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- 2021-06-04 发布
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第一课 综合测试
一、古诗文阅读
(一)[2019·天津市新华中学高三一模]阅读下面的文言文,完成 1~6 题。(25 分)
孤逐女者,齐即墨之女,齐相之妻也。初,逐女孤无父母,状甚丑,三逐于乡,五逐于
里,过时无所容。齐相妇死,逐女造襄王之门,而见调者曰:“妻三逐于乡,五逐于里,孤
无父母,摈弃于野,无所容止,愿当君王之盛颜,尽其愚辞。”左右复于王,王辍食吐哺而
起。左右曰:“三逐于乡者,不忠也;五逐于里者,少礼也。不忠少礼之人,王何为遽?”
王曰:“子不识也。夫牛鸣而马不应,非不闻牛声也,异类故也。此人必有与人异者矣。”
遂见与之语三日。
始一日,曰:“大王知国之柱乎?”王曰:“不知也。”逐女曰:“柱,相国是也。夫
柱不正则栋不安栋不安则榱橑①堕则屋几覆矣王则栋矣庶民榱橑也国家屋也。夫屋坚与不坚,
在乎柱。国家安与不安,在乎相。今大王既有明知,而国相不可不审也。”王曰:“诺。”
其二日,王曰:“吾国相奚若?”对曰:“王之国相,比目之鱼②也,外比内比,然后
能成其事,就其功。”王曰:“何谓也?”逐女对曰:“明其左右,贤其妻子,是外比内比
也。”
其三日,王曰:“吾相其可易乎?”逐女对曰:“中才也,求之未可得也。如有过之者,
何为不可也?今则未有。妾闻明王之用人也,推一而用之。故楚用虞邱子,而得孙叔敖;燕
用郭隗,而得乐毅。大王诚能厉之,则此可用矣。”王曰:“吾用之奈何?”逐女对曰:“昔
者齐桓公尊九九之人③,而有道之士归之。越王敬螳螂之怒,而勇士死之。叶公好龙,而龙为
暴下。物之所征,固不须顷。”王曰:“善。”遂尊相,敬而事之,以逐女妻之。居三日,
四方之士多归于齐,而国以治。诗云:“既见君子,并坐鼓瑟。”此之谓也。
颂曰:齐逐孤女,造襄王门,女虽五逐,王犹见焉,谈国之政,亦甚有文,与语三日,
遂配相君。
(《列女传·齐孤逐女》刘向)
【注】 ①榱橑:房椽。②比目之鱼:相传比目鱼往往并肩而行,可以用来喻指贤臣对
明君的忠心。③九九之人:精通算学的人。
1.对下列各句中加点词的解释,不正确...的一项是(3 分)( )
A.逐女造.襄王之门 造:到
B.左右复.于王 复:回禀
C.王辍食吐哺.而起 哺:口中含的食物
D.而国相不可不审.也 审:审判
解析:此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分
析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、
词类活用、古今异义、一词多义等。题中 D 项,根据前文“国家安与不安,在乎相”,应该
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是要考察国相的能力,翻译为“审判”不合语境,应译为“考察”。故选 D。
答案:D
2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(3 分)( )
A.三逐于.乡 杂植兰桂竹木于.庭
B.如有过之者. 则或咎其欲出者.
C.不忠少礼之.人 项伯乃夜驰之.沛公军
D.王犹见焉. 蛟龙生焉.
