高考全国II卷英语分析 7页

‎2015年全国新课标II英语试题分析 一. 试卷总述 关于整张英语试卷我从以下两大方面进行解析和评述 ‎1）试卷整体难度有所增加 与2014年新课标全国卷II相比，整体难度有所增加，主要体现在以下几个方面：1.词汇要求提升，主要体现在阅读理解的文章和选项方面。2.题目设置难度增加，主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题相比我们会发现今年的试题中有多道题目考察学生对作者文章态度的把握能力，比如阅读理解的第24和31题;同时对完形填空主旨大意的把握对于很多同学而言也是有不小的难度的；3.考察知识点范围扩大从完形填空和语法填空来看考察知识点范围有所扩大同时也考察到了学生平时备考中比较容易遗忘和疏忽的知识点，比如完形填空第57题，语法填空第70题。‎ ‎2）考察重点保持不变 虽然今年的题目在难度上有所增加，但考察的重点与往年相比基本变化不大，例如在阅读理解的文体特征上今年高考仍延续了前几年的命题趋势，并且从文章排列顺序上与往年也基本一致。在完形填空中我们会发现有不少题目是要通过文章主旨来进行解题的，而这也是考前不断梳理和练习的解题思路。此外在语法填空部分和改错部分，动词的时态语态，非谓语动词，动词的单复数，不同词性之间的转换仍然是考察重点。最后从书面表达来看今年的作文是对于以往写作场景的回归，在去年进行了写作场景的创新之后今年又回到了书信作文中的邀请信上来，也代表这未来出题的一种趋势，那就是回归的高考的经典的考法上来。‎ 总的来说，该试题符合了新课标的命题规律，体现了注重基础和能力的命题要求，对今后英语教学具有指导意义。对于学生来讲，要想考好英语，基础知识、综合语言素质是前提。阅读写作综合性最强，分值最高，需要做好长期准备。‎ 二．试卷各个题型分析 ‎1）阅读理解 阅读理解四篇依然遵循记叙文、说明文、应用文的出题形式，词汇难度总体不大。相对偏难的词有，比如commercial, appetites, consume, applicants, responsible, academic 只能 通过阅读的语境提示而猜测出来，文章整体的行文逻辑是一目了然的，考生在处理选择题的时候也是很容易定位原文的。与去年相比，更突出对考生语言运用能力的考查。阅读理解的4篇文章，仍然延续去年的以说明文、记叙文和应用文为主的局面，较少涉及比较难的议论文，文章的话题多贴近社会和生活，感情色彩正面积极。在考题的设置上，仍然是细节、推理、猜词义和主旨大意四大类。比例上，仍以细节和推理为主。这几个语篇选用的是与生活息息相关的材料，题材新颖，文章阅读量不大，设题不偏不怪。既考查了对内容细节、词义的理解，也考查了一定的逻辑推理、判断和概括能力。A篇是记叙文，讲述的是作者买到质量较差的电视机后发生的一些故事，语言风趣幽默，让人读后倍感轻松。B篇是说明文，讲述的是房间的颜色，设计以及吃饭的快慢对于人身材的影响，具有实用性。C篇是议论文，讲述的高中毕业后进入大学前的gap year即空档年。D篇是关于“一日游”的信息查找题。对于这四篇文章，考生只要认真阅读，结合文章进行推敲和判断就可以找到正确答案。其中，22题属于对熟词新义的考查。23题为推断题，学生要根据全篇进行判断，属于易错题目。七选五是关于如何进行马拉松训练的文章。36题和38题需要考生补全完整的句子，这样答案就集中在ABC三个选项中。同时，上下文过渡词汇和提示信息明显，考生如果在备考过程中已掌握做此类题的技巧，不难做出正确的选择。具体分析见下表：‎ ‎ ‎ 话题/题材 体裁 短文词数 试题 词数 短文合计词数 A 高价购买电视机给自己带来的烦恼 记叙文 ‎260‎ ‎125‎ ‎385‎ B 房屋窗帘、灯光设计、餐具大小等影响节食效果和身材 科普性说明文 ‎333‎ ‎91‎ ‎424‎ C 越来越多的毕业生选择间隔年 新闻报道 ‎255‎ ‎130‎ ‎385‎ D 英国基础风景名胜一日游情况 应用文 ‎256‎ ‎81‎ ‎337‎ 合计 ‎1104‎ ‎427‎ ‎1531‎ 近2年新课标卷高考英语卷阅读理解 阅读量统计 年份 总词量 短文词量 试题词量 ‎2014新课标II ‎1468‎ ‎1056‎ ‎412‎ ‎2015新课标II ‎1531‎ ‎1104‎ ‎427‎ 近2年新课标卷高考英语阅读理解考点分布情况 年份 细节题 词义猜测 推断题 主旨大意 ‎2014新课标II ‎10‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎2015新课标II ‎7‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ 阅读理解之七选五 ‎‘7选5’部分是一篇如何练习马立松的非提纲式的说明文，较提纲式的难度略有提升，难度为中等。