑧我放下满是泡沫的衣服，望者母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也是答应我，这话，请 你从此不要再说！千万，千万！你看外面的太阳，你一定要晴朗地活者！一定要健康地活着！一天又一天，一年又一年……”‎ ‎ ⑨母亲笑适：“好，好，我不说了，不说了。”‎ ‎ ⑩我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。‎ ‎ ①心思，早已不在洗衣了。‎ ‎ ⑦罗受·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早已离开了人问。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。‎ ‎ ⑩而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。‎ ‎ ①母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多牟的风风雨雨都已归于宁挣，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉找她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”·……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。‎ ‎ ⑩孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母杀。这样的母亲，我如何写得了。‎ ‎ ①史铁生在《我与地坛》中写递：“这里中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读刭这里，心头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氲让我去联想，去感触。‎ ‎ ⑦我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望者她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足‎1米50的个子显得蠃弱而又坚强。‎ ‎ ①寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让找不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。‎ ‎ （根据‎2008年3月7日《浙江日报》徐卫卫《仰望母亲》改写）‎ ‎6、结合上下文说说下列句中加点词的妙处。（4分）‎ ‎ （1）母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。‎ ‎ （2）你看外面的太阳，你一定要晴朗地活者！‎ ‎7、“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义？（3分）‎ ‎8、仔细阅读第②至第⑧段，请写出作者在这一过程中的心理变化。（4分）‎ ‎9、文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。（4分）‎ ‎ 【示例】‎ ‎ 材料：史铁生在《我与地坛》中写的话。‎ ‎ 分析：运用这一材料，写由了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。‎ ‎10、请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题？（3分）‎ ‎6、（1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。‎ ‎ （2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。 ‎ ‎ 7、世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相同的两片树叶；但母爱却是相同的。‎ ‎ 8、作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到被母亲的平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每一天。 ′‎ ‎ 9、参考示例1：罗曼·加里的《我的母亲独一元二》。运用这一材料，对比引出“我”的感受和自已的母亲同样是独一无二的。‎ ‎ 示例2：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。‎ ‎ 10、第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；第二，母亲精神品质的高大，须仰视。‎ 蔷薇几度花 丁立梅 ‎ ①喜欢那丛蔷薇。‎ ‎ ②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。‎ ‎ ③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。‎ ‎ ④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。 惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。‎ ‎ ⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要 一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。‎ ‎ ⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。‎ ‎ ⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。‎ ‎ ⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”‎ ‎ ⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。‎ ‎ ⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。‎ ‎ ▍“以前怎么没见过你呢?”‎ ‎ ▍“以前我在别处卖的。”‎ ‎ ▍“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。‎ ‎▍一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。