浙江省金华市十校2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 浙江省金华市十校 2019-2020 学年高二下学期期末考试 高二语文试题卷 注意:本卷共四大题,24 小题,满分 150 分，考试时间 120 分钟,请按规定用笔将所有答案写在 答题纸上。 一语言文字运用(共 20 分) 1. 下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( ) A. 牡丹雍荣华贵，“交错如锦，夺目似霞”的外表下，却是极为耐寒的铮铮(zhēng)傲骨， 比起“傲雪模范”梅花全无不及之处。但是，牡丹却怕晒，一到夏天便病恹恹(yān)的，很是 惹人怜惜。 B. 中国古代思想家说：“宇宙便是吾心，吾心便是字宙。”充满宇宙情怀和人生智慧的文章， 蕴藉(jiè)着思想的美，运用思辨，探讨问题，让我们的心灵迎接伟大的思想，攀登思想的巅 峰，提高精神的境界。 C. 这样岩石里怎能迸(bèng)出花来呢？如何那枯瘠的皴(qūn)枝中竟锁有那么多莹光四射的 花瓣？为什么怀孕的花树如此清癯苍古？我几乎想剖开枝子掘开地，看看来日要在月下浮动 的暗香在哪里？ D. 至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤(xù)的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭 阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意 义，意义就在此罢。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查识记字音和字形的能力。此类题目往往选用音同形似字、形近而容易混淆 的字来考。复习时，应该掌握《现代汉语常用字表》中列出的常用字 2500 个、次常用字 1000 个，加上教材中出现过的字、成语中的非常用字都应该记住。要把握汉字构造的规律。本题 中， A 项，雍荣华贵——雍容华贵； C 项，皴(qūn)——cūn； D 项，陨身不恤——殒身不恤。 故选 B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 悠悠五千年的中华文明，积淀了一批凝聚着中华民族精神内核的文化经典。【甲】这些经 - 2 - 典是维系中华历经劫乱而文化不坠的精神载体，即所谓“先王圣化，布在方册”(《文心雕龙· 征圣》)。中华学术文化经典影响了民族的精神世界，沉潜．．于国人的思维方式、价值观念、审 美情怀与百姓日用之中。其中,哲学经典更是．．中华文明演进过程中缤纷多彩的思想形态的底色 与结晶，是中华文明弦歌不辍．．．．的主旋律。【乙】这些经典在文化发展过程中理所当然地受到了 崇奉：或悬为功令,士子们在科场搏击的过程中受到经典的理性熏染，道德滋育，修成治平的 内圣之功；或课温经典于劳作之暇，即所谓“锄则带经，牧则编简”。 【丙】]但是，课读经典又需勤苦勉力而后成。握锥投斧,映雪聚萤，便是古人刻苦为学 的写照。所以如此，与古今语言因时递变的因素有关。以今视古，古代典籍往往佶屈聱牙,研 读者常常筚路蓝缕．．．．而难成一学。 2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项县（ ） A. 沉潜 B. 更是 C. 弦歌不辍 D. 筚路蓝缕 3. 文段中画线的甲、乙、丙句标点有误的一项是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】2. D 3. B 【解析】 【2 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后 结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题中， D 项，“筚路蓝缕”意为驾着简陋的车，穿着破烂的衣股去开辟山林。形容创业的艰苦。语境 修饰的是“研读者”，与“形容创业的艰苦”不相符，此处应为“皓首穷经”。 A 项，“沉潜”，1.在水里潜伏，沉没；2.思想感情深沉，不外露；3.集中精神；潜心。此处 用第一个义项的意思。 B 项，“更是”表递进，符合句意，此处使用正确。 C 项，“弦歌不辍”意思是以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。符合语境修饰 “‘哲学经典’是中华文明的主旋律”的内容，使用正确。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。考生要必须特别注意问号、顿号、分号、冒号等的用法， 注意标点符号的位置，了解每一种标点符号的功用，养成正确的使用标点符号的习惯，提高 - 3 - 运用标点符号的能力。本题中， B 项，“理性熏染，道德滋育”中的逗号应改为顿号。 故选 B。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、 使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感 情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中 心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 4. 下列各句中，没有语病的项是( ) A. 三项强标考虑新能源汽车产业发展实际的需要，保障产品和使用安全、鼓励新技术应用等 方面提出更多安全要求，提供了新能源汽车产业发展的技术基础和基本保障。 B. (条例)增加了与疫情相关的要求，包括规定在公共场所咳嗽、打喷嚏须遮掩口鼻，实行分 餐制、公筷公勾等，把疫情助控中的文明行为上升到法规层面加以规范。 C. 《光明日报》的意见通俗易懂，那就是网络创作者在写一篇文章时应该抱持客观公正态度， 而不能一味的无底线，通过搞怪博人眼球，毕竟任何领城都有它的规则。 D. 婺城区智慧监管平台将垃圾分类和执法系统实现了对接，形成了完整的指挥体系和闭环， 这不仅在全省处于领先行列，而且为金华市的垃圾分类工作提供了新样板。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误 标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺 等问题，再分析修饰成分。本题中， A 项，成分残缺，“保障产品和使用安全、鼓励新技术应用等方面”介词残缺，应该在其前加 “在”； B 项，搭配不当，“实行……公筷公勾”搭配不当，可改为“实行分餐制，使用公筷公勺”； D 项，语序不当，“不仅……而且”表递进关系，“不仅在全省处于领先行列，而且为金华市 的垃圾分类工作提供了新样板”两个分句的内容互换，应该为“不仅为金华市的垃圾分类工 - 4 - 作提供了新样板,而且在全省处于领先行列”。 故选 C。 【点睛】 5. 阅读波兰女作家维辛波斯卡的短诗《三个最奇怪的词>的摘选部分，根据诗歌意蕴补写中 间两句。要求：结构相似，意蕴相仿，内容不能重复。 当我说出“未来”一词， 第一个音节便已成为过去。 ， 。 当我说出“乌有”一词, 我就在创造一种无中之有。 【答案】示例：当我说出“寂静”一词，我就立刻打破了这种寂静。 【解析】 【详解】本题考查仿写的能力。仿写句子要做到：理解例句的意义；注意例句的句式特点； 注意例句的修辞手法；注意例句的用词特点；注意例句的感情基调。仿句要与之一致。解答 此题，注意分析例句的结构及内容特征，然后选择一个词进行仿写即可。仿写的句式应该是 “当我说出……一词”，我就……”。难点在于词语的选择，注意分析例句中上下句的关系。 “未来”与“已成为过去”，“乌有”与“创造一种无中之有”，两句话之间是相反的关系， 所以仿写的上下句之间也要是相反的关系，如“当我说出‘寂静’一词，我就立刻打破了这 种寂静”。 【点睛】仿写句子要做到：①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句义与原句一致。 ②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞 手法,仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词 要与之相似。⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后 可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。 6. 在新型冠状病毒引发的肺炎疫情防控形势严峻时，一些地区挂上了防疫宣传标语横幅，呼 吁居民做好防疫工作。其中“带病回乡不孝儿郎，传染爹娘丧尽天良”“今年上门，明年上 坟”“聚餐就是找死，拜年就是杀人”等标语被人们称为“硬核标语”，这些标语一度引发 网络热议。写--段不少于 80 字的评论性文字，至少从两个角度指出这些标语存在的问题。 【答案】示例：首先，这些标语语言粗俗，里面还有一些非理性的语言，能被大众所接受并 - 5 - 赞同，反映出大众的文化水平低下，其次，传播过激的语言容易带偏群众的心理，传播这些 “硬核”标语，容易将大众往另一极端方向走，与当初宣传这些“硬核”标话的出发点越走 越远；第三，这些标语容易引起社会恐慌，对病人产生歧视心理，在一定程度上，煽动了暴 力，让无辜受害的患者戴上了“不孝儿郎”等帽子。 【解析】 【详解】本题考查语言运用的准确性。题干要求针对所谓的“硬核标语”，写一段不少于 80 字的评论性文字，至少从两个角度指出这些标语存在的问题。首先要选好评价的角度，然后 结合标语的具体内容分析其存在的问题。 本题，选好评价的两个角度是：首先，从词语的运用的角度看，所给的标语用词粗俗，如“今 年上门，明年上坟”。其次，从对人们的心理感受看，过激的语言容易带偏群众，如“聚餐 就是找死，拜年就是杀人”，极易导致人们不再拜年。其实，可以换一种拜年方式，如发短 信，大家不一定要见面拜年。还有，如果是感染了新型冠状肺炎的病人看到这些标语，会觉 得糟到了歧视，既不利于治病，有可能产生心理阴影。如“带病回乡不孝儿郎，传染爹娘丧 尽天良”这样的标语，让无辜受害的患者戴上了“不孝儿郎”等帽子。注意：写作时，要采 用评论性的语言；有字数限制。 二、现代文阅读(共 30 分) (一) (10 分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 大数据的发展，可以使得很多传统的统计数据在很短时间内获取，一个最著名的例子是 谷歌的“谷歌流感趋势”，通过汇集人们在谷歌上搜索的关键词，谷歌可以迅速标示流感疫 情的发展、扩散情况，通过与美国疾病预防控制中心的监测报告进行比较，谷歌认为自已利 用网络搜索做出的结果非常可靠。重要的是，谷歌的“谷歌流感趋势”只需要 1 天就可以生 成一份最及时的报告，而不是美国疾病预防控制中心的 2 周。虽然针对谷歌的这一研究争论 持续不断，但不可否认的是，谷歌的这一研究思路，极大地促进了“大数据"中“用户生成数 据"的研究在学术界快速发展。 在对于大数据的“崇拜”或曰“幻觉”中，最需要一提的是“大数据做慢”的问题。在 谷歌发表其“谷歌流感趋势”的研究后不久，另外一篇发表在《自然》杂志上的文章发现， 如果使用 2013 年最断的数据进行检验，谷歌的预测结果存在非常严重的偏误。研究者认为， 造成这种结果有两个重要原因。其中一个最重要的原因就是“大数据做慢"，即大数据科学家 - 6 - 们认为大数据是传统数据收集方法的终结而非补充，因此可以完全忽略传统的数据收集方式。 在这个案例中，谷歌的工程师无法证明在网上进行搜索的群体等同于流感涉及的群体。如果 我们无法判断这两个群体的具体情况，那么大数据所收集到的数据是一个有偏的样本，而一 个有偏的样本其规模越大，做出错误判断的概率也就越高。同时，用户搜索行为的改变也会 影响关键词的搜索结果。另外一个是算法变化，谷歌的工程师对算法会进行不断地调整和改 进，而搜索引擎算法的改变会影响预测结果，比如媒体对于流感流行的报道会增加与流感相 关的词汇的搜索次数，进而影响“谷歌流感趋势”的预测。 大数据的优势在于不用担心数据的代表性问题，可以弥补传统数据中不具代表性的问题。 通过计算机巨量的运算方式发现相关关系，包括已知的和未知的，这种方式可以帮助研究者 发现更有效的事实(比如超市中尿布与啤酒的关系)。但是，数据本身只是一种材料，大数据 本身并不构成、也不能回答特定问题。大数据是寻找问题的一种方式，但其本身不构成对象， 它只是一种工具，适用于一些特定用途，切忌将其盲目地神圣化。 (选自孙秀林、施润华的《社会学应该拥抱大数据》) 图一：中国大数据产业总体规模及增速(单位：亿元) 图二：中国大数据核心产业规模及增速(单位：亿元) (摘自中国信息通信研究院《中国大数据发展调查报告(2018)》 材料三： - 7 - 眼下，社会节奏加快，网络全面普及，各类信息呈爆炸式增长，数据资源极为庞大。就 拿旅游来看，有媒体形象地称之为“人在游、网在看、云在算”，现实中的旅游活动，早已 呈现于网络大数据中。当然，大数据应用关键在“用”。大数据数量巨大、来源分散、格式 多样，让庞大的数据资源活起来，就要做好信息的公开与整合。因此，当务之急，要打通“信 息孤岛”，借助人工智能、云计算等方式，做好信息的筛选与利用，让数据充分流动起来。 在安全可靠的情况下，切实运用大数据提供更多差别化、个性化的公共服务，让虚拟数字更 好地服务现实。 网络时代，善用数据者占先机。大数据不仅是新技术，更是全新的思维模式和工作方法。 用好大数据，我们不仅能见微知著，防范于未然，还能抢立发展的“风口”，提升全面深化 改革开放的质感。 (选自张成林《用大数据提升社会管理效能》) 材料四： 连玉明：数据保护与数据开放作为大数据时代的一对矛盾统一体，就像是天平的两端， 只强调数据保护忽视数据开放，不利于大数据的发展；而只强调数据开放不注重数据保护， 将会给世界带来一场灾难。因此，必须在开放中保护，在保护中开放。平衡好这一关系，关 键在于构建一个基于数据力和数据关系的新的社会秩序，能够在保护个人尊严和自由的前提 下， 实现数据的有效流转和价值挖掘，最终推动人类社会从工业文明进入数字文明新时代。. 皮剑龙：网络信息科技的发展是人类技术进步的趋势，为社会生产生活效率的提高作出 了巨大的贡献。网络平台用户数量庞大，信息较为完整，且具有很强的私密性，一旦涉及金 融、交易等业务环节的平台，具有极强的利益属性，很容易成为黑客攻击的对象，造成个人 信息的泄露。科技本身没有道德可言，如何使用它，却是对商业机构以及有关监管机构的道 德考验。国家与社会在大力扶持网络信息技术发展的同时，也需要对其弊端保持警惕，及时 完善相关监管体制，提高企业个体的合规经营能力以及公民的个人信息保护意识。 姜颖：我们要明确的是，人类科技发展和安全并不是互相矛盾的，虽然产生了个人信息 泄露这样的问题，但总体而言，科技让我们更安全了，比如我们可以通过对海量 DNA 数据的 比对找到被拐儿童，也可以通过天眼系统识别犯罪嫌疑人。可以说，科技的发展、大数据的 兴起极大地提高了社会治理的智能化水平。大数据的确对我们社会的发展起到了推动作用， 因此我们要用积极的、包容的心态去看待科技，不断地完善科技。任何事物都有正反两面， 我们可能没办法让科技只产生正效用，但是我们可以通过努力将科技发展给我们带来的负面 影响降到最低程度， - 8 - 让人类科技的发展和安全的守护相伴而行。 (选自(中国青年报)2019 年 9 月 1 日) 7. 根据材料，不能说明“谷歌流感趋势”有偏差的一项是（ ） A. 谷歌流感趋势”只用了一天时间研究得出的。 B. 网上进行搜索的群体不等同于流感涉及的群体。 C. 用户搜索行为的改变也会影响关键词的搜索结果。 D. 谷歌的工程师对算法会进行不断地调整和改进。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 通过汇集搜索关键词可以迅速发现问题，这样的思路促进了“大数据”中“用户生成数 据”的研究的快速发展。 B. 近几年，中国大数据产业总体规模发展迅猛，大数据核心产业规模逐年攀升，不过增幅趋 于平缓并小有下滑。 C. 大数据是新技术，更是全新的思维模式和工作方法;不但可帮助研究者发现更有效的事实， 且能直接解决现实难题。 D. 通过对海量 DNA 数据的比对找到被拐儿童，通过天眼系统识别犯罪嫌疑人，这些都是大数 据应用的积极作用。 9. 根据材料四中受访者的回答，拟写采访者的问题。 【答案】7. A 8. C 9. 