2017年度高考语文专题十一（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）二轮复习（结合13年真题） 5页

专题十一　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 ‎1．(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)‎ 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。________，________。________，________，________，________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。‎ ‎①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ‎②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ‎③彰显出艺术独具的神奇力量 ‎④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ‎⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ‎⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A．②⑥⑤④③①　　　　　 B．②③①④⑤⑥‎ C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②‎ 解析：选C。本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要着眼于考虑句与句之间的逻辑关系，④⑤是说摄影的地点和内容，应连在一起。②是对这些作品的风格的总体评价，①是对“细节”的进一步说明，所以②①应相连。⑥是这些作品的又一个特点，“而且”表递进关系，⑥应在①之后，至此，便可得出答案C。‎ ‎2．(2013·高考新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)‎ 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，________，________，________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。‎ ‎①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ‎②这时你可能非常留恋过去的日子 ‎③突然发现它写得真好 ‎④你回过头来，其实一切都在改变 ‎⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”‎ ‎⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④‎ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④②‎ 解析：选D。本题是由语境排序考查语言的连贯。解答本题，首先依据所给的语境确定首句应为⑥，⑤引用歌词，③是对⑤的评价；①“可能觉得今天跟昨天没什么不同”与④“其实一切都在改变”相对应；②紧承④而来。因而确定顺序为：⑥⑤③①④②‎ ‎3．(2013·高考辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(　　)‎ ‎①更要用人生的尺度 ‎②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 ‎③在一定意义上，人是教育的产物 ‎④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人 ‎⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ‎⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育 A．③②⑥④①⑤　　　　　　 B．④①⑤⑥②③‎ C．④⑤②③①⑥ D．③②④⑤⑥①‎ 解析：选A。本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先从大的方面给这六个句子划分一下句群关系：①④⑤一组，说的是如何衡量教育；②③⑥一组，讲的是什么是教育。按照逻辑关系，再进一步细分即可。‎ ‎4．(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。‎ 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。____①____，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②‎ ‎____。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，____③____。‎ 答：①______________________________________________________________________‎ ‎②________________________________________________________________________‎ ‎③________________________________________________________________________‎ 解析：本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水量，为第一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。‎ 答案：水是很多物质的溶剂　才能被植物吸收　没有水就没有植物的生命 ‎5．(2013·高考新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。‎ 一提到根的作用，可能首先想到____①____。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是____②____，这种早期类型的根被称为假根。____③____，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。‎ 解析：本题考查语言表达连贯、准确的能力。首先把握材料涉及的领域，其次依据上下文，根据连贯的要求补写出相关语句。答案在材料中一定会有所提示。‎ 答案：①吸收水分和吸取养料　②固定植株的位置　③之所以称其为假根 ‎6．(2013·高考天津卷)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。‎ ‎××学兄：‎ 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。‎ 顺祝 夏安！弟××‎ ‎2013年6月6日 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：本题考查应用类文体格式和语言得体等内容，本文属于书信，称谓和祝语都要顶格，用语要符合人物身份，语言要得体。“寄呈”“雅正”是敬辞，用于对别人。‎ 答案：①称谓“××学兄”(没有顶格) 　②祝语“夏安”(没有顶格)　③“寄呈”(不得体)　④“雅正”(不得体)‎ ‎7．(2013·高考重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。‎ 答案：(示例)(1)心头常亮红绿灯　安全行驶伴人生 ‎(2)爱妻爱子爱家庭　无视交规等于零 ‎(3)实线虚线斑马线　都是生命安全线 ‎8．(2013·高考四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。‎ 要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：本题从设计访谈问题的角度来考查语言表达的准确、简明、得体。问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的(学习交往经验)；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。‎ 答案：(示例)①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？‎ ‎9．(2013·高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。‎ 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60—100字。‎ 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫·科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。‎ 答案：(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？‎ ‎(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？‎ ‎(示例3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？ ‎ ‎10．(2013·高考安徽卷)请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母)‎ ‎《兰亭集序》(见下图)这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，____①____。结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，____②____；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，____③____；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，____④____。‎ A．秉性、精神、风仪各异 B．可谓极尽运笔使锋之妙 C．强调欹侧、揖让、对比 D．颇具天然潇洒飘逸之美 解析：本题考查语言表达连贯。①前“大小参差，长短配合，错落有致”，后面另起一层意思。因此，①处是总结字体之美。“颇具天然潇洒飘逸之美”言字的外在之美。选D。②前言结构变化之美，“强调欹侧、揖让、对比”。选C。③前有“筋骨”“血肉”，与之相照应，“秉性、精神，风仪”也是运用了拟人手法。选A。④前“异字异构，同字别构”言字的构成即运笔的方法。选B。‎ 答案：①D　②C　③A　④B ‎ ‎11．(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。‎ 李华：①___________________________________________________________________‎ 路萍：哟，红灯啊？我没注意。‎ 李华：阿姨，您看，②_________________________________________________________‎ 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。‎ 李华：③___________________________________________________________________‎ 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。‎ 李华：谢谢您，再见！‎ 路萍：也谢谢你，再见！‎ 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应在责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。‎ 答案：(示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？‎ ‎②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。‎ ‎③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？‎ ‎12．(2013·高考福建卷)阅读下面的材料，完成后面题目。‎ 材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。‎ 材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。‎ 你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右)‎ 答：________________________________________________________________________‎ 解析：本题通过对某一事物发表观点来考查语言表达简明、连贯的能力。对校门建筑可持三种基本看法，一是赞成体现实用价值，但是不赞成过度体现文化功能；二是反过来；三是主张既要体现实用价值，又要体现一定的文化功能，二者不可偏废。‎ 答案：(示例1)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。‎ ‎(示例2)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他看法，言之成理亦可)‎ ‎13．(2013·高考北京卷)给下面语句排序，衔接恰当的一项是(　　)‎ ‎①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。‎ ‎②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。‎ ‎③即使在不太强的电磁场环境中工作和生活，人也会受到影响。‎ ‎④如果长时间处于这种强电磁场的环境中，人会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。‎ A．④①②③ B．②③①④‎ C．④③②① D．②④③①‎ 解析：选D。本题从排序的角度考查语言的连贯。从总体上看，②④围绕在强电磁波的环境中人的神经活动会受到干扰展开论述，①③围绕在较弱的电磁波环境中人的神经活动也会受干扰展开论述。进一步分析句子间的联系可以看出，②提出在强电磁波的环境中人的神经活动会受到干扰这种现象，④为人长时间处于强电磁波的环境中出现的症状，所以应为②④；③提出在较弱电磁波环境中人也会受到影响，①解释原因，所以排列为③①。‎ ‎14．(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：‎ 本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得体和字数要求。‎ 答案：(示例1)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。‎ ‎(示例2)销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。‎ ‎15．(2013·高考湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词：‎ 周朴园　(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。‎ 周　萍　(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。‎ 周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)‎ 周　萍　(失色)爸！‎ 上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 解析：本题结合话剧语境考查语言的准确、简明。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。‎ 答案：(示例1)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。‎ ‎(示例2)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。‎