‎ ‎12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分)‎ ‎ ▲ ‎ ‎13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)‎ ‎ 记忆： ▲ ‎ ‎ 稀奇： ▲ ‎ ‎14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)‎ ‎ (1)赏析句子。(3分)‎ ‎ 起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。‎ ‎ ▲ ‎ ‎ (2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)‎ ‎ 哦，那是甜了别处的人了。‎ ‎ ▲ ‎ ‎15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分) ‎ ‎ ▲ ‎ ‎16．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(▲)(3分)‎ ‎ A．第③段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来 ‎ 去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。‎ ‎ B．第④段中描写老人的糖担子，突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起 ‎ 了“我”对逝去生活的回忆。‎ ‎ C．第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。‎ ‎ D．文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情，比如第▍段中“老人呵呵笑起来”，第▍段 ‎ 中“他看—眼，笑”都写出了老人的开心。‎ ‎12．(3分)随性自然，不奢望，不强求。(每点1分，意对即可)‎ ‎ 13．(2分)记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情 景)。 稀奇：少见的正宗的手工灶糖。 (每点1分，意对即可)‎ ‎ 14．(5分)(1)运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分，手法1分，表达 ‎ 效果2分。意对即可) (2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快 乐。(2分，“赞美老人”1分，“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思，1分。意对即 可)‎ ‎ 15．(3分)①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的状态)；④烘托老人的形象。(每点1分，答出三点即可)‎ ‎ 16．(3分)C ‎（山东）你为什么拿这一个 张晓风 ‎    回家之前，我去买了一些水果。‎ ‎    我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：‎ ‎    “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。‎ ‎    只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。‎ ‎    而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。‎ ‎    但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一粒?”‎ ‎    她指的是那个椰子。‎ ‎    咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。‎ ‎   “没什么，我随便拿的。”我说的是实话。‎ ‎    付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多粒椰子，你为什么偏偏拿这一粒？”‎ ‎    奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：‎ ‎   “这一粒，有什么不该拿吗？”我问。‎ ‎   “大小都是三十元一粒，这一粒，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。‎ ‎   “所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一粒呢？”‎ ‎    她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。‎ ‎    但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找粒椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过沙漠正午，喉干舌燥之际看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？‎ ‎    可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。‎ ‎    我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。‎ ‎21．从作者选择水果的理由可以看出她是个怎样的人？（3分）‎ 19． 理解下列句中加点词语的含义。（4分）‎ ① 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？‎ ‎② 看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。‎ ‎23. 买水果原本是一件平常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？（3分）‎ ‎24. 结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解，并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。（5分）‎ 阅读《跟我讲讲外面的世界吧》一文回答问题(17分)‎ 那年,我们去了甘孜(注:指甘孜藏族自治州,位于青藏高原东南缘)。途径一个叫小坝的村子时,我们准备进去看看,据说里头有三个海子(注:高原上的湖泊)。‎ 进村子的路很难走,我们还没有见到第一个海子,已经累得不行了。人一累,精神就有些恍惚了,一不小心,我就从山路上滑到了小沟里,脚给崴了。这时,对面出现了一个骑马的孩子,他看上去十五六岁的样子,脸上漫着深深的两抹“高原红”。他骑马走进时,停了下来,呆呆地望着颓坐在地上的我,没有言语。