2018版高中语文第二单元探索科学奥秘学习活动学案鲁人版必修 5页

学习活动 一、文本品读 1.结合注释阅读《张衡传》，把握文意。 活动提示：课后注释能帮助同学们疏通课文字、词、句及有关文化常识。对张衡的科学 及政治上的贡献都会有所了解，因此课下注释一定要认真阅读并掌握。 资料支持：按传记文学体例，文章以张衡的家世、学识、品性开篇，简略介绍其文学成 就。张衡一生所居官职主要有两个：一个是太史令，一个是河间相，分别体现了他的才和德。 张衡在科学上的贡献体现在科学著作与科学发明两个方面。科学发明主要是浑天仪与候风地 动仪，文章重点介绍了候风地动仪。任河间相体现了张衡政治上的成就。 2.用简洁的语言讲述《张衡传》《论无性造人》的主要内容。 活动提示：本项活动主要训练同学们的概括能力及信息筛选能力，完成该项活动须熟读 课文、了解各段大意，从中概括提炼文本内容。 资料支持：《张衡传》这篇课文叙述了张衡在文学、科学、政治三方面的成就，重点叙 述他在科学方面的成就。 张衡在多方面都有很高的成就，为人类做出了巨大贡献。他是一位有成就的文学家、政 治家，尤其是一位有突出贡献的科学家。在科学理论方面，著有《灵宪》《算罔论》等著作。 在技术方面，发明了浑天仪，尤其是发明了候风地动仪，能精确地测定地震的方位。这一伟 大成就，比欧洲人要早 1700 多年。 张衡之所以能在多方面做出成绩，与他的勤奋好学、刻苦钻研、不慕荣利、反对骄奢、 不趋附权贵、勇于斗争的高贵品质是分不开的，这些高贵品质是他取得成功的精神基础。直 到今天，这些精神也值得我们认真学习、继承与发扬。 《论无性造人》，文章由理论上的生物体克隆技术的不断发展引出克隆造人的话题，明 确自己的认识，认为其前景暗淡。并从被复制的人的窘境、克隆人的成长、克隆人的选择与 标准等几方面简要分析论证。在接下来的具体阐述中，首先对克隆造人的可能性提出疑问， 其次对克隆造人的必要性提出疑问，最后作者重申反对无性造人的观点，诚恳呼吁人类放下 无性造人的事。 3.依据文本，说说《张衡传》写作方面的特点。 活动提示：可以先回顾传记文学的有关知识，再考虑叙事及语言特点，最后结合文本完 成该项活动。 资料支持：本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言非常质朴通俗。 例如，“不行”“不就”“不应”“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰的痕迹， 却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第 4 段中仅用一百多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语之简洁；用酒 “尊”描摹仪器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足见其用语之准确。 叙事上的特点：本文是一篇传记，以记叙人物的事迹为主。这类文章最忌平均用力，使 文章像流水账一样，巨细无遗。本文没有这个毛病，作者采取概括记叙与重点记叙相结合的 方法，全面介绍了张衡在文学、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇来讲，候风地 动仪一段是重点，其他都写得比较简括。 本文虽以客观记叙为主，但在字里行间也渗入了作者的感情。如用“自书典所记，未之 有也”“验之以事，合契若神”等语句来赞美候风地动仪。这些赞美之词，既符合事实，也 表达了作者的感情。 4.勾画出《论无性造人》中说明准确、表达生动的语句，体会其妙处；并依据文本为“克 隆”下定义。 活动提示：该项活动实际上是考查同学们对于说明方法的掌握，形象生动的说明方法一 般为比喻、拟人，所以在文中寻找此类句子即可。“下定义”要掌握下定义的句式特点。 资料支持：示例：(1)很难想象，一个未经配对儿的胞核能有什么孝心或敬意之类的事； 更难想象，一个人那新的、自行生育的自我，不过是一个绝对茕茕孑立、举目无亲的孤儿。 形象生动地指出此项研究可能带来的负面影响。 (2)试想，你要克隆一个不同凡响、成绩辉煌的外交家，好让他照管遥远未来的中东问 题。你必须逮住并说服他摘下一个细胞。 “克隆”定义：克隆是一种借助植物或动物的体细胞含有的 DNA 再造一个完全相同的植 物或动物个体的生物技术。 5.辩论比赛： 结合《论无性造人》，以“我(支持/反对)克隆人”为题组织一次辩论活动。 (1)正反双方依据文本并搜集有关资料，为辩论做好准备。 (2)由辩论会主席主持现场辩论。 活动提示：A.正反双方依据文本并搜集有关资料，为辩论做好准备。 说明：准备辩词可分以下五步： a.请老师对克隆人的有关情况作简要介绍，以此激发同学们对辩题的兴趣。 b.同学们可利用文本信息和其他资源，搜集与克隆人有关的资料。 c.