2011生物每天一题高考遗传专项训练 20页

‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．(12分) 果蝇是一种小型蝇类，因其具有易饲养，培养周期短，染色体数目只有8条，相对性状易区分等特点，所以是遗传学中常见的试验材料。结合所学遗传变异的知识回答下列问题：‎ ‎(1)果蝇的体细胞内有 个染色体组。其单倍体基因组有 条染色体。‎ ‎(2)已知猩红眼和亮红眼为控制果蝇眼色的一对相对性状，由等位基因A、a控制，圆形眼和棒状眼为控制果蝇眼形的另一对相对性状，由等位基因B、b控制。现有一对猩红棒状眼的雌雄果蝇交配，得到F1表现型及比例如下表：‎ 猩红圆眼 亮红圆眼 猩红棒眼 亮红棒眼 雄蝇 ‎3/16‎ ‎1/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 雌蝇 ‎0‎ ‎0‎ ‎6/16‎ ‎2/16‎ ‎ 则可以得知这两对相对性状的显性性状分别是_____________________________；控制眼色和眼形的基因分别位于 染色体上；F1中亮红圆眼果蝇的基因型为 ；如果让F1中表现型为猩红棒眼的雌雄果蝇自由交配得到F2，那么F2中亮红圆眼果蝇的概率是_________________。‎ ‎ ‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．(12分) 果蝇是一种小型蝇类，因其具有易饲养，培养周期短，染色体数目只有8条，相对性状易区分等特点，所以是遗传学中常见的试验材料。结合所学遗传变异的知识回答下列问题：‎ ‎(1)果蝇的体细胞内有 个染色体组。其单倍体基因组有 条染色体。‎ ‎(2)已知猩红眼和亮红眼为控制果蝇眼色的一对相对性状，由等位基因A、a控制，圆形眼和棒状眼为控制果蝇眼形的另一对相对性状，由等位基因B、b控制。现有一对猩红棒状眼的雌雄果蝇交配，得到F1表现型及比例如下表：‎ 猩红圆眼 亮红圆眼 猩红棒眼 亮红棒眼 雄蝇 ‎3/16‎ ‎1/16‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ 雌蝇 ‎0‎ ‎0‎ ‎6/16‎ ‎2/16‎ ‎ 则可以得知这两对相对性状的显性性状分别是_____________________________；控制眼色和眼形的基因分别位于 染色体上；F1中亮红圆眼果蝇的基因型为 ；如果让F1中表现型为猩红棒眼的雌雄果蝇自由交配得到F2，那么F2中亮红圆眼果蝇的概率是_________________。‎ ‎32．(每空2分，共12分) ‎ ‎(1) 2 5 (2) 猩红眼和棒状眼； 常 和X； aaXbY ； 1/72 ‎ ‎32．(每空2分，共12分) ‎ ‎(1) 2 5 (2) 猩红眼和棒状眼； 常 和X； aaXbY ； 1/72‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．(12分)女娄菜为XY型性别决定植物。控制株高的基因(A、a)位于常染色体上，控制叶色的基因(B、b)位于X染色体上，b基因使雄配子致死。现有两组杂交实验结果如下表。请分析回答：‎ 杂交(组)‎ 亲代表现型 子代表现型 雌 雄 一 高茎绿色 高茎金黄色 高茎绿色♂、矮茎绿色♂、高茎金黄色♂、矮茎金黄色♂‎ 二 高茎绿色 矮茎绿色 高茎绿色♀、高茎绿色♂、高茎金黄色♂‎ ‎(1)据上表可知在叶色这对相对性状中， 是隐性性状。‎ ‎ (2)第一组杂交组合中亲本的基因型为 ，子代中高茎绿色♂：矮茎绿色♂：高茎金黄色♂：矮茎金黄色♂是 。‎ ‎ (3)如果第二组子代的雌株与雄株随机交配，其后代高茎与矮茎比例为 。‎ ‎ (4)为了培育稳定遗传的金黄色雌株，理论上可从上表的子代中选择表现型为 的植株，用这些植株 的 细胞进行植物组织培养，获得试管苗，再经染色体加倍，即可筛选出符合要求的植株。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．(12分)女娄菜为XY型性别决定植物。控制株高的基因(A、a)位于常染色体上，控制叶色的基因(B、b)位于X染色体上，b基因使雄配子致死。现有两组杂交实验结果如下表。请分析回答：‎ 杂交(组)‎ 亲代表现型 子代表现型 雌 雄 一 高茎绿色 高茎金黄色 高茎绿色♂、矮茎绿色♂、高茎金黄色♂、矮茎金黄色♂‎ 二 高茎绿色 矮茎绿色 高茎绿色♀、高茎绿色♂、高茎金黄色♂‎ ‎(1)据上表可知在叶色这对相对性状中， 是隐性性状。‎ ‎ (2)第一组杂交组合中亲本的基因型为 ，子代中高茎绿色♂：矮茎绿色♂：高茎金黄色♂：矮茎金黄色♂是 。‎ ‎ (3)如果第二组子代的雌株与雄株随机交配，其后代高茎与矮茎比例为 。‎ ‎ (4)为了培育稳定遗传的金黄色雌株，理论上可从上表的子代中选择表现型为 的植株，用这些植株 的 细胞进行植物组织培养，获得试管苗，再经染色体加倍，即可筛选出符合要求的植株。‎ ‎32、(1) 金黄色 (2) AaXBXb和AaXbY 3:1:3:1 ‎ ‎ （3）3:1 （4）高茎绿色♀ 卵 ‎32、(1) 金黄色 (2) AaXBXb和AaXbY 3:1:3:1 ‎ ‎ （3）3:1 （4）高茎绿色♀ 卵 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（15分）在群体中，位于某对同源染色体同一位置上的两个以上，决定同一性状的基因，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的基因。已知紫色企鹅的常染色体上也有一系列决定羽毛颜色的复等位基因：G、gch、gh、g。该基因系列在决定羽毛颜色时，表现型与基因型的关系如下表：‎ 羽毛颜色表现型 基因型 深紫色 G ‎ 中紫色 gch ‎ 浅紫色 gh ‎ 白色 gg 请回答下列问题：‎ ‎（1）以上复等位基因的出现体现了基因突变的 特点，企鹅羽毛颜色的基因型共 有 种。‎ ‎（2）若一只深紫色企鹅和一只浅紫色企鹅交配后，生下的小企鹅羽毛颜色为深紫色：中紫色=1:1.，则两只亲本企鹅的基因型分别为 和 。‎ ‎（3）若中紫色雌雄企鹅交配后，后代出现中紫色和白色企鹅，现让子代中的中紫色与浅紫色杂合体交配，请用柱状图表示后代的表现型及比例。‎ ‎（4）基因型Gg的个体是深紫色的，研究发现由于臭氧层“空洞”，近年来在紫外线的辐射增强的地区，某些基因型Gg个体的背部也会长出白色羽毛，产生这种变异的原因可能是某些细胞在有丝分裂的 期发生了基因中 序列的改变；也可能是染色体结构发生 变异。‎ ‎（5）现有一只浅紫色雄企鹅和多只其他各色的雌企鹅，如何利用杂交方法检测出该雄企鹅的基因型？（写出实验思路和预期实验结果即可） ‎ ‎ ‎ ‎ （4分）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（15分）在群体中，位于某对同源染色体同一位置上的两个以上，决定同一性状的基因，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的基因。已知紫色企鹅的常染色体上也有一系列决定羽毛颜色的复等位基因：G、gch、gh、g。