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- 2021-06-04 发布
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专题十七 选用、仿用、变换句式,
扩展语句
命题探究
考向分析
1.
选用、仿用、变换句式。
句式是指句子的结构方式,如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。
“
选用句式
”
即在灵活多变的句式中,根据题目需要,选用表达效果最佳的句式。
“
仿用句式
”
即根据题目要求,依照特定句子的句式写一句或几句话。此考点多以主观表述题的形式出现,并与修辞手法结合起来考查,其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。
“
变换句式
”
是指在不改变句子原意的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言环境的需要,达到最佳的表达效果。
考向
分析
2.
扩展语句。
所谓“扩展语句”,就是根据一定的要求将词、短语或句子的
意思丰富起来,或者将其合理地扩展成几句话。这是一种综合
性考查,考查考生的联想想象能力、思维创新能力和语言表达
能力。
题型
分布
1.
选用、仿用、变换句式。
(1)
选用句式
(2)
仿用句式
(3)
变换句式
2.
扩展语句。
(1)
联词式扩展
(2)
中心阐发式扩展
(3)
鉴赏理解式扩展
(4)
续写补写式扩展
(
续表
)
高考演练
1.(2018
年新课标
Ⅱ
卷
)
仿照下面的示例,利用所给材料续
写三句话,要求
内容贴切,句式与所给示例相同。
示例:
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具
有伟大的创造精神。
材料:
奋斗
团结
梦想
建强国谋复兴
御外侮卫家国
脱贫困奔小康
垦田拓海
开天辟地
守望相助
抗灾治水
逐日奔月
同舟共济
解析:
仿写时,每句的核心是中国人民具有的某种精神。
根据材料所给定的内容,可以确定要表达的精神内容,将相关
的内容和精神划分为一组,按照给定的句式,写出完整的句子
即可。
答案:
示例:
垦田拓海
、抗灾治水、脱贫困奔小康,中国
人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大
的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大
的梦想精神。
2.(2017
年浙江卷
)
根据下面的诗句,描写一个场景。要求:
①运用第三人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;
③不少于
100
字。
小路上,有十八级台阶
/
我坐在最上面
/
借一束月光
/
数台阶
上的蚂蚁
/
我要把蚂
蚁,数回一个童年
解析:
本题要求根据现成的诗句描写一个场景,使句意更
丰富更具体,诗句中出现的意象有:小路、十八级台阶、月光、
蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外,要将“我”换成
“他”,描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回
到了童年。
答案:
示例:
沿着小路,他
拾级而上。坐在十八级台阶上,
四顾茫然,未来的路在哪里?成人仪式后,他的心空荡荡的,
没了着落。月色溶溶,树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬,
俯下身,细细数着这些负重前行的“勇士”,久违的感动漫过
全身,他仿佛又回到了有绚烂的梦想的童年。
3.(2017
年山东卷
)
某校举办青少年心理健康讲座,下面
是
主持人的一段开场白。请在横线处填写句子,使上下文语意连
贯。要求使用比喻和排比的修辞手法,不超过
60
字。
人生难免会有不如意,心理健康的青少年面对坎坷时,往
往乐观坚强,积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。
____________________________________________
。那么,如
何拥有健康的心理呢?我们邀请了著名的心理学家王教授给大
家谈谈这个问题,请鼓掌欢迎。
解析:
解答该题,应当了解文段的语境,这段话是围绕健
康的心理来谈,因此所填内容也要针对“健康的心理”来说,
另外还要注意题目要求中的修辞手法及字数的限制,排比修辞
为我们确定了语句的格式,应当用三个相同句式的句子来表达;
比喻修辞为我们确定了写作的内容,应当是把“健康的心理”
合理作喻,答案不唯一,符合要求即可。
答案:
示例一:
它如春风,吹走
我们脸上的愁云;如阳光,
驱散我们心头的阴霾;如暖流,融化我们心里的坚冰。
示例二:
它如明亮的灯火,温暖寒冷的暗夜,驱散心头的
迷雾,照亮回家的路途。
考点一
选用、仿用、变换句式
(
一
)
选用句式
解题指津
选用句式保持
“
四一致
”
1.