分组讨论辩论中需要哪些材料，应该注意哪些问题。分工补充相关材料，小组研究辩 论技巧。 d.请老师分别对辩论技巧适当点拨。比如，辩论的素材并不一定完全是“克隆人”话题 内的，只要通过一定的联系，能驳倒对方，有利于己方观点即可。 e.形成书面材料。 B.辩论会主席主持现场辩论。 说明：辩论会主席要准备好主持词，让评委了解评判细则。 C.辩论结束后，每人写一篇关于克隆人的科幻文章。 说明：文章写好后，同学们可在班内相互评比。 资料支持： 永夜——2050 年第 364 个清晨 我生平第一次坐在户外的花园里呼吸新鲜空气……走进天堂般的感觉让我畅快不已。 自从我来到这个世界，就没有感受过人真正活着的感觉，每天面对的就只有枯燥的书本 和物理公式，那些穿着白大褂、戴着深度近视眼镜的人如影随形般地徘徊在我的身边。我讨 厌这一切。 直到有一天，我知道了发生这一切的原因——我是一个克隆人，一个被称为“爱因斯坦 2 号”的克隆体。现在我终于明白，在人世，我没有亲人，如果那个叫爱因斯坦的和我长得 一模一样的大物理学家是我唯一的亲人，他早已离世。如果那个生我的女人是我的母亲，她 已经变成了科学的机器而毫无意义。 我怨恨，怨恨自己的生命为什么这么卑贱，人类如此轻易地扼住了它的咽喉，为人类服 务那么自然地就成了我存在的准则。 我决定，逃离！ 在我下决心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。安装定时炸弹对我来说并不是一件难 事，因为我有爱因斯坦的聪明的大脑。 我从收音机里听到了中央调查局对于这件事的种种猜测，这么精明的人类居然没有怀疑 我，因为……也许他们认为我具备爱因斯坦高尚品格的基因。愚蠢的人类！ 我来到了一个街心公园，在那里眼望着枝头的鸟雀，惬意无比。“叔叔，你吃雪糕吗？” 一个长相无比甜美的小女孩微笑着抬头问我。我的脸红了，慢慢地蹲下身，轻轻地吮了一口 她手中的雪糕。“真甜。”我微笑着对她说。 我们在花园里玩了起来，这是我第一次和人类分享他们的快乐。突然，一大群警察包围 了我。“我是秀兰·邓波儿的克隆体。”小女孩依然微笑着说道。 我彻悟。 我在心里一直笑着我自己，我果然不是真正的人类，永远也比不过他们的精明，无论我 的头脑多么聪明。 伴随着我的将是永远的黑暗。 二、梳理·积累 1.解释下列句子中加点词的意义。 举孝廉不行．．，连辟公府不就 公车特征．．拜郎中 寻其方面．．，乃知震之所在 衡下车．．，治威严，整法度 视事．．三年，上书乞骸骨 活动提示：这项活动主要考查古今异义，可以借助文本注释和工具书完成。可以制成卡 片，供以后复习用。 资料支持：不行 古义：没有去应荐。 今义：不可以，不中用。 特征 古义：特地指名征召。 今义：可以作为人或事物特点的征象、标志等。 下车 古义：指官吏初到任。 今义：走下车子。 视事 古义：治事，任职。 今义：两个词，视，看；事，事情。 2.从《张衡传》中找出几个与现代汉语句式不同的句子，将其翻译成现代汉语。 活动提示：这项活动主要是训练古代汉语的特殊句式和古文翻译能力。 古代汉语常见的特殊句式有省略句、被动句、判断句、定语后置句、介宾短语后置句、 宾语前置句、固定句式等，本文中出现的有：判断句、被动句、省略句、宾语前置句和介宾 短语后置句。翻译时要符合现代汉语的语法习惯，严格按照“增、删、调、补”的原则。 资料支持： 示例：(1)判断句：张衡字平子，南阳西鄂人也。 译文：张衡字平子，是南阳西鄂人。 (2)被动句：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 译文：永元年间，(张衡)被举为孝廉，没有去应荐，屡次被公府征召，(他)也不去任职。 (3)省略句：再转，复为太史令。 译文：(张衡)转任两次，又做了太史令。 (4)宾语前置句：自书典所记，未之有也。 译文：古籍的记载中，从来没有这种事。 (5)介宾短语后置句：饰以篆文山龟鸟兽之形。 译文：上面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。 3.依据《张衡传》等学过的文本，仿照示例，分类整理与官职任命、变动有关的语句。 示例：表示征召、举荐官职 (1)举．(举荐)孝廉不行(《张衡传》) (2)连辟．(征召)公府不就(《张衡传》) 活动提示：这项活动主要训练同学们的积累整合能力。利用学过的课文注释、课外图书 或网络资源采集整理，有条件的可以制成专题网页。 (1)表示授予或提升官职。 ①公车特征拜．(授予官职)郎中(《张衡传》) ②再迁．(提升官职)为太史令(《张衡传》) ③陟．(提拔)罚臧否(《出师表》) (2)表示一般调职 ①所居之官，辄积年不徙．(调动官职)(《张衡传》) ②再转．(调动官职)，复为太史令(《张衡传》) ③出．(京官外调)为河间相(《张衡传》) (3)表示降职 滕子京谪．(贬官降职或流放)守巴陵郡(《岳阳楼记》)