安徽省六安中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 六安中学 2019-2020 学年度高一下学期期末考试语文试卷 时间：150 分钟 分值：150 分 第 I 卷 阅读题（70 分） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 书法与国学有诸多联系，但不能直接画等号。书法是艺术，国学是学问。把书法当成国 学，与把传统文化当成国学如出一辙。书法是传统文化的一部分，而且是重要组成部分，但 只有用国学方法研究传统文化的学问才是国学。 那么研究书法的学问是不是就是国学了？不全是。举个例子，用传统文献学方法研究的 传统书学，可称得上国学。 古代书论文献大多是文学性描述，多运用比喻、夸张和想象等文学手法，且行文简略， 如孙过庭《书谱》中有一句经典概括“古不乖时，今不同弊”。意思是取法古人，不能背离 时代条件，同时又不能随大流，过于迎合今人。写不出自己，看不到古人，是书法大忌。孙 过庭以简短八个字，把古今书学的道理说通了。而这用短短几个字就能说透的问题，今人千 言万语也未必能达其真谛。所以，凡遇古书论，都需用文献学方法，对所涉字词进行训诂学 研究，这些自然属于国学范畴。 按照国学大师梁启超的划分，国学研究总体分为两类：一类是关于智识的学问，一类是 关于人生的学问。前者侧重于认识，后者侧重于实践体悟。书学也是如此。 书学是关于智识的学问。书法的基础是汉字，研究书法必须研究汉字本体，故此，书学 的基础是字学，也即小学，小学又融于国学之中。所以，国学中的字学或小学，对书学研究 有直接作用和影响。辑校和注疏是国学研究的重要方法，也是传统书学研究的重要方法。在 阅读和运用古代书论文献时，必须对其中的字词进行训诂或校注，否则易发生误读。譬如现 在我们时常用“天真烂漫”一词形容书法作品至高的美学境界，但从包世臣《艺舟双楫》中 对“烂漫”一词的注解可知，“烂漫”的本意是花开十分，已渐有凋疏之意，用在书法上， 则是指笔法粗疏导致的墨法凋疏，字法散乱。 书学还是有关人生体悟的学问。它不但需要对古代书论进行研究，更需要亲自实践。美 感体验，或者说有关书法美的积淀，是在长期的笔法实践中培养出来的。而笔法的获得，又 在于对人生、生命与自然的体悟，即唐人张璪所说的“外师造化，中得心源”，也就是要有 向外和向内的追求。向外追求最后都归于向内追求。向外追求自然，于自然万物中获得关于 - 2 - 笔法的学问。譬如张旭观公孙大娘舞剑、黄庭坚观荡桨而悟笔法等，都是这方面的典范。向 内追求内心的自证圆融，这方面，古代书论多有描绘，但过于玄虚。当然，笔法也可通过读 书尤其是阅读古代书论获得，但读书也需进行人生体悟，读书而不体悟，等于吃饭而不细嚼， 必定是“囫囵吞枣”。 所以，虽然书学与国学息息相关，但国学只是方法和途径。研究美、探讨美，是书学研 究的终极旨归。但这美，是基于中国本土的美学，而不是西学体系中的美学，故美学又必须 建基于国学之上。国学也不是贴标签，而是实实在在地坐冷板凳，需要一种几十年如一日的 “工匠精神”。 (选自朱中原《国学与书法》，有删改) 1. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 书法是传统文化中重要的组成部分，而国学是用国学方法研究传统文化的学问，二者有诸 多联系，但不能直接画等号。 B. 孙过庭《书谱》中用“古不乖时，今不同弊”八个字，将“既看到古人，又写出自己”的 古今书学的道理说透了。 C. 书学的基础是字学，字学对书学研究有直接的作用，而辑校和注疏是国学研究和传统书学 研究的重要方法。 D. 作者反对读书者“囫囵吞枣”，意在表明在笔法的获得途径中，人生体悟比阅读古代书论 更重要。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在文章开头即表明观点，然后对书法和国学的区别和联系进行解说，引出了后面的论 述。 B. 作者在第三段用举例论证的方法说明书学是靠文献学方法研究的，从这一点来说它属于国 学范畴。 C. 文中举张旭观公孙大娘舞剑、黄庭坚观荡桨而体悟出笔法的例子，强调了书学需要向外追 求自然。 D. 文章结构属于“总—分—总”模式，最后一段给出结论，再一次说明书学和国学虽有联系 但并不等同。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 书学和国学是息息相关的，国学是书法研究最终探究的美学的基础，书法是国学研究的对 象。 - 3 - B. 现在人们常用来形容书法作品至高境界的“烂漫”用在书法上指笔法不好，说明当下已没 人关注古书论。 C. 书学不仅是关于智识的学问，还是关于人生体悟的学问，对其研究既要加深认识，又要实 践体悟。 D. 书学向内追求内心的自证圆融，但因古代书论的描述过于玄虚，还需要向外追求自然，亲 自体验。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选 项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述） 和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠 倒、无中生有等问题。 D 项，“人生体悟比阅读古代书论更重要”错误。由原文倒数第二段中的“笔法也可通过…… 但读书也需进行人生体悟，读书而不体悟……必定是‘囫囵吞枣’”可知，作者意在表明在 通过阅读古代书论来获得笔法的途径中，人生体悟是必不可少的，而并没有“人生体悟比阅 读古代书论更重要”之意。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和 论据之间的关系、论证方法的类型。 B 项，“说明书学是靠文献学方法研究的，从这一点来说它属于国学范畴”分析有误，文章第 三段中举孙过庭《书谱》的例子，说的是古书论需要用文献学方法，这种用文献学方法研究 书法的学问属于国学范畴。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容， 侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段 的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。 - 4 - A 项，“书法是国学研究的对象”错误，原文的表述是“用传统文献学方法研究的传统书学， 可称得上国学”。 B 项，“说明当下已没人关注古书论”错误，举这个例子是为了说明辑校和注疏是传统书学研 究的重要方法。 D 项，强加因果。虽然文中在解释向内追求时指出古代书论的描述过于玄虚，但并未涉及其与 向外追求之间的关系。 故选 C。 【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题 者设置陷阱的方法主要有以下几种类型： 一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述 的观点或所要表达的意思。 二、改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意 思 三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱， 混淆对象。 四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种 意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。 五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。 六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成 绝对的情况。 八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。 九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：截至 2019 年 3 月 19 日，《流浪地球》的国内票房成功突破 46 亿元人民币，继 续向更高的目标跃进。与此同时，《流浪地球》在海外市场也获得了较好成绩，海外票房接近 4500 万人民币。