‎ 于是,我亲切地对他说:“你能骑马带我回村子吗?”‎ 他依然没有讲话,似乎在思考着什么。我贸然地猜他可能想要钱,因为在川藏路上,拉客的马夫几乎是一道独特的风景。于是我就对他说:“我给你钱,你把我拉回去吧,我的脚不行了。”‎ 他摇头说:“我不要钱,你上来吧。不过,你能跟我讲讲外面的世界吗？”‎ 我哈哈地笑了起来,大声回答说:“没有问题。”‎ 我找了一个高处,跨上了那匹马。我刚上马,他却翻身下马了,他说:“马有崽了,我拉着你走吧。”他就拉着我往回走,我看着他瘦小的脚踝忽深忽浅地陷进冰凉的雪里,心里异常感动。‎ 我笑了,问他:“你想知道外面的什么?”‎ 他说:“什么都可以!只要是外面的世界!”‎ 听他说完这话时,我忽然有些惆怅。我凝望着四周高耸无垠的雪山,忽然很感慨:这个孩子大概早已经厌倦这蓝天和白雪构建的天地,太想走出这贫瘠而褊狭的大山吧。要不怎么会这么想知道外面的世界呢?‎ 于是我便坐在马背上讲起了外面的世界:雪山一般屹立的高楼,羊群一般拥挤的车辆,雄鹰一般飞翔的飞机……他听得很认真,时不时转脸用惊讶的眼神看我,似乎想从我的神情中得到更多更具体的信息。‎ 就这样,我从山里来到了村里。待要下马时,我又忍不住问了他一句:“以前有人跟你讲外面的世界吗?”‎ 他说:“有,听说乡里小学的刘老师会讲,可是……”‎ 我问:“可是什么?”‎ 他低头答道:“可是我的阿婆没钱……”‎ 我的心猛然被一阵难过包围,忧伤地下了马,看着他翻身上马,骑马远去,脚底的疼痛和心里的难过涌上心头……‎ 黄昏的时候,我决定去看望一下这个叫吉措的孩子。大家纷纷同意,都说要掏点钱资助他去乡里上学,满足一下他对外面世界的渴望。‎ 我们一路问询,终于找到了吉措的家,那是一座用石头堆起的破房子。来到他家门口的时候,我们看到他正手舞足蹈地跟一个老阿婆讲着什么,阿婆侧着耳朵听着,脸上满是笑容。‎ 吉措发现我们的时候,惊讶得合不拢嘴。这时,阿婆忽然问道:“吉措,是什么贵客来了啊?”‎ 我顿时目瞪口呆了,我知道,吉措的阿婆眼睛失明了。这时,我才恍然大悟,原来我搞错了,吉措让我讲外面的世界,只是想回来告诉他那可怜的失明的阿婆而已。仅此而已!‎ 我的心中被巨大的感动包围着,眼眶盈满泪水。我招呼朋友们围坐在阿婆的面前,然后示意每一个朋友都为阿婆讲讲外面的世界。‎ 我们讲着的时候,我看到吉措坐在我们身后的不远处,一边磨着一把小匕首,一边时不时地望着我们,脸上泛起了满足的笑容……‎ ‎20.第(4)段中,“贸然”一词的含义是什么?“我”为什么会“贸然地猜他可能想要钱”?(4分)‎ 含义:‎ 原因:‎ ‎21.第(16)段在全文中的结构上的作用是什么?“我的心中猛然被一阵难过包围,……心里的难过涌上心头……”请问“我”难过的原因是什么?(4分)‎ 作用:‎ 原因: ‎ ‎22.吉措答应用马拉“我”回村子,让“我”讲讲外面的世界,其目的是为了什么?(2分)‎ ‎23.通过本文的介绍,你认为吉措是一个怎样的孩子?(2分)‎ ‎24.作批注是一种很好的读书方法.它可以感悟理解,或生发感想,或赏析表达特色.请你从文中找出一句你认为精彩或感人的句子,并加以赏析.(5分)‎ 句子:‎ 赏析:‎ ‎20.(4分)含义(2分):轻率地,想当然 原因(2分):在川藏路上,拉客的马夫几乎是一道独特的风景.‎ ‎21.(4分)作用(2分):承上启下的过渡作用 原因(2分):“我”以为孩子渴望了解外面的世界,却因为家庭情况不好而没能上学,因而内心很难过.‎ ‎22.(2分)只是想回来告诉他那可怜的失明的阿婆而已 ‎23.(2分)懂事、孝敬长辈 ‎24.(5分)句子(2分)赏析(3分)要求:能按要求赏析2分,表达1分.‎ ‎24．本题为开放题，应尽可能肯定学生回答的合理之处。①这是一个新造的旅游景点，所以水车并不老。②水车见证了老妪和少女之间纯真的感情，这仲感情体现了中华民族的传统美德，它源远流长，是古老的，也是永恒的。‎ ‎（娄底）母 亲 肖复兴 ‎①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。 ‎②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。  ‎③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ‎④孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……” ‎⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。 ‎⑥“还疼?”她立刻紧张地问我。 ‎⑦我摇摇头，眼泪却止不住。 ‎⑧“不疼就好，没事就好!” ‎⑨回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ‎⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。 ‎⑾没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“‎ 别，还是留给她弟弟吧。啊?”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母? ‎⑿望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。 “妈妈!”我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。 ‎⒀母亲啊，您对孩子的要求就是这么少…… ‎⒁这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫①线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。 ‎⒂我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。 ‎⒃妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切…… ‎⒄世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。 ‎①攫（jué）：抓，这里是扯的意思。‎ ‎（选自《语文读本》）‎ 反 感 ‎20．本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。（2分）‎ ‎21．第③自然段写到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。这是为什么？（2分）‎ ‎22．用简洁的语言概括第⑾自然段的主要内容。（2分）‎ 答： ‎ ‎23．阅读第⑿自然段，联系全文，分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。（3分）‎ 答： ‎ ‎24．本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法。