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  • 2021-06-03 发布

2019_2020学年高中语文第六课语言的艺术3淡妆浓抹总相宜__语言的色彩练习含解析新人教版选修语言文字应用

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- 1 - 第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 记一记 1.语言的色彩差异包括 、 、 。 答案:语体色彩 感情色彩 形象色彩 2.词语的感情色彩有 、 、 。 答案:褒义色彩 贬义色彩 中性色彩 3.词语的语体色彩有 、 。 答案:口语色彩 书面语色彩 4.词语的形象色彩包括 联想和 联想。 答案:视觉形象 听觉形象 辨一辨 1.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( ) ①国家预算中消费支出增加了,就应该相应地 积累, 基建,保持国民 收入中生产和分配之间的平衡。 ②我们 村的时候,看见一位中年农民正跟不少人 第二天买化肥 的 。 A.减 压 进 商谈 问题 B.减少 压缩 进 商量 事 C.减少 压缩 进入 商谈 问题 D.减 压 进入 商量 事 解析:第①句有较强的书面语体色彩,选用双音词显得庄重、严肃些;第②句则是口语 化,要用通俗明快的语言。 答案:B 2.期中考试,小明成绩滑坡,心里很难过,班主任想找他谈话。下面四种说法,效果 最理想的是( ) A.你怎么搞的,考成这个样子!往后怎么办?还会有希望么? B.你这次是考得不理想,你难过我理解。但不能灰心,我相信下次你会考好的。 C.考坏了,难过不中用,该找找原因才是,下次争取考好! D.你这次考不好,早在我预料之中。这叫作自作自受,还难过什么!不好好反省反省, - 2 - 下次会更糟。 解析:A 项,完全是训斥,指责语气,不会有好的效果。C 项,也带有责备语气,效果 也不好。D 项,不但指斥,而且嘲笑,效果更不好。 答案:B 填一填 将下列口语转换成书面语。 (1)我说到这里,话已说完了。你不要把我的话当作没听到似的。 答: (2)国家与国家之间有问题要好好商量,和和气气地化解,不要动不动就动刀动枪的。 答: 答案:(示例):(1)我言尽于此,你不要置若罔闻。 (2)国与国之间要和平解决矛盾,不可动辄诉诸武力(兵戎相见)。 理一理 词义的语体色彩 口语色彩 用于日常交谈 例如:脑袋、歇、溜达 书面色彩 用于庄重、正式的场合 例如:头颅、休憩、徜徉 词义的感情色彩 褒义词 表现的是肯定、赞许、喜爱的态度 如:成果、聪慧、顽强、鼓励 贬义词 表现的是否定、贬斥、厌恶的态度 如:后果、狡猾、顽固、怂恿 中性词 没有感情色彩 如:人、桌子、联合、制造、大、小 词义的形象色彩 意义:由词内部的组成成分所引起的对事物 视觉形象或听觉形象的联想 类型 摹状:天蓝、橘黄、马尾松、席卷 拟声:布谷鸟、乒乓球 感悟体会 想一想 1.如何辨清词语的语体色彩? 答案:(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合,用词规范,多长句,表意严密, 结构严谨;口语用于即兴交际的环境,用语灵活,多短句。(2)弄清适用情况。如通知、借条、 - 3 - 请柬等,多用陈述句和祈使句,很少使用渲染性的修辞格,风格趋于简洁、朴实、明快。公 益广告、倡议书等用词广泛、新词新语及时,句式多用陈述句、祈使句、复句,修辞上多用 渲染性的辞格,呈现严谨、庄重的风格。 2.如何辨清词语的感情色彩? 答案:(1)辨明褒贬。(2)识别两可。(3)区别轻重。(4)摆正谦敬。 3.如何辨清词语的形象色彩? 答案:(1)体会形象的特征和暗示。(2)展开情景或处境的联想。(3)体会作者的思想感 情。 [高考链接] 这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”,对应的高考考点有“正确使用词语 (包括熟语)”和“语言表达得体”。 【例 1】 [2018·新课标卷Ⅰ]下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面 语体的要求,请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学 校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在 校住宿。望大家配合。 答: 解析:本题考查语言的表达得体的能力。做本题时注意启事语言的规范雅正,不能用口 语。 答案:示例:①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更 换”;④“打算”改为“计划”;⑥“正遇上”改为“正值”。 【例 2】 下列各句中,表达得体的一句是( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定 照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连 声道歉:“献丑,献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到 很有启发的回复。 - 4 - D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎 永远都说不完。 解析:本题考查语言得体。B 项,“献丑”,谦辞,用于展示作品或演出时,表示自己 技能很差的谦虚说法,不用于“落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉”这个语 境。C 项,“垂询”,敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D 项, “内人”,用于称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A 项“舍弟”,用于自己的 弟弟。“家大舍小令外人”,使用正确。 答案:A 【例 3】 下列各句中,表达得体的一句是( ) A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。 解析:A 项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C 项“寒舍”是称自己家的 谦辞,不能用于别人家。D 项“千金”用于称对方的女儿,不能用于自己的孩子。故选 B。 答案:B 【例 4】 [2015·安徽卷]下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( ) A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著,然而他淡泊名利,婉拒“氢弹之 父”的称号,其人品胸襟,令人高山仰止....。 B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的反水雷舰艇倾巢而出....,成功扫除了“敌 军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 C.某些管理机构缺乏“大数据思维”,以邻为壑....,不与相关机构共享信息资源,公共 数据中心的建设将有助于改变这种状况。 D.现代舞剧《十面埋伏》,以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相... 济.的舞者形体,一举征服了现场观众。 解析:本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A 项,高山仰止:比喻对有气质、有 修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B 项,倾巢而出:比喻敌人出动全部兵力进行侵扰, 多用于贬义。感情色彩不当。C 项,以邻为壑:比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害推给 别人。不合语境。D 项,刚柔相济:刚强的和柔和的互相补充,使恰到好处。用错对象。 答案:A [技法指导] 语言表达得体的 6 种技法 1.分清对象,“对什么人说什么话”。 2.注意场合,“到什么山上唱什么歌”。 - 5 - 3.把握语体,准确使用书面语和口语。 4.考虑目的,交际目的不同说话不同。 5.学会面陈和转述,合理转换表达方式。 6.谦敬要恰当,准确使用尊称和谦称。 [拓一拓] “笔”之雅语 开始写作叫“动笔”,提笔撰文作画叫“命笔”,轻松自如文字叫“逸笔”,写作过程 中断叫“辍笔”,文章臃肿文字叫“赘笔”,亲自动手叫“亲笔”,对上写信谦称叫“谨笔”, 本人口授他人写叫“代笔”,对下写信谦称叫“草笔”,文章韵味风格叫“文笔”,皇帝书 写的文字叫“御笔”,在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”,读后感写的文字叫 “随笔”,与题旨无关的话叫“闲笔”,结束后补充文字的话叫“余笔”,细致的文字绘画 叫“工笔”,请人书画的稿酬叫“润笔”,无聊庸俗的文字叫“歪笔”,动手拟订集体名义 的文稿叫“执笔”,文章写得好的地方叫“妙笔”,练习性的写作叫“练笔”,愉快地作文 或作画叫“欣然命笔”,好的文章或语句叫“成功之笔”。 测基础 1.下列句子中,加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是( ) A.阁下访问寒舍..,我深感荣幸。 B.非常感谢贵校..师生对我的热情款待。 C.请留步,足下..就此告别。 D.回到老家,务必代我问候双亲大人....。 解析:A 项“寒舍”是谦称,指自己的家,恰当。B 项“贵校”是尊称对方,恰当。D 项“双亲大人”是敬辞,称父母,恰当。C 项“足下”是对朋友的敬称,不能称自己。 答案:C 2.下列句子中,加点的传统礼貌用语使用恰当的一项是( ) A.咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存..着。 B.