该基因系列在决定羽毛颜色时，表现型与基因型的关系如下表：‎ 羽毛颜色表现型 基因型 深紫色 G ‎ 中紫色 gch ‎ 浅紫色 gh ‎ 白色 gg 请回答下列问题：‎ ‎（1）以上复等位基因的出现体现了基因突变的 特点，企鹅羽毛颜色的基因型共 有 种。‎ ‎（2）若一只深紫色企鹅和一只浅紫色企鹅交配后，生下的小企鹅羽毛颜色为深紫色：中紫色=1:1.，则两只亲本企鹅的基因型分别为 和 。‎ ‎（3）若中紫色雌雄企鹅交配后，后代出现中紫色和白色企鹅，现让子代中的中紫色与浅紫色杂合体交配，请用柱状图表示后代的表现型及比例。‎ ‎（4）基因型Gg的个体是深紫色的，研究发现由于臭氧层“空洞”，近年来在紫外线的辐射增强的地区，某些基因型Gg个体的背部也会长出白色羽毛，产生这种变异的原因可能是某些细胞在有丝分裂的 期发生了基因中 序列的改变；也可能是染色体结构发生 变异。‎ ‎（5）现有一只浅紫色雄企鹅和多只其他各色的雌企鹅，如何利用杂交方法检测出该雄企鹅的基因型？（写出实验思路和预期实验结果即可） ‎ ‎ ‎ ‎ （4分）‎ ‎32．（共15分）（1）不定向性（或多方向性）（1分） 10（1分）（2）Ggch（1分） ghgh或ghg （2分） ‎ ‎（3）（3分）（4）间 碱基序列（核苷酸序列、脱氧核苷酸序列） 片段缺失（每空1分）（5）选用多只白色雌企鹅与该浅紫色雄企鹅交配（2分）若后代均为浅紫色企鹅，则该浅紫色雄企鹅的基因型为ghgh；若后代出现了白色企鹅，则该浅紫色雄企鹅的基因型为ghg（每项结果1分，共2分）‎ ‎32．（共15分）（1）不定向性（或多方向性）（1分） 10（1分）（2）Ggch（1分） ghgh或ghg （2分） （3）（3分）（4）间 碱基序列（核苷酸序列、脱氧核苷酸序列） 片段缺失（每空1分）（5）选用多只白色雌企鹅与该浅紫色雄企鹅交配（2分）若后代均为浅紫色企鹅，则该浅紫色雄企鹅的基因型为ghgh；若后代出现了白色企鹅，则该浅紫色雄企鹅的基因型为ghg（每项结果1分，共2分）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（10分）下表是对某地区的某种遗传病的调查结果。其等位基因用P和p表示。请分析回答：‎ 组别 婚配方式 家庭 数量 子 女 父 母 正常 患病 正常 患病 一 患病 患病 ‎2‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎2‎ 二 正常 患病 ‎160‎ ‎66‎ ‎21‎ ‎59‎ ‎19‎ 三 患病 正常 ‎155‎ ‎71‎ ‎16‎ ‎60‎ ‎16‎ 四 正常 正常 ‎218‎ ‎102‎ ‎15‎ ‎115‎ ‎20‎ ‎（1）根据上表中调查结果可知，该病属于 （显、隐）性遗传，判断理由是 。致病基因位于 染色体上，判断理由是 。‎ ‎（2）第四组抽样家庭中的双亲可能的杂交组合有： （2分）。‎ ‎（3）第三组某家庭一女儿既患该病又患白化病（该病基因与白化病基因不在一对同源染色体上），这对肤色正常夫妇再生一正常儿子的概率为 （2分）。‎ ‎（4）第二组的统计中，子女正常与患病之比为3∶1，若每个家庭只生一个孩子。则父亲为纯合子的家庭与父亲为杂合子的家庭之比为 （2分）。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（10分）下表是对某地区的某种遗传病的调查结果。其等位基因用P和p表示。请分析回答：‎ 组别 婚配方式 家庭 数量 子 女 父 母 正常 患病 正常 患病 一 患病 患病 ‎2‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎2‎ 二 正常 患病 ‎160‎ ‎66‎ ‎21‎ ‎59‎ ‎19‎ 三 患病 正常 ‎155‎ ‎71‎ ‎16‎ ‎60‎ ‎16‎ 四 正常 正常 ‎218‎ ‎102‎ ‎15‎ ‎115‎ ‎20‎ ‎（1）根据上表中调查结果可知，该病属于 （显、隐）性遗传，判断理由是 。致病基因位于 染色体上，判断理由是 。‎ ‎（2）第四组抽样家庭中的双亲可能的杂交组合有： （2分）。‎ ‎（3）第三组某家庭一女儿既患该病又患白化病（该病基因与白化病基因不在一对同源染色体上），这对肤色正常夫妇再生一正常儿子的概率为 （2分）。‎ ‎（4）第二组的统计中，子女正常与患病之比为3∶1，若每个家庭只生一个孩子。则父亲为纯合子的家庭与父亲为杂合子的家庭之比为 （2分）。‎ ‎32.（1）隐 在第四组婚配方式中，双亲均正常，但有患病子女的出现。 ‎ 常 　由于该病为隐性，在第二组婚配方式中，父亲正常，女儿患病（或母亲患病，儿子正常），则致病基因不可能在X染色体上；在调查的人群中，该病在男性中的患病率与在女性中的患病率基本一致。（在三种判断方法中，答出其一即可） （2）PP×PP、PP×Pp、Pp×Pp（2分，答不全者不得分） （3）3/16（2分）　（4）1∶1（2分）‎ ‎32.（1）隐 在第四组婚配方式中，双亲均正常，但有患病子女的出现。 ‎ 常 　由于该病为隐性，在第二组婚配方式中，父亲正常，女儿患病（或母亲患病，儿子正常），则致病基因不可能在X染色体上；在调查的人群中，该病在男性中的患病率与在女性中的患病率基本一致。（在三种判断方法中，答出其一即可） （2）PP×PP、PP×Pp、Pp×Pp（2分，答不全者不得分） （3）3/16（2分）　（4）1∶1（2分）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（14分）现有一种常见遗传病，某正常人无致病基因，甲、乙、丙三人均表现正常。这四人的3号和18号染色体上相关基因对应部分的碱基排列顺序如表所示。请分析回答：‎ 正常人 甲 乙 丙 ‎3号染色体 GAA GTA GAA GTA ‎18号染色体 TAA TAA CAA TAA ‎（1）表中所示甲的3号染色体上，该部位碱基排列顺序变为GTA的根本原因是 的结果。‎ ‎（2）甲、乙、丙三人表现正常的原因可能有：‎ ‎①突变后的基因为 基因；②突变后的基因 不变。‎ ‎（3）若表中标明碱基的那条链为非模板链，请写出乙个体第18号染色体上该基因片段转录成的密码子为 。‎ ‎（4）若甲、乙、丙体内变化的基因均为致病基因，且甲为女性，乙、丙为男性，则甲不宜和 组成家庭，因为他们所生后代患相关遗传病的几率为 。‎ ‎（5）如果某人3号染色体上的部分基因转移到了18号染色体上，则这种变异类型是 。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（14分）现有一种常见遗传病，某正常人无致病基因，甲、乙、丙三人均表现正常。这四人的3号和18号染色体上相关基因对应部分的碱基排列顺序如表所示。请分析回答：‎ 正常人 甲 乙 丙 ‎3号染色体 GAA GTA GAA GTA ‎18号染色体 TAA TAA CAA TAA ‎（1）表中所示甲的3号染色体上，该部位碱基排列顺序变为GTA的根本原因是 的结果。‎ ‎（2）甲、乙、丙三人表现正常的原因可能有：‎ ‎①突变后的基因为 基因；②突变后的基因 不变。‎ ‎（3）若表中标明碱基的那条链为非模板链，请写出乙个体第18号染色体上该基因片段转录成的密码子为 。‎ ‎（4）若甲、乙、丙体内变化的基因均为致病基因，且甲为女性，乙、丙为男性，则甲不宜和 组成家庭，因为他们所生后代患相关遗传病的几率为 。‎ ‎（5）如果某人3号染色体上的部分基因转移到了18号染色体上，则这种变异类型是 。