该片在海内外获得高票房的现象背后，不只体现了市场对国产科幻电影、国 产重工业产品的热切企盼，更蕴含着观众对中国价值、中国审美、中国电影的文化认同。可 以说，《流浪地球》对于中国科幻电影具有开创性乃至里程碑的意义，开创了中国重工业电影 - 5 - 的新阶段、新景观。 （摘编自《光明日报·流浪地球：高票房体现文化认同》） 材料二： 材料三：经过数代人的努力，中国科幻迎来了前所未有的发展机遇。然而，在形势一片 大好之下，中国科幻文艺依然面临着不小的挑战。 科幻创作是整个产业的核心。中国科幻借鉴了西方科幻的传统，关注人和宇宙的关系、 人和科技的关系。在对这些话题的思考中，作家们关注更多的是科技可能带来的问题。但是， 这种倾向有两个问题：其一，很多哲学层面的思考承袭自西方科幻，而没有对其进行足够的 考察；其二，这种倾向与中国当今社会主流感受不符。如果这种主流倾向继续下去，中国科 幻可能会重新回到边缘，进入那种“圈内叫好、圈外冷淡”的状态。 此外，科幻是个极度依赖创意的文艺类别，创新是它的核心生命力。但是科幻创意，尤 其是那种开创性的创意，是很难找到的。这种情况下，人们就会倾向于用自己熟悉的方式解 决问题，大量生产不具备科幻创意，但故事纯熟的作品。沿袭这种创作套路，中国科幻当然 可以保持一段时间的热度，但随后很可能因为质量不能提高，再次被边缘化。 对中国科幻群体来说，产业化本身也是一种挑战。中国科幻就像个刚进入成人世界的青 年，以前青春浪漫的做法已经行不通了，必须适应新的规则和观念。这些人可能还一时不太 知道该如何面对资本、面对公众，但他们必须尽快学会。 （节选自《光明日报•科幻有望成为功夫之后中国最大的文化输出》） 材料四：从《流浪地球》一波三折甚至险些夭折的拍摄历程不难看出，一方面，群众的 确对优秀的科普科幻作品有着热切期待；但另一方面，科普科幻作品生产者面对的，并不是 一个友好的产业环境。很多观众喜欢《流浪地球》，不一定是因为里面的科技元素，而是混合 了许多复杂的心理因素。这部电影的成功能否让更多人持续关注科学，甚至走进科研领域， 还有待时间的检验。20 世纪 90 年代，《侏罗纪公园》系列电影的大热，为全球的古生物学研 - 6 - 究开启了一个黄金时代。这些电影点燃了很多人的“古生物学家梦”，吸引了大批人才进入 这个领域，同时也为科学家赢得了企业家真金白银的资助。中国的科幻电影事业能否复制这 一传奇呢？业内人士表示，文化环境至关重要，一个良性的科学文化环境，有助于产出更多、 更好的科普科幻作品，也有助于这些作品发挥出最大的公益价值。尽管国内对科普感兴趣的 人群已经大大增加，但在中国广大的人口基数里，这个比例还是小得可怜。即便是感兴趣的 人群中，也有相当一部分对科学有着很深的误解。在中国，公民科学素质的提高仍是一条漫 漫长路。 （节选自《中国科学报•科普创作的产业环境还欠友好》） 4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 图一显示，2012－2017 年间，中国市场上映的科幻电影数量占比较稳定，票房占比相对变 化较大。 B. 由图一可知，科幻电影以较低比例的数量产出较高比例的票房，在中国市场有较强的观影 吸引力和票房竞争力。 C. 图二显示，2012－2016 年间，无论是上映数量还是累计票房，国产科幻片均落后进口科幻 片。 D. 由图二可知，进口科幻片和国产科幻片上映数量与累计票房数变化趋势一致，上映数量越 大，累计票房也越高。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文化认同助推《流浪地球》在海内外获得高票房，说明中国元素对于中国科幻电影高质量 可持续发展也具有重要的作用。 B. 《流浪地球》的成功，给中国科幻带来了前所未有的发展机遇，但与此同时中国科幻电影 也面临着诸多新的挑战。 C. 影迷对《流浪地球》的喜爱，混合着复杂的心理因素，但其主要原因是这部电影能点燃观 众的人生梦想。 D. 中国科幻文艺的繁荣，需要科普作品生产者付出艰苦的努力，也需要一个良性的科学文化 环境，使作品发挥最大的公益价值。 6. 请你站在科幻电影创作者的立场，结合材料三和材料四，简要谈谈促进国产科幻电影高质 量可持续繁荣发展应采取哪些措施。 【答案】4. D 5. C 6. （1）充分考察西方科幻中的哲学思考，立足中国当今社会主流感受。（2）积极找寻科幻 - 7 - 创意，防止国产科幻边缘化。（3）适应产业化带来的新规则和新观念。（4）从多方面考虑影 迷需求，助推公民科学素质的提高。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 D 项，“上映数量越大，累计票房也越高”理解错误，从材料二图二分析可知，累计票房数与 上映数量变化趋势不一致。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 C 项，“主要原因是这部电影能点燃观众的人生梦想”分析错误，点燃了很多人的“古生物学 家梦”是《侏罗纪公园》系列成功的主要原因，文中并未提及观众喜爱《流浪地球》的主要 原因。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就 某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目。这类题目解答时要注意读懂 题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现 实谈自己的见解。 依据“这种倾向有两个问题：其一，很多哲学层面的思考承袭自西方科幻，而没有对其进行 足够的考察；其二，这种倾向与中国当今社会主流感受不符。如果这种主流倾向继续下去， 中国科幻可能会重新回到边缘，进入那种‘圈内叫好、圈外冷淡’的状态”可总结出：充分 考察西方科幻中的哲学思考，立足中国当今社会主流感受。 依据“科幻创意，尤其是那种开创性的创意，是很难找到的。这种情况下，人们就会倾向于 用自己熟悉的方式解决问题，大量生产不具备科幻创意，但故事纯熟的作品。沿袭这种创作 套路，中国科幻当然可以保持一段时间的热度，但随后很可能因为质量不能提高，再次被边 缘化”可总结出：积极找寻科幻创意，防止国产科幻边缘化。 - 8 - 依据“对中国科幻群体来说，产业化本身也是一种挑战。中国科幻就像个刚进入成人世界的 青年，以前青春浪漫的做法已经行不通了，必须适应新的规则和观念”可总结出：适应产业 化带来的新规则和新观念。 依据“中国的科幻电影事业能否复制这一传奇呢？业内人士表示，文化环境至关重要，一个 良性的科学文化环境，有助于产出更多、更好的科普科幻作品，也有助于这些作品发挥出最 大的公益价值。尽管国内对科普感兴趣的人群已经大大增加，但在中国广大的人口基数里， 这个比例还是小得可怜。即便是感兴趣的人群中，也有相当一部分对科学有着很深的误解。 在中国，公民科学素质的提高仍是一条漫漫长路”可总结出：从多方面考虑影迷需求，助推 公民科学素质的提高。 【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4. 主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石魂 杨建 六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石砣子，六爷看了，都像遇见宝贝似 的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他 近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器 物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。 六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒， 恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋不喝呀?”六爷不理睬我。别家 工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角， 六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”六爷还是不 理睬。 