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- 2021-06-04 发布
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《沁园春·长沙》阅读练习
一、课内阅读
阅读《沁园春·长沙》,完成 1~3 题。
1.诗歌讲究“炼字”,好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动,耐人咀嚼。有人说要
是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”,把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了,为什么
呢?
2.词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的思绪?
3.上阕中,词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的?
4.这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象?
二、课堂延伸
(一)阅读下面的词,完成 1~4 题。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡,
望断南飞雁,
不到长城非好汉,
屈指行程二万。
六盘山上高峰,
红旗漫卷西风。
今日长缨在手,
何时缚住苍龙?
1935 年 10 月
1.联系写作时间,指出“不到长城非好汉”中的“长城”借指的是什么?
2.“何时缚住苍龙”中的“苍龙”是一种凶恶的动物,这里用来指什么?
3.摘出词中写景的句子。
4.这首词在遣词造句上有什么特点?试举例说明。
(二)阅读下面的词,完成 1~4 题。
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边? 往事越千年,
魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。
1.这首词的主旨句是哪一句?
2.联想与想象是诗词的两只翅膀,作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景,联想到了
什么?
3.词中描写了一幅什么样的景?“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?”倾
注了词人怎样的情感?
4.“魏武挥鞭,东临碣石有遗篇”,恰似一幅生动、传神的剪影,简括而鲜明地勾勒出
曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的?
三、随堂练笔
1.下列题目,任选一题,完成作文。
(1)秋色
(2)你就是一道风景
要求:①恰当运用一定的修辞手法。②寄托一定的感情。③不少于 600 字。
参考答案:
一、
1.答案:“鹰击长空,鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字显
示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动
得自由轻快,像在天空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换作“飞”“游”,就表达不出雄鹰
展翅飞翔时矫健有力的姿态和鱼游水中那轻快自在的情趣。
2.答案:山、林、江、舸、鹰、鱼。
3.答案:四个方面:山上、江中、天空、水底。
四个角度:远眺、近观、仰观、俯察。
4.答案:风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。
二、
(一)
1.答案:理想和目标(或陕北)。
2.答案:蒋介石反动派。
3.答案:天高云淡,望断南飞雁。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。
4.答案:通俗简练,形象生动,富有表现力。“天高云淡,望断南飞雁”,自然质朴,无
雕饰,却形象鲜明,意蕴深远。
(二)
1.答案:萧瑟秋风今又是,换了人间。
解析:解答此题首先应明确何为“主旨”,任何人写作总有其目的,都是为宣传某一种思
想,造成一种舆论,去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一
思想意见,就是作品的主旨,往往也是作者本人的观点。其次,应明确“主旨句”常常出现的
位置,一般来说,主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次,“主旨句”在性质
上大都是抒情或议论的句子。
2.答案:联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。
解析:解答此题应根据词中的设问句“知向谁边?”与时间跨度句“往事越千年”两句来
寻找答题区间,然后再将词中原句用合理的语言表述出来。
3.答案:概括描写了壮阔的海景,倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。
解析:此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情的表达技巧的作用的
能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特点,第
二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。
4.答案:“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象,作为片断过程,它概括了人物驰骋
沙场、南征北战的戎马生涯;作为瞬间动作,它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。
解析:此题考查对于诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多,一字传神。鉴赏关键
词时应联系全词的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字炼
意的技巧,同时注意名词“鞭”的象征义,及动词“挥”的动态、力度。
三、
1.答案:略。
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