示例一：大数据时代的个人信息泄露问题背后映射出的是人类科技发展和安全的关系，您 认为应该如何看待和处理两者之间的关系？ 示例二：大数据时代，我们是否应关注个人信息泄露问题?我们是否应进一步思考人类科技发 展和安全的关系问题？科技发展和安全两者之间的关系该如何看待和处理？ 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，如本题要求选出“不能说明‘谷歌流感趋势’有偏差的一项是”，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题可根据材料一中的第二段内容来分析。 如“研究者认为，造成这种结果有两个重要原因。其中一个最重要的原因就是‘大数据做 慢’，即大数据科学家们认为大数据是传统数据收集方法的终结而非补充，因此可以完全忽 略传统的数据收集方式。在这个案例中，谷歌的工程师无法证明在网上进行搜索的群体等同 - 9 - 于流感涉及的群体。如果我们无法判断这两个群体的具体情况，那么大数据所收集到的数据 是一个有偏的样本，而一个有偏的样本其规模越大，做出错误判断的概率也就越高。同时， 用户搜索行为的改变也会影响关键词的搜索结果。另外一个是算法变化，谷歌的工程师对算 法会进行不断地调整和改进，而搜索引擎算法的改变会影响预测结果，比如媒体对于流感流 行的报道会增加与流感相关的词汇的搜索次数，进而影响‘谷歌流感趋势’的预测。”这段 内容在 BCD 三个选项中都有所体现。而 A 项，“谷歌流感趋势”只需更 1 天就可以生成一份 最及时的报告强调是优势。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内 容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选出“下列对材料相关内容的概 括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出 判断。本题中， C 项，“且能直接解决现实难题”理解错误。根据材料一“但是，数据本身只是一种材料， 大数据本身并不构成、也不能回答特定问题。大数据是寻找问题的一种方式，但其本身不构 成对象，它只是一种工具，适用于一些特定用途，切忌将其盲目地神圣化。”可知大数据本 身不能解决难题。 故选 C。 【9 题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。题干要求分析“根据材料四中受访者的回答， 拟写采访者的问题。”该类题目要看清题目，明确要求；理解层次，把握要点；概括并整合， 规范表达。 连玉明的回答主要有两个方面，一是谈论数据保护与数据开放的关系，指出数据保护与数据 开放是大数据时代的一对矛盾统一体，既要强调数据开放，又要注重数据保护；二是谈论平 衡好这一关系的具体措施。所以采访者的问题应该围绕“如何看待和处理数据保护与数据开 放两者之间的关系”问题展开。 皮剑龙的回答主要有两个方面，一是随着网络信息科技的发展，一方面给人们生活带来了巨 大的贡献，同时也存在个人信息泄露的隐患；二是提出具体保护个人信息安全的措施。所以 采访者的问题应该围绕“是否应关注个人信息泄露问题？是否应进一步思考人类科技发展和 - 10 - 安全的关系问题？”展开。 姜颖的回答主要谈论的是人类科技发展和安全的关系问题，他认为人类科技发展和安全并不 是互相矛盾的，大数据对我们社会的发展起到了推动作用，因此我们要用积极的、包容的心 态去看待科技，不断地完善科技，将科技发展给我们带来的负面影响降到最低程度。所以采 访者的问题应该围绕“科技发展和安全两者之间的关系该如何看待和处理”展开。 综合三位受访者的回答，都谈到了“大数据”“科技发展”“信息泄漏”“安全”等问题， 所以采访者的问题应该是围绕着“大数据”“信息泄漏”“科技发展”“安全”等关键词展 开，再结合具体内容来规范表达即可。 【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答 案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。 可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关 联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而 是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄 准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或 精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 (二) (20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 大关丁 冯骥才 天津是北方头号的水陆码头，什么好吃的都打这儿过，什么好玩的都扎到这儿来。这就 把当地的阔少爷们惯坏了，比方北大关丁家的大少爷丁伯钰。丁大少爷口味个别，他顶爱吃 一样，这东西吃不腻吃不够，却并不金贵，也不稀罕，街头巷尾到处见，就是——糖堆。 一次，一位打京城来的阔少爷来拜访他。一提糖堆，京城阔少顺口说了一句，“现在京 城鼓楼前九龙斋饭庄掌勺的王老五，在御膳房里干过，据说就给老佛爷蘸过糖葫芦。” 等京城阔少一走，丁大少马上派两个能人，带许多银子，跑到京城。在鼓楼跟前找到九 龙斋，接着找到王老五，跟着把这退了役却正缺钱的御膳房的厨师请到了天津。这王老五人 矮，微胖，小手，小脚，小鼻子，小耳朵，其貌不扬，也不好说话，可是身上透着一点威严。 若不是出身名门，抑或身怀绝技，身上决没有这般神气。待他到丁家院子当中，先支起火炉， 架上铁锅，铺好石板和索板，随后把从京城带来的两个大包袱打开，将各种见所未见的干活 - 11 - 的家伙，还有花花绿绿、奇香异味的食材，一样一样、有章有法地铺开摆开。这阵势，叫四 周围观的男仆女婢全都看傻了眼。他眼瞅着王老五，一步一步把一串串糖堆做好。他头次见 糖堆还能做得这么晶亮悦眼，五彩斑斓，玲珑别透，好似一串串小花灯。他叫人把蘸好的糖 堆送到家中各房，自己挑了新奇俏皮的一串，张口一咬，立时觉得自己已经是老佛爷了。 渐渐，人们把他家这个有钱有势的称号“大关丁”给了他，称他“大关丁”了。 天底下无论坏事好事不会总在一个人身上，这叫物极必反。庚子年间，天降大祸，大关 丁家富得惹眼，便被联军抄得精光。一下子，他从天上掉在了地上。 一天，他在估衣街上看见一个卖山里红的老乡。他吃了半辈子糖堆，见了山里红哪能不 动心。但这次不是心里一动，而是脑筋一动。他口袋只有几个铜子儿，便买了三五十个山里 红，又去杂货店买了一小包糖，回家后切果、别核熬糖稀，然后从堆在墙角的苇帘中抽出几 根苇秆，抽出干皮露出白秆，截断削尖，穿果蘸糖，拿到街上一卖，都说好吃，顷刻卖光。 他攥着钱又去买山里红、买糖、做糖堆，这么来来去去，跑来跑去快断绝了的一口气就这么 一点点缓过来了。 两个月后，大关丁居然有模有样站在估衣街江西会馆对面一条胡同口卖糖堆了。看样子 他有几个钱了。天气凉，他居然穿上了一件二大棉袄，头戴无檐毡帽，脚下蹬免皮里子的一 双毡靴。一根裹着厚厚一圈稻草的木杆上，插满红通通的糖堆。估农街上平日总有几个卖糖 堆的，可人嘴挑好的，很快都认大关丁的了。大关丁的糖堆果大，足实透亮，糖裹得又厚又 匀，松脆不粘牙;吃他一串，赛别人两串。 快到年底，丁大少手头阔绰些，开始在糖堆上玩起花活，夹豆馅的，裹黑白芝麻的，镶 上各种干鲜杂果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，还没吃过大关丁这些花 样翻新的糖堆。这就奇了，他不过一个玩玩闹闹的少爷，哪来的这种能耐?连大关丁家里的人 也不知道大少爷的能耐哪儿来的。谁也没想到，不过是当年御厨王老五在他家当院做糖堆时， 他在一边拿眼看到的。怎么选果、除核、做馅、熬糖、夹花、配料、削签、穿果、蘸糖等等， 他全看在眼里。他那时候并无心偷艺，王老五对这好吃的阔少爷也全无戒心。大少爷好奇便 问，王老五有问必答。能人对自己的能耐向来守口如瓶，所以王老五在京城没有知音。到了 天津卫大少爷这儿，百无禁忌，便开了河。王老五愈说愈得意，可就把一生的诀窍全说给了 大少爷。大少爷拿糖堆当命，这些话听了自然全都记住。