人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就 是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也 粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用， 再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 - 9 - 六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”，那时 候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就 满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了，我每回看到他，他都是满身尘土，石雕 般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，磨着。那姿势，曾经让我很是着迷。 村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟，六爷也不想让手艺断在自己手 里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六 爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让 徒弟收拾东西走人了。 六爷从此再也没有收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。村人们一边捣臼一 边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了他五 十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没有歇手的打算。只是， 六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多 了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的 被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷 都这个样子。 那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿 它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头， 横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势， 就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚 石 好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹 着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” 病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南 山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了?”村里人也惊奇不解：“六爷这是 要干啥去呀?” 几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那 躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿， 我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ 十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。 - 10 - 我是在后来才看到六爷那件石雕的。未到跟前，我就被那尊尚未完成的石雕惊住了，六 爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕出的造型！ 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个 “魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 B. 小说中写别的工匠与六爷同样被人雇用，前者得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几 年，但后者完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 C. 小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六 爷的个性十分偏执，令人难以亲近。 D. 小说中多次对六爷看到他所打的石具因为没用场而被丢弃时的神态进行了刻画，从而突出 了六爷对其石刻品被践踏的痛苦心理。 8. 小说中的“我”有什么作用？请简要分析。 9. 请探究作品结尾画线句的丰富意蕴。 【答案】7. C 8. ①“我”是小说中的次要人物，是六爷人生际遇的见证者，“我”的叙 述，使故事更具真实性。②“我”是小说的线索，小说以“我”的见闻、感受将六爷给人凿 石、痛心石器被弃被卖、六爷为自己凿石像等事件串联起来，构成小说的主要内容。③通过 “我”对六爷的情感态度烘托了六爷品格高尚、对石刻艺术的执着形象，也通过“我”的感 触揭示了小说的主旨。 9. ①该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。它带给“我”的是一种震 撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。②凸显六爷对石刻艺术的执着，这 与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对当下民族 传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。③六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁 骛挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作者对传承 民族传统工艺的呼唤。 【解析】 【7 题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“对相关内容和艺术特色的分 析和鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 - 11 - C 项，“总是不予理会”“体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错误。依据原文“我 看了这架势，就劝六爷：‘六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲 了当墙脚 石好呀！’六爷这才极不情愿地挪开身子”可知，“我”的建议得到了六爷的回 应，他并不是“总是不予理会”。并且六爷不理会，是因为他对我所说的话不赞同，表现了 六爷高贵的品质和精湛的技艺。 故选 C。 【8 题详解】 本题主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此类试题，要注意从小说结构、人物形象、 主旨等方面来分析，常见的思考角度有：从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引 出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物 如果是“我”，能增强故事情节的真实感。 结合我和六爷的对话，以及文末我见证的六爷的石雕等分析，“我”是故事的见证者，串联 文本的故事情节，使行文更紧凑。结合“我问：‘六爷，您自己咋不喝呀？’六爷不理睬 我”“我就说：‘六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！’