解析:此题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的
18 个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本
中的,一句语段中的,如果对课本不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义,
然后把课本中的解释带入文本中的句子当中,看是否通顺。题中 A 项,前者“被”,后者介
词“在”;B 项,两者都为“的人”;C 项,前者助词,“的”,后者动词,“到”;D 项,
前者代词,“她”;后者兼词,“于此”;故选 B。
答案:B
3.下列句子分编为四组,其中全都体现孤逐女论政才能的一组是(3 分)( )
①愿当君王之盛颜,尽其愚辞。
②夫屋坚与不坚,在乎柱。国家安与不安,在乎相。
③外比内比,然后能成其事,就其功。
④既见君子,并坐鼓瑟。
⑤大王诚能厉之,则此可用矣。
⑥此人必有与人异者矣。遂见与之语三日。
A.①③④ B.②⑤⑥
C.②③⑤ D.①④⑥
解析:此题考查筛选文中信息的能力,文言文信息筛选的题目,大多是人物性格分析,
答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质,还要注意有没有“直接表现”等字样,
注意运用排除法作答。题中①孤逐女请求谒见襄王;④引用了《诗经》中的话,说的是君臣
和悦相处;⑥齐襄王只是认为孤逐女与别人不一样,并未体现她的论政才能。故选 C。
答案:C
4.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(3 分)( )
A.夫柱不正则栋不安/栋不安则榱橑堕/则屋几覆矣/王则栋矣/庶民榱橑也/国家屋也
B.夫/柱不正则栋不安/栋不安/则榱橑堕则屋几覆矣/王则栋矣/庶民榱橑也/国家屋也
C.夫/柱不正则栋不安/栋不安/则榱橑堕/则屋几覆矣/王则栋矣/庶民榱橑也国家屋也
D.夫柱不正/则栋不安/栋不安则榱橑堕则屋几覆矣/王则栋矣/庶民榱橑也/国家屋也
解析:此题考查文言断句的能力,答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句
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子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。句中“夫”发
语词,不要和后面的内容断开;“柱不正则栋不安”“栋不安则榱橑堕”结构一致,标点要
相同;“则榱橑堕”“则屋几覆”并列结构,中间断开;“也”后断开。故选 A。
答案:A
5.下列对原文的理解与分析,不恰当...的一项是(3 分)( )
A.孤逐女高屋建瓴,滔滔不绝,纵论国家大政,阐述了国家、君王、国相、黎民各自
的作用和关系,使齐襄王大为惊叹。
B.第一天,孤逐女与齐襄王谈论了国相该怎么做及身为国相之人应具备的德才;第二
天,讲述了相职的重要性,并提议更换国相;第三天,孤逐女建议襄王要尊重人才。
C.孤逐女相貌丑陋,从小无依无靠,被驱赶出乡里。襄王礼贤下士,认为她异于常人,
急忙召见她。
D.孤逐女在论政时旁征博引,运用了喻证法来劝谏齐襄王,她劝谏齐襄王要明白国相
对于国家的重要性,要重视人才,不拘一格,广泛地收揽人才。
解析:此题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,此类试题错误选项的设置多以人
物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误
而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别,题中 B 项,“第一天,孤逐女与
齐襄王谈论了国相该怎么做及身为国相之人应具备的德才;第二天,讲述了相职的重要性,
并提议更换国相”错误,由原文“大王知国之柱乎?”“吾国相奚若?”及文段内容可知第
一天讲述了相职的重要性,第二天谈论了国相该怎么做及担任国相之人应具备的德才。故选 B。
答案:B
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)摈弃于野,无所容止。
译文:
(2)夫牛鸣而马不应,非不闻牛声也,异类故也。
译文:
(3)遂尊相,敬而事之,以逐女妻之。
译文:
解析:此题考查理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、
虚词、活用和句式的翻译。重点词语,第(1)句,摈弃:被抛弃;容止:收留;被动句。第(2)
句,异类:不属于同类;故:缘故;判断句。第(3)句,遂:于是;事:对待;妻:动词,嫁
给;以:介词,把。
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答案:(1)被抛弃在荒野,没有收留我的地方。
(2)牛叫马不会响应,不是马没有听到牛的叫声,是它们不属于同类的缘故。
(3)于是大王更加敬重国相,恭敬地对待他,把孤逐女嫁给了他。
【参考译文】
孤逐女是齐国即墨这个地方的一个女子,齐国国相的妻子。最初,孤逐女的父母将她遗
弃,使她成为了一名孤儿,她外貌非常丑陋,三次被驱离乡里,五次被驱逐出里弄,过了出
嫁的年龄却没有人娶她。齐国国相的妻子去世了,孤逐女就前往襄王的宫门外,对接待宾客
的人说:“我三次被驱离乡里,五次被驱逐出里弄,孤独无依,没有父母,被抛弃在荒野,
没有收留我的地方,我希望当着大王的面,把我想说的话全说出来。”官员们立即禀报襄王,
襄王(听说此事),饭也不吃了,吐出口中的饭食,站起身来准备召见她。左右近臣说:“三
次被驱离乡里,这是说明她不忠诚;五次被驱逐出里弄,这是说明她缺少礼义。不忠诚、不
懂礼的人,大王为什么这么急着就召见她?”襄王解释说:“你们是不了解啊,牛叫马不会
响应,不是马没有听到牛的叫声,是它们不属于同类的缘故。这个人一定有与常人迥异之处。”
于是召见了她,与她交谈了三天。
第一天,孤逐女问襄王说:“大王知道国家的柱石吗?”大王回答:“不知道。”逐女
说:“国家的柱石就是国相呀。柱石不端正,那么栋梁就不安稳,栋梁不安稳,那么房椽就
容易掉落,房屋就几乎要倾覆了。现在大王就是那栋梁,百姓就是房椽,国家就是房屋。房
屋坚固与否,关键在于柱石本身。国家安定与否,关键在于国相。如今大王对此已经有了明
确的了解,那么对国相这一职位就该好好考察评定一下。”襄王说:“好!”