‎ ‎32、（1）基因突变 ‎ ‎（2）①隐性 ②控制合的蛋白质 ‎（3）CAA （4）丙 1/4 ‎ ‎（5）染色体变异（染色体结构的改变、染色体易位）‎ ‎32、（1）基因突变 ‎ ‎（2）①隐性 ②控制合的蛋白质 ‎（3）CAA （4）丙 1/4 ‎ ‎（5）染色体变异（染色体结构的改变、染色体易位）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32. (10分)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：‎ 实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；‎ 实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； [来源:学。科。网Z。X。X。‎ 实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；‎ 实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。‎ 综合上述实验结果，请回答：‎ ‎ (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。（2分）‎ ‎ (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基 因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，‎ 用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为 。‎ ‎（4分）‎ ‎（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。（4分）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32. (10分)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：‎ 实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；‎ 实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； [来源:学。科。网Z。X。X。‎ 实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；‎ 实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。‎ 综合上述实验结果，请回答：‎ ‎ (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。（2分）‎ ‎ (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基 因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，‎ 用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为 。‎ ‎（4分）‎ ‎（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。（4分）‎ ‎32．（10分）（1）自由组合定律 （2）遗传图解为：‎ ‎（3）9紫：3红：4白 ‎32．（10分）（1）自由组合定律 （2）遗传图解为：‎ ‎（3）9紫：3红：4白 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（8分）现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表。第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来。 ‎ 亲本序号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 染色体 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型：均显性性状 残翅（v）‎ 白眼(a)‎ 毛身(h)‎ 黑身(b)‎ 其余性状均为纯合显性性状 ‎（1）用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本的表现型和基因型是 。其F2表现型为 时说明其遗传符合基因分离定律。‎ ‎（2）要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有 个（不考虑性别互换）。‎ ‎（3）只作一代杂交试验就可验证是伴性遗传，可选用的亲本之一是5号和 号，相关的表现型依次是 。若F1表现型为 时，可验证题意。否则，说明相关基因在 染色体上。‎ ‎（4）只经过一次杂交实验就可获得HhXAXa个体的亲本及基因型是 ‎ ‎ (写不全不计分)。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（8分）现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表。第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来。 ‎ 亲本序号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 染色体 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型：均显性性状 残翅（v）‎ 白眼(a)‎ 毛身(h)‎ 黑身(b)‎ 其余性状均为纯合显性性状 ‎（1）用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本的表现型和基因型是 。其F2表现型为 时说明其遗传符合基因分离定律。‎ ‎（2）要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有 个（不考虑性别互换）。‎ ‎（3）只作一代杂交试验就可验证是伴性遗传，可选用的亲本之一是5号和 号，相关的表现型依次是 。若F1表现型为 时，可验证题意。否则，说明相关基因在 染色体上。‎ ‎（4）只经过一次杂交实验就可获得HhXAXa个体的亲本及基因型是 ‎ ‎ (写不全不计分)。‎ ‎32.（8分） ‎ ‎（1）残翅（vv）×长翅(VV)或长翅(VV)×残翅（vv）。长翅：残翅等于（或约等于）3：1。‎ ‎（2） 5 。（3） 3 ， 红眼雄性×白眼雌性（未写性别不计分） 。 雌性都是红眼，雄性都是白眼， 常 。‎ ‎（4）3号HHXaXa×4号hhXAY或3号HHXaY×4号hhXAXA (写不全不计分)。‎ ‎32.（8分） ‎ ‎（1）残翅（vv）×长翅(VV)或长翅(VV)×残翅（vv）。长翅：残翅等于（或约等于）3：1。‎ ‎（2） 5 。（3） 3 ， 红眼雄性×白眼雌性（未写性别不计分） 。 雌性都是红眼，雄性都是白眼， 常 。