谁想到王老五当年每句话，今天在 大关丁手里全成了真刀真枪。 这一来，大关丁又站了起来。 他在钞关长大，懂得做事要讲规矩。他每天必走一条路线，起自针市街，东穿估衣街和 - 12 - 锅店街，西至大胡同止。天天下午，按时准到，只是刮风、下雨、三伏天不出来。北门里的 富人多，想叫他到那儿去卖，被他婉拒。他说他每天做的东西有限，只够估农街那边的老主 顾。他的糖堆是在估农街上卖出名来的，心里总装着这里的老主顾们。 于是，估衣街上天天能见到他。他富裕起来后，衣装也更像样。小瓜皮帽是用俄国的材 料定做的，褂子裤子干干净净。他面有红晕，眸子发光。自己不再担糖堆挑子，专门雇一个 人替他担。他大腹便便走在前边，右手不离一根长柄的花鸡毛的掸子。每到一个小胡同口， 必朝胡同里边喊一声:“堆儿——” 天津人卖糖堆，从来不吆喝“糖堆”两个字，只一个“堆儿"。 他人高腹圆，嗓门粗，中气足。一声可以直贯胡同深处。如果是死胡同，这个“堆儿” 的声音撞到墙还会返回来。 他身上总还有点当年大关丁的派头。 (选自《收获》2020 年第 1 期，有删改) 10. 分析小说用较多篇幅写王老五做糖堆的原因。 11. 赏析文中画横线部分的语言特色。 12. 文中画波浪线部分的表达类似说书人的评说，文中插入这样的语句有什么好处? 13. 本文作者在谈小说人物的塑造时说，这些人物的身上，融入此地百姓集体的好恶，地域 性格因之深藏其中。结合本文，简析“大关丁”身上体现出的“地域性格”。 【答案】10. （1）详写王老五之奇，衬托主要人物大关丁独特的生活趣味。 （2）为下文写大关丁无意间偷艺作铺垫。 11. （1）采用系列动词，如“切”“别”“热”“抽”等，表现大关丁手艺的娴熟。（2）多 用短句和整句，突出动作的紧凑、一气呵成，甚至富有艺术气息。（3）语言文白夹杂，“截 断削尖”等句简练精致，“来来去去”等句朴实流畅，极富表现力。 12. （1）补充相关内容，便情节发展更加合理。（2）自然连接上下空，使文章文气通畅。（3） 通过评说，表达叙述者的是非爱憎，增强感染力。（4）如话家常，拉近与读者的距离。 13. （1）做一行，爱一行，愈做愈好愈精。大关丁做糖堆越做越好，技术精湛有创意。（2） 讲行规，讲信誉，心里装着老主顾，路线与主顾基本固定，不用赚更多的钱而生活。（3）穷 不失志，活得坦荡明白。能阔能穷，靠自己手艺吃饭不丢脸，吆喝都很大声。 【解析】 【10 题详解】 本题考查段落结构在文中的作用。题干要求分析小说用较多篇幅写王老五做糖堆的原因，可 - 13 - 从情节与人物形象的关系、情节与上下情节的关系、情节与小说主题的关系、给读者的感受 等角度分析。本文主要人物是大关丁，而小说用较多篇幅写王老五做糖堆，一方面是突出王 老五的奇，另一方面主要是起到衬托主要人物大关丁的作用。文中开头第三段详写王老五做 糖堆的过程，一方面突出王老五做糖堆手艺的高超，另一方面是衬托大关丁喜欢吃糖堆的独 特生活趣味。后文写到大关丁落魄后靠卖糖堆起家，而他做糖堆的手艺就是从王老五哪无意 间偷学来的，所以结构上可从为下文写大关丁无意间偷艺作铺垫角度分析。 【11 题详解】 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个 角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。语言品味还离不开上 下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。具体可从修辞手法、表现手法、语言、句式等 角度分析。划线的句子是对大关丁第一次做糖堆过程的详细描写，通过一系列的动词来展现 他手法的娴熟，如“切”“别”“熬”“抽”“截”“削”“穿”“蘸”等动词。这段文字 长短句结合，如“然后从堆在墙角的苇帘中抽出几根苇秆”“跑来跑去快断绝了的一口气就 这么一点点缓过来了”句子较长，“截断削尖，穿果蘸糖，拿到街上一卖，都说好吃，顷刻 卖光”句子较短。且多用短句，如“抽出干皮露出白秆，截断削尖，穿果蘸糖，拿到街上一 卖，都说好吃，顷刻卖光”“买山里红、买糖、做糖堆，这么来来去去” 突出动作的紧凑、 一气呵成。语言方面口语和书面语夹杂，如“铜子儿”“攥着”“断绝了的一口气”等口语 较强，“切果、别核熬糖稀”“截断削尖，穿果蘸糖”书面语较强。 【12 题详解】 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干要求分析文中插入类似说书人的评说 有什么好处，这是对插叙手法的考查，可从对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 充，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。衬托中心人物、丰富情节、深化文章主题等 角度析。 “若不是出身名门，抑或身怀绝技，身上决没有这般神气。”接着后文就重点讲述王老五的身 怀绝技；“天底下无论坏事好事不会总在一个人身上，这叫物极必反。”接着后文就重点讲 述了大关丁家被联军抄得精光的祸事；“能人对自己的能耐向来守口如瓶，所以王老五在京 城没有知音。”接着后文就讲述王老五到了天津卫便把大关丁当成了知音。所以文中插入类 似说书人的评说有承上启下，自然连接上下文，使文章文气通畅的作用。同时也是对后文要 发生的情节的总结和说明，可以使情节发展更加合理，不突兀。这些类似说书人的评说属于 议论性质的语句，是叙述者是非爱憎情感的表现，有增强作品感染力的作用。还可从读者感 - 14 - 受角度分析，如话家常，拉近与读者的距离。 【13 题详解】 本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此类题目，分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语 句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个 人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直 接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互 包含，答题不要只简单的回答性格特征。题干要求分析“大关丁”身上体现出的“地域性 格”，可以先分析“大关丁”的人物形象，然后再筛选出具有“地域性格”的特征即可。“大 关丁”身上的“地域性格”主要表现在他家被联军抄得精光之后，他一步步重新站起来的一 些事件上。如： “他攥着钱又去买山里红、买糖、做糖堆，这么来来去去，跑来跑去快断绝了的一口气就这 么一点点缓过来了”“两个月后，大关丁居然有模有样站在估衣街江西会馆对面一条胡同口 卖糖堆了”“快到年底，丁大少手头阔绰些，开始在糖堆上玩起花活，夹豆馅的，裹黑白芝 麻的，镶上各种干鲜杂果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，还没吃过大关 丁这些花样翻新的糖堆”，通过这些描写，可知大关丁做糖堆越做越好，技术精湛有创意。 可从做一行，爱一行，愈做愈好愈精角度分析“地域性格”。 “大关丁的糖堆果大，足实透亮，糖裹得又厚又匀，松脆不粘牙；吃他一串，赛别人两串。”“他 在钞关长大，懂得做事要讲规矩。他每天必走一条路线，起自针市街，东穿估衣街和锅店街， 西至大胡同止”“他说他每天做的东西有限，只够估农街那边的老主顾。他的糖堆是在估农 街上卖出名来的，心里总装着这里的老主顾们”，通过这些描写，可从大关丁做事讲规矩， 讲信誉，心里装着老主顾等角度分析他的“地域性格”。 “他富裕起来后，衣装也更像样。小瓜皮帽是用俄国的材料定做的，褂子裤子干干净净。他 面有红晕，眸子发光。自己不再担糖堆挑子，专门雇一个人替他担。他大腹便便走在前边， 右手不离一根长柄的花鸡毛的掸子。每到一个小胡同口，必朝胡同里边喊一声：‘堆 儿——’”这是描写大关丁富了之后仍然卖糖堆，且大声吆喝，不觉丢脸，可从能阔能穷， 靠自己手艺吃饭不丢脸角度分析他的“地域性格”。 【点睛】品味精彩的语言表达艺术的角度： 1、抓关键词语赏析句子。（很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、 数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏 析句子的方法。） - 15 - 2、从修辞的角度赏析句子。