第二天,襄王问道:“我的国相像什么呢?”孤逐女回答道:“您的国相,就应像那比
目鱼,在外边并行、在里面并行,这样之后,才能成就大事,创造勋业。”大王问:“你说
的什么意思?”孤逐女回答:“和下属、同事成为朋友,这就是在外边并行;与妻子儿女关
系融洽,互相学习,这就是在里面并行。”
第三天,襄王问:“我的国相难道需要更换吗?”逐女回答:“现在的国相是个中等的
人才,但这样的人才已经实属难得。如果有超过他的人,为什么不可以换一下呢?但是如今
还没有这样的人。我听说圣明的君主选用人才,先重用一个贤人,然后再推及、重用一批贤
人。所以楚庄王先重用虞邱子,而后得到了孙叔敖;燕王先重用郭隗,而后得到了乐毅。大
王如果真的能够激励他,那么他也是可以重用的。”大王问:“我该怎么重用他呢?”逐女
回答:“过去,齐桓公尊重一个精通算学的人,结果天下贤士纷纷投奔他。越王敬佩螳螂用
胳膊阻挡车辆的胆量,结果勇士们纷纷前来为他效死力。叶公喜欢龙,结果龙为他突然降临。
万物的应验,本来就用不了一会儿。”大王回答:“好。”于是大王更加敬重国相,恭敬地
对待他,把孤逐女嫁给了他。过了几天,天下的贤士,纷纷来到齐国,而齐国得以大治。《诗
经》上说:“已经遇见了君子,就可以坐下来和他一起弹琴了。”说的就是这种情形呀。
歌颂道:齐国孤逐女,到襄王的宫门外求见,此女虽然五次被驱逐,大王仍然召见了她,
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谈论为国的政治,她谈得非常有条理,齐襄王与她谈论了三天,于是把她嫁给了国相。
(二)[2019·浙江省杭州市高三 4 月教学质量检测]阅读下面的材料,完成 7~8 题。(6
分)
子曰:“君子耻其言而过其行。”(《论语·宪问》)
子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”(《论语·学而》)
子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”(《论语·里仁》)
7.综合上述材料,分析孔子说“耻”的原因。(2 分)
答:
解析:本题考查学生理解概括作者观点的能力。解答这类题目,先要审清楚题干的要求,
如本题要求“综合上述材料,分析孔子说‘耻’的原因”,然后分析孔子的三则言论,找到
写“耻”的那则,理解意思,概括“耻”的原因。“君子耻其言而过其行”,意思“君子把
说得多做得少视为可耻”,由此可知,孔子说“耻”的原因是“言过其行,言行不一”。以
言行一致为美德,以言过其行为可耻,这是孔子一贯提倡的做人准则。要么不说,要么说出
就一定要做到。如果言之凿凿,却不能付诸实践,徒有华丽的言辞,那也只是假道学罢了。
君子是行动胜过言语的。考生只要能根据孔子的话来分析“言”和“行”就可以了。
答案:言过其行,言行不一。
8.今天,我们如何看待孔子的言行观?(4 分)
答:
解析:本题考查学生评价作者观点的能力。解答这类题目,先要审清题干的要求,如本
题问的是“今天,我们如何看待孔子的言行观”,然后要根据材料概括孔子的“言行观”,
对此做出评价,评价的时候要能够立足现实。第一则材料是说“君子把说得多做得少视为可
耻”,可见孔子认为人应该言行一致,不能言过其实;第二则说“花言巧语,装出和颜悦色
的样子,这种人的仁心就很少了”,这是注重人的实际行动,特别强调人应当言行一致,力
戒空谈浮言,心口不一,这两则主要是强调人要言行一致,不能言过其实,这是正确的;第
三则是说君子说话要谨慎而行动要敏捷,“讷”是忍而少言,“敏”是机敏、积极,从这里
可以看出,孔子强调“行”,而在今天,“言”也是非常重要的。
答案:①孔子强调言行一致,反对言过其实,是正确的。②对于“讷于言而敏于行”,
有轻视语言表达的倾向。在今天“敏于行”固然重要,但“敏于言”也不可忽视。
【参考译文】
孔子说:“君子把说得多做得少视为可耻。”
孔子说:“花言巧语,伪装出一副和善的面孔,这种人很少是仁德的。”
孔子说:“君子说话应该谨慎,而行动要敏捷。”
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二、古代诗歌阅读
阅读下面的元曲,完成 9~10 题。(9 分)
(中吕)普天乐·秋怀
[元]张可久
为谁忙?莫非命。西风驿马,落月书灯。青天蜀道难,红叶吴江冷。
两字功名频看镜,不饶人白发星星。钓鱼子陵①,思莼季鹰,笑我飘零。
