2020_2021学年高中语文第1单元单元序列写作1心音共鸣写触动心灵的人和事教案新人教版必修1 6页

第1单元 单元序列写作1 心音共鸣 写触动心灵的人和事 心音共鸣，写触动心灵的人和事。那么“触动心灵”的含义是什么呢？就是指引发内心深处很多感想，如认同感，产生共鸣，如趣味感，如震撼感，如体验感，引起想象和联想；内心深处生发各种感情——喜、怒、哀、乐、爱、恨、悲、欢等；产生理性认识——受到教育启发，有领悟。概括起来就是，情的体验与理的认知。‎ 宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”那么作文的源头活水从何而来？罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”很多时候，因为我们缺少敏锐的眼睛和敏感的心灵，就和这些能够引起深入思考和情感波澜的值得写的事情擦肩而过了。我们要想写出能够引起深入思考和真情实感的事，就必须用敏感的心灵把这些能够触动心灵的人和事搜寻出来。‎ 从触动作者的心灵到触动读者的心灵，要通过什么桥梁？能够感动我们、引起我们思索的文章要具有什么特点？是情，能以情动人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上，处处离不开情，有亲情，有友情，有师生之情，有爱情，这种种的情就是能激起感情波澜的石子。我们在写文章的时候要善于把情渲染出来，达到触动心灵的目的。‎ ‎ [名师支招]‎ 写触动心灵的人和事要注意这样几个问题：‎ ‎1．着眼于“小”‎ 在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”(《罗丹艺术论》)只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。‎ ‎2．着眼于“真”‎ 在成长过程中，常常会有一些令我们感触很深的事情，在写作时如果结合自己的成长选材，描述自己的这些成长经历，往往能使文章更真实感人。当然，文章中的真，并不是客观描绘生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。‎ ‎3．着眼于“新”‎ 总有一些同学跳不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是用固定的选材套路：雨天里的一把伞(学生忘带雨具，老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐，老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床，老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧，老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献)，这“五个一”太过老套，但我们却随处可以看见它们的影子。这些老套的“故事”，自己读来也厌倦，更不用说以情动人了。‎ ‎4．着眼于“精”‎ - 6 -‎ 严格选材十分重要，要根据不同的主题，选用恰当的材料，准确地表现主题。表现主题的材料不在于数量，而在于质量，要选用最有代表性、最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。‎ ‎5．着眼于“紧”‎ 记叙文的选材应紧紧围绕文章的中心，中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写；与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫不吝惜地予以割舍。记事要有重点，切忌记流水账。‎ ‎6．着眼于“深”‎ 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己多思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么样的。模仿、借鉴对提高自己的水平有很大帮助，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。‎ ‎7．着眼于“细”‎ 这个“细”，指细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写包括语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。‎ ‎ [典例剖析]‎ 总有一份亲情令人感动，生活中感人的场景俯拾皆是，请你截取生活中的一个片段，表达令人触动的亲情，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不要套作，不得抄袭。‎ - 6 -‎ ‎【例文观摩】‎ 月夜灯光下的爷爷 夏夜星空，璀璨的繁星漫天绽放。一轮淡淡的月儿静静地悬在夜幕中，流泻下一泓皎洁。轻风拂动下，池塘泛起银光，高大的芦苇丛随风飘荡，丛中飘出阵阵此起彼伏的蛙鸣，仿佛来自遥远的天边，来自美好深远的记忆里……①‎ 记忆里的夜空缀满了点点星光，一袭皎洁的月色悄悄笼罩了大地。池塘边上的那一抹昏黄的光束在夜色中显得分外耀眼，几只小飞虫在灯光中飞舞，转出一条条完美的弧线。②‎ 光束的尽头出现一个晃动的身影，柔和的灯光下是他温和的面庞，可以清楚地看见他脸上的汗珠，顺着脸颊滴进大地，快乐地消失。水车在他的手中飞快转动，水也源源不绝地漫过他的脚淌进田野，滋润着沉睡的作物。蛙声不断地从芦苇丛中传来，与那水车运转的“吱呀”声融合，仿佛沉睡大地的轻轻呓语。清风骤起，把大片的芦苇压倒在地面，吹动劳作的人被汗水浸透的背心。那灯光，那芦苇丛，那水车，那弯腰快乐地劳作的人——眼前景象仿佛在此刻定格，成为记忆中的美好一幕，久久镌刻在我的脑海。 ③‎ 站在田埂边，手中沉甸甸的水壶让我收回了飘飞的思绪，我正要迈出下一步，水车的运转声戛然而止，爷爷站在池塘边朝我挥手：“丽丽，你怎么来了？”“给你送水来啦。”我使劲晃了晃手中的水壶回答。④‎ 我和爷爷在田埂上并排坐着，也许是太渴了，爷爷狠狠地喝了几大口水。我看着爷爷问他：“爷爷，为什么不在白天浇地，这晚上黑乎乎的……”“白天太热啦，”爷爷放下水壶看着眼前这片田野说，“白天太热，‎ ‎①从视觉和听觉两个角度生动地描写了夏夜的美好，渲染了静谧美好的气氛，最后一句，含蓄地表明了这种美好来自记忆的深处，引起下文对过去的回忆。‎ ‎②灯光的描写很生动，很真实。‎ ‎③生动地描写了夏夜爷爷在田埂边摇动水车的一幕。月夜、灯光、爷爷、水车、流水、蛙声、清风、芦苇构成一幅有声有色的绝美的月夜车水图，突出了爷爷劳作的快乐。‎ ‎④用语言描写，交代了“我”给爷爷送水。