2018年人教版高中语文必修3《蜀道难》教案2 3页

广西平南县中学2014高中语文《蜀道难》教案 新人教版必修3‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 ‎2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 ‎3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 ‎【教学重点和难点】‎ 一、教学重点：‎ ‎1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 ‎2、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风 二、教学难点：‎ ‎1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.‎ ‎2、探究本课的情感主旨 ‎【教学方法】1、朗读法2、点拨法3、自主学习，小组合作4、多媒体影音 ‎【教学课时】‎ ‎2课时 ‎【教学过程】‎ 一、结合相关资料，了解作者、作品风格、写作背景等相关知识。‎ 李白性格豪放不羁，向往建功立业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出饮酒求仙，放纵享乐的思想。其诗想像丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为屈原之后，古代诗坛上最伟大的浪漫主义诗人。与杜甫交厚，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” ( 《寄李十二白二十韵》 ) ，对他极为倾服。中唐以来，李、杜优劣之论，聚讼纷纭。 ‎ 韩愈云： “李杜文章在，光芒万丈长。” ( 《调张籍》 ) 严羽在《沧浪诗话》中指出： “子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”二人诗风不同，而各臻绝诣。有《李太白集》。 ‎ 酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/秀口一吐就半个盛唐（余光中《寻李白》片段）‎ 此诗大约作于天宝元年，李白第一次到长安期间。孟棨《本事诗•高逸第三》载： “李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉。”如此说可信，则本诗当作于 742 — 744 年前后。天宝中，殷瑶编《河岳英灵集》选此诗，赞为“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此调”。‎ 二．整体感知 理解课文 ‎1、听朗诵，领会作品语言风格。理清生字词，学生朗读。‎ ‎（1）通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？（雄浑、豪放）‎ ‎（2）朗读反复出现“蜀道之难，难于上青天”三句，领会其语言风格。‎ 乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：‎ ‎①“噫吁……难于上青天”‎ 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明 ‎②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”‎ 蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉 ‎③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”‎ 这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思 ‎[小结] 通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。‎ ‎2、研习课文 ‎（1）第一段是从什么角度写“蜀道难”的？主要运用了什么手法？‎ 第一段“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高。‎ 第一段里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点 ‎ ‎（2）第二段描写展示了蜀道的什么特点？主要运用了什么手法？‎ 描写了蜀道的险。运用了渲染、烘托、夸张等手法。写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，气象宏伟。同时运用点面结合手法，“上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。‎ ‎（3）第三段是从什么角度写蜀道的呢？ ‎ 一夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要 ‎ ‎3、小结这首诗的写作特点：李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表现手法手法多样造意境 。‎ 三、讨论探究：‎ 请看教材注释①讨论探究：李白为什么要极写蜀道难呢？这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的意图？极力劝友人不要去蜀是不是全诗的写作意图呢？请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？‎ ‎[明确] “问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉 锦城虽云乐，不如早还家”‎ ‎[明确]写作背景 ‎ 李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史 ‎[明确] 言外之意两种解读 第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园。 ‎ 第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧。‎ ‎[小结] 李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心。‎ 四、拓展练习：‎ ‎1、同样是写蜀道，比较一下这首《三秦民谣》和李白的诗在表现手法上有哪些相同好不同之处？ ‎ 武功太白，去天三百孤云两角，去天一握山水险阻，黄金子午蛇盘鸟栊，势与天通 ‎（译：武功县的太白山很高，离天只有三百尺孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，战略地位十分重要蛇盘、鸟栊两座山，山势曲折险峻，高耸接天）‎ ‎[明确] 相同：夸张 不同：想象 神话传说 侧面描写 虚写映称 ‎3、阅读李白的《送友人入蜀》，回答问题： 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 千沉应已定，不必问君平注。 ‎ 注】①这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。②君平：是汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。有问卜者，则依著龟为言利害。 ‎ ‎（1）选出具体表现“崎岖不易行”的句子（　C　） ‎ ‎①山从人面起   ②见说蚕丛路   ③云傍马头生  ④芳树笼秦栈       ⑤春流绕蜀城 ‎ A．①②                      B．②④                       C．①③                      D．③⑤ ‎ ‎（2）所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请作简要赏析。、(1)笼、绕； 笼：表现了树木繁茂幽深、峰壑起伏陡峭的景象；绕：表现了山水相依、水流曲折绵长、峰峦蜿蜒的景象。‎ ‎2、阅读下面李白的诗，回答问题。‎ 清溪行 清溪清我心，水色异诸水。‎ 借问新安江，见底何如此？‎ 人行明镜中，鸟度屏风里。‎ 向晚猩猩啼，空悲远游子。‎ ‎ 【注】 本诗写于天宝十二载（753年）秋后作者游池州（今安徽贵池）时。‎ ‎（1）本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？‎ ‎ （2）诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法？请结合诗句说明其妙处。‎ ‎ 答案 （1）清澈。喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，或答出清寂之中又含空悲孤寂）的情怀。‎ ‎ （2）运用比喻手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。给人以形象生动、身临其境之感。‎