（修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的 语境中所起到的作用各不相同。） 3、从结构作用的角度赏析句子。（一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上 文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。） 4、从写作艺术手法的角度赏析句子。（艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美 情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、 象征等。） 5、从句式特点入手赏析句子。（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定 句.排比句、反问句、倒装句等。） 三、古代诗文阅读(共 40 分) (一)(20 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 书何易于 孙樵 何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔补尝乘春自上游多从宾 客，歌酒泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下。刺史惊问状，易 于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾 客跳出舟，偕骑而．去。 益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏 曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧．厚其赋以毒民乎!”命吏铲去。吏争曰：“天子诏所在 不得为．百姓匿，今铲去，罪愈重，吏止死，明府公免窜海裔耶?"易于曰：“吾宁爱一身以毒 一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹．．。”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。 巴民死丧，子弱业破不能具葬者．，易于辄出俸钱，使吏为办。百姓入常赋，有垂白偻杖 者，易于必召坐与食，问政得失。庭有竞民易于皆亲自与语为指白枉直罪小者劝大者杖悉立 遗之不以付吏。治益昌三年，狱无系民，民不知役。改绵州罗江令，其治视益昌。是时故相 国裴公出镇锦州，独能嘉易于治。尝从观其政，道从不过三人，其察易于廉约如是。 会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易 于考止中上，何哉?”樵曰：“易于督赋如何?”曰：“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出栗 帛。”“督役如何?”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何?” - 16 - 曰：“传．符外一无所与。”“擒盗如何?”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校 考.则曰某人为某县，得上下考，某人由上下考得某官。问其政，则曰某人能督赋，先期而毕； 某人能督役，省度支费；某人当道，能得往来达官为好言；某人能擒若干盗。县令得上下考 者如此。”邑民不对，笑去。 樵以为当世在上位者，皆知求才为切。至如缓急．．补吏，则曰：吾患无以共治。膺命举贤， 则曰：吾患无以塞诏。及其有之，知者何人哉?继而言之，使何易于不有得于生，必有得于死 者，有史官在 (选自《唐文萃》) 14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 矧．厚其赋以毒民乎 矧：何况 B. 亦不使罪蔓尔曹．． 尔曹：你们 C. 传．符外一无所与 传：驿站供应的车马 D. 至如缓急．．补吏 缓急：和缓急迫 15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 借骑而．去 抟扶摇而．上者九万里 B. 天子诏所在不得为．百姓匿 重为．乡党所笑 C. 子弱业破不能具葬者． 曩者．辱赐书 D. 吾患无以．共治 犹不能不以．之兴怀 16. 下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇传记体散文，刻画了一个廉洁刚正不畏权势、体恤民艰的县官形象，借此揭露 当时朝廷之腐败，并暗含着耐人寻味的怨愤。 B. 刺史春游，欲“索民挽舟”，何易于亲自“为民充役”，可见其爱民之心；朝廷征税，何 易于又为民抗赋，纵火自焚，益见其爱民至深。 C. 何易于兢兢业业，勤劳政事；民有难，用“出俸钱”资助，表现出他关心百姓；县中“狱 无系民，民不知役”，说明其政绩十分优异。 D. 善于迎合投机者多获升迁，何易于政绩优异却难获重用，两相对比，既表现世道之不公， 官场之黑暗，也衬托出何易于所作所为之难能可贵。 17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句， 庭有竞民易于皆亲自与语为指白枉直罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏 18. 把文中面线的句子译成现代汉语。 - 17 - (1)至则索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下。 (2)上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。 【答案】14. D 15. A 16. B 17. 庭有竞民/易于皆亲自与语/为指白枉直/罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏 18. (1)(刺史船)到(益昌)，就征发民夫拉纤，何易于就腰插笏版，拉纤上下奔忙。 (2)向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食丝绸。 【解析】 【14 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在 课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上 下文推断出其词义。本题中， D 项，“至如缓急补吏”的意思是：到急需补充官员的时候，所以“缓急”的意思是“急需”。 所以可知“缓急”在此处是偏义复词，此处意为“急需”，而不是“和缓急迫”。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词 的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语 段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中 的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。本题中， A 项，“而”：都是连词，表修饰。 B 项，“为”：介词，替/介词，表被动，“被”。 C 项，“者”：助词，指人、物、事等，“……的”“……的人”/助词，用于时间副词后面， 表示“……的候”或“……的话”。 D 项，“以”：连词，用来/介词，因为。 故选 A。 【16 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下 列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是”，本题中， B 项，“为民抗赋，纵火自焚”理解有误。 根据原文“‘吾宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪 - 18 - 蔓尔曹。’即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。”