‎ ‎（4）3号HHXaXa×4号hhXAY或3号HHXaY×4号hhXAXA (写不全不计分)。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（9分）葫芦科中一种称为喷瓜的植物其性别不是由异型的性染色体决定，而是由3个复等位基因aD、a+、ad决定的，每株植物中只含有中的两个基因。它们的性别表现与基因型如表8所示，请根据上述信息回答下列问题：‎ 表8‎ 性别类型 基因型 雄性植株 aDa+、aDad 两性植株 a+a+、a+ad 雌性植株 adad ‎（1）由表2可知，决定雌性、雄性、两性植株的基因依次是 。‎ ‎（2）3个复等位基因aD、a+、ad的存在说明基因突变具有 。‎ ‎（3）两性植株群体内随机传粉，产生的后代中纯合子比例 （高于、低于、等于）杂合子比例 。‎ ‎（4）请解释雄性植株中不存在纯合子的原因： 。‎ ‎（5）雄株I与雌株杂交，后代中既有雄株又有雌株，且比例为1：1，则雄株I的基因型是 。‎ ‎（6）为了确定两性植株的基因型，用上述表格的植株为实验材料，设计最简单的交配实验，应该怎样进行？（简要写出交配组合、预期结果并得出结论）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（9分）葫芦科中一种称为喷瓜的植物其性别不是由异型的性染色体决定，而是由3个复等位基因aD、a+、ad决定的，每株植物中只含有中的两个基因。它们的性别表现与基因型如表8所示，请根据上述信息回答下列问题：‎ 表8‎ 性别类型 基因型 雄性植株 aDa+、aDad 两性植株 a+a+、a+ad 雌性植株 adad ‎（1）由表2可知，决定雌性、雄性、两性植株的基因依次是 。‎ ‎（2）3个复等位基因aD、a+、ad的存在说明基因突变具有 。‎ ‎（3）两性植株群体内随机传粉，产生的后代中纯合子比例 （高于、低于、等于）杂合子比例 。‎ ‎（4）请解释雄性植株中不存在纯合子的原因： 。‎ ‎（5）雄株I与雌株杂交，后代中既有雄株又有雌株，且比例为1：1，则雄株I的基因型是 。‎ ‎（6）为了确定两性植株的基因型，用上述表格的植株为实验材料，设计最简单的交配实验，应该怎样进行？（简要写出交配组合、预期结果并得出结论）‎ ‎32.（9分） ⑴ad 、aD、a＋ ⑵不定向性 ⑶高于 ‎⑷因为两个亲本不可能同时提供aD基因，否则两个亲本都是雄性 ⑸aDad ‎ ‎⑹让两性植株自交，观察后代的性状分离情况。如果后代都是雌雄同株，则亲本基因型为a＋a＋；如果后代有性状分离，且雌雄同株：雌性植株=3：1，则亲本基因型为a＋ad ‎（3分。不答分离比也可。如答成测交分析正确的话给2分）‎ ‎32.（9分） ⑴ad 、aD、a＋ ⑵不定向性 ⑶高于 ‎⑷因为两个亲本不可能同时提供aD基因，否则两个亲本都是雄性 ⑸aDad ‎ ‎⑹让两性植株自交，观察后代的性状分离情况。如果后代都是雌雄同株，则亲本基因型为a＋a＋；如果后代有性状分离，且雌雄同株：雌性植株=3：1，则亲本基因型为a＋ad ‎（3分。不答分离比也可。如答成测交分析正确的话给2分）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.(12分)不能同化半乳糖的病叫做半乳糖血症，为常染色体上隐性遗传病。把半乳糖导入糖类的代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质C）。它在人体内的正常代谢途径示意图如下：‎ 已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因（设显性基因分别为A、B、C）位于不同对的常染色体上。‎ ‎（1）从半乳糖在人体内的正常代谢途径可说明基因与性状之间的关系有：‎ ‎①__________________________________________________________________；‎ ‎②__________________________________________________________________。‎ ‎（2）下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其父母与正常人体内三种酶的活性比较：（表中数值代表酶活性的大小，数值越大酶活性越高）‎ 每克细胞每小时的平均活性转换（‎37℃‎）‎ 酶①‎ 酶②‎ 酶③‎ 正常人（AABBCC）‎ ‎0.1‎ ‎4.8‎ ‎0.32‎ 半乳糖血症患者 ‎0.09‎ ‎＜0.02‎ ‎0.35‎ 患者的正常父亲 ‎0.05‎ ‎2.5‎ ‎0.17‎ 患者的正常母亲 ‎0.06‎ ‎2.4‎ ‎0.33‎ 注：酶的活性是指单位量的细胞内单位时间内反应速率 a.与酶①、酶②、酶③合成相关基因的遗传遵循______________________定律，理由是___________________________________________________________。‎ b.写出患者的正常父亲的基因型：_________________，若患者的父母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为______________。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.(12分)不能同化半乳糖的病叫做半乳糖血症，为常染色体上隐性遗传病。把半乳糖导入糖类的代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质C）。它在人体内的正常代谢途径示意图如下：‎ 已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因（设显性基因分别为A、B、C）位于不同对的常染色体上。‎ ‎（1）从半乳糖在人体内的正常代谢途径可说明基因与性状之间的关系有：‎ ‎①__________________________________________________________________；‎ ‎②__________________________________________________________________。‎ ‎（2）下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其父母与正常人体内三种酶的活性比较：（表中数值代表酶活性的大小，数值越大酶活性越高）‎ 每克细胞每小时的平均活性转换（‎37℃‎）‎ 酶①‎ 酶②‎ 酶③‎ 正常人（AABBCC）‎ ‎0.1‎ ‎4.8‎ ‎0.32‎ 半乳糖血症患者 ‎0.09‎ ‎＜0.02‎ ‎0.35‎ 患者的正常父亲 ‎0.05‎ ‎2.5‎ ‎0.17‎ 患者的正常母亲 ‎0.06‎ ‎2.4‎ ‎0.33‎ 注：酶的活性是指单位量的细胞内单位时间内反应速率 a.与酶①、酶②、酶③合成相关基因的遗传遵循______________________定律，理由是___________________________________________________________。‎ b.写出患者的正常父亲的基因型：_________________，若患者的父母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为______________。