六爷还是不理睬”“有一 回，我看着看着就咕哝了一句：‘凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。’ 六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爷的对话，表现 六爷的淳朴和对石头雕刻的痴迷，精益求精等。结合“我常常看到六爷站在石器旁，那些有 的被置于阴暗的旮旯，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天外，凭风吹日晒，他时而深情 抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子”“我看了这架式，就劝六爷：‘六爷， 让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！’六爷这才极不 情愿地挪开身子”“我上山看到那凸凹不平的石场里，六爷正在夕阳的余辉下，神情肃穆地 在挥锤凿石。六爷赤着上身，那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的，他那躬身举锤凿石的姿 势，在余辉里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六 爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊”“我是在后来才看到六爷那件尚未完成 的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳 余辉下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”等分析，“我”见证石刻手艺的衰落，见证了六爷的失 落，“我”看见那尊“六爷”石雕，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的主旨。 【9 题详解】 本题主要考查探究小说结尾意蕴的能力。解答此类试题，联系小说结尾常见的作用：突生波 澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深 - 12 - 化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望。 结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的”“正是我那天看到的，他在夕阳余辉 下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，是六爷对传统 工艺的传承。结合开头“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”分析，照应开头及标 题，使文章结构紧凑。结合文本后半部分内容分析，随着社会的发展，传统石雕技艺一步步 在消退，渐渐淡出人们的视野，六爷以这样的形式走完自己的人生，引发人们的思考，给读 者以无穷的想象空间。如传承传统工艺、传统文化，如何正确对待传统手艺人等。“他在夕 阳余辉下，心无旁骛挥锤雕凿的造型”，正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。 【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示 社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和 内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状 态、精神品质等。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 许褚，字仲康，谯人也。长八尺余，腰大十围．．，勇力绝人。汉末，聚少年及宗族数千家， 共坚壁以御寇。时汝南葛陂贼万余人攻褚壁，褚众少不敌，力战疲极。兵矢尽，乃令壁中男 女，聚石置四隅。褚飞石掷之，所值皆摧碎。贼不敢进。粮乏，伪与贼和，以牛与贼易食， 贼来取牛，牛辄奔还。褚乃出陈前，一手逆曳牛尾，行百余步。贼众惊，遂不敢取牛而走。 由是淮、汝、陈、梁间，闻皆畏惮之。太祖．．徇淮、汝，褚以众归太祖。太祖见而壮之曰：“此 吾樊哙也。”即日拜都尉，引入宿卫。从征张绣，先登，斩首万计，迁校尉。从讨袁绍于官 渡。时常从士徐他等谋为逆，以褚常侍左右，惮之不敢发。伺褚休下日，他等怀刀入。褚至 下舍心动，即还侍。他等不知，入帐见褚，大惊愕。他色变，褚觉之，即击杀他等。太祖益 亲信之，出入同行，不离左右。从围邺，力战有功，赐爵关内侯．。从讨韩遂、马超于潼关。 太祖将北渡临济河先渡兵独与褚及虎士百余人留南岸断后超将步骑万余人来奔太祖军矢下如 雨褚乃扶太祖上船。贼战急，军争济，船重欲没。褚斩攀船者，左手举马鞍蔽太祖。船工为 流矢所中死，褚右手溯船，仅乃得渡。是日，微褚几危。其后太祖与遂、超等单马会语，左 右皆不得从，唯将褚。超负其力，阴欲前突太祖，素闻褚勇，疑从骑为褚。乃问太祖曰：“公 有虎侯者安在？”太祖顾指褚，超不敢动，乃各罢。后数日会战，大破超等。军中以褚力如 虎而痴，故号曰虎痴。褚性谨慎奉法，质重少言。太祖崩，褚号泣呕血。文帝践阼，进封万 - 13 - 岁亭侯，甚亲近焉。明帝即位，进封牟乡侯。褚薨，谥．曰壮侯。 （节选自《三国志·许褚传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 太祖将北渡临济河／先渡兵／独与褚及虎士百余人留南岸断后／超将步骑万余人／来奔 太祖军／矢下如雨／ B. 太祖将北渡／临济河／先渡兵／独与褚及虎士百余人留南岸断后／超将步骑万余人／来 奔太祖军／矢下如雨／ C. 太祖将北渡临济河／先渡兵／独与褚及虎士百余人留南岸断后／超将步骑万余人来奔／ 太祖军矢下如雨／ D. 太祖将北渡／临济河／先渡兵／独与褚及虎士百余人留南岸断后／超将步骑万余人来奔 ／太祖军矢下如雨／ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 十围，两臂合抱或两手拇指、食指相合为一围，一般形容树木或人腰身的粗大，在文中指 许褚腰身粗壮。 B. 太祖，本文中指皇帝庙号。庙号起源于商朝，对国家有大功、值得子孙永世祭祀的先王， 就会特别追上庙号，以视永远立庙祭祀之意。 C. 侯，古代五等爵位的第二等；爵位制度是古代的一种封赏制度，常用来赏赐皇亲功臣。 D. 谥，本文指谥号，指古代皇帝、贵族、大臣或其他有地位的人等死后获得的，带有褒贬意 义的称号，只能由朝廷赐予。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 许褚智勇双全。汝南葛陂率领万余贼人攻打他所在的壁垒，许褚掷石杀敌，敌人不敢前进， 他还假装与敌人议和，获取食物。 B. 许褚官运亨通。许褚投靠太祖后，受到太祖赏识，当天就被任命为都尉，做了近身侍卫， 后来因征讨张绣，以军功升任校尉。 C. 许褚为人心细。常从士徐他等人想要刺杀太祖，许褚提前察觉而守在太祖帐中，击杀了徐 他等人，太祖更加亲近和信任许褚。 D. 许褚谨慎重义。许褚生性谨慎，奉守法度，持重话少，但在太祖去世时，许褚哭泣吐血， 以报答太祖的知遇之恩。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)船工为流矢所中死，褚右手溯船，仅乃得渡。是日，微褚几危。 - 14 - (2)超负其力，阴欲前突太祖，素闻褚勇，疑从骑为褚。 【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船，才过了河。当天，没有许褚，曹操就可能 会丧命。 （2）马超对自己的力气很自负，暗中打算上前突袭曹操，一向听说许褚勇猛，怀疑骑马跟从 曹操的就是许褚。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的 对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件 句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 本题句意为：曹操打算向北渡河，到了济河，先让军队渡过，只和许褚以及一百多勇士留在 南岸断后。