大意是：“难道 我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难?我也不让你们承担罪名。“他就自己放火，把诏 书的木牌烧掉了。州里的观察使知道了这事的经过，因为何易于勇于挺身为百姓，到底也没 有把这事上报而弹劾他。不是“为民抗赋，纵火自焚”，而是“纵火焚诏，表示宁可冒流放 之险，也不愿意厚赋毒民，征收茶税”。 故选 B。 【17 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句 末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间 也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿； 同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。本题断句，首先找到 句子中的名词或名词性词组，如“竞民”“易于”“罪小者”“大者”“吏”；然后找到句 子中的动词和动词行词组，如“语”“劝”“杖”“遣”“付”；按照句子结构的组成方式 主谓宾来判断断句。还可从句式相似的角度来断句，如“罪小者劝”“大者杖”。最后可断 句为“庭有竞民/易于皆亲自与语/为指白枉直/罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏”，大 意是：百姓有事争讼，何易于都亲自和他们谈话，给他们分清是非黑白，犯了罪的，小罪就 劝导，大罪就杖打,都当场打发回去，不把他们交给狱吏。 【18 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译 为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文 补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 第一句得分点：“索”征发；“挽舟”拉纤；“腰”名词作动词，腰佩，腰间插着；“引” 拉；“上下”名词作动词，上下奔忙。 句意：(刺史船)到(益昌)，就征发民夫拉纤，何易于就腰插笏版，拉纤上下奔忙。 第二句得分点：“贷”宽恕、饶恕；“绳”约束、制裁；“贱出”低价卖出；“粟帛”粮食 丝绸。 句意：向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食丝绸。 【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在 阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一 - 19 - 个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还 是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答 题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细 查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而 非处，要有借题解文的意识。 参考译文： 何易于曾经做益昌县县令。益昌县离刺史的治所四十里，县城在嘉陵江南岸。有一次， 刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到 益昌县附近。到了益昌，就征发民夫拉纤，何易于就腰插笏版，拉纤上下奔忙。刺史发现县 令在拉纤，很吃惊，问他为什么。何易于说“现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄 春蚕，一点点时间都不能损失。易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以来承当这个差 使。"刺史听了，和几个宾客跳出船舱，上岸骑马一起离开了。 昌县的百姓多数在附近山上种茶树，收了茶叶赚得的钱完全归自己。正遇到盐铁官具奏 朝廷要严格执行专卖制度，皇帝下诏书说，凡专卖物品生产地的官员，不准为百姓隐瞒。诏 书贴到县里， 何易于看了诏书说：益昌不征茶税，百姓都还没法活命。何况要增加税赋去害 百姓呢!他下令要差役把诏书铲掉。差役争辩说“皇上的诏书说：‘官员不准为百姓隐瞒’， 现在铲去诏书，比隐瞒的罪名更重。我不过丢一条命，大人您难道不会因此而流放到海角天 涯?"何易于说“难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难?我也不让你们承担罪名。 “他就自己放火，把诏书的木牌烧掉了。州里的观察使知道了这事的经过，因为何易于勇于 挺身为百姓，到底也没有把这事上报而弹劾他。 本县百姓死了，死者的儿子年幼、家业破败无力办丧葬的，何易于常常拿出自己的官俸 钱，叫手下人给那家办丧事。百姓来缴租税，其中有头发花白、弯腰偻背拄拐杖的， 何易于 一定招他过来给他吃东西，问他政治上什么事办得对、什么事办得不对。百姓有事争讼，何 易于都亲自和他们谈话，给他们分清是非黑白，犯了罪的，小罪就劝导，大罪就杖打，都当 场打发回去，不把他们交给狱吏。他治理益昌三年，牢狱里没有一个罪犯，百姓不知道什么 是德役。以后调派到锦州罗江任县令，治理的方法和在益昌一样。当时，已故的宰相裴公正 担任锦州刺吏， 特别赞赏何易于的政绩。裴公會经下到罗江去视察他办理公务， 带的随从 不超过三个，他就是这样清楚地知道何易于的廉洁俭约的。 会昌五年，我路过益昌，有百姓详细告诉我何易于怎样治理政务，并且说：“皇上设立 - 20 - 考绩制度来勉助官吏，可是何易于仅仅考到中上级，这是为什么呢?”我问“何易于催缴赋税 做得怎样?”回答说：“向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食丝 绸。”“他催服劳役做得怎样? ”回答说：“县里开支费用不够，就把自己的官俸拿出来贴 补，宽放贫苦百姓的劳役。”“路过有权势的人物，他怎样招待? ”回答说：“供应车马， 给具证明，其他什么也没有。”“捕捉盗贼怎样?”回答说：“全县没有发生过盗贼案件。” 我说“我在京城里，每年听到给事中考核州县官吏，就说某县县令某人，考绩得某级，可以 得到某官。问那些官员的政绩，就说某人催缴赋税有成绩，比限期提早完成；某人监督劳役 有功劳，能为官府节省开支费；某人所管县正是交通要道，往来路过官员都说他接待得好； 某人一年能抓到多少盗贼。县令的考绩，就是这样子的。那百姓听了我的介绍，一句不说， 笑着走开了。 我认为如今在朝廷掌权的人，都懂得要追切搜求人才。到急需补充官员的时候，就说： “我担心没有好官可以共同治理。”受到皇命叫荐举贤才，就说“我担心找不到人去完成皇 命。”等到有了好官贤才，有几个人能够赏识?再说，象何易于这样的好官，即使活着得不到 什么，他死后一定美名流传，因为我们还有史官呢! (二) (8 分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪晴晚望中① (唐)贾岛 倚杖望晴雪，溪云几万重。 樵人归白屋，寒日下危峰。 野火烧冈草，断烟生石松。 却回山寺路，闻打暮天钟。 [注]①贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居于长安西南圭峰荜堂寺，这首诗大约写于此时。 19. 诗题“雪晴晚望”中的“晚”主要体现在哪几句诗中？ 20. 简要赏析结尾句“闻打暮天钟”的表达效果。 【答案】19. 樵人归白屋、寒日下危峰、闻打暮天钟。 20. ①借写听闻暮钟，含蓄表达作者心生反省，欲回归山林之意。②将视觉描写转入听觉描 写，由静而动，点活全诗。③诗歌至此夏然而止，却余韵悠长，给人极大的想象空间。 【解析】 【19 题详解】 - 21 - 本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求分析诗题“雪晴晚望”中的“晚”主要体 现在哪几句诗中，回答此题时到诗句中找到与“晚”相呼应的句子即可。诗题“雪晴晚望” 的“晚”是傍晚的意思，诗中的“樵人归白屋,寒日下危峰”中的“寒日”，“闻打暮天钟” 的“暮天钟”与“晚”相照应。