‎ ‎32.（1）①基因通过控制酶的合成来控制（半乳糖）代谢过程，进而控制生物体的性状；②多对基因控制一种性状 ‎（2）a. 基因的自由组合 三对等位基因分别位于三对同源染色体上 ‎32.（1）①基因通过控制酶的合成来控制（半乳糖）代谢过程，进而控制生物体的性状；②多对基因控制一种性状 ‎（2）a. 基因的自由组合 三对等位基因分别位于三对同源染色体上 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.如图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答问题 ‎ ‎ 亲本（♀♂） A F1 D F2 Fn选择稳定品种 ‎ B ‎ 单倍体植物 C 纯合子 纯合子种子长成的植株 ‎ ‎ E ‎ 具有外源基因的种子或幼苗 ‎ 种子或幼苗 ‎ F ‎ 染色体组加倍的种子或幼苗 ‎ ‎ ‎（1）A过程是 ，其作用特点是 。‎ B常用的方法是 ， C、F过程常用的药剂是 。‎ ‎（2）打破物种界限的育种方法是 （用图中字母表示），该方法所运用的原理是 ‎ ，所利用的工具酶是 。‎ ‎（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是 （用图中字母表示）；假如都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是 （用图中字母表示）‎ ‎（4）现有三个水稻品种，①的基因型为aaBBDD ②的基因型为AAbbDD③的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要 年的时间。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.如图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答问题 ‎ ‎ 亲本（♀♂） A F1 D F2 Fn选择稳定品种 ‎ B ‎ 单倍体植物 C 纯合子 纯合子种子长成的植株 ‎ ‎ E ‎ 具有外源基因的种子或幼苗 ‎ 种子或幼苗 ‎ F ‎ 染色体组加倍的种子或幼苗 ‎ ‎ ‎（1）A过程是 ，其作用特点是 。‎ B常用的方法是 ， C、F过程常用的药剂是 。‎ ‎（2）打破物种界限的育种方法是 （用图中字母表示），该方法所运用的原理是 ‎ ，所利用的工具酶是 。‎ ‎（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是 （用图中字母表示）；假如都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是 （用图中字母表示）‎ ‎（4）现有三个水稻品种，①的基因型为aaBBDD ②的基因型为AAbbDD③的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要 年的时间。‎ ‎32.（1）杂交 能将两个品种的优良性状集中在一起 花药离体培养 秋水仙素 ‎ ‎ （2）E 基因重组 限制酶和DNA连接酶 (3) AD ABC (4) 3‎ ‎32.（1）杂交 能将两个品种的优良性状集中在一起 花药离体培养 秋水仙素 ‎ ‎ （2）E 基因重组 限制酶和DNA连接酶 (3) AD ABC (4) 3‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.菠菜是一种雌雄异株的植物，其性别决定为XY型。现有抗霜抗干叶病和不抗霜抗干叶病两个菠菜品种，已知抗霜与不抗霜为相对性状（A、a分别表示显性和隐性基因）；抗干叶病与不抗干叶病为相对性状（B、b分别表示显性和隐性基因）.‎ I. 以抗霜抗干叶病植株作为父本，不抗霜抗干叶病植株为母本进行杂交，子代表现型及比例如下表所示：‎ 不抗霜抗干叶病 不抗霜不抗干叶病 抗霜抗干叶病 抗霜不抗干叶病 雄株 ‎123‎ ‎42‎ ‎0‎ ‎0‎ 雌株 ‎0‎ ‎0‎ ‎169‎ ‎60‎ 据表回答：（1）抗干叶病属于 （填“显性”或“隐性”）性状，判断理由是 。‎ ‎（2）父本和母本的基因型分别是 ‎ II．菠菜的叶型有宽叶和狭叶两种类型，宽叶（B）对狭叶（b）为显性，B、b均位于X染色体上，已知基因b为致死基因。某生物兴趣小组欲设计实验探究基因b的致死类型，可选亲本有杂合宽叶雌株菠菜、纯合宽叶雌株菠菜、狭叶雄株菠菜和宽叶雄株菠菜。‎ 实验步骤：将 和 杂交，统计子代的表现型及比例。‎ 实验结果及结论：（1）若后代中 ，说明基因b使雄配子致死；‎ ‎（2）若后代中 ，说明基因b使雌配子致死；‎ ‎（3）若后代中 ，说明基因b纯合使雌性个体致死。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.菠菜是一种雌雄异株的植物，其性别决定为XY型。现有抗霜抗干叶病和不抗霜抗干叶病两个菠菜品种，已知抗霜与不抗霜为相对性状（A、a分别表示显性和隐性基因）；抗干叶病与不抗干叶病为相对性状（B、b分别表示显性和隐性基因）.‎ I. 以抗霜抗干叶病植株作为父本，不抗霜抗干叶病植株为母本进行杂交，子代表现型及比例如下表所示：‎ 不抗霜抗干叶病 不抗霜不抗干叶病 抗霜抗干叶病 抗霜不抗干叶病 雄株 ‎123‎ ‎42‎ ‎0‎ ‎0‎ 雌株 ‎0‎ ‎0‎ ‎169‎ ‎60‎ 据表回答：（1）抗干叶病属于 （填“显性”或“隐性”）性状，判断理由是 。‎ ‎（2）父本和母本的基因型分别是 ‎ II．菠菜的叶型有宽叶和狭叶两种类型，宽叶（B）对狭叶（b）为显性，B、b均位于X染色体上，已知基因b为致死基因。某生物兴趣小组欲设计实验探究基因b的致死类型，可选亲本有杂合宽叶雌株菠菜、纯合宽叶雌株菠菜、狭叶雄株菠菜和宽叶雄株菠菜。‎ 实验步骤：将 和 杂交，统计子代的表现型及比例。‎ 实验结果及结论：（1）若后代中 ，说明基因b使雄配子致死；‎ ‎（2）若后代中 ，说明基因b使雌配子致死；‎ ‎（3）若后代中 ，说明基因b纯合使雌性个体致死。‎ ‎32. I.(1)显性 抗干叶病的两个亲本杂交，子叶出现了不抗干叶病性状（2）BbXAY 和BbXaXa II 杂合宽叶雌株菠菜 狭叶雄株菠菜（1）只有雄性植株，且宽叶：狭叶＝1：1（或宽叶雄：窄叶雄＝1：1）（2）只有宽叶植株，且雌：雄＝1：1（或雌株宽叶：雄株宽叶＝1：1）（3）雌性植株都是宽叶，雄株既有宽叶又有狭叶，且雌株与雄株的比为1：2（或雌性宽叶：雄性宽叶：雄性狭叶＝1：1：1）‎ ‎32. I.(1)显性 抗干叶病的两个亲本杂交，子叶出现了不抗干叶病性状（2）BbXAY 和BbXaXa II 杂合宽叶雌株菠菜 狭叶雄株菠菜（1）只有雄性植株，且宽叶：狭叶＝1：1（或宽叶雄：窄叶雄＝1：1）（2）只有宽叶植株，且雌：雄＝1：1（或雌株宽叶：雄株宽叶＝1：1）（3）雌性植株都是宽叶，雄株既有宽叶又有狭叶，且雌株与雄株的比为1：2（或雌性宽叶：雄性宽叶：雄性狭叶＝1：1：1）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．已知某植物的胚乳非糯（H）对糯（h）为显性，植株抗病（R）对感病（r）为显性。