马超率领步兵骑兵一万多人，来攻打曹操的军队，箭如雨下。 从词性来看，“渡”和“临”为两个动词，主语都是“太祖”，中间应断开，据此可排除 A、 C 两项。从句子结构来看，“来奔”应该有宾语，就是“太祖军”，“来奔太祖军”中间不应 断开，据此排除 D 项。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、 官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课 本注释相关的内容。 D 项，“只能由朝廷赐予”错误。除了“官谥”还有“私谥”，“私谥”是有名望的学者、士 大夫死后，由其亲戚、门生、故吏为之议定的谥号。“私谥”始于周末，兴盛于汉朝。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 - 15 - C 项，“许褚提前察觉而守在太祖帐中”错误，从原文来看，许褚到了住处心神不定，立即回 来守卫曹操。徐他等人不知道，进到帐里看到了许褚，非常惊恐，脸色大变，许褚发觉，当 即击杀了徐他等人。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点： （1）“为……所”，被动句式；“溯船”，划船；“乃”，才；“微”，没有。 （2）“负”，自负；“阴”，暗中、偷偷的；“突”，突袭、偷袭；“素”，一向。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能 事半功倍。 参考译文： 许褚，字仲康，谯(今安徽亳州)人。他身高八尺多，腰粗十围，勇气和力量过人。东汉 末年，他聚集青年男子以及同族人好几千家，共同筑起坚实的壁垒来抵御贼寇。当时汝南以 葛陂为首的贼寇一万多人攻打许褚的壁垒，许褚人少抵挡不住，奋力作战极度疲劳。士兵的 箭用光了，于是让壁垒中的男女，收集石头放置在壁垒四角。许褚用石头投掷敌人，所打中 的骨头都被击碎。敌人不敢逼近。粮食缺乏，许褚就假装和敌人讲和，用牛和敌人换粮食， 敌人来取牛，牛就跑了回来。许褚于是走到阵前，一只手倒拽着牛尾，走了一百多步。敌人 - 16 - 都很惊恐，于是不敢来取牛而撤走了。因此淮、汝、陈、梁一带，听说过这件事的人都畏惧 忌惮许褚。魏太祖(曹操)带兵巡行淮、汝一带，许褚带领众人投靠曹操。曹操见到他认为他 很雄壮，说：“这是我的樊哙啊。”当天就任命他为都尉，让他做自己的近身侍卫。许褚跟 随曹操征讨张绣，率先登上城墙，此仗斩首敌人数以万计，许褚升任为校尉。又跟从曹操在 官渡征讨袁绍。当时曹操的常从士徐他等人密谋造反，因为许褚经常侍卫在曹操左右，忌惮 他而不敢发动叛乱。等到许褚歇班的时候，徐他等人打算怀藏着刀进到曹操帐中行刺。许褚 到了住处心神不定，立即回来守卫曹操。徐他等人不知道，进到帐里看到了许褚，非常惊恐。 徐他脸色大变，许褚发觉了，当即击杀了徐他等人。曹操更加亲近信任他，(和他)一同出入 营帐，(叫他)不离自己左右。许褚跟随曹操围攻邺县，奋力作战有功，封爵位为关内侯。又 跟从曹操在潼关征讨韩遂、马超。曹操打算向北渡河，到了济河，先让军队渡过，只留下许 褚以及一百多勇士留在南岸断后。马超率领步兵骑兵一万多人，来攻打曹操的军队，箭如雨 下。许褚于是扶曹操上船。敌人攻得很急，士兵们都争着过河，船太重将要沉没。许褚砍死 了争着登船的人，左手举着马鞍保护着曹操。船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船，才过 了河。当天，没有许褚曹操就可能会丧命。此后曹操和韩遂、马超等人单马会话，身边的人 都不让跟随，只带着许褚。马超对自己的力气很自负，暗地打算上前谋害曹操，一向听说许 褚的勇猛，怀疑跟从曹操的就是许褚。就问曹操说：“您有个叫虎侯的将军，在哪里呢？” 曹操回头指着许褚，马超不敢动手，于是各自回营。后来过了几天双方交战，大败马超等人。 军中因为许褚的力气像老虎一样而且痴傻，所以给他起个绰号叫虎痴。许褚生性谨慎，奉守 法度，质朴憨厚，言语不多。曹操驾崩，许褚哭泣得吐血。魏文帝即位，加封许褚为万岁亭 侯，对他非常亲近。明帝即位，加封许褚为牟乡侯。许褚去世，谥号壮侯。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 哭李商隐(其二) 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主豌①，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 注：①豌，屈曲，弯曲。 - 17 - 14. 下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是 A. “凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。 B. 颔联一问一答。“鸟啼花落”"让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的 去世。 C. “三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。 D. 全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。 15. 诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。 【答案】14. D 15. 第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示 李商隐悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事， 表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的 基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个 选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内 容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D 项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来 写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。故选 D。 【15 题详解】 本题考查鉴赏古代诗歌的重要诗句含义及表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析 用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本 题颈联，“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李 商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。 “旧交心为绝弦哀”，明哭一 声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失 知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。 【点睛】诗歌赏析： 这是一首情辞并茂的悼友诗。 中间两联，承首联而写“哭”。李商隐有《流莺》诗：“曾苦伤春不忍听，凤城何处有 花枝？”以伤春苦啼的流莺，因花落而无枝可栖，自喻政治上的失意。崔诗“鸟啼花落人何 在”，则用“鸟啼花落”烘托成一幅伤感色调的虚景，唤起人们对李商隐身世的联想，以虚 - 18 - 托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，悲悼的意味更浓。 第四句以“竹死桐枯”暗喻李商隐的去世。《庄子·秋水》：“夫鹓雏发于南海而飞于北 海，非梧桐不止，非练实（竹实）不食，非醴泉不饮”，足见其高贵。这鹓雏即是凤一类的 鸟。李商隐在科第失意时，曾把排抑他的人比作嗜食腐鼠的鸱鸟，而自喻为鹓雏（《安定城楼》： “不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休”）。当时凤在，就无桐可栖，无竹可食。