【注】指拒绝汉光武帝征召而隐居垂钓的严子陵。
9.对这首元曲赏析不正确的一项是(3 分)( )
A.此曲以“忙”字为全篇诗眼,贯穿始终。
B.“西风”“红叶”紧扣标题中的“秋”字。
C.曲中化用语典、引用事典,皆贴切自然。
D.整首元曲语言风格刚健豪迈、沉郁蕴藉。
解析:本题考查元曲的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语
言、技巧、结构等内容的考查,赏析时首先要读懂内容,然后将各个选项带入原句中进行分
析即可。D 项,“刚健豪迈”错,这首诗描写了一个终年为功名忙碌奔波,直至白发年迈,却
始终抑郁落拓、不能施展抱负的形象,“西风”“落月”“吴江冷”也营造出一派萧索凄怆
的氛围。故选 D。
答案:D
10.画线句解释为:“哪怕难于上青天的蜀道,也曾艰难跋涉”或者“求取功名之路就
像难于上青天的蜀道一样充满艰辛”。你认为哪一种更好?请结合全文内容作具体分析。(6
分)
答:
解析:本题考查鉴赏诗歌语言的能力。首先明确诗句的内容,然后从结构和内容上分析。
答题范式:明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用
了这种手法的依据)+析效果(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了
什么主旨)。“青天蜀道难”化用李白《蜀道难》诗句,如果理解为“哪怕难于上青天的蜀道,
也曾艰难跋涉”,可结合前后句内容分析其合理性:“西风驿马,落月书灯”,这两句写秋
日景物,表明自己一年到头,一天到晚,都是这样辛勤劳碌,但却没有结果,烘托出作者的
伤心怀抱,“青天蜀道难”便是对上文的总结,强化自己求取功名的道路艰难,这四句极写
作者劳苦奔波却又落寞、无人赏识的凄苦情状;与后文“钓鱼子陵,思莼季鹰,笑我飘零”
的典故相呼应,在富春江垂钓的严子陵,见秋风起而思故乡莼菜鲈鱼脍的张季鹰,都是历史
上著名的“高士”,与他们相比,自己热衷功名却落得潦倒失意,被嘲笑便显得水到渠成,
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更能表达作者自己的落寞和失意。如果认为第二种理解合理,重点分析虚实结合的妙处即可。
答案:答案示例一:前者好。呼应“驿马”二字,表现出诗中的“我”出行之远、道路
之艰;和下句结合起来看,从蜀道到吴江,东西辗转,山路水路一一经历,益显奔波办差之
忙之苦;与归隐的闲适形成鲜明的对比;更突出辛劳无果、虚掷时光而功名难遂的愤懑不平;
也使尾句“笑我飘零”的自嘲更有依托。
答案示例二:后者好。通过比喻将旅途的艰辛和仕途的艰难联系在一起,虚实结合;给
人以更广阔的想象空间;前后连着六句写自己的不得志:日间奔波操劳,夜里孤灯苦读,仕
途坎坷困顿,境遇落魄凄凉,功名未成发已白,一生碌碌无所为,由外在的飘零劳累到内心
的失落凄苦,逐层深化;自然而然地引出曲末倦仕归隐之念;使诗人对命运的悲叹更显深沉。
三、语言文字运用(20 分)
[2019·湖南省百所重点名校大联考高三高考冲刺]阅读下面的文字,完成 11~13 题。
(9 分)
①村庄背靠白鹿原北坡,遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。②在一条阴沟里该是最
后一坨尚未融化的残雪下,有三株露头的绿色,淡淡的绿,嫩嫩的黄,那是茵陈,长高了就
是蒿.(gāo)草,或卑称臭蒿子。③嫩黄淡绿的茵陈,不在乎那一坨既残又脏经年未化的雪,宣
示了春天的气象。
④桃花开了,原坡上和河川里,这儿那儿浮起一片一片粉红的似乎流动的云。⑤泡桐花
开了,无论大村小庄都被骤.(zhòu)然冒出的紫红色的花帐笼罩起来了。
⑥小麦扬花时节,原坡和河川铺天盖地的青葱葱的麦子,把来自土地最诱人的香味,释
放到整个乡村的田野和村庄,灌进庄稼院的围墙和窗户。⑦椿树的花儿在庞大的树冠和浓密
的枝叶里,只能看到绣成一团一串的粉黄,毫不起眼,几乎没有什么观赏价值,然而香味却
令人久久难以忘怀。⑧中国槐大约是乡村树族中最晩开花的一家,时令已进入伏天,燥热难
耐的热浪里,闻一缕中国槐花的香气,顿时会使急燥的心绪.(xù)沉静下来。⑨从农历二月二
龙抬头迎春花开伊始,直到大雪漫地,村庄、原坡、河川里的花儿和各种奇异的香味便一波