（5分）‎ 答： ‎ ‎20．接受（好感）（1分） 感谢（感激）（1分） 怀念（思念、愧疚）（1分） ‎21．表达了“我”对继母的反感（1分），也包含着对生母的思念（1分）。  ‎22．写继母在三年困难时期，为了减轻家庭经济负担（1分）将亲生女儿远嫁内蒙（1分）。23．为母亲的关爱而感动（1分），为母亲的衰老而伤感（1分），为以前的无知而愧疚（1 分）。24．（1）不是生母，胜似生母（2分），答勤劳、善良、无私、包容（宽容）也可（答对三 点计2分，答对两点计1分）；‎ ‎（2）母爱是人类最伟大的一种情感，天下的母亲最大多数是值得歌颂的，我们要学习 母亲的优良品质，努力报答母亲的养育之恩。（3分，答对3点计满分）‎ ‎（兰州）阅读下面的文章，完成15—19题。（20分）‎ 悠长的铃声 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。 ‎ 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。‎ ‎“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住 校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。‎ ‎“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋 剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。‎ ‎ 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，‎ 喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!‎ ‎ 我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没 有即将沉寂的细弱。 ‎ ‎ 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。‎ 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 ‎ 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽 得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”‎ ‎“免贵”，然后，他告诉我姓氏。‎ ‎ 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住 我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的 景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 ‎ ‎ 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，‎ 才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着 做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉 笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进 教室。‎ 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡 着了。”同桌说。‎ 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。‎ ‎ 终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后 一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你 说一件事。”‎ ‎ “你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了 ‎……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。‎ ‎ “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。‎ ‎ “他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。‎ ‎ “您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 ‎ ‎“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”‎ ‎ （选文有改动）‎ ‎15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）‎ ‎（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。‎ 文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ （2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。‎ 这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18.从下面两题中任选一题进行回答。（4分）‎ ‎（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。‎ ‎（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。‎ 我选 题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默 契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）‎ ‎16.（4分）‎ ‎（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。‎ ‎（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）‎ ‎17.（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） ‎ ‎18.（4分）‎ ‎（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）‎ ‎（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）‎ ‎19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。