某同学以纯合的非糯感病品种为母本，纯合的糯性抗病品种为父本进行杂交实验，在母本植株上获得的F1种子都表现为非糯。在无相应病原体的生长环境中，播种所有的F1种子，长出许多F1植株，然后严格自交得到F2种子，以株为单位保存F2种子，发现绝大多数F1植株所结的F2种子都出现糯与非糯的分离，而只有一株F1植株（A）所结的F2种子全部表现为非糯，可见，这株F1植株（A）控制非糯的基因是纯合的。‎ ‎（1）从理论上说，在考虑两对相对性状的情况下，上述绝大多数F1正常自交得到的F2植株的基因型有 种，表现型有 种。‎ ‎（2）据分析，导致A植株非糯基因纯合的原因有两个：一是母本自交，二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。为了确定是哪一种原因，可以分析F2植株的抗病性状，因此需要对F2植株进行处理，这种处理是 。如果是由于母本自交，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；如果是由于父本控制糯的一对等位基因中有一个基因发生突变，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；‎ ‎（3）如果该同学以纯合的糯抗病品种为母本，纯合的非糯感病品种为父本，进行同样的实验，出现同样的结果，即F1中有一株植株所结的F2种子全部表现为非糯，则这株植株非糯基因纯合的原因是 ，‎ 其最可能的基因型为 。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．已知某植物的胚乳非糯（H）对糯（h）为显性，植株抗病（R）对感病（r）为显性。某同学以纯合的非糯感病品种为母本，纯合的糯性抗病品种为父本进行杂交实验，在母本植株上获得的F1种子都表现为非糯。在无相应病原体的生长环境中，播种所有的F1种子，长出许多F1植株，然后严格自交得到F2种子，以株为单位保存F2种子，发现绝大多数F1植株所结的F2种子都出现糯与非糯的分离，而只有一株F1植株（A）所结的F2种子全部表现为非糯，可见，这株F1植株（A）控制非糯的基因是纯合的。‎ ‎（1）从理论上说，在考虑两对相对性状的情况下，上述绝大多数F1正常自交得到的F2植株的基因型有 种，表现型有 种。‎ ‎（2）据分析，导致A植株非糯基因纯合的原因有两个：一是母本自交，二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。为了确定是哪一种原因，可以分析F2植株的抗病性状，因此需要对F2植株进行处理，这种处理是 。如果是由于母本自交，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；如果是由于父本控制糯的一对等位基因中有一个基因发生突变，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；‎ ‎（3）如果该同学以纯合的糯抗病品种为母本，纯合的非糯感病品种为父本，进行同样的实验，出现同样的结果，即F1中有一株植株所结的F2种子全部表现为非糯，则这株植株非糯基因纯合的原因是 ，‎ 其最可能的基因型为 。‎ ‎32．（18分）‎ ‎（1）9 4 （2）接种相应的病原体 全部感病（或非糯感病） HHrr ‎ 抗病和感病（或非糯抗病和非糯感病） HHRR HHRr HHrr （3）基因突变 HHRr ‎ ‎32．（18分）‎ ‎（1）9 4 （2）接种相应的病原体 全部感病（或非糯感病） HHrr ‎ 抗病和感病（或非糯抗病和非糯感病） HHRR HHRr HHrr （3）基因突变 HHRr ‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎ 32．（22分）玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。‎ ‎ （1）用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子粒，表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1，则两亲本的基因型是 、 。若亲本不变，要获得上述4种子粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是：前一个实验是 ，后一个实验是 ‎ ‎ （2）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，再进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生_______________的结果，其实质是射线诱发_______________的分子结构发生了改变。‎ ‎ （3）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，得到的个体称为 ，基因型为 ；对获得的幼苗用_____________________进行处理，得到一批可育的植株，这些植株均自交，所得子粒性状在同一植株上表现____________（一致、不一致），在植株群体中表现_______________（一致、不一致）。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎ 32．（22分）玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。‎ ‎ （1）用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子粒，表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1，则两亲本的基因型是 、 。若亲本不变，要获得上述4种子粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是：前一个实验是 ，后一个实验是 ‎ ‎ （2）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，再进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生_______________的结果，其实质是射线诱发_______________的分子结构发生了改变。‎ ‎ （3）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，得到的个体称为 ，基因型为 ；对获得的幼苗用_____________________进行处理，得到一批可育的植株，这些植株均自交，所得子粒性状在同一植株上表现____________（一致、不一致），在植株群体中表现_______________（一致、不一致）。‎ ‎32．（1）AABB 、 aabb F1进行测交、 F1进行自交 ‎ （2）突变、DNA ‎ （3）单倍体，AB、Ab、aB、ab；秋水仙素、一致、不一致 ‎32．（1）AABB 、 aabb F1进行测交、 F1进行自交 ‎ （2）突变、DNA ‎ （3）单倍体，AB、Ab、aB、ab；秋水仙素、一致、不一致 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（15分）小鼠毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常各为一对相对性状，分别由等位基因R、r和T、t控制。