《荷塘月色》pptx课件(51页) 51页

部编版高中语文必修上册 - 第七单元 第 14 课 《 荷塘月色 》 朱自清曾以一篇 《 背影 》 ，将月台、父亲和橘子联系在了一起，写出了浓厚的亲情。今天，我们再一起学习他的另外一篇散文 《 荷塘月色 》 ，体会其中的情感。 激趣导入 目 录 知人论世 01 初读课文 02 文本研读 03 技巧点拨 04 第一部分 知人论世 朱自清 (1898—1948) ， 原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。 1927 年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。 主要作品有 《 背影 》《 春 》《 欧游杂记 》 。 了解作者 宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。 1948 年初，人民解放战争进入最后阶段， 6 月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。 8 月初，朱自清病情加重，入院治疗无效， 12 日逝世。那时他年仅 50 岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！” 人物轶事 写作背景 《 荷塘月色 》 写于 1927 年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。 新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了 《 荷塘月色 》 这篇文章。 荷塘： 指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色： 月光，点明了时间 , 是一个有月亮的夜晚。 解 题 ( 一 ) 散文的特点 1. 形散而神不散 “形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 2. 意境深邃 散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3. 语言优美凝练，富于文采 散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。 了解“散文 ” ( 二 ) 散文的分类 叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。 了解“散文 ” 第二部分 初读课文 预习检查 1. 明确字音 幽僻（ pì ） 蓊蓊郁郁（ wěng ） 踱着（ duó ） 袅娜（ nuó ） 脉脉（ mò ） 酣眠（ hān ） 敛裾（ jū ） 预习检查 2. 理解下面词语的意思 蓊蓊郁郁： 弥望： 田田： 袅娜： 脉脉： 一例： 形容树木茂盛的样子。 充满视野，满眼。 形容荷叶相连的样子。 柔美的样子。 默默，形容水没有声音。 一概，一律。 初读课文 【 思考 1】 划分层次。 明确 第一部分（第 1—3 段）：夜观荷塘的缘由 第二部分（第 4—6 段）：荷塘月色 第三部分（第 7—10 段）：采莲旧俗 初读课文 【 思考 2】 “ 这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？ 明确　直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。 第三部分 文本研读 【 思考 1】 理清线索 1. 本文是按照什么线索展开的？以表格的方式梳理关键词、句，并作分析。 明确 以行踪与情感为线索 问题探究 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结 家中乘凉 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 思静 走向荷塘 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 求静 赏析荷、月 但我以为这恰是到了好处。 得静 离开荷塘 但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。 出静 忽忆采莲 ① 那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节 ② 可惜我们现在早已无福消受了 得静 → 出静 又忆《西洲曲》 这令我到底惦着江南了 得静 回到家中 什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 难静 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 1. 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 明确 曲曲折折、田田、亭亭三个叠词的运用，把叶子的整体状态，个体形态描写出来了。“曲曲折折”形容荷塘宽广，“田田”形容荷叶相连的样子，“亭亭”形容荷叶下面的荷茎形体挺拔修长。后一句用了比喻的修辞，形容荷叶的舒展，具有动态美。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 2. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 明确 写荷花，生动地描绘了荷花的娇美。“袅娜”“羞涩”用拟人的手法描写荷花的神态，前者状其饱绽盛开，后者状其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描写荷花的色彩，状其洁白。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 3. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 明确 写荷香，运用比喻和通感的方法描写荷花的清香。荷香属于嗅觉，歌声属于听觉，但微风送来的缕缕清香与远处高楼上传来的渺茫歌声，二者都是隐隐约约、时断时续、似有若无的。