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正..。 C.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询..。 D.拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教..。 解析:A 项“惠存”,敬辞,表示请(对方)保存。B 项“斧正”,敬辞,表示请别人修 改文章。C 项“垂询”,敬辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D 项 “赐教”,敬辞,表示给予指教。 答案:D - 6 - 3.从词语的形象色彩看,下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是 ( ) A.暮霭渐临,炊烟袅袅.. B.春风拂来,杨柳袅袅.. C.腰肢轻摇,婷婷袅袅.. D.余音袅袅..,不绝如缕 解析:D 项,为听觉形象,其他为视觉形象。 答案:D 4.依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语,最为恰当的一项是( ) ( )春丛中花含笑,( )夏林间鸟飞歌。 ( )秋枝条枫喧嚣,( )冬崖檐冰作歌。 A.紫、绿、红、白 B.红、绿、紫、白 C.绿、红、紫、白 D.紫、红、绿、白 解析:本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。 答案:A 5.下列句子中,加点的词语的色彩义使用正确的一项是( ) A.老师这几年对同学们耳提面命....,谆谆教诲,大家都很感动。 B.在今天举行的决赛中,我国选手有实力染指..金牌的项目是女子 100 米蝶泳和女子马 拉松比赛。 C.这次世界杯足球赛,各个强队厉兵秣马、觊觎..桂冠。 D.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表,他们的作品风格迥异,真有天. 壤之别...。 解析:A 项“耳提面命”意思是不但当面告诉他,而且揪着他的耳朵叮嘱,形容殷勤恳 切地教诲。没有贬义。B 项“染指”,比喻分取非分的利益。运动员夺取金牌根本谈不上“非 分”,所以 B 项错。C 项“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西,也属于贬义词,与句子的 感情色彩不符合。D 项“天壤之别”,有褒有贬,在天上的是褒,在地下的是贬,而对这里的 两种风格,显然不应有贬。 答案:A 6.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。 B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。 D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。 解析:A 项,承蒙:是敬辞,表示心怀感激地接受。句中“承蒙我父母照顾”错误。B 项,高足:赞扬别人的弟子本领高强,用作敬辞。此处应采用谦词。D 项,恭候:敬辞,恭敬 地等候。“对方恭候我”,敬辞误用。 - 7 - 答案:C 7.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.但望先生能够鼎力相助,能得一枝之栖,就深感大德了。 B.新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 C.毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! D.本届三晋文化研讨会在太原召开,特推举您忝列“三晋文化研究会”理事。 解析:A 项,“一枝之栖”:只求得到一个藏身的地方,是自谦不存奢望的求职用语。 合乎语境,正确。B 项,“府上”:是对别人的家的尊称,错误,应改为“寒舍”。C 项,“垂 念”:称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念,错误,应改为“感念”。D 项,“忝列”: 表自谦,有愧于排列在其中。不能用于“您”,使用错误。故本题选 A 项。 答案:A 8.下面三句话在表达方面各有不得体之处,请加以指明。 A.村东头的王大爷远远看见我,遂放下赶鸭的竿子,拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗, 笑眯眯地向我走来。 不得体,因为 。 B.林海正在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》,如 有拾获,请从速交还。” 不得体,因为 。 C.小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说:“着火啦!冲天的大火!大火吞噬 了太阳!遮住了大地!” 不得体,因为 。 解析:A.“遂”一词运用不当,属于文言词汇;B.失物启事应属于请求别人拾到东西后 归还自己,这里用“从速交还”显得语气生硬,不合适;C.