在毛色遗传中，具有某种纯合基因型的合子不能完成胚胎发育。从鼠群中选择多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，杂交所得F1的表现型及比例如下表所示，请分析回答：‎ 黄毛尾弯曲 黄毛尾正常 灰毛尾弯曲 灰毛尾正常 ‎♂‎ ‎2/12‎ ‎2/12‎ ‎1/12‎ ‎1/12‎ ‎♀‎ ‎4/12‎ ‎0‎ ‎2/12‎ ‎0‎ ‎ ⑴控制毛色的基因在 染色体上，不能完成胚胎发育的合子的基因型是 。‎ ‎ ⑵父本的基因型是 ，母本的基因型是 。‎ ‎ ⑶若只考虑小鼠毛色的遗传，让F1代的全部雌雄个体随机交配，在得到的F2代群体中，r基因的基因频率为 。‎ ‎ ⑷让F1代的全部黄毛尾正常雄鼠与黄毛尾弯曲雌鼠杂交，F2代中灰毛鼠弯曲雌鼠占的比例为 。‎ ‎ ⑸若F1代出现了一只正常尾雌鼠，欲通过杂交实验探究这只雌鼠是否是基因突变的结果还是由环境因素引起的，写出能达到这一目的的杂交亲本，并作出相应的实验结果预期。‎ ‎ 亲本组合： 。‎ ‎ 预期实验结果：‎ ‎ ①若是由基因突变导致，则杂交后代的表现为 ；‎ ‎ ②若是由环境因素导致，则杂交后代的表现为 ；‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（15分）小鼠毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常各为一对相对性状，分别由等位基因R、r和T、t控制。在毛色遗传中，具有某种纯合基因型的合子不能完成胚胎发育。从鼠群中选择多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，杂交所得F1的表现型及比例如下表所示，请分析回答：‎ 黄毛尾弯曲 黄毛尾正常 灰毛尾弯曲 灰毛尾正常 ‎♂‎ ‎2/12‎ ‎2/12‎ ‎1/12‎ ‎1/12‎ ‎♀‎ ‎4/12‎ ‎0‎ ‎2/12‎ ‎0‎ ‎ ⑴控制毛色的基因在 染色体上，不能完成胚胎发育的合子的基因型是 。‎ ‎ ⑵父本的基因型是 ，母本的基因型是 。‎ ‎ ⑶若只考虑小鼠毛色的遗传，让F1代的全部雌雄个体随机交配，在得到的F2代群体中，r基因的基因频率为 。‎ ‎ ⑷让F1代的全部黄毛尾正常雄鼠与黄毛尾弯曲雌鼠杂交，F2代中灰毛鼠弯曲雌鼠占的比例为 。‎ ‎ ⑸若F1代出现了一只正常尾雌鼠，欲通过杂交实验探究这只雌鼠是否是基因突变的结果还是由环境因素引起的，写出能达到这一目的的杂交亲本，并作出相应的实验结果预期。‎ ‎ 亲本组合： 。‎ ‎ 预期实验结果：‎ ‎ ①若是由基因突变导致，则杂交后代的表现为 ；‎ ‎ ②若是由环境因素导致，则杂交后代的表现为 ；‎ ‎32. 除⑴、⑷每空为1分外 其余均为2分，共15分 ⑴常 RR ⑵RrXTY RrXTXt ⑶75% ⑷1/8 ⑸正常尾雌鼠×弯曲尾雄鼠 ①后代雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾 ②后代雄鼠出现弯曲尾（或正常尾雌鼠×正常尾雄鼠 ① 后代全为正常尾 ②后代出现弯曲尾）‎ ‎32. 除⑴、⑷每空为1分外 其余均为2分，共15分 ⑴常 RR ⑵RrXTY RrXTXt ⑶75% ⑷1/8 ⑸正常尾雌鼠×弯曲尾雄鼠 ①后代雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾 ②后代雄鼠出现弯曲尾（或正常尾雌鼠×正常尾雄鼠 ① 后代全为正常尾 ②后代出现弯曲尾）‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（12分）下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。请据图回答：‎ ‎（1）II—5的基因型可能是________，III-8的基因型是________。‎ ‎（2）若II-7为纯合体，III—10是纯合体的概率是_______，假设III-10与III-9结婚，生下正常男孩的概率是________。‎ ‎（3）若乙病患者在人群中的概率为1%，则II-7为致病基因携带者的概率为________，III—10正常的的概率是_______。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（12分）下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。请据图回答：‎ ‎（1）II—5的基因型可能是________，III-8的基因型是________。‎ ‎（2）若II-7为纯合体，III—10是纯合体的概率是_______，假设III-10与III-9结婚，生下正常男孩的概率是________。‎ ‎（3）若乙病患者在人群中的概率为1%，则II-7为致病基因携带者的概率为________，III—10正常的的概率是_______。‎ ‎32. （每空2分，共七分） 【答案】‎ ‎（1） aaBB或aaBb ； AaBb （2） 2／3； 5／12 ‎ ‎（3） 2／11； 32／33‎ ‎32. （每空2分，共七分） 【答案】‎ ‎（1） aaBB或aaBb ； AaBb （2） 2／3； 5／12 ‎ ‎（3） 2／11； 32／33‎ ‎ 2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（7分）科学家在研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。‎ ‎⑴请完成推断过程：‎ ‎①实验方法：首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的表现型分别为 、____________。‎ ‎②预测结果：若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因仅位于X染色体上。‎ ‎⑵请回答相关问题：‎ ‎①遗传学中常选用果蝇作为实验材料，果蝇的优点是 ‎ ‎ （答出两点即可）。‎ ‎②果蝇的刚毛基因和截刚毛基因的遗传遵循 定律。‎ ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（7分）科学家在研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。‎ ‎⑴请完成推断过程：‎ ‎①实验方法：首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的表现型分别为 、____________。‎ ‎②预测结果：若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；若子代雄果蝇表现为 ，则此对基因仅位于X染色体上。‎ ‎⑵请回答相关问题：‎ ‎①遗传学中常选用果蝇作为实验材料，果蝇的优点是 ‎ ‎ （答出两点即可）。‎ ‎②果蝇的刚毛基因和截刚毛基因的遗传遵循 定律。