迭过一波接连开放。⑩且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花,以及秋天整个原坡都
覆.(fú)盖着的金黄灿亮的野菊。
(节选自陈忠实《原下的乡村》,有改动)
11.文中下列句子,没有错别字且加点字的读音正确的一句是(3 分)( )
A.② B.⑤
C.⑧ D.⑩
解析:本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音,识记并正确书写现代常用规范
汉字的能力。A 项,“蒿”应读“hāo”,是草名,部分蒿属植物的统称。C 项,“急燥”的
“燥”应为“躁”,“燥”,干,缺少水分;“躁”,性急,不冷静。D 项,“覆”应读 fù,
“覆盖”指遮盖、掩盖。故选 B。
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答案:B
12.文中下列句子,有语病的一句是(3 分)( )
A.① B.②
C.④ D.⑨
解析:本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览文中的句子,然后按
照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰
成分。D 项,“……村庄、原坡、河川里的花儿和各种奇异的香味便一波迭过一波接连开放”,
照应不周,搭配不当。“香味”不能与“开放”搭配;应该把“接连开放”移到“村庄、原
坡、河川里的花儿”后,再去掉“和”,即改为“村庄、原坡、河川里的花儿接连开放,各
种奇异的香味便一波迭过一波”。故选 D。
答案:D
13.填入文中空缺处最恰当的一句是(3 分)( )
A.首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味,然后惊异庄前屋后和坡坎上已经
敷了一层白雪似的脂粉,洋槐花开了。
B.洋槐花开了,首先闻到的是一种香味,令人总也忍不住深呼吸,然后惊异庄前屋后
和坡坎上已经敷了一层脂粉似的白雪。
C.洋槐花开的时候,首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味,然后惊异庄前
屋后和坡坎上已经敷了一层白雪似的脂粉。
D.首先惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层脂粉似的白雪,然后闻到的是一种香味,
令人总也忍不住深呼吸,这是洋槐花开的时候。
解析:本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要明确设题的形式,如本
题是从文中抽出一句话让考生进行选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确
句式的对称性,明确前后内容的照应。从前后文表达一致的角度来看,句子应把“洋槐花开”
放在前面,排除 AD 两项;“白雪似的脂粉”突出的是花的颜色,“脂粉似的白雪”突出的是
花的质地,从文意看这里是表现洋槐花的白;从逻辑的角度考虑应该是先闻到花香,然后再
看到落花。“令人总也忍不住深呼吸”做“香味”的定语,使整个句子分句间的结构更接近,
排除 B 项,故选 C。
【画龙点睛】语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连
贯的一句话。语句复位题一般是定位选句,大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以
下几个方面考查。话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致;前
后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系,
做到思路清晰,层次合理;事理是否相承。既要注意逻辑关系,如因果、条件、并列、递进、
总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序,又要注意符合生活的事
理;意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉,或欢乐热烈,或简
- 9 -
洁明快,或隐晦曲折等,文段中所体现的情感意蕴,同其中的物象要高度契合统一;句式是