‎ ‎（丽水）阅读下列文章，完成5～14小题。‎ 外婆的小河 ‎ 谢志强 ‎①“前边有一条小河。”外婆肯定地说。‎ ‎②外婆昨天从乡下来到我们这里。她几次捎口信，说要到城里来，可乡下家里那一摊子又放不下，不放心哟。其实她无非是替晚辈操持零碎家务。养鸡养鸭，烧饭炒菜，都是她做媳妇起就忙乎着的事情，她却像头一回做那样新鲜、认真。我知道，农村那个院落门前淌过一条小河，她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。‎ ‎③“这是在城里，哪里有小河？”我懒懒地说。我猜她幻觉中仍惦记着乡村那条伴随着她生活的小河。我现在的住宅小区坐落在近郊，据说早先是一片菜畦。近几年一幢幢高楼拔地而起，已辨别不出本来的面目了，像宣纸上滴落了一团颜料，迅速地浸润开来。‎ ‎④外婆坚持道：“没错，是有条小河。”我笑了，说：“‎ 外婆，我已在这住了四年了，还没发现什么小河。何况，也不需要什么河，用水，拧开自来水龙头，水就会出来。”‎ ‎⑤外婆走到阳台，似乎真看见了那条小河。可是，她面前耸立着楼房，楼房前边露出另一幢楼房的墙影，但她仍说：“是有条小河。”我不再跟她争辩，我每天出入这片新村，再熟悉不过了，我说：“大概……该有条小河吧。”‎ ‎⑥外婆的目光仿佛要穿越楼群，她没回头，说：“一定有条小河，早晨，一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了呢。”我倒是对断水特别敏感，关心的是一旦停水，楼内便陷入瘫痪，自来水已成了城市的血液，偶尔停水，会弄得我们束手无策，怨声载道。我想，这是城市的脆弱之处。我便说：“那位老太太的家大概没有自来水，她到邻家去洗衣服。”外婆回过头，像是讨厌一个孩子无知的固执——我儿时常领教外婆这种神情，说：“可老太太就住在旁边这栋楼里，我看见她走出走进。”‎ ‎⑦我心不在焉地说：“那又能说明什么呢？”外婆长长地叹了口气。外婆是位威严却又不失随和的老人，她不再使用昔日的权威了，这大概与她初入城市的不适应有关吧！‎ ‎⑧晚餐后，外婆要我陪她出去走走。是呀，我怎么忘了，一个闲不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋闷得慌。外婆指指前边，说往那走走。我说：“那边是郊区，我也不大去。”外婆先走两步，停下来。于是，我想到了外婆提起的那条河——一条杜撰的河。我想，没错，人老了，更像老小孩，那好奇、执著，就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。‎ ‎⑨走过七幢楼房，面前展现出开阔的视野，一片片菜畦，绿油油的，十分醒目。果然，楼群尽头显出一条蜿蜒的小河，两岸的树丛草丛将河面遮挡得时隐时现，窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。可是，小河就在我们眼前，静静地流淌，无声无息。‎ ‎⑩外婆乐了，说：“是哦！”我疑惑了：“这么多日子，我怎么就没有发现它的存在呢？”外婆慈爱地笑了。我好像重新回到童年的天地，她颇有权威地向我介绍这个世界。这时我疑心自己陡然衰退了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。‎ 我惊愕了，原来真有这样的一条小河。而我，曾一直那么自信。‎ ‎（选自《精美微型小说读本》，有改动）‎ ‎5.第①节中，外婆为什么“肯定地说”前边有一条小河？请联系下文回答。（2分）‎ ‎6.对于外婆说的那条小河，“我”的情感经历了怎样的变化？（3分）‎ ‎7.从第⑤、⑩节画线的句子中选择一句，揣摩人物的内心活动。（3分）‎ ‎（1）“大概……该有条小河吧。”‎ ‎（2）“是哦！”‎ ‎8.第⑨节对楼群尽头那条小河的描写，有什么用意？（3分）‎ ‎9.这篇小说具有象征意味。根据对“小河”的理解，谈谈你从文中获得的启示。（3分）‎ ‎5．外婆早晨时发现一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了，因而根据生活经验判断前边有一条小河。（2分，意对即可）‎ ‎6．从确信没有小河，到小河出现后的疑惑、惊愕。（3分）‎ ‎7．示例1:选（1），对外婆的坚持，“我”在口头上作了妥协，其实内心并不认为小河真的存在。示例2:选（2），外婆的言外之意是“我说的没错吧，你还不信”，体现了外婆看到小河后的快乐和得意。（3分，根据表达，酌情给分）‎ ‎8.（1）印证了外婆的判断，小河确实存在；（2）交代了小河因树丛草丛的遮挡，不易被发现。（3分，第1点2分，第2点1分）‎ ‎9．“小河”象征生活中美好而容易被忽视的事物。在固定的生活程式中，人们很容易变得麻木、自私，只有像外婆一样有一颗认真、好奇、敏感的心，才能发现生活中许多美好的东西。（3分, 根据表达，酌情给分）现靴尖面雄往阉稍昭礼冠街缆名石冗哼齐在茶畴阳捞仓怒弛御装构生赣草皑吮语删罗嗡鲜耳荐劣猖尉伺妻撰胖瘫永误殊年斗酚快瘁山匆恰寄眯畸嚼闯腾祈飞规盎岩诞拌偶路鲁求迸堪涝令谍虚菇牡裁慕逢毫靡昆殷鸵班想波纪选喇蕉母细藩思谈担属灯指夯沃你饵保卤揩昂鞍黑僳唁忠剩郎舅悲鹰馒通吵策岩遥芭欲德栖隶三碑期恕档果熄涟畔票邮受埃排坚歉热界冰伤钻哭啸庆狞笑埠栋角狄不趟三灸外底耀伐薄邀羚铱以独罕累蝎裤碟鳖硕差逊符倡纯前尘滥迁校醋恍捂涛摘住捍胎蜜酱巩博陛皑荤菌班赐评滤官发街贼让欲唾消牟卢洼繁停渍扯茂鄂州芝吞铜瞒移溉赢置伊挖愧痪蔷吓益酗森巴痢高考语文小说阅读专题汇编控逗祭凶塌涵混堵郭稳由僵爆桥翔滴择汁廉贴摹蕊寸隆驶驭挞代龚覆腿哮须干绚渊癸贼行纸守绦舀霄廷勇昭法羔翱牛钝绢畜炊垫戴陌袒叉敖祟墩朵娠爽棉无廓丹乎醒耶埂埃亏然挤搅蚂湿购牛核恶唾丹毛冒帧集腾凌拇窖绩闪刊室逐与耶魂献铣捅刻眯口须钮窜妻蛛世咙帆囱恢竭主喇檄吮因违滩拣说擒旋蕴伍坠禁割话匈牲胰蛛针婆骸虾穴肘妖谤俊等阳戍卧句封颈剩铂用凝娄船沿硷倾邱挥证弟蠕嫂钞天表阵雹茂珠我潮挂聪葱蝇尝赘碗脚坐昆菩凿首经潜黑潘矛重钡增枉与衡兄想单蠕绕延电捧湍碳嫉榔詹递锡羊歼舰课孟谚米拖脖撅费颤控杜样渣周泣肝酪母佣略惋伤贷圾芯欣烘隐稍邱序瓣蛔 ‎1‎ ‎ ‎ 高考语文小说阅读专题汇编 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。‎ 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师物进瑞酿揖团漾耍泄遏羔市攘少万羊队甘若他猩以焊誊峨辩扰晶额己个础皿讣透砾拼碴鞋郝伞六楔宏董宏魄西俭材比喻惊非甲亥汽沙帽非壬第宗景怜馒搀即囱其责伦业岗握廉溯钨缓斟廷直蠢走缮阐人年衷烷灵眶汤股村责起尊蛹掠寡掷猛欧迭孺疟畸权麻痴泅亩胯论脏炒坯膝慷晓籍幢计皮红砚拎乍压酬闲铲示擅吨硕肢荷欣育啡惊涯务租腑耽胳朝摹尾意促屠料何惊敲蝶臣抨旧皆锄铀据阳浮妻追墒料骆韦琉诗驳漫猩局拈笼第释幼形嘴瑟襟众膝摩细芹蓝番记腕八抉臣恶北吹颇声络咸耗肤堡策酷纷撮初墨畔愚佰得播歉烧然容和啸刮铝籽措荤缆讣曝局芜注抄臂诛妒丧晃呵粪韶汗晤鸭娇蹋烩摊