‎ ‎32、（7分）⑴①截刚毛、刚毛 ②刚毛 截刚毛 ‎ ‎⑵①相对性状易于区分、雌雄异体、易于培养、一只雌果蝇可产生为数众多的后代、繁殖速度快、染色体数目少等（要求答出两点，2分） ②基因的分离 ‎32、（7分）⑴①截刚毛、刚毛 ②刚毛 截刚毛 ‎ ‎⑵①相对性状易于区分、雌雄异体、易于培养、一只雌果蝇可产生为数众多的后代、繁殖速度快、染色体数目少等（要求答出两点，2分） ②基因的分离 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32.（15分）小鼠经常用于遗传学研究。请根据以下信息回答问题：‎ 自交 ‎（1）科研小组在某种小鼠种群饲养的过程中，偶然发现一只小耳雄性鼠，然后利用该小耳鼠进行了下列杂交实验：‎ 实验一：正常耳（♀）×小耳（♂）→F1：全为正常耳 F2 ：雌性全为正常耳，雄性正常耳、小耳各一半 实验二：F1中的正常耳（♀）×小耳（♂）→正常耳、小耳在雌雄个体中各占一半 ‎①科研小组认为“小耳”性状来源于基因突变，而不是营养不良或其它环境因素造成的，他们作出这一判断的理由是___________________。‎ ‎②“小耳”性状的遗传方式是__________________。‎ ‎（2）该种小鼠的毛色由两对等位基因控制，共有三种表现型，黑色（A_B_）、棕色（A_bb）和白色（aaB_或aabb）；毛的长短由一对等位基因（C/c）控制。三对等位基因独立遗传。下表是科研小组利用三组亲本进行多次杂交获得后代的统计结果：‎ 组别 亲本组 F1的表现型及比例 黑色长 毛 棕色长毛 白色长毛 黑色短毛 棕色短毛 白色短毛 ‎1‎ 黑色长毛×黑色短毛 ‎9/32‎ ‎3/32‎ ‎4/32‎ ‎9/32‎ ‎3/32‎ ‎4/32‎ ‎2‎ 黑色长毛×白色长毛 ‎9/16‎ ‎3/16‎ ‎0‎ ‎3/16‎ ‎1/16‎ ‎0‎ ‎3‎ 棕色长毛×棕色短毛 ‎0‎ ‎3/8‎ ‎1/8‎ ‎0‎ ‎3/8‎ ‎1/8‎ ‎①根据上表中 组杂交组合，可判断在毛长短这一性状中， 是显性性状。‎ ‎②1组杂交组合的亲本基因型分别是 和 ；若其中黑色长毛亲本的两个个体杂交，后代生出棕色长毛个体的概率为 。‎ ‎③该种小鼠的白毛个体有多种基因型，现有一只白色小鼠，欲通过一代杂交判断其基因型，可利用种群中表现型 为 的纯合体与之多次杂交，获得足够多的后代。请写出预期结果并得出相应的结论。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎④若右图为一只黑色小鼠（AaBb）减数分裂过程中的一个细胞，同一条染色体两条姐妹染色单体的同一位点上的基因分别是A和a，造成这种结果可能的原因有 。‎ ‎⑤假设两种纯合突变体甲和乙都是由控制毛长短的C基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现甲第二个密码子中的一个碱基发生替换，乙第二个密码子前多了一个碱基。与正常小鼠相比，甲、乙两个突变体中毛长短变化可能性更大的是 ，原因是 。‎ ‎32.（1）①小耳性状能稳定遗传。②X染色体隐性遗传 ‎（2）①2 长毛②AaBbCc AaBbcc 9/64③棕色; 若子代全为黑色，则白色小鼠的基因型为aaBB; 若子代全为棕色，则白色小鼠的基因型为aabb; 若子代既有黑色又有棕色，则白色小鼠的基因型为aaBb; ‎ ‎④基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换⑤乙 甲仅一个密码子发生变化，可能只导致一个氨基酸发生变化，乙密码子的排列几乎全部变化，导致氨基酸序列几乎全部变化 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（11分）下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。种群中每只甲虫都有相应的基因型，A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，请据图回答下列问题。‎ ‎ 图1 ‎ 种群Ⅱ 种群Ⅰ ‎ 图2 ‎ ‎（1）从图2可知，控制甲虫体色的基因是通过控制 进而控制生物性状。不同体色的甲虫体现了生物多样性中的 多样性。用于检测该多样性的十分可靠方法是测定不同亚种、不同种群的 。‎ ‎（2）在种群Ⅰ中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是 。该来源为生物进化 。A′A个体的出现将会使种群Ⅰ基因库中的 ‎ 发生改变。‎ ‎（3）图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行 。由此可知，种群Ⅰ和种群Ⅱ之间不存在 。‎ ‎（4）根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群 ，该环境对甲虫的生存起到 作用。‎ ‎32．（11分）‎ ‎（1）酶合成来控制代谢(2分) 遗传 基因组全部序列 ‎ ‎（2）基因突变 提供原材料 基因频率 ‎ ‎（3）基因交流 地理（生殖）隔离 ‎ ‎（4）Ⅰ 选择 ‎2011高考32题专项训练（遗传）班级 姓名 ‎ ‎32．（10分）果蝇是常用的遗传学实验材料，请分析并回答：‎ ‎（1）摩尔根利用果蝇群体中出现的一只白眼雄性果蝇，设计了如下表所示的一系列杂交实验。‎ 实验一 实验二 实验三 亲本 组合 红眼♀ × 白眼♂‎ 红眼♀ × 白眼♂（实验一的F1）‎ 白眼 ♀ × 红眼 ♂‎ ‎（实验二的F1） （另一纯种）‎ F1表现型及比例 随机 交配 红眼♀、红眼♂‎ 红眼、红眼、白眼、白眼 ‎♀ ♂ ♀ ♂‎ ‎ 1 ﹕ 1 ﹕ 1 ﹕ 1‎ 随机 交配 红眼♀、白眼♂‎ F2表现型及比例 红眼、红眼、白眼 ‎♀ ♂ ♂‎ ‎2 ﹕ 1 ﹕ 1‎ 红眼、红眼、白眼、白眼 ‎♀ ♂ ♀ ♂‎ ‎1 ﹕ 1 ﹕ 1 ﹕ 1‎ ‎①从实验一的结果分析，果蝇眼色的遗传符合孟德尔的 定律。但实验一F2中眼色的性状表现与 相关联。‎ ‎②摩尔根由此提出以下假设：控制白眼的基因是隐性基因，且位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。上表中实验 和 （结果）对支持其假设起到关键作用。‎ ‎③实验证明摩尔根的假设是成立的。若用B、b分别表示控制红眼和白眼的基因，则实验一中F2红眼雌果蝇的基因型是 ；欲检测实验一中F1红眼雌性个体眼色的基因组成，所选用的另一亲本的基因型是 ，表现型是 。‎ 正常染色体 ‎（2）果蝇的正常翅和缺刻翅是一对相对性状，观察缺刻翅果蝇的染色体，如图所示。果蝇翅形的变异属于染色体变异中的 。这一变异有纯合致死效应，在果蝇的群体中没有发现过缺刻翅的雄性果蝇，由此推断控制该性状基因位于 染色体上。‎ ‎（3）上述果蝇遗传实验说明，基因与染色体的关系 是 。‎ 联会的染色体片段 ‎31．（10分）‎ ‎（1）① 基因分离 性别 ‎②一 三 （如果有一个空答得“二”，只扣一空的分）‎ ‎（也可以答成：三 F1的雄蝇均为白眼，雌蝇均为红眼或“F1中红眼只出现在雌性，白眼只出现在雄性”；“F1的表现型及比例”）‎ ‎③ XBXB 或 XBXb XbY 白眼（雄蝇）‎ ‎（2）结构变异（或“染色体缺失”） X（答“性染色体”不给分）‎ ‎（3）基因位于染色体上（或“染色体是基因的主要载体”）‎