如今竹死，桐 枯，凤亡，就更令人悲怆了。此句用字平易、精审，可谓一哭三叹也。 “良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐 悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。一般人都为此深感悲愤，何况作为 李商隐的旧交和知音呢？“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴， 只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分 贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。 尾联作者独运匠心，采用了“欲进故退”的手法，荡开笔触，不说自己的悲哀，却用劝 慰的语气说：“九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台”。莫要悲叹九泉之下见不到日月星三光 吧，现在您的逝去，就是送入冥间的一颗光芒四射的“文星”啊！这是安慰亡友吗？这是诗 人自慰吗？其实都不是。李商隐潦倒一生，郁郁而逝，人世既不达，冥间安可期？因此说， 这只不过是作者极度悲痛的别一种表达方式，是“反进一层”之法。 撼动人心的悲恸，是对着有价值的东西的毁灭。这首诗就是紧紧抓住了这一点，把誉才、惜 才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉得愈高，惜得愈深，哭得愈痛， 感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。互为依存，层层相 生，从而增强了作品的感染力。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却 “___________________”，踮起脚极目远望，也“______________________”。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“________________”，点出李蟠的文 章爱好，而“_____________________”，则说明了李蟠的儒学素养。 （3）《锦瑟》一诗中，用设问的方式，表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是： “________________________ ，_______________________。” 【答案】 (1). 不如须臾之所学也 (2). 不如登高之博见也 (3). 好古文 (4). 六艺经传皆通习之 (5). 此情可待成追忆 (6). 只是当时已惘然 - 19 - 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。本题属于前者，此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生 应借助字义来识别字形。 本题注意“须臾”“博”“追忆”“惘然”等字词的书写。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字,完成下列小题。 按照学问体系上的划分,一说起“经史子集”,就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内 容,中国传统文化可分为“经史子集”四大部类。 经,专指儒家文化。因为自汉武帝时期以来,儒家文化超越诸子百家,成为中国古代社会中 的主流意识形态,此后的历朝历代,儒家思想都被看作社会发展中的纲常伦理,被认为是思想 文化界的____ 。史,便是史书。中国历史上的“正史”,从汉代的《史记》开始,到最后一 个封建王朝的史书《清史稿》,总称为“二十六史”。子部,就是指人们常说的“诸子百家”。 百家之长与儒家之尊共同盛放于中国文化的百花园中,才使得中国文化________ 、鲜活有 力。集部,泛指一切文化艺术,包括诗词文赋、戏曲小说等。 综合来看,如果我们将国学比喻为一座________的文化大厦,那么:经,是这座大厦的钢筋 结构,有了儒家经典,就立起了中国主流思想;史,是大厦的水泥浇筑,水泥的巍然填充与钢筋 的昂然挺立,就构筑起了中国文化的坚实外形;( ),所以,子部的百家思想,就如同为这座 大厦开了一扇扇的门窗,正因为有门窗的参与,才使得空气流通、阳光照耀;集部,像是大厦里 一切装潢与内饰,丰富多样,精彩纷呈。是“经史子集”四个部分,全面支撑起了中国文化这座 ________的殿堂。 17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 按照学问体系上的划分,中国传统文化可分为“经史子集”四大部类,一说起“经史子 集”,就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容。 - 20 - B. 按照学问体系上的划分,中国传统文化可分为“经史子集”四大部类,而“经史子集”就 在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容。 C. 按照学问体系上的划分,“经史子集”在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容,中国传 统文化可分为“经史子集”四大部类。 D. “经史子集”在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容,按照学问体系上的划分,中国传统 文化可分为“经史子集”四大部类。 18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 A. 中流砥柱 栩栩如生 富丽堂皇 古色古香 B. 擎天之柱 生生不息 富丽堂皇 美轮美奂 C. 中流砥柱 生生不息 高耸入云 美轮美奂 D. 擎天之柱 栩栩如生 高耸入云 古色古香 19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 A. 钢筋水泥建起的这座楼宇既非常庞大,也密不透风、缺乏生机 B. 虽然用钢筋水泥建起了一座庞然大楼,这座楼宇却密不透风、缺乏生机 C. 水泥钢筋建起的这座楼宇缺乏生机、密不透风,虽然它是一座庞然大楼 D. 而钢筋水泥虽然建起了一座庞然大楼,却也使得这座楼宇密不透风、缺乏生机 【答案】17. B 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的 特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择 对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。 画线句子存在两处语病：一是“就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容”缺少主语，从 句意上分析，应将“一说起”删去，让“经史子集”作其主语；二是语序不当，应是先说“中 国传统文化可分为‘经史子集’四大部类”，再讨论“经史子集”的意义。分析题目中的四 个选项，只有 B 项全部修改正确。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑 - 21 - 分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错 位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上 的成语，全部恰当的一项”。 “中流砥柱”：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山(在三 门峡)一样。“擎天之柱”：古代传说中支撑上天的柱子，现在指能控制局面或在危难中能转 危为安的人。语境强调儒家思想在思想文化界中的地位，故应选“中流砥柱”。“栩栩如生”： 形容非常逼真，像活的一样。“生生不息”：指变化和新生事物的发生。语境中强调中国文 化的生命力旺盛，故应选“生生不息”。“富丽堂皇”：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、 豪华，也形容文章辞藻华丽。