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 4. 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 明确 写月光。光，是抽象虚幻的难写之景，作者先用比喻的方法直接描写，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这“泻”字与“静静地”修饰语相配合，虽准确生动地写出了月光既像流水没有遮拦，一泻无余，又绝无声响，幽静幽美“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“青”表明这是荷塘荷叶上的雾，“浮”表现雾飘渺轻柔，“薄薄”与下文“轻纱”照应。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，荷叶不再翠青，荷花不再纯白，一例的失却它的本色，变成了乳白色，这正是隔雾看花之景，混混沌沌，浑浑噩噩，“像笼着轻纱的梦”，似睡非睡，似醒非醒，朦朦胧胧。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 5. 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 明确 这里写月影，通过月影写月色。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，正面状月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，这是寓美于丑，化丑为美。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 6. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 明确 这是总写月光和月影。流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的美感。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 7. 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 明确 写树，“远远近近，高高低低都是树”表现树之多，“重重围住”表现树之密。描写“空隙”，反衬了树之茂密，又扣住了月色。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 8. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 明确 写树色“阴阴”，像“烟雾”；远山“隐隐约约”，“只有些大意”；路灯光“没精打采”，表现了淡淡月光下景色的朦胧。 问题探究 【 思考 2】 赏析写景和语言 活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。 9. 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 明确 写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。露出了淡淡的哀愁。这个恰恰冲淡了第 4 、 5 段淡淡的喜悦。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 1. 为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”？ 明确 作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 2. 第五段中，作者为什么认为月色“恰到好处”？ 明确 荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象与作者的心境吻合，这正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，寄情于景。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 3. 为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？ 明确 宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 4. 作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？ 明确 “颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 5.《 西洲曲 》 本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？ 明确 思乡之情 —— 这令我到底惦着江南了 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 6. 此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？ 明确 触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。 问题探究 【 思考 3】 分析情感与手法 7.“ 这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？ 明确 照应开头；回到无法超脱的现实中，更能体现作者的哀愁。 问题探究 【 思考 4】 对比阅读 看 莲 杨 莹 ①看莲要趁早，千万别过了八月才去，只剩下莲蓬头和枯叶。也千万别到了傍晚才去，莲会睡着在夜雾里。今日恰逢其时，正是莲花盛开的时节，一路上听得到那花开的声音。非专程去看莲，也未想到会遇到莲，临时去参加一个会，中午休会，意外地听说我们被安排在一个荷塘旁就餐。 ②常常，想见的人会偶遇在某个地方，这样的邂逅便带来如看莲般的喜悦。今天随意地走近了莲，莲花在湖面上轻轻地裂开，久违了的莲，总能令人心动，这内心的喜悦，又似意外地走近了一位想念已久的人。 ③荷塘边总是一种令人晕眩的燥热，蝉鸣此起彼伏，柳枝一动不动，一股燥热往上冒，心底的烦恼再次无限地蔓延开来。这个季节里，我不自觉地染上了复杂而郁闷的情绪，陷入不想回忆的回忆。那么多的日子里，是什么使我满怀忧伤，又满怀希望呢？那些烦恼，如莲，是切肤的，是温暖的，又是不可言说的，那苦痛是属于自己的，是与出身连在一起的。 问题探究 ④心烦时喝茶，心静许多，那么，心烦时看莲呢？也许与喝茶同感。最安静地度过余生的地方该是温暖的，什么回忆也打扰不了的。 ⑤湖面骄阳当头，莲，勇敢地展示着自己的美，这本身其实就是一种无声的力量。静心观荷，无需任何语言。 ⑥忽然飘来两句秽语，折杀了荷塘溢出的美，徒增使人心烦的噪音。在湖面上生出一片莲花之前，是一池污水，而花败时污水还是污水，所以，有的人就只看得见污水，就只看见了污水，看不到大美，便只有把看见的污水反复地传说，而污水，是骂不干净的。 ⑦常常，我们周围的人，我们的同行者，都不是我们自己可以选择的，这是人的一种无奈。生活中常常忽然间就撞见了你不想见的人，为了和谐，你必须忍耐着。 ⑧而那“大美”，美的时间又是那么短暂，所以，人们才记得，才惦记。在这样谁也逃脱不了的污水中，孤独着，等待着莲花一次次开放。每个夏天的花朵，都是寂寞的。在这样谁也逃脱不了的污水中，没有孤独感的人，应该是可耻的，不能品味寂寞的人，也是可怜的。 问题探究 ⑨北方的莲，因为少雨，所以少了几分南方的温润，烈日下，阳光一动不动地照在湖面的荷叶上。耀眼的一点，一点，形成一片，那绿泛着白光，令人晕眩，蝉鸣给空气带不来一丝波动，有几分印象派的味道。恍惚间，有种迷路的感觉。 ⑩我感觉不到风，风都来自远方，我因此而失望。 ⑪一旁的凉棚给荷塘添了不少味道。远方一位友人打来电话，我走到凉棚里去接听，一边听一边看着那池塘里的莲，眯起眼睛想这位纯净的友人，似乎坚忍静处一隅的莲，他的坦然却也令我联想到委琐处世的“活命哲学”来，整日被“非如此不可”驱使。 ⑫我尝试着不说话，看那些叶子。就这样默默感受着莲，无法躲避地触碰到了灵魂。心，高出那池浑水，高出天，那天然的魂灵无法将自己的心融入世俗的浑浊之中。每个孤独的灵魂都是高尚的。走近一朵静静盛开的莲花，记下它在这一刻里的姿态，它似乎在说：我就是在这样的污水里生长着，我就是这样安心苟且地咀嚼着属于我的这份孤独，直到你的到来。 问题探究 读 荷 吴长忠 世人皆爱荷，叹其美艳，赞其高洁。常常地，细细地品味荷花，我感觉荷花 —— 也许只有荷花，达到了美而至圣的境界。 圣和美无疑是人类所追求的价值体系中的两个核心概念。在人类感知自身及外部世界的过程中，形成了人类的意识形态。在意识形态的主要形式中，每一种形式都对应着一个核心概念，或曰核心价值。正如哲学之对应真，道德伦理学之对应善，法律之对应安，体育之对应力，圣和美则分别是宗教与艺术的核心概念。这个价值体系中的诸核心价值，在其最高境界则是相通的。其一例是高水平的体育竞赛不仅能引起人们对“更高、更快、更强”之趋于力的极限的赞叹，也能同时给人们以美的享受，即由核心价值“力”至核心价值“美”的渡溢。其另例如古希腊雕塑“断臂的维纳斯”，千百年来，面对这尊美得令人炫目的人体，没有人想过触摸或占有，她在人们的心底激起的是神圣的感觉，因为她的美而使人找到了一种近乎神圣的自信，这是由核心价值“美”至核心价值“圣”的升华。 问题探究 观诸四季花卉，或暗香清芳，明媚娇艳，或姹紫嫣红，百态千姿，实乃自然造化之精华。若自然界亦有核心价值体系，我相信“花”应居于体系之高端，正如“美”居于人类社会核心价值体系之顶层。 然因四时花卉生长特征、自然品性之差异，给予欣赏主体的感觉也是不同的，更何况欣赏主体亦有千差万别，作为同一个体的欣赏者在不同时空环境下的感受也是不同的。 秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。 问题探究 此花中三品，可赞可叹。然而细品其生命过程，止于在自然形态之美艳中展示其节其气，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出，在纤尘不染的绿叶间绽放，在暖暖夏晖中凋谢，生来默默，归去静静，不争不嚣，无艾无怨。在转瞬间开放，为夏晨染一片亮丽；又在转瞬间逝去，为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘，却从未见一片荷花落下，似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣，却片片鲜嫩，似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷，却依然在惠风中、在清水上、在绿叶间摇曳着，绽放着妩媚。此时，我为荷的美艳而炫目，为荷的神圣而感动。 人生之匆匆犹荷花之来去。作为生命个体的人生是否也能像荷花一样，在归来归去间这么幽寂这么静美呢？荷花以其整个生命过程的纯美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示着我们，引导着我们勠力前行。 问题探究 问题：这两篇文章和 《 荷塘月色 》 都写到了荷（莲）塘，都写到了荷（莲），但在所表达的思想情感上既有相同之处，也有不同之处。试根据自己的理解，简要分析这两篇文章在思想情感上的异同。 明确 同：三者都表达了对于荷（莲）花的喜爱，享受荷（莲）花给人视觉和心灵带来的审美感受。 异：① 《 看莲 》 更多地表现了对孤独的坚持、对人生的思考，在喜悦中有种平和的达观；② 《 荷塘月色 》 更多地表现了对孤独的寻求、对人生的暂时逃避，在喜悦中有种淡淡的哀愁；③ 《 读荷 》 主要表达作者对荷的崇敬与赞美、对人生的感悟，有一种激昂之情。 问题探究 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。 明晰主旨 第四部分 技巧点拨 分析本文的艺术特色 【 任务引导 】 我们要边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。通过赏析，学习作者的写景技巧，学会在景物描写中自然地融入感情，并通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。 【 写法分析 】 分析本文的艺术特色 1. 