高考物理一轮复习 课时作业十七万有引力定律的应用 3页

课时作业(十七)　万有引力定律的应用 班级：____________　　姓名：____________‎ ‎1.“嫦娥四号”计划在2019年发射升空，届时“嫦娥四号”将在离月球中心距离为r的轨道上围绕月球做匀速圆周运动，绕月周期为T已知月球半径为R，月球表面的重力加速度为g，万有引力恒量为G根据以上信息可以确定(　　)‎ A．月球的第一宇宙速度为 B．月球的平均密度为 C．“嫦娥四号”必须减速运动才能返回地球 D．月球质量为 ‎2．一个物体静止在质量均匀的星球表面的“赤道”上．已知引力常量G，星球密度ρ.若由于星球自转使物体对星球表面的压力恰好为零，则该星球自转的角速度为(　　)‎ ‎ A. B. C.ρGπ D. ‎3．(多选)‎2012年12月27日，我国自行研制的“北斗导航卫星系统”(BDS)正式组网投入商用.2019年9月采用一箭双星的方式发射了该系统中的两颗轨道半径均‎21332 km的“北斗－M‎5”‎和“北斗－M‎6”‎卫星，其轨道如图所示．关于这两颗卫星，下列说法正确的是(　　)‎ 第3题图 A．两颗卫星的向心加速度大小相同 B．两颗卫星速度大小均大于‎7.9 km/s C．北斗－M6的速率大于同步卫星的速率 D．北斗－M5的运行周期大于地球自转周期 ‎4．(多选)马航客机失联牵动全世界人的心．现初步确定失事地点位于南纬31°52′东经115°52′的澳大利亚西南城市附近的海域．有一颗绕地球做匀速圆周运动的卫星，每天上午同一时刻在该区域的正上方对海面照相，则(　　)‎ A．该卫星可能通过地球两极上方的轨道 B．该卫星平面可能与南纬31°52′所确定的平面共面 C．该卫星平面一定与东经115°52′所确定的平面共面 D．地球自转周期一定是该卫星运行周期的整数倍 ‎5．(多选)据报道，一颗来自太阳系外的彗星于‎2014年10月20日擦火星而过．如图所示，设火星绕太阳在圆轨道上运动，运动半径为r，‎ 第5题图 周期为T.该彗星在穿过太阳系时由于受到太阳的引力，轨道发生弯曲，彗星与火星在圆轨道的A点“擦肩而过”．已知万有引力常量为G，则(　　)‎ A．可计算出太阳的质量 B．可计算出彗星经过A点时受到的引力 C．可计算出彗星经过A点的速度大小 D．可确定彗星在A点的速度大于火星绕太阳的速度 ‎6．我国“80后”女航天员王亚平在“天宫一号”里给全国的中小学生们上一堂实实在在的“太空物理课”．在火箭发射、飞船运行和回收过程中，王亚平要承受超重或失重的考验，下列说法正确是(　　)‎ A．飞船在降落时需要打开降落伞进行减速，王亚平处于超重状态 B．飞船在降落时需要打开降落伞进行减速，王亚平处于失重状态 C．飞船在绕地球匀速运行时，王亚平处于超重状态 D．火箭加速上升时，王亚平处于失重状态 ‎7．(多选)‎2014年5月10日天文爱好者迎来了“土星冲日”的美丽天象．“土星冲日”是指土星和太阳正好分处地球的两侧，二者几乎成一条直线．该天象每378天发生一次，土星和地球绕太阳公转的方向相同，公转轨迹都近似为圆，地球绕太阳公转周期和半径以及引力常量均已知，根据以上信息可求出(　　)‎ A．土星质量 B．地球质量 C．土星公转周期 ‎ D．土星和地球绕太阳公转速度之比 第7题图 ‎　　　第8题图 ‎8．(多选)(16年南通模拟)宇宙中存在一些质量相等且离其他恒星较远的四颗星组成的四星系统，通常可忽略其他星体对它们的引力作用．如图，设四星系统中每个星体的质量均为m，半径均为R，四颗星稳定分布在边长为L的正方形的四个顶点上．已知引力常量为G，关于四星系统(忽略星体自转的影响)，下列说法正确的是(　　)‎ A．四颗星的向心加速度的大小为 B．四颗星运行的线速度大小是 C．四颗星表面的重力加速度均为 D．四颗星的周期均为 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。9．(多选)绳系卫星是由一根绳索栓在一个航天器上的卫星，可以在这个航天器的下方或上方一起绕地球运行．如图所示，绳系卫星系在航天器上方，当它们一起在赤道上空绕地球作匀速圆周运动时(绳长不可忽略)．下列说法正确的是(　　)‎ 第9题图 A．绳系卫星在航天器的正上方 B．绳系卫星在航天器的后上方 C．绳系卫星的加速度比航天器的大 D．绳系卫星的加速度比航天器的小 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。‎ 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。‎ ‎10．发射地球同步卫星时，先将卫星发射到距地面高度为h1的近地圆轨道上，在卫星经过A点时点火实施变轨进入椭圆轨道，最后在椭圆轨道的远地点B点再次点火将卫星送入同步轨道，如图所示．已知同步卫星的运行周期为T，地球的半径为R，地球表面重力加速度为g，忽略地球自转的影响．求： ‎ ‎(1) 卫星在近地点A的加速度大小；‎ 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2) 远地点B距地面的高度．‎ 第10题图