诗中“樵人归白屋，寒日下危峰”意思是：樵夫正走回那白 雪覆盖的茅舍，闪着冷光的夕日步下危峰。这两句描写了在遍山皑皑白雪中，有采樵人沿着 隐隐现出的一线羊肠小道，缓缓下山，回到白雪覆盖下的茅舍。白屋的背后则是冷光闪闪、 含山欲下的夕阳。山峰在晚照中显得更加雄奇。“闻打暮天钟”远远地，听见了悠扬的暮钟。 “暮天钟”寺庙里用以报时的钟鼓。诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余， 恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。 【20 题详解】 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此题要求赏析结尾句“闻打暮天钟” 的表达效果，属于赏析诗句妙处的炼句题。这类题可以从修辞手法、炼字、写景的角度、作 者的情感等方面入手。 “闻打暮天钟”描写了诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归 巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句又起着 点活全诗的妙用，前六句是从视觉来写景，是静谧的，“闻打暮天钟”是从听觉角度来写声 音，静中有动，以动衬静，更显出环境的安静。这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣 谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来。由视觉转到了听觉，视觉和听觉相结合，整个诗 境形成了有声有色、活泼动人的局面。 【点睛】赏析切入角度及答题模式： （1）修辞手法：修辞手法＋该修辞的作用术语＋诗句解说＋诗人的情感 （2）描写手法：描写手法＋描写手法作用＋诗句解说＋诗人的感情 （3）抒情方式：（包括直接抒情和间接抒情，间接抒情又可分为借景抒情、寓情于景、寓情 于事等。）抒情方式＋全诗主要内容＋诗人的感情＋抒情方式作用 （4）内容赏析：写景：描写对象＋画面特征＋诗人思想感情 叙事：什么事＋融情于叙或以叙带情＋作用 哲理：手法＋手法作用＋道理 抒情：手法＋手法作用＋情感 （6）意境品味：解说相关诗句＋概括意境特点及作用＋意境中蕴含的诗人情感。 （7）字词推敲和诗眼赏析：字词 （或句子） 在诗句中的意思＋修辞手法及作用术语＋景象 - 22 - 特征＋诗人的思想 感情。 (三) (6 分) 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 子曰：“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。” 子出，门人问曰：“何谓也?”曾子曰：“夫子之道，忠怒而已矣!” 材料二： 师冕见，及阶，子曰：“阶也。”及席，子曰：“席也。”皆坐，子告之曰：“某在斯， 某在斯。”师冕出，子张问曰：“与师言之道与?”子曰：“然，固相师之道也。” 21. 简要解释材料一中的“忠恕”含义。 22. 结合材料二，分析孔子是如何践行忠恕之道的。 【答案】21. 忠，对人尽心竭力，指积极为人，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。恕， 待人仁爱宽厚，指推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。 22. 乐师冕是盲人，他所遇的困难，正常人往往不能完全虑及。乐师冕上下台阶和来到席前， 孔子都能准确指引；乐师坐定之后孔子又能详细介绍在场之人。孔子完全是站在盲人的角度 感同身受并推己及人，尽心竭力地为乐师冕提供了最需要的帮助。不仅待师之礼细致周全， 更难能可贵的是，待师之心至诚恳恻，充分表现出孔子的仁爱宽厚。 【解析】 【21 题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括能力。此题要在整体感知文章大意的基础上，从中找出关 键词句进行概括。题干要求简要解释材料一中的“忠恕”含义。原文是“夫子之道，忠怒而 已矣!”大意是：老师的道，就是忠恕罢了。忠，谓尽心为人；恕，谓推己及人。“忠”，尽 力为人谋，中人之心，故为忠；“恕”，推己及人，如人之心，故为恕。围绕着这几点意思 说即可。 【22 题详解】 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求分析“结合材料二，分析 孔子是如何践行忠恕之道的”，答题时，要结合材料二中的具体的内容来分析。材料二的大 意是：师冕来见孔子，走到台阶边，孔子说：“这儿是台阶。”走到坐席边，孔子说：“这 是坐席。”大家都坐下后，孔子告诉他说：“某人在这里，某人在这里。”师冕告辞后，子 张问道：“这是和盲人乐师言谈的方式吗？”孔子说：“是的，这本来就是帮助盲人乐师的 - 23 - 方式。”古代乐师一般由盲者充任，此章具体而生动地描述了孔子对盲人真诚又体谅的态度。 对之不厌其烦的提示和指点，表现了他富有同情心和善于为人设身处地着想，这种伟大的人 道主义精神十分感人。 回答此题时要结合材料二中的“及阶，子曰：‘阶也。’及席，子曰：‘席也。’皆坐，子 告之曰：‘某在斯，某在斯。’”指出孔子对待乐师冕的具体做法，然后稍加分析即可。 【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答 案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。 可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关 联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而 是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。 参考译文： 材料一：孔子说：“曾参呀！我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。”曾参答道：“是 的。”孔子走出去以后，其他学生问道：“这是什么意思？”曾参说：“夫子的学说只不过 是忠和恕罢了。” 材料二：师冕来见孔子，走到台阶边，孔子说：“这儿是台阶。”走到坐席边，孔子说：“这 是坐席。”大家都坐下后，孔子告诉他说：“某人在这里，某人在这里。”师冕告辞后，子 张问道：“这是和盲人乐师言谈的方式吗？”孔子说：“是的，这本来就是帮助盲人乐师的 方式。” (四)古诗文默写。(6 分) 23. 补写出下列各句名篇中的空缺部分。(只选 3 小题) (1)其为人也,发愤忘食，_______________，_________________。 (孔子(论语》) (2)天之苍苍,________________，_______________?其视下也，亦若是则已矣。(庄子《逍遥 游》) (3)宁赴湘流，鼻于江鱼之腹中。______________，_______________？(屈原(渔父》) (4)亦欲以究天人之际，_______________，_____________________ 。(司马迁《报任安书》) (5)孟尝高洁，___________________，阮籍猖狂，______________！ (王勃<滕王阁序》) 【答案】 (1). 乐以忘忧 (2). 不知老之将至云尔 (3). 其正色邪 (4). 其远 而无所至极邪 (5). 安能以皓皓之白 (6). 而蒙世俗之尘埃乎 (7). 通古今之变 (8). 成一家之言 (9). 空余报国之情 (10). 岂效穷途之哭 - 24 - 【解析】 【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开， 学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“云尔”“邪”“皓”“蒙”等，要理 解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 【点睛】 四作文(60 分) 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 福特汽车总裁亨利·福特曾说：“一个满嘴‘我’的人，一个独占‘我’字、随时随地 说‘我’的人，是一个不受欢迎的人。” 