总体来说，阅读难度不高，照顾了大多数学生。在今年的新课标卷中，七选五这一新题型出题方式仍然比较单一化，解七选五主要通过以下几个方法，分别为标题、结构、复现、代词、数字、感情色彩和关系（并列、排比、转折、因果、总分，分总）的高考中可能会失去小标题增加每段的主旨句，增强文章结构(总分，分总，修辞等)。‎ 七选五题型设题方式有所变化。传统的七选五，选项的设题方式有两种：(1)选项为原文中空出的一个完整句子(2)选项为小标题。而今年的七选五设置上，首次出现了让学生根据上下文补全句子的选项，即，选项本身并不是一个完整的句子。这是今年高考新课标二卷的一个明显的变化;‎ ‎2）完形填空 完型填空部分，在体裁上是一篇夹叙夹议的文章，内容是如何体验生活，在失败中成长，在经历中学到生活的真谛。文章告诉我们：Experience is the best teacher, because they had to work them out on their own.这与国际教育理念不谋而合，可谓选材视野高，符合国际教育趋势。文章内容传递了正能量，虽然难度波动峰值不大，但区分度较高，及格容易，高分不易，可以让英语语言综合能力较强的考生脱颖而出，难度为中上，学生感觉拿满分不易。‎ 其特点主要有两方面：一方面，内容贴近学生日常生活，具有较强的教育性和可读性。另一方面，个别选项在确定答案时具有很强的迷惑性，注重考查学生对于整篇文章上下文的理解和联系。易错题为45题和60题。如果考生不认识tournament这个词，45题很难做对。60题考查动词短语辨析，放在具体语境下，难度较大。此篇完型填空注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，相对有些难度。如果学生平时仅关注句子层面的语法和词汇学习，则很难在这里获得高分。‎ 近2年新课标卷高考英语完形填空考点统计 年份 动词 名词 形容词 副词 介词/介词短语 连词 动词短语 ‎2014新课标II ‎6‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2015新课标II ‎6‎ ‎6‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎4）语法填空 语法填空题是一篇关于土坯房制作的说明文，填词的设置考点多为学生平时训练较多、较熟悉的考点，所以学生普遍反映难度比较温和。采用语篇填空形式，文章的内容和语言都比较简单。侧重考查学生对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。其中63、65、69考查了三组基础的词形转化。61、66考查了两处非谓语动词。其它题目考查了介词、连词、冠词等基本用法。作为今年第二次现身新课标试卷的新题型，本篇填空难度适中，大部分考生应该都能从容应对。考察的重点依然在动词时态；非谓语动词；名词；形容词；副词；连词；冠词。在动词和名词的变化形式要提升细心度。‎ ‎3)短文改错 而短文改错考查的内容集中在时态、介词、名词的单复数、固定搭配等，考查重点和语法填空一样，难度不大。与往年相比，缺少了难度较大的非谓语考点，并且谓语动词时态的考点也十分简单，不涉及特殊过去式与过去分词变化的形式。改错形式的比率与往年没有太多变化，仍为错词：多词：缺词=8：1：1。近两年考点分布如下：‎ 考点 ‎2014‎ ‎2015‎ Ⅱ Ⅱ 冠词 ‎1‎ ‎1‎ 名词 ‎1‎ ‎1‎ 动词 ‎ ‎ ‎ ‎ 代词 ‎1‎ ‎1‎ 形容词副词 ‎1‎ ‎2‎ 连词 ‎ ‎ ‎ ‎ 介词 ‎2‎ ‎1‎ 时态 ‎2‎ ‎2‎ 非谓语动词 ‎ ‎ ‎1‎ 情态动词 ‎ ‎ ‎ ‎ 数词 ‎ ‎ ‎ ‎ 从句 ‎ ‎ ‎1‎ 特殊句式 ‎ ‎ ‎1‎ ‎ ‎ 主谓一致 ‎ ‎ ‎1‎ ‎ ‎ ‎ 5)书面表达 ‎1.