手法灵活多样，善用修辞。 如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感 2. 语言新颖，用词精准传神。 如：动词和量词等。 3. 融情入景、即景抒情。 文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。 4. 运用叠词，节奏鲜明。 如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等。 分析本文的艺术特色 朱自清：生不逢时的完美人格 朱自清的一生，如同一根紧绷的弦，从未松懈；又如同上紧的发条，无比精准。他的一生，极其认真。 朱自清写作时，往往要先细心斟酌后才会动笔，往往写完无须修改。但因为注重质量，他每天最多写 500 字。所以，他的清贫一部分原因是因为写得太慢。 《 荷塘月色 》 中提到了蝉鸣。有人写信给朱自清，说蝉夜晚是不叫的。朱自清他写信向昆虫学家请教。后来又两次亲耳听到月夜的蝉声，他才相信自己没有写错。为此，朱自清专门写了一篇文章。 他不断地学习，以求自我完善，大量阅读各种书籍，虚心向语言学家王力、诗词专家黄节、俞平伯等人请教。平时，他也坚持用中、英、日三种文字书写日记，以此来巩固和提高自己的外语水平。 拓展阅读 在教学上，朱自清也是极其认真。比如，他开设的选修课“文辞研究”只有王瑶一个学生。尽管这样，朱自清仍然如平常一样地讲授、考试。在工作上，朱自清做事原则性很强。他在辞去图书馆馆长职务准备办理移交时，特地将一个不称职的馆员辞退。朱自清说：“我不能把确实无法胜任图书馆工作的人留给继任的图书馆馆长，让我充好人而继任馆长当恶人。”朱自清在清华中文系执教 23 年，担任系主任 16 年，开了 16 门课，是对清华中文系学风影响最深的人。如今，清华园里的“荷塘月色”和“自清”亭，为这个理工大学增添了一抹人文色彩。 人，应该怎么样度过这一生？ 1916 年，刚刚成年的北京大学预科学生朱自华在思索这个问题。 1916 年，第一次世界大战处于关键阶段，战事正隆。当时的中国，因为袁世凯去世，进入了军阀割据混战时期。这样的时代，称之为乱世并不过分。在父亲的勉力张罗下，朱自华举办了一场体面的婚礼。妻子武钟谦是名医之女，温柔贤惠，善于持家。作为结婚礼物，父亲为朱自清置办了一件紫貂皮大衣 ——《 背影 》 里的紫毛大衣即是。然而，在大学期间，为了买一本 《 韦伯斯特大字典 》 ，他将这件紫貂皮大衣当掉了。 为了明志。朱自华改名“自清”，以勉励自己在困境中保持清白，不同流合污。朱自清顺便把表字也一并解决了，他以“佩弦”为字，时刻警策自己。为了达到自清的目的，便于自我反省，朱自清每天都写日记。但后人从他的日记里，感受最深的却是清贫。他的日记，几乎就是一部民国知识分子贫困史。朱自清从 1924 年 7 月 28 日开始记日记。翻开日记第一页，就是两条借贷记录： 1924 年 7 月 29 日，晚与房东借米四升。旧历年关亦有相似情形： 30 日，午后向张益三借五元，甚忸怩！ “七七事变”后，朱自清先后在长沙临时大学和昆明西南联大任教。昆明时期，物价奇高，他不得不开源节流。吃，靠和青年助教合住一室搭伙、包饭，或到朋友家蹭饭，因饭菜粗硬、食无规律，胃病长期不愈，日记中常常看到胃病发作的文字；穿，则常年不添新衣，一度经常披件赶马人的蓝毡“一口钟”到昆明城里授课，成为联大一景。至于开源，则是拼命写文章、做兼职。因为经常借不到钱，朱自清不得不和当铺打交道。在 1942 到 1943 年间，他隔三岔五地跑寄卖行，先后拿去寄售的物件有：网球拍、字典、灯泡、行军床、被单、橡皮管、墨盒、皮外衣、窗帘。为此，朱自清没少受奸商的气。 1945 年夏天，抗战临近胜利，据友人回忆， 47 岁的朱自清已经衰老得令老友感到吃惊。 当时，法币急速贬值，到 1948 年的时候，买一包纸烟都要几万块钱。朱自清每月的薪水仅够买 3 袋面粉。国民党政府为了平息高级知识分子的怨气，向他们派发一种配购证，可用很便宜的价格买到“美国支援的面粉”。清华大学学生吴晗和其他人为了揭穿国民党政府的阴谋，抗议美国政府的侮辱，发表一个公开声明，号召大家拒绝购买美援平价面粉，一致退还购物证。 声明写好了，要征集签名。朱自清第一个在声明上签了字，并愤然地说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍！” 1948 年 8 月，朱自清的体重仅有 38 ． 8 公斤。 1948 年 8 月 12 日，弥留之际的朱自清对第二任妻子陈竹隐断断续续地说：“我 …… 已拒绝美援，不要去买配售的美国面粉 ……” 这成了他的遗言。 朱自清去世时，钱包里仅有 6 万元，这点儿钱在当时连一个包子都买不到 …… 一代散文大师，匆匆而去，背影长留。朱自清去世后，清华园第一次为一位老师去世降半旗志哀。友人是这么评价他的 ——“ 纯粹的君子”（沈从文）、“最完整的人格”（李广田）、“完美的人格”（叶圣陶）。 问题： 朱自清“认真”的秉性体现在哪些方面？请简要概括。 明确 ①写作认真。朱自清写作时，先斟酌后动笔，注重质量，他每天最多写 500 字；为“蝉鸣”的细节，写信向昆虫学家请教，又两次实地考察，还专门写文章。 ②学习认真。他不断地学习，以求自我完善，大量阅读各种书籍，虚心向专家请教，坚持用三种文字书写日记。 ③教学认真。他的选修课只有一个学生，却照常讲课考试。 ④工作认真。原则性强，将不称职的图书馆工作职员辞退。 素材积累 朱自清名句 1. 只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了。 2. 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 3. 洗手的时候，日子从水盒进而过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。 4. 从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！ 5. 东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。 6. 这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。 结 束