高考物理一轮复习 课时作业十四抛体运动 4页

课时作业(十四)　抛体运动 班级：____________　　姓名：____________‎ ‎1.下列关于抛体运动的说法中不正确的是(不计空气阻力)(　　)‎ A．斜抛运动是匀变速曲线运动 B．竖直上抛物体到达最高点时速度为零加速度不为零 C．物体从某一高处开始做平抛运动，初速度越大飞行时间一定越长 D．从同一高处以不同初速度同时水平抛出两个物体，落地前任一时刻它们都在同一水平面上 ‎2．如图，在A点有一个小球，紧靠小球的左方有一个点光源S.‎ 第2题图 现将小球从A点正对着竖直墙水平抛出，不计空气阻力，则打到竖直墙之前，小球在点光源照射下的影子在墙上的运动是(　　)‎ A．匀速直线运动 ‎ B．自由落体运动 C．变加速直线运动 ‎ D．匀减速直线运动 ‎3．如图所示，某同学为了找出平抛运动的物体初速度之间的关系，‎ 第3题图 用一个小球在O点对准前方一块竖直挡板上的A点抛出．O与A在同一高度，小球的水平初速度分别为v1、v2、v3，不计空气阻力，打在挡板上的相应位置分别是B、C、D，且AB∶BC∶CD＝1∶3∶5，则v1、v2、v3之间的正确关系是(　　)‎ A．v1∶v2∶v3＝3∶2∶1‎ B．v1∶v2∶v3＝6∶3∶2‎ C．v1∶v2∶v3＝5∶3∶1‎ D．v1∶v2∶v3＝9∶4∶1‎ ‎4．如图所示，在倾角θ＝37°的斜面底端的正上方H处，平抛一个物体，该物体落到斜面上的速度方向正好与斜面垂直，则物体抛出时的初速度为(　　)‎ A.B. C.D. 第4题图 ‎　　第5题图 ‎5．(多选)如图所示，光滑斜面固定在水平面上，顶端O有一小球，从静止释放，运动到底端B的时间为t1，若给小球不同的水平初速度，落到斜面上的A点，经过的时间为t2，落到斜面底端B点，经过的时间为t3，落到水平面上的C点，经过的时间为t4，则(　　)‎ A．t2>t1 B．t3>t2‎ C．t4>t3 D．t1>t4‎ ‎6.如图所示，我某集团军在一次空地联合军事演习中，离地面H高处的飞机以水平对地速度v1发射一颗炸弹轰炸地面目标P，反应灵敏的地面拦截系统同时以初速度v2竖直向上发射一颗炮弹拦截(炮弹运动过程看作竖直上抛)，设此时拦截系统与飞机的水平距离为s，若拦截成功，不计空气阻力，则v1、v2的关系应满足(　　)‎ A．v1＝v2 B．v1＝v2‎ C．v1＝v2 D．v1＝v2‎ 第6题图 ‎　　第7题图 ‎7．物块从光滑曲面上的P点自由滑下，通过粗糙的静止水平传送带以后落到地面上的Q点，若传送带的皮带轮沿逆时针方向转动起来，使传送带随之运动，如图所示，再把物块放到P点自由滑下，则(　　)‎ A．物块将仍落在Q点 ‎ B．物块将会落在Q点的左边 C．物块将会落在Q点的右边 ‎ D．物块有可能落不到地面上 ‎8．(多选)中国女排享誉世界排坛，曾经取得辉煌的成就．在某次比赛中，我国女排名将冯坤将排球从底线A点的正上方以某一速度水平发出，排球正好擦着球网落在对方底线的B点上，且AB平行于边界CD.已知网高为h，球场的长度为x，不计空气阻力且排球可看成质点，则排球被发出时，击球点的高度H和水平初速度v分别为(　　)‎ A．H＝h 第8题图 B．H＝h C．v＝ D．v＝ ‎9．将一炮弹以‎100 m/s的初速度从水平地面上沿与水平方向成45°斜向上发射，最后又落在地面上．不计空气阻力，重力加速度取‎10m/s2，求：‎ ‎(1) 炮弹落地的时间．‎ ‎(2) 炮弹的最大距地高度．‎ ‎(3) 炮弹的射程．‎ 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。10.如图所示，一可视为质点的物体质量为m＝‎1kg，在左侧平台上水平抛出，恰能无碰撞地沿圆弧轨道下滑，A、B为圆弧两端点，其连线水平，O为轨道最低点．圆弧半径为R＝‎1.0m对应圆心角θ＝106°，平台与AB连线的高度差为h＝‎0.8m.(重力加速度g＝‎10m/s2，sin53°＝0.8，cos53°＝0.6)求： ‎ ‎(1) 物体平抛的初速度；‎ ‎(2) 物体运动到圆弧轨道底部O点的压力．‎ 第10题图 ‎“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。‎ ‎“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。‎ ‎11．一探险队在探险时遇到一山沟，山沟的一侧OA竖直，另一侧的坡面OB呈抛物线形状，与一平台BC相连，如图所示．已知山沟竖直一侧OA的高度为2h，平台离沟底高度为h，C点离竖直面OA的水平距离为2h.以沟底的O点为原点建立坐标系xOy，坡面的抛物线方程为y＝x2/2h.质量为m的探险队员从山沟的竖直一侧，沿水平方向跳向平台．人视为质点，忽略空气阻力，重力加速度为g.求：‎ ‎(1)若探险队员以速度v0水平跳出时，掉在坡面OB的某处，则他在空中运动的时间为多少？‎ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(2)为了能跳在平台上，他的初速度应满足什么条件？请计算说明．‎ 第11题图