“吞噬”一词明显不当,是属于 感情色彩不当。 答案:A“遂”,语体色彩不当;B“从速交还”语气生硬;C“大火吞噬了太阳!遮住 了大地!”感情色彩不当。 9.下面是某投资咨询公司的一则广告,其中有些词运用不得体,请你帮助修改。 本公司欢迎各界朋友前来请教,我们将不吝赐教,在提供投资策略方面鼎力相助,并惠 赠《实用投资指南》一册。 要求:找出并改正运用不得体的词语,填入下表。 不得体 的词语 改正 - 8 - 解析:这是一道关于语言得体的试题,此类题目可以根据说话的对象与场合的不同,来 选择运用敬辞或谦辞,书面语或口语。 答案: 不得体 的词语 请教 不吝赐教 鼎力相助 惠赠 改正 垂询 竭诚为 您服务 全(大) 力相助 敬赠 10.下面四句话中,有三处词语使用不得体的地方,先找出来标明序号,再作修改。 ①我与新来的班主任张老师第一次见面,情不自禁地说出一句:“久违了,张老师。同 学们欢迎您!” ②陈局长与我叔叔一阵寒暄之后,就笑着问我叔叔:“最近家母身体可好?” ③青年作家李明来到市作家协会,拿出自己刚写好的短篇小说请作协的程主席斧正。 ④大四学生刘煌昨天因求职之事给用人单位打了三次电话,急于垂询应聘的结果。 第一处不得体的是( )句,修改: 第二处不得体的是( )句,修改: 第三处不得体的是( )句,修改: 解析:久违:好久没见(久别重逢时的套语)。既然是第一次见面,就不应是“久违”。 家母:谦辞,对人称自己的母亲。称别人的母亲应该为“令堂”。垂询:敬辞,称别人(多指 长辈或上级)对自己的询问。此处是学生求职,应该用“询问”或“打听”。 答案:① “久违了”可改为“初次见面”。 ② “家母”应改为“令堂”。 ④ “垂询”应改为“询问”或“打听”。 测考点 1.下列四句中,用语得体的一句是( ) A.看到您老 95 岁高龄还这样硬朗,我们从心里高兴,祝您长命百岁。 B.今天是您的生日,妈妈,女儿祝您青春永驻,永远漂亮。 C.大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕献丑了,唱一支歌吧。 D.小芳,一次考试失败算不了什么,胜败乃兵家常事,振作起来,胜利终归是你的。 解析:A 项,“长命百岁”一般只用于儿童,不用于老人。B 项,祝妈妈“青春永驻, 永远漂亮”不得体。D 项,“胜败乃兵家常事”一词太大,用在这里不妥当。 答案:C - 9 - 2.下列各句中,表达不得体的一句是( ) A.但望先生鼎力相助,能得一枝之栖,就深感大德了。 B.我才疏学浅,怎么能当学习委员呢? C.这群年轻人这么虚心的求教于我,我定会不吝赐教的。 D.区区此心,不足挂齿,您老人家就把礼物收下吧。 解析:A 项,“鼎力相助”,敬辞,一般用于请人帮助时的客气话。使用得体。B 项, “才疏学浅”,才学不高,学识不深,多用作自谦的话。使用得体。C 项,“不吝赐教”,不 吝惜自己的意见,希望给予指导。请人指教的客气话。不用于自己指导别人。使用不得体。D 项,“不足挂齿”,不足:不值得;挂齿:说起,提到,挂在口上放在嘴上讲。表示不值得 一提。谦虚的用词。使用得体。所以表达不得体的一句选 C 项。 答案:C 3.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.在大家的鼓励和帮助下,拙作最终出版,感激之情溢于言表,还望大家说出愚见, 让我有更多进步。 B.小店开张之际,热忱欢迎广大顾客朋友惠顾,我们将不遗余力,为大家营造一个良 好的购物环境。 C.真没想到您的第一本书就写得这么好,我已经读了不下五遍,放心吧,这本书我一 定会惠存的。 D.为了庆贺我们夫妇喜得贵子,各位亲朋好友在百忙之中前来喝满月酒,我代表全家 表示衷心的感谢。 解析:A 项“愚见”错。“愚见”:谦称自己的意见。C 项“惠存”错。“惠存”以物 赠人,望人存留的谦词。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。D 项“贵子”错。“贵 子”:指日后当显贵的子嗣。多用作敬辞。所以 B 项正确。 答案:B 4.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.你寄来的文稿,我已经认真拜读,由于鄙人才疏学浅,水平有限,只对其中有疑的 一处,斗胆进行了斧正。 B.您光临寒舍,并亲自书写《望岳》补壁,我何德何能,得此墨宝,定当惠存。 C.听闻母校百年校庆,本人忝为校友,本应该躬临盛会,但因事不能参加,深以为歉。 D.为庆祝家慈七十寿辰,谨定于公历 6 月 2 日于雅馨酒店举行寿宴,敬备薄酌恭候。 解析:A 项,“斧正”,敬辞,用于请人改文章,可改为“修改”。B 项,“补壁”是 谦辞,把作品赠人时用,意为水平拙劣,不足登大雅之堂,就权且给人糊墙;“惠存”,希 望别人收下自己的礼物。C 项,“躬临”多用上级贵宾,用自己则不谦逊。 答案:D - 10 - 5.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.我从师范学校毕业后来到了海南中学,得一方英才而教之,可以说是高就,也可以 说顺遂了夙愿。 B.