高中语文精品课件 4-14《一名物理学家的教育历程》 精品课件 36页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一名物理学家的 教育历程 作者：加来道雄 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、相关知识      为了更好地理解课文，我们 需要了解一些相关的理论物理 学知识：      （1）统一场论      根据现代物理学知识，将我 们的宇宙结合起来的力有四种： 引力、电磁力、强核力和弱核 力。物理学家运用量子力学， 已经把后三种力统一起来（美 籍华裔物理学家杨振宁和他的 学生米尔斯提出杨——米尔斯 场理论，解决了这一问题，被 称为“标准模型”。但是这一 理论因为计算繁复无比而让人 头疼），但是引力仍然游离在 外。爱因斯坦毕终生之力想寻 求四种力的统一，建立一个大 一统的理论，最终也没有实 现。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 统 一 场 论 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 （2）高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的 前景，在于高维空间（如十维或更高）理 论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎 样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时 候袭来，什么时候结束，他们是一无所知 的，因为他们生活在平坦的大地上，只能 靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察， 即使有简单的预报，也都是靠经验来推测 的。现在有了气象卫星，从太空这样三维 角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的 风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风 暴的动向。同样，理论物理学家认为，传 统的四维（空间三维加上时间）理论太 “小”，不能解释宇宙中的四种力。当他 们超越四维而在更高维（如十维或更高） 中寻求统一这四种力时，就能得到一种简 单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应 该是简单、合谐的）。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 高维空间理论认为，宇宙 大爆炸后10-43秒，十维宇 宙分解成四维宇宙和六维 宇宙，四维宇宙暴胀，经 过近一百五十亿年，演变 成今天我们生活的宇宙。 大爆炸后10-35秒，大统一 力分开。但是高维空间理 论很难在实验室中得到证 实，因为要模拟当时的环 境，需要的能量太大，根 本无法做到，所以现在高 维空间理论只能是“理 论”。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 注意下列字词 •后裔yì ：已经死去的人的子孙。 •湮yān没：①埋没。②一种粒子与其反粒子相遇时，会同 时消失而转化为另一种粒子的现象。如电子和正电子相 遇会转化为一对方向相反、能量相等的光子。 •畏葸xǐ：畏惧；害怕。 •自鸣得意:鸣：表示，以为。自以为了不起，表示很得意。 •人寰huán：人间；世间。 •浩瀚：①形容水势盛大。②形容广大；繁多。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 • 刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 三．本文的基本结构      文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序 主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰 富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的 历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性 的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 结构如图：            童年                    青年              （成年）  鲤鱼世界的幻想   （想像）                              实验     （理论物理学家） 爱因斯坦故事      （理论）  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •四．本文的基本内容     ①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜 底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察 角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人， 其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像 力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •②作者少年时接触到爱因斯坦的 “未竟事业”，激发了他的探究兴 趣。他之所以感到“激动人心”， 是因为他把爱因斯坦的理论当成一 个“侦探故事”来阅读、探究，这 非常符合少年的心理。另外，“我 决定要对这一秘密刨根问底”，也 表现了他有毅力有恒心的性格，这 是成为科学家的基本素质。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •③高中时代，本应“在棒球场或篮球场 玩耍”，享受青春年华，但作者却“找 遍周边地区大量的电子仓库，装配必需 的硬件设备”，在“学校的足球场中缠 绕22英里长的铜线”，自己动手建设实 验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。 作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了 他对科学的热爱，以及踏实的性格，显 露出一个科学工作者的潜能。由①②到 ③，我们可以清楚地看到作者的“教育 历程”和“教育内容”。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 CERN的大型强子对撞机 大型强子对撞机隧道内的冷磁体 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 五、重点、难点的学习与目标完成过程  1．【提问】本文在材料处理上有什么特点？  • 【明确】本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童 年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高 中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”， 并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场 理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎 样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔 带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很 详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需 要的基本素质。   单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •2．【提问】本文体现了怎样的科学精神？ •【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成 长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从 中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为 重要。      （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带 来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识 到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存 在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现 了创新意识和探索精神。      （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满 乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来 说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是 人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满 激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们 不顾功利，不畏强权，只求真理。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就 是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科 学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实 验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到 的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有 了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去 踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就 不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能 达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然 还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础 的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家 霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天 体物理学的实验基础，也不是空想出来的。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “虫洞”模 型 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •  3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？  • 【明确】主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科 学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们 以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消 失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而 不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证 明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违 背它们的“自然规律”。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 4．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？       • 【明确】说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出 我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学 家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得 见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实 验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上 的保守和固执。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 5．【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小 段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？       • 【明确】课文的重点是童年趣事和建立实验室，这些事例已经把 “教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要 起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发 兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情， 也衔接起由理论到实验的探究过程。