一个大学新生说：“回想我的高中生活，我想我学到的最重要的一点是，我很重要，我 的想法很重要，我要发现我自己，我要善于表达自己。” 上述两则材料引发你怎样的思考？写一篇论述类文章。 注意：角度自选，立意自定；题目自拟；不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。 【答案】范文： “我”重要吗？ 也许是受了中国五千年的传统文化的影响，“谦虚”几乎成了大家默守的美德，绝对不 会有“谦虚”的人在大庭广众之下宣称：“我是重要的。”其实，就是这种个性，让我们在 不间断地对自己否定后，逐步感受到技不如人，只能在“自责”的阴霾下苟且过活。 “我很重要！”终于还是有人耐不了世俗的观念，吼出了自己心中最想说的。战国之毛 遂、三国之黄忠、宋代之辛稼轩，他们摒弃世俗，勇于自荐，用自己的行动证明了自身的重 要。 当父母赋予我们生命时，从我们呱呱坠地的那一刻起，就已经注定了我们是“重要”的。 谁叫我们是造物主最大的奇迹呢？作为子女，我们在父母眼中是重要的；作为学生，我们在 老师眼里是重要的；作为公民，我们在社会生活中是重要的……谁要说自己不重要，于己于 人，都是一种极不负责任的说法。 也许有人说：“我真的不重要，我对社会没有什么巨大的贡献。”诚然，我们只是芸芸 众生中微不足道的一分子，但是，一个人只要安安份份地在社会中干好自己的工作，就是对 社会最大的贡献。你是工人，你能创造一个零件，你很重要；你是个体户，你的商品能满足 大家的需要，你很重要；你是学生，你能努力学习知识，你很重要。 - 25 - “我很重要”绝不意味着自私自利，更不代表唯我独尊。相反，我们在强大自己的同时 还需感同身受，多替对方着想。 人与人交往，都需要理解和被理解，这是双方交往的基础。要真正理解别人，就要站在 别人的立场去看问题；要被别人理解，就要首先理解别人。 每个人由于经历、性格等原因，在待人接物、遇事处理的方式上都有很大的差别。遇到 问题的时候，我们要站在对方的立场上，感同身受、设身处地地理解对方的需求，并适当地 做出回应。这样，对方才愿意和我们交往。 法国著名作家雨果说过：“最高的圣德便是为旁人着想”。在你扶起别人时，会不会有 一种快乐感？在你帮助别人后，内心会不会感受到快乐？多为别人着想，将心比心的力量是 强大的，帮助别人就是帮助自己，要多为他人着想，做到将心比心，相信这样你可以感受到 更多快乐。 “我”重要吗？“我”很重要。人只有强大了自己，肯定了自己，才能够有余力帮助更 多需要帮助的人。但人不能自私自利，要多替别人着想，让我们所有人和谐共处，共同进步 吧！ 【解析】 【详解】审题： 本题考查学生的写作能力。这是一则给材料作文。材料作文是命题者为写作者提供一定的材 料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文。做本 题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写 作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料。一般来说， 材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确 定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。 本次作文材料的特点是两则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法是先分析各则材 料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。福特汽车总裁亨利·福 特的话告诉我们：不能唯我独尊，要感同身受，多替对方着想。人与人交往，都需要理解和 被理解，这是双方交往的基础。要真正理解别人，就要站在别人的立场去看问题；要被别人 理解，就要首先理解别人。大学新生的话告诉我们：我很重要。只有时刻以“我”为中心， 强调我的想法，发现我自己，善于表达我自己，才能更好的挖掘我自己，展示我自己，也才 能够让更多的人了解我自己，让自己更闪光。细加分析即可发现，两则材料都是带有片面性 的，只有综合起来才全面，既要展示自己又不能唯我独尊。 - 26 - 参考立意： （1）“我”重要吗？ （2）论有效的交往与沟通 （3）尊重他人，让自己更闪光 （4）自我与他人的关系 可用素材： （1）人具有无比强大的力量，但它却比任何力量强大得多，那就是将心比心、为他人着想的 力量。俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香”，帮助他人不一定对你没有好处，看到别人受 到帮助后的喜悦，你是否感到快乐呢？ （2）滥伐森林，不为一方百姓着想；滥制药品，不为广大病患着想；黑心食品，不为亿万同 胞着想；虚假产品，不为民族的名声着想；污染环境，不为自己的子孙后代着想……现如今， 中国许许多多“转转笔”事件在一件又一件上演着，一次又一次重复着，你有瘦肉精，我有 毒胶囊，你有地沟油，我有苏丹红。这一切的一切都可以用“不为他人着想”来总结。这些 丧尽天良的厂家只为自己的利益着想，弃亿万同胞的健康于不顾，弃中华民族的名声与不顾， 这等行为是何等的可耻！不知他们在花那些以牺牲同胞和名族的利益和名誉换来的“脏钱” 时，会不会胆战心惊，因为，他们买的有可能是自己“天涯同路人”的黑心货！ （3）茫茫人海中，我们扮演着各种角色，一个都不能少。撇开金钱与名利，站在灵魂的高度 上，我们每个人的地位都是平等的。我们同等重要，即使是我们的作用各不相同，但是，这 并不影响我们的重要性。 （4）面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的 惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去淳淳无 双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘住，童年碎了，永不复原。 伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代， 我们有胆量说我不重要吗？相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再 也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？ 参考结构： 本文是一篇议论文，题目是“‘我’重要吗？”。文章娓娓而谈，作者围绕“我重不重要” 这一话题展开论述，前文列举事例论证了“我”的重要性。后文宕开一笔，论述“我很重要” 绝不意味着自私自利，更不代表唯我独尊。相反，我们在强大自己的同时还需感同身受，多 替对方着想。文章结尾处进行总结，呼吁“让我们所有人和谐共处，共同进步吧”。文章文 - 27 - 笔细腻，语言流畅厚重，文意连贯紧凑。语言表述中有一股哲理意味，确实是一篇不错的议 论文。 【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要 求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭 示的中心来写作。 材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整 体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意 义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第 二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度 立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一 事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审 视角度。 - 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