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- 2021-05-25 发布
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第一节 追寻守恒量(教案)
一、教学目标
1. 知识与技能
理解动能、势能及能量的概念与意义。
2. 过程与方法
会分析动能与势能间的相互转化。
3. 情感、态度与价值观
通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣。
二、教学重点及难点
(1)理解动能、势能的含义。
(2)在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
三、教学方法[来源:学,科,网]
教师启发、引导,学生自主阅读、思考讨论并交流学习成果。
四、教学过程
(一)引入新课
利用劳厄的一段话引入本节课题,并让学生明确本节课的学习目标及学习重点
(二)进行新课
一.新知探究
探究一、能量的概念
1、请一位同学有感情地朗读费恩曼的话
2、引导学生明确正是这个最抽象的概念,却是物理学中最重要,意义也最深远的概念之一
3、那么什么是能量呢?这是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一,但是在牛顿之前,我们就能发现它的萌芽。能量及其守恒的思想,在伽利略的斜面实验中已经显现出来了。
4、请同学们根据伽利略斜面实验思考回答问题1[来源:Z#xx#k.Com][来源:学_科_网]
5、根据学生的回答总结:小球好像“记得”自己的起始高度,或与高
度相关的某个量。“记得”并不是物理学的语言。后来的物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的”,并且把这个量叫做能量。
6、请同学们做针对训练1
探究二、势能、动能的概念
1、请同学们分析伽利略斜面实验,思考回答问题2
2、能量在不同的情况下有不同的表现形式,在本实验中共涉及哪几种不同的能量呢?
3、阅读教材回答什么是势能和动能?
势能:相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能
动能:物体由于运动而具有的能量叫做动能
4、请同学们分析伽利略斜面实验,思考回答问题3
5、请同学们做针对训练2
6、请同学们阅读教材并思考讨论学案上的“思考与讨论”
二.典例分析
[例题]以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变?[来源:学§科§网Z§X§X§K]
解析:竖直上抛运动的小球,首先由动能转化为势能,达到最高点时,动能为零,势能达到最大,在下落时,势能逐渐减小,动能逐渐增大,势能又转化为动能。在小球运动过程中,小球的势能和动能之和保持不变。
让学生思考讨论 :列举生活中还有哪些能量相互转化的实例?
三.自我检测
1、先让学生独立完成,然后展示答案
2、意见不同的,学生相互讨论,然后师生共同分析
四.课堂小结[来源:Zxxk.Com]
1、让学生概括总结本节的内容。培养学生概括总结能力
2、教师概括总结引入下一节内容
五.布置作业
课后讨论P3“问题与练习”中的问题。
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