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •  6．【提问】作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而 必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理 学家”应该是怎样的人？  • 【明确】理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制， 自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这 样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着 “理论物理学家”道路的艰辛。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 7．【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意 义？       • 【明确】科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验 才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设 计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者 的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验， 表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言， 重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验 给我们现实生活的启迪。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 同步训练 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1.下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是（    ） A.遐想（xìá）    怪诞（yán）    踪迹（zōnɡ） B.杜撰（zhuàn）  浩瀚（hàn）    畏葸（sī） C.偏裨（pí）     便利（pián）   贪婪（lán） D.湮没（mò）     目眩（xuàn）   可怖（bù） • 解析：A.“诞”应读“dàn”；B.“葸”应读“xǐ”；C.“便”应读“biàn”。 • 答案：D 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（    ） A.漫游    五彩斑滥    杜撰    困惑不解 B.企图    高深莫则    湮没    惊诧不已 C.遐想    微乎其微    震惊    冷嘲热讽 D.浩瀚    自鸣得意    神密    撒手人寰 • 解析：A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。 • 答案：C 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •3.选出下列词语解释有误的一组（    ） A.遐想：胡思乱想。 五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽，十分好看。五彩，各 种色彩；斑斓，灿烂多彩。 B.杜撰：没有根据地编造；虚构。 自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。 C.浩瀚：（书）广大；繁多。 微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。 D.畏葸：畏惧。 冷嘲热讽：尖酸、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义。冷，冷 酷，尖刻。嘲，讥笑。热，炽热，引申为辛辣。 •解析：A.遐想：悠远地思索或想象。答案：A 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •4.依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一组是 （    ） （1）我蹲在那里的一个小池边，为慢慢 ____________在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶 醉。 （2）我_________在十里花市，无比惬意。 （3）他独自在江边____________，好像有什么心事。 A.徘徊      畅游      徜徉         B.畅游      徜徉      徘徊 C.徜徉      徘徊      畅游         D.畅游      徘徊      徜徉 •解析：畅游：①尽情地游览；②畅快地游泳。徜徉： 闲游；安闲自在地步行。徘徊：①在一个地方来回 地走；②比喻犹豫不决。答案：B 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •5.下列句中加点的熟语，运用不正确的一项是（    ） A.已经到了这种地步，还有什么办法？一不做，二不 休，我是打算拼一拼了。 B.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名 噪一时，成为京派作家的后起之秀。 C.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体 诗集子，这样的书，读起来确实累人。 D.当时你就没看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻 （动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。 •解析：C项望文生义。答案：C 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •6.下面句中标点符号使用有误的一项是（    ） A.我想,鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的 东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。 B.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们 将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而 运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。 C.他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？ 什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得 如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究 之中？ D.我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路 上（1码＝0.91米），缠绕和安装笨重的线圈。 •解析：D项括号应在“50码”后。答案：D 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •7.下列句子没有语病的一项是（    ） A.就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可 见的东西。 B.年轻人的一个优点就是不会不由于世俗的约束而畏 葸不前。 C.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这 位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼， 这真是一个奇迹。 D.我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我 对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒 手人寰。 •解析：A项“包含有”重复赘余；B项多重否定不当 造成不合逻辑；C项搭配不完整，应为“对于别的鲤 鱼而言”。  答案：D 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •8.下列句子排序正确的一项是（    ） ①我的世界的本质超过了它们的理解能力。 ②它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构 成。 ③鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。 ④我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我 们之间却如距深渊。 ⑤它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意 识到在水面之上存在有另一个外部世界。      A.①④③⑤②             B.③②⑤①④                C.①④③②⑤             D.②③⑤①④ •解析：先说鲤鱼，再到“我”。标志性的词语有 “鲤鱼们的一生”“它们……意识到……另一个外部世 界”“我的世界……超过了它们的……”等。答案：B  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 9.作者童年的哪两件趣事极大地丰富了他对世界的理解力，并且引导 他走上成为一个理论物理学家的历程？ • 解析：本题考查筛选文中重要信息的能力。要通读全文，准确把握， 这两件趣事是贯穿全文的线索。 • 参考答案：一是对鲤鱼的遐想，二是对爱因斯坦未竟事业的向往。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •10.对于爱因斯坦未竟事业，作者是如何对待的？ •解析：本题考查筛选、整合文中相关信息的能力。 文章的后半部分写了这个事情，要在认真读文章的 基础上加以高度概括。 •参考答案：作为一个孩子，作者就决心学习能学到 的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论，并 且花了好多时间静静阅读能够找到的关于这个伟人 和他的理论的每一本书，决定要对这一秘密刨根究 底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所 不辞。后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。  单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •11.本文在材料处理上有什么特点？ •解析：“一名物理学家的教育历程”可记叙的事情很 多很多，本文的作者并没有面面俱到，也不是蜻蜓点 水，而是选取对他影响最大、最有代表性的事件来写， 很有特色。 •参考答案：本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整 体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时 间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立 实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的 “教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上， 如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并 常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是 怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故 事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的 原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让 人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物 理学家所需要的基本素质。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 •12.联系全文，谈一谈你认为要成为一名科学家应具备 哪些优秀品质。 •解析：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故 事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些 方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。 •参考答案：（1）丰富的想象力：科学是需要想象力的， 想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中， 认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存 在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创 新意识和探索精神。（2）独立的思考能力：科学不应 该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘， 对真正的科学工作者来说，一定要善于观察和思索，养 成独立思考的能力。（3）勤奋和执著的精神：有了想 象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素。 不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就 不能确立。一味地空想，不去做基础工作，没有勤奋和 执著的精神，不可能达到真理的彼岸。