‎ ‎⑤通过“我”和爷爷的谈话，交代了爷爷在晚上浇地的原因，通过语言描写和神态描写表现了爷爷的艰辛、喜悦和幸福，以及对“我”的关心。同时通过“我”的感受表达了“我”对爷爷的理解和怜惜。那寂静月夜中的声音和爷爷摇水车的背影，触动了“我”的心灵，“我”感觉到了心酸。描写生动感人。‎ ‎⑥用议论的表达方式，表现了爷爷一生的辛劳和他的快乐与充实。‎ ‎⑦还是那个声音，还是那一幕，再次强调那一幕，触动了“我”的心灵，使“我”无法忘怀，突出了主题，照应开头，结构严谨。‎ - 6 -‎ 摇水车简直就是活受罪啊！”“哦。”我点了点头。许久，爷爷抬头看着地里的作物感叹：“再过个十来天，这些东西就会成熟了。”爷爷的话里透着艰辛和淡淡的喜悦。我抬头看着爷爷，第一次发现他的眼神是那么的幸福。仿佛天底下最大的幸福也抵不过他丰收的喜悦。“回去吧，”爷爷说，“天黑了，路不好走。”我应了一声，站起身来往回走。身后又响起水车吱呀作响的声音，我回过头，看见爷爷摇水车的背影在月光的映衬下，显得有些落寞。茫然间竟发觉爷爷变老了……⑤‎ 爷爷一生与田地打交道，作物收成好的时候，他会很开心；收成不好时，他会很沮丧。一生的辛勤劳作，他早已与他的田地融为了一体，或喜，或悲。他一生的价值在辛勤劳动中得到了体现，当他看着至亲因为他的劳动而丰衣足食，他便快乐，他因快乐而劳动，又因劳动而更快乐，人生也因此变得无比充实。⑥‎ ‎“吱呀——吱呀——”空旷的天地间，这声音久久不绝……而月光下的那一幕，也已停驻在记忆的汪洋里，久久无法忘怀，挥之不去……⑦‎ ‎【总评】　①文章立意深刻，爷爷在月夜下摇水车的情景表现了爷爷与田地共悲喜，与田地融为了一体。②爷爷的艰辛与苍老触动了“我”的心灵，让“我”感到心酸。③对“那一幕”的描写极为生动细腻。第三段通过多种景物全面地描绘了一幅美好的月夜车水图，而爷爷的背影在月光的映衬下又是那么的落寞。④首尾呼应，结构上更加严谨，主题上更加突出。一个片段犹如一张照片，几句话语那么真切，一点感触又是那么的美好而伤感。‎ ‎[即时练笔]‎ 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 岁月无言，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中刻下深深的痕迹，无法忘却。每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，触动着我们的心灵，这便是感动。其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。感动有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，‎ - 6 -‎ 有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。‎ 请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。‎ 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。‎ ‎【写作指导】　人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人亦是如此。明白了这一点，我们在写作之前就要首先调动生活积累，回忆曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富的，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情、所议之论就成了无源之水、无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类话题作文务必引起注意的地方。‎ 从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观、鬼斧神工。但有一点，这一定要是令你感动，也能令读者感动的事情。‎ 此外，以记叙为主，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神聚”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，这都合乎题意要求。‎ ‎【参考例文】‎ 幸福的感动 有一种感觉叫作幸福，有一种幸福叫作感动。而我，正是一个会享受这种幸福的幸运女孩。‎ 那年冬天，雪下得纷纷扬扬。除夕前那晚，我趴在窗边看雪。灯光中满是飞舞的雪片，仿佛抑制不住满心的喜悦。接连不断的鞭炮声，洋溢着春节来临时温暖的气氛。一切仿佛都映在橘红色灯光的背景里，包括父母发丝里所夹的依稀可见的几丝银发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。‎ 我不会忘记，父母是如何把我养育成人的。他们用淳朴与善良浇灌着我，让聪明和热情渗透了我，使我这朵小小的花儿快乐茁壮地成长。记不清有多少次，我摔倒时，父母用鼓励的眼神与亲切的笑容，让我振作，重新站起来；忘不了有多少夜，我在灯下温习功课，父母默默地陪伴我到大半夜……记不得有多少件充满父母爱意的小事，忘不掉有多少父母太阳般的关怀……‎ 蓦然，感觉灯光中盛满了爱，在雪花的飞舞中，我的脸上不知不觉湿润了。望着这安详的夜景，我忽然有一种感动，觉得自己应该为它做点什么，第二天我要给父母一个惊喜。第二天天刚亮，我就悄悄起床了。一整夜鹅毛般的大雪，把大地装扮得一片亮丽，‎ - 6 -‎ 连窗口射进的太阳光也是那样的耀眼。我急忙推开房门，一看，我呆住了。一个雪娃娃立在我家门前，俏皮的神情，头上扣着一顶大红帽，挥舞着“大手”，咧着嘴儿在甜甜地笑。“扑哧”一声，我也忍不住笑了。‎ ‎“新年快乐！”从雪娃娃后面走出两个人，原来是爸爸妈妈，他们温柔地望着我。我的鼻子突然间酸酸的，眼泪忍不住流了下来。我本想给父母一个……没想到他们却……面对父母的笑容，我无言以对。‎ 就在那片雪地上，我拉着爸爸妈妈，深情地望了很久、很久……记得有位诗人这样说：“让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。”‎ 是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫作幸福，有一种幸福叫作感动。‎ 谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动！‎ ‎【名师点评】　父母给予的感动无时不在，无处不在，本文叙述了在颇有一些感动之后，“我”原计划为父母做点什么，却惊奇地看到了父母给予自己的惊喜。情节设计有技巧，叙述、议论、抒情结合巧妙。作者有了触动心灵的感动，读者也被感动了。语言朴实清新，抒情自然，是一篇比较好的作文。‎ - 6 -‎