“高耸入云”：形容山峰、建筑物等高峻挺拔。语境中强调国 学这座文化大厦的高峻坚实，并没有富丽华美之意，故应选“高耸入云”。“古色古香”： 形容富于古雅的色彩或情调。“美轮美奂”：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好 漂亮。语境中说的是中国文化这座殿堂高大漂亮，故应选“美轮美奂”。综合以上分析： 故选 C。 【19 题详解】 本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后 勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”。 根据括号后的句子“为这座大厦开了一扇扇的门窗”“使得空气流通、阳光照耀”，那么括 号内句子的句末强调“密不透风、缺乏生机”与后文语意更连贯，据此排除 C 项。从上下文 的意思来看，此处先肯定钢筋水泥建起了大厦，然后指出了其中存在的问题，在表述上存在 转折关系，据此排除 A 项。对比 BD 两项，D 项，以“钢筋水泥”作主语，和前文衔接联系更 紧密。 故选 D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构 混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否 通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲 方法是拆字组词。 - 22 - 20.下面是某报社启事的正文，有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确。 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者…… 请与我报“社会深度”栏目组联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 【答案】①“参加者”改为“参与者”②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关 注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待” 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：（1）正确使用谦 敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧 解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。 答题时注意题干中的提示：“报社”“启事”“五处词语”“修改后语意准确”“语体风格 一致”。这些提示表明了如下信息：报社发布的启事语言表达为书面语体；这段文字在语意 的表达上有瑕疵。 从语体上看，“等着”应改为“期待”或者“等待”。“等着”不能突出对读者提供新闻线 索的期待之情，也不属于书面语体。 从语意上看，①“参加者”应改为“亲历者”或者“参与者”。句子前面说的是“重大事 件”，故不能用“参加者”，且“参加者”的词义也较“亲历者”或者“参与者”要轻。 ②“打探者”应改为“知情者”。“打探者”含贬义，感情色彩不当。③“关爱者”应改为 “关注者”。“关爱”和前面的“社会热点”搭配不当。“社会热点”是事，只能用“关注”； “关爱”的只能是人或物。④“征询”应改为“征集”。“征询”强调“询”，也就是“询 问”的意思。这个句子的宾语是“新闻线索”，不能用“问”，而应用“集”，所以应改为 “征集”。 【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”： （1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、 文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播 稿等。 （2）看场合，注意“因境设辞”。 （3）看对象，注意讲究分寸。 （4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。 21.阅读下面的材料，将其主要信息概括为一个长单句。要求：包括新闻关键信息，表达准确 连贯，字数不超过 60 个字。 - 23 - （1）华为是目前国内智能手机的领导者，在 5G 技术研发上更是领先一步。 （2）随着 2019 年 5G 元年的到来，各大手机品牌相继宣布 5G 手机的发布时间。 （3）华为在 MWC 2019 大会上抢先发布了全球第一台 5G 折叠手机——华为 Mate X。 （4）作为全新概念的折叠手机，华为 Mate X 引来不少关注。 （5）据消息人士透露，华为 Mate X 在国内的发售时间将定在今年 6 月份。 【答案】国内智能手机领导者、5G 技术研发领先者华为全球领先发布的全新概念 5G 折叠手机 华为 MateX 将于 2019 年 6 月份在国内发售。 【解析】 【详解】本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力。具体考查语段压缩和句式变换的能力。 解答本题，首先应阅读题目中给出的句子，概括其主要内容。阅读题中五个句子，将其内容 相关联，可以发现主要讲的是华为发布了 5G 手机，并且新手机将在国内发售。那么考虑用长 单句，主要信息就是“华为发布的 5G 手机将在国内发售”。然后分析各个句子，提取出关键 信息，作为修饰成分添加进去即可。 【点睛】句式变换的几种类型及方法：1、主动句与被动句。方法：主动句→被动句 将主动 句的宾语（或介词“把”的宾语）变成句子的主语，将主动句的主语变成“被”的宾语。被 动句→主动句 将被动句的主语变成句子的宾语（或介词“把”的宾语），将“被”的宾语变 成句子的主语。2、整句与散句。方法：整句→散句 将整句中重复使用的提示词去掉，使相 关内容变为细小成分。散句→整句 加上重复使用的词语，使之与相关内容构成整齐句式，或 者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点，以此调整成结构相同或相似的若干句子。3、 长句与短句。方法：长句→短句 抽取主干，单独成句，抽取附加成分，变成独立的几个句子。 短句→长句 根据句意，确定其中一个句子做长句的主干，把其他短句有序地变成修饰成分。 4、重组句子。方法：分析句子结构，正确把握分局简单逻辑关系，同时也要注意前后话语的 衔接。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 （一）《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则 不成，国家无礼则不宁。” （二）我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详 的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭 不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧 - 24 - 哗；随手丢弃垃圾…… 上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校 学生会宣传部部长李明，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。倡议大家“践行文 明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】【例文】 “文明礼仪伴我行”活动倡议书 亲爱的同学们： 泱泱中华，礼仪之邦；文明圣火，日月齐光；尚礼扬善，智圆行方；温文尔雅，谦恭礼 让，文明，作为中华民族之魂千古流芳。为了五千年不绝的中华文明和生生不息的民族之魂， 作为新时代的青年学生，拥抱现代文明的同时，我们理应弘扬传统美德，争做文明使者。