备战2021 高考语文 第二编 关键点2 立足文本,找本质——结构思路题 答案详解 2页

关键点 2:立足文本,找本质 —— 结构思路题 ///数据链·失分诊断区/// ①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始, 依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间 的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表 现这座古城经久不衰的生命活力。 ///模拟练·冲刺双一流/// 1.D “二者表达了相同的含义”理解有误。恩格斯用“停止思想了”委婉表达 了马克思的逝世;作者用“他没有停止思想”写出自己瞻仰马克思头像的感受和 思考。 2.A “衬托了马克思的理论贡献”理解有误,文中无此说法。 3.①第一处交代天气变化,渲染肃穆的氛围,烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉 重心情。②第二处照应了上文的天气变化,烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心 情,暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。 (每答出一点给 2 分,给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成 理,可酌情给分) 4.期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化;期待关于基层民众的社会问 题的解决;期待全世界无产者联合起来。交代马克思“期待”的原因;突出马克 思作为思想家的形象特点;表达作者对马克思无限崇敬的感情。 (每答出一点给 3 分,给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成 理,可酌情给分) ///预测练·命题风向标/// 1.C “体现了他的重利轻教”分析有误,应该是体现了“爹”对铁锁的教育不 够重视,“重利”无中生有。 2.D 小说“通过主人公铁锁的讲述”错误,铁锁并非讲述者。 3.①第一次,是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情,表现出他听到涨河消息时的 惊讶和兴奋;②第二次,是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情,反映出他没有想到 “铁锁爹”已经回到家,体现出他对“铁锁爹”的关心;③第三次“愣神”,其实 是表现师傅的思考、迟疑,他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(答对一点 1 分,两点 3 分,答对三点给 4 分,意思对即可) 4.美感主要体现在三个方面:①环境描写之美,如月色、凉风、云彩、土崖、老 柿树等等景物,构筑了一幅安宁纯美的乡村图画;②人物形象之美,铁锁是憨厚 的乡村后生,“爹”是壮实淳朴的船工,师傅是有责任有担当的乡村老师,“妈” 是朴实守候的乡村妇女,这些形象鲜活生动,给人以温暖的诗意关照;③温暖人 情之美,质朴简单的乡村,亲情勾连,人们生活贫穷但充实,呈现出淳朴、大美的 人情世界。(每点 2 分,意思对即可)