去年的书面表达主题为“十年后的我”，较为开放，今年的作文又回归到以“李华”为第一人称的应用文的写作。体裁依然是考生非常熟悉的应用文。难度与往年持平。旨在考查考生能否正常使用日常语言交际的能力。考查内容依旧贴近考生生活，要求考生根据命题要点，结合自己熟悉的中国传统节日重阳节特点，写一封邀请函，邀请外教参加，借助高考向海外介绍中国的非物质文化，旨在弘扬中国人民尊敬关怀老年人的悠久美德，教育年轻一代孝顺父母，尊敬长辈。命题思路跟随了社会焦点—老年问题。内容变得新颖灵活，贴近生活，并富有教育意义。‎ ‎2.‎ ‎ 题目给出了文字提示，但是提示内容较少基本以大纲形式出现，所以考生需要适当添加细节，是非常典型的半开放作文，而这样的作文模式也预示及标志着新课标卷的方向已经转变，写作的内容从生活交际的考察变得更加的有深度，有思考。‎ ‎3. 文体特点及写作技巧：考生在动笔前，首先确定写作的形式，要弄清楚写作思路，可以采用常练习的三段十句作文法展开，开头进行introduction（介绍）直接引出主题，交代时间和地点邀请外过中国的重阳节，运用常见句式I’d like to/I am glad to invite you….其次简单介绍重阳节的内涵及意义。It is the day for…./The day is celebrated for…/We celebrate the day for….再以we为主办方，用一般将来时/表示将来时的句式：We will/We are going to/We are spending….和表示层次的副词：at first…/next…/then …/finally; To begin with, /what’s more/, finally; Firstly,/ Secondly, /Thirdly, Fourthly…介绍活动的内容。最后用表示建议的常见句式交代注意事项和要求，如：We should/let us/You’d better/It is better to../You have to..，以体现文章的连贯性和整体效果，而连贯性也是在评分标准中重点考察的一项.内容从命题给出的邀请露西，计划和同学去敬老院陪老人过重阳节，出发及返回时间，活动:包饺子，表演节目等展开而进行填充。这个部分使考生有严密的逻辑思维和可发挥的空间，让考生有话可说，想象美好的集体生活，树立乐于助人的人生观。考生应选择合适的书面句型去充实这一部分。例如，“ join us for a visit to/ make dumplings and cakes with,/ not only….. but also/, spend…time together doing sth/ make sb happy/ be back/return around../wait for sb. at the gate.写作的结尾段（Conclusion）可以用一些祈使句，委婉礼貌地提出要求和希望，.富有感染性的句子会让考生笔下生辉，赢得理想的考分，提高自己的语言交际能力 近两年书面表达考题统计如下：‎ 年份 文体 要求 ‎22014课标II 记叙文（征文）‎ 一家英语报社向中学生征文，主题是“十年后的我”、请根据下列要求和你的想象完成短文、‎ 家庭 工作 业余生活 ‎22015课标II 应用文（书信）‎ 假定你是李华，计划和同学去敬老院（nursing home）陪老人们过重阳节（the Double Ninth Festival），请给外教露西写封邮件，邀请她一同前往，内容包括：‎ ‎1、出发及返回时间 ‎2、活动：包饺子、表演节目等 总结与思考 综合来看，今年的考试让我们更加深刻的感受到了高考英语命题改革的强烈动力与题型的稳定性。注重现行教材的教学，培养学生的多种体裁的阅读能力，和熟练的语言表达能力。命题中彰显出的变化要求我们教师要不断的反省自己的教学方向和目标，不断的提高自己的教学水平。在教学中就应该紧跟考试说明，夯实基础知识，突出能力训练，重点抓阅读理解（包括阅读量），不扣难题怪题，压缩语法讲解和词汇分析，在使用中教授英语，从而真正助力考生。‎