可 是，在我们的校园里，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有穿着奇装异服，留长发， 行为另类现象；有拉帮结伙，闹不团结，以强凌弱现象；有说脏话，给同学起绰号现象；有 不听老师的教育，对老师指名道姓现象；有在校园里乱扔纸屑，及视而不见现象；有不遵守 校园秩序，在校园内随意骑车现象；甚至有的同学在校不努力学习，在家里不尊重、不孝敬 父母和老人等。这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每 一个人的形象，而且还会影响同学们今后的成长、成材。 同学们，你们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与你们的文明水 平有直接的关系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼 仪教育，必须从现在做起，把传承中华文明的光荣使命，化作实实在在的行动，成为一个有 道德的人。现倡议如下： 一、注重品德修养，举止文雅，不抽烟、不酗酒、不打架斗殴。 二、遇到师长主动打招呼，语言文明，杜绝粗话、脏话。 三、衣冠整洁，着装得体，不留长发、染发，进出校园、校园内佩戴胸卡。 四、文明就餐，不浪费粮食。 五、关心集体，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。 六、保护环境，不乱扔垃圾，不践踏绿地。 七、爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。 八、与人相处，友善宽容，明礼诚信。 - 25 - 九、情趣健康，远离不利于身心健康的场所。 十、遵守社会和校园内交通秩序，整队进入实习场所。 同学们，文明礼仪连着你我他，建设和谐校园靠大家。让我们积极行动起来，倡导文明， 告别陋习，让文明礼仪不是纯粹的倡导，而是每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的 约束，而是内化的自律。让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋，从自身做起，从现在做 起，从身边小事做起，共创和谐文明新校园！ 祝同学们都能成为礼仪的楷模，文明的使者!祝我们的校园成为一个文明的、和谐的、爱 心永驻的校园！ 李明 某校学生会宣传部 2019 年某月某日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的 特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻 性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择 角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即 发散思维多向立意。 【审题】写作提示两则材料由古到今分别阐述了文明礼仪的意义价值和当下存在的一些不讲 文明、礼仪的现象。写作时要特别注意题目中的任务指令：①针对材料中的现象谈自己的思 考感悟；②写一封倡议书；③写作过程中要有情境意识、对象意识。同时注意倡议的主题和 内容方面的限定。 参考立意： ①文明礼仪从我做起； ②文明礼仪伴我行； ③青青校园，文明之路； ④文明礼仪与时代同行； ⑤美丽中国，文明先行； ⑥华夏礼仪，修德砥行。 参考素材： 1、在蝴蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜜蜂 - 26 - 给予她生命的延续；在我眼中，文明是中华民族的传统美德，是做人的必备素养。 2、当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不 屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至 拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己 让个座。 3、当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱， 总是大声地把父母的问话送上天，对于父母的生日，天才晓得；当我们身为父母的时候，从 没心平气和地和孩子做心灵上的交流，总是忙于自己的工作，还说已经给他们的关爱太多， 就是他们自己不争气。 4、随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望 得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的 需求，而是全民所需。 5、火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头; 在单位，领导如果能够带好头;在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头……推而广之，要 在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头;如果我们每个人都能 从我做起，从现在做起…… 6、文明，一串连着中华五千年风雨的金丝。文明贯穿着华夏的历史长河。中国素有文明古国， 礼仪之邦之称。下面是第一范文网小编为您整理的有关文明的作文素材，希望对您有所帮助! 7、文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。对一个人 来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个国家来 说，文明礼仪是一个国家、社会道德风尚和生活习惯的反映。 8、在古代学说中，大多都以礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。像《礼记》，《论语》等 一些书籍。还有像“人有礼则安，无礼则危”“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身 修，心有礼则心泰”等等这样一些名言，都证实了这一点。古人尚以文明礼仪为首，我们则 更须注重文明礼仪。 9、我们中华人民共和国素有“礼仪之邦”这样一个光荣的称号，而作为其中的一员，就应努 力去把祖国的这一特点发扬光大，去弘扬中华民族文化，展示民族精神。文明礼仪是人不可 少的，正如孔子的那句话“不学礼，无以立”。 行文结构： 写作时要特别注意文体要求。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 - 27 - 1.标题 （1）倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中写“倡议书”三个字。（2） 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“给电子游戏迷的一封倡议书”“关于 环境保护的倡议书”等。 2.称呼 一般顶格写在第二行开头，并加冒号。如“广大的青少年朋友们：”；“亲爱的同 学们：”等。 3.正文 正文内容一般包括以下两方面：首先，要写清楚发倡议的原因和目的；其次，要写 明倡议的具体内容和要求。该作文题要注意写作要求中的“体现你的认识与思考，并提出希 望与建议”。 4.结尾 结尾要用一些富有鼓动性的语言表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议 书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款 落款即在右下方写学生会宣传部部长李明，在署名下面另起一行右下方署上发倡议 的日期。 【点睛】多角度入手： 1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无 论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而 不会出现偏题、走题的现象。 2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。 3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、 引伸。 “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考 虑，找出其中的相似点。 - 28 -