乡镇庙会上人山人海,街道上几乎水泄不通,突然一位中年男子高喊着:“借光, 借光!”神色匆匆地往乡政府跑去。 C.令尊对我有恩,这次他来海口,我一定从百忙中抽出时间亲自接他。 D.真是抱歉,家弟放学时边走边踢球,不小心打坏了您的车灯,请您原谅,我一定照 价赔偿,并教育他不要在路上踢球。 解析:A 项,“高就”:敬辞,旧指人离开原职位就任地位较高的职位,现常用于问别 人在什么地方工作;B 项,“借光”:用作向人询问或请人给予方便的客气话。使用正确;C 项,“百忙”只能用于对方;D 项,“家”:用于对人称呼比自己年长的家人,如家兄、家父, 句中“家弟”应改为“舍弟”。“舍”:谦辞,用于对别人称呼自己的辈分低的或同辈年纪 小的亲属,如舍侄、舍弟。所以本题选 B 项。 答案:B 6.假如你在下列不同场合说话,最得体的一项是( ) A.同学在看杂志,你一边凑过去看,一边说:“让我也一睹芳容。” B.同学请你帮忙修改文章,你说:“放心,我一定会帮你斧正的。” C.同学感谢你帮忙,你说:“不用谢!我说过会助你一臂之力的。” D.路口,你拉住闯红灯的爷爷,说:“你色盲啊?红绿灯都不分!” 解析:A 项,“芳容”指女子的容貌,用错对象;B 项,“斧正”是敬辞,使用错误;D 项,“你色盲啊?”不够尊敬。 答案:C 7.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.今日亲聆诸位先贤的高论,真是茅塞顿开。 B.你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆做了斧正。 C.令尊鹤发童颜神矍铄,真令人钦敬。 D.最近我们班好多同学都特别垂青余光中先生的作品。 解析:A 项,“先贤”指已故的人。不能用于活着的人,此句根据“亲聆”,可知所说 的人还活着,用“先贤”表达不得体。B 项,“斧正”用于请别人修改自己的文章。此句是自 己帮别人改文章,表达不得体。C 项,令尊,尊称别人父亲。符合语境。D 项,“垂青”称別 人对自己的重视。此句是说同学对余光中先生的作品重视,表达不得体。故选 C。 答案:C 8.阅读下面一段文字,完成后面的题目。 大家好!①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻,②我心情非常激动。高中三年, - 11 - ③我们早已习惯于在学校的生活,早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处 的同学、学识渊博的老师。⑤在此,⑥请允许我代表高三的全体同仁,⑦向我们的恩师致以 崇高的敬意!今后,⑧我们这些高足,⑨定当以自己的实际行动报答母校…… (1)文中画线的句子中有两处表达不简明,应删除个别词语。表达不简明...的句子序号分 别是________________。 (2)文中画线的句子中有两处表达不得体,应替换个别词语。表达不得体...的句子序号分 别是________________。 解析:(1)③“在”多余,④“大家”多余。(2)⑥“同仁”⑧“高足”不得体 答案:(1)③ ④ (2)⑥ ⑧ 9.下列三个句子中,都有表达不得体之处,请指出并修改。 (1)(班主任面对全班学生说)对于马上开始的课本剧比赛,老师对你们的希望是:“团 结协作,全力以赴。” 答: (2)(感谢接待学校时说)学校派我们六位教师到贵校参观学习,对于你们的热情接待, 我们深表感谢。 答: (3)(父亲拒绝儿子请求时说)换新手机?你这种不情之请实在是不合道理。无论如何我 都不会答应你。 答: 解析:第一句的语境是“班主任面对全班学生说”,所以“老师”用于称谓,是尊称, 用于此处不合适,可改为“我”;第二句的语境是“感谢接待学校时说”,对自己应该用谦 辞,对对方应该用敬辞,所以“位”是敬辞,用于称别人,可改为“个”;第三句的语境是 “父亲拒绝儿子请求时说”,应该用一般性的较口语的词语即可,句子中的“不情之请”是 客套话,用于向人求助时称自己的请求,不符合语境,可改为“要求”。 答案:(1)“老师”用于称谓,是尊称,改为“我”;(2)“位”是敬辞,用于称别人, 改为“个”;(3)“不情之请”是客套话,用于向人求助时称自己的请求,改为“要求”。 10.下面是某服装店迁址开业启事的部分内容,其中有五处语体或谦敬表达不当,请找 出并作修改。 己亥新年快来了,值此新店乔迁之际,诚挚邀请您到贵店选购衣物,凡进店顾客都将惠 赠精美时尚围巾一条,另外春节期间还有更多优惠活动,等着您的关注。 答: 解析:从谦敬表达上看,“乔迁”,祝贺用语,贺人迁居或贺人官职升迁之辞。“贵店” 敬称别人的店。这两个词用于服装店说自己色彩不当,可改为“搬迁”和“本店”。“惠赠”, - 12 - 称人赠与的敬词。多用于书信或交际场合,即别人赠送给自己东西。在此不合对象,应该为 “敬赠”或“赠送”。从语体上看,“己亥新年快来了”中的“快来了”和“等着您的关注” 中的“等着”过于口语化,显得随意,这两句话可分别改为“乙亥新年将至”和“敬请您的 关注”。 答案:①“快来了”改为“将至”。②“乔迁”改为“搬迁”。③“贵店”改为“本 店”。④“惠赠”改为“赠送”。⑤“等着”改为“敬请”。