否一致。如句子的结构、关联词的搭配等,所选的句子要和语段信息前后照应,表意上形成
一个完美的整体;音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
答案:C
14.[2019·黑龙江省大庆市高三第三次教学质量检测]下面四个字是由象形字“手”变
化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义,仿照“受”字所给示例,用七字句描述“争”
的字义,“友”“尊”的形体结构与字义。(5 分)
汉字 争 友 尊 受
结构 两手相向互拉扯 两手中间一只舟
字义 传递东西要接受
解析:本题考查仿写的能力。仿写要求结构一致,修辞相同,意脉相承,内容相关,风
格近似,品位高雅,符合事理逻辑。本题从所给例句看,每个仿写都分为两部分,第一部分
写出字形特点,第二部分写出字意。根据题干要求,形义描述要合理,所写两个句子之间要
押韵。考生答案符合上述要求即可。
答案:(1)争的字义:互不相让争短长(你拉我扯是争夺)。(2)友的结构:两手同向紧靠
拢(两手上下同向依,两手同向紧相握);字义:志同道合(方向一致、互帮互助、共同协作等)
方为友。(3)尊的结构:双手捧着酒一杯(两手共同举一杯,双手捧樽敬杯酒);字义:双手托
起表尊重(敬献他人表尊重,献礼拜祭显尊重)。
15.[2019·浙江省绍兴市柯桥区第二学期高三二模]阅读下面材料,写一段话反驳热嘲
冷讽的错误观点。不超过 100 字。(6 分)
在河北省邯郸市曲周县,有一座中式仿古豪华建筑群,共计 149 间,称为“袁府”。
“袁府”于 2013 年开始建设,历时 7 年。邯郸市、曲周县联合调查组 2019 年 4 月 18
日晚上,发布了初步调查结果:“袁府”存在未批先建等问题。
该新闻发布后,有署名热嘲冷讽的网友竟然这样评论:我赞成未批先建。因为我国正处
在经济建设的关键时刻,时间就是效率,速度就是经济,所以要打破常规。战争年代,战机
稍纵即逝,薛岳等抗日名将哪一个没有先斩后奏?至于手续,可以边建边报(批)。
答:
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解析:本题考查综合语言表达的能力。解答此类题目,要审清题干要求,分析材料内容,
联系实际思考。反驳时要找到对方的漏洞,有观点有证据,做到有理有据。本题回答时先亮
明观点,反驳时可抓住“时间就是效率,速度就是经济,所以要打破常规”的说法,从“依
法治国”“经济建设也要守法”的角度进行反驳;还可以针对热嘲冷讽的“战争年代”的特
例进行反驳。
答案:参考示例:我反对未批先建。(或未批先建,就是闯红灯等。)依法治国,是我国
的基本国策,经济建设同样要遵纪守法,违规就是违法。战争年代,确有先斩后奏的事,但
那是特殊情况,不是普遍现象。所以要竭力避免,进而杜绝先建后批现象。
四、写作
16.[2019·上海市普陀区二模]根据要求作文。(60 分)
“善良”,《汉语大词典》中的解释为“和善,心地好”。网络上对该词则另有解释:
(1)懦弱,愚昧;(2)以无须出力为条件而对别人怀有良好的愿望。
人们对“善良”有着不同的理解。对此,你有怎样的认识?请写一篇文章,谈谈你的思
考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于 800 字。
【写作指导】
本题考查的是写作的能力。解答此类题目,主题要明确,不要脱离材料,从自己对生活
的认识入手,说出自己的见解和体验。关于“善良”的理解,《汉语大词典》和网络上的解释
不同。写作时要辩证来看,既要知道“善良”作为“和善,心地好”有好的一面,也要知道
有的时候“善良”就是懦弱,愚昧,是以无须出力为条件而对别人怀有良好的愿望,而自身
付出善良还想求得回报,这不是真正的“善良”,从而引发对“善良”的思考。除了考查基
本的写作表达能力之外,还间接考查了考生对传统文化的阅读与积累。
参考立意:
(1)善良,和善,心地好,没有心机,人要以善为本;
(2)我们选择善良,做善良的事,不是为了回报,只是因为那是对的;
(3)假如你的善良没有原则的话,那就是一种懦弱的表现;
(4)善良也需要武装,要做一个有锋芒的善良之人;
(5)辩证看“善良”;
(6)善良需理智。
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