话题保持一致
话题一致,是指组成
段落的句子之间,或是组成复句的分
句之间,密切相关,紧紧围绕一个中心,集中表现一个事件、
场景或思想观点。
做选用“话题保持一致”的句式题,需弄清语意,把握句
式特点,明确所选句式与上下文之间的关系。并注意使陈述对
象一致,观点与材料一致。
举例:
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是
(
)
每块田地的边缘都留有缺口,一畦注满,便自动流入下一
层田里。
________
,一畦畦平展展,好似神灵于夜半在山上放
置的无数面镜子。
A.
在梯田里蓄满水
B.
蓄满水的梯田
剖析:
A
项表达
的重心是
“
水
”
,而
B
项“蓄满水的梯田”
与前面的“每块
田地的
”
和后面的
“
一畦畦
”
话题一致,故
选
B
。
答案:
B
2.
情调氛围一致
选用句式所给语段往往有自己的风格和特色,从而形成一
种特定的情调和氛围。或冷落萧条,或闲适畅快,或悲凄伤
感
……对
于景物描写的语段,要分析语境因素:景物、情调、
写法的特点。景物分远、近、动、静,色彩有亮丽、暗淡之分,
气氛有热情、凄凉之别,视角有高、低、俯、仰之异,感情或
悲或喜,态度或褒或贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。
3.
时间空间一致
此类题中的时间、空间顺序比较明显。分析时间顺序,需
要从古到今、从先到后、从早到晚来安排语序;分析空间顺序,
需要按照从远到近
(
或从近到远
)
、从上到下
(
或从下到上
)
、从外
到内
(
或从内到外
)
的顺序来安排语序。
4.
句式结构一致
选用句式也是考查句式结构。主要考查短语类型的一致,
句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势
贯通的修辞效果。
典题示例
下列填入语段中画横线处的句子,最恰当的一项是
(
)
中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的
“
江山万里
——
张大千艺术展”今日与
观众见面。走进中国美术馆五层展厅,
迎面的青绿山水画
《
谷口人家
》
前站满了凝神观看的人。这青
绿泼彩渲染的画面,墨色浑厚华滋,层次分明;章法疏密相间,
错落有致;勾皴笔法遒劲雄健,开阖有度,令人叹为观止。在
展厅右侧,一幅
《
江山万里图
》
静静地面对着来来往往的人流。
“________”
,开阔的画面及其意境,向人们展示着笔墨点染间
的艺术功力,也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。
A.
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月
B.
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
C.
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
D.
飞流直下三千尺,疑是银河落九天
剖析:
语段中画横线处的诗句要连接
“开阔的画面及其意
境
”“
画家眷恋故土的情怀
”
。
A
项,“一夜飞度镜湖月”中
描绘了月光映照下的镜
湖,变化莫测,虚无缥缈,寄寓着作者
对现实生活的不满,不能传达怀乡之思。
B
项,写载着故友的
小船形单影只地消失在蓝天的尽头,直到最后只能看到奔流不
息的长江,同时满足
“
画
面
”和“情怀”两个条件,表达了李
白跟朋友离别时的心潮起伏和失落。
C
项,“长风破浪会有时,
直挂云
帆济沧海
”
指尽管前路障碍重重,但仍将有一艘小船挂
上云帆,横渡沧海,乘长风破万里浪,到达理想的彼岸,引申
为相信总有一天会实现理想、施展抱负,虽然苦闷但不失去信
心,给人以激励。此句意境开阔,但情感不符。
D
项,
“飞流
直下三千尺,疑是银河落九天”指水流从三千尺的高处直泻而
下,好像是璀璨的银河水落自九重天。景物壮观,但谈不上开
阔,此处用想象的手法表达了作者对自然美景的赞叹。综合比
较后,
B
项最为恰当。
答案:
B
[
题型对练一
]
1.
填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是
(
)
历史考察同历史文献学习相比,诚然在内容的系统性、概
括性上显得薄弱,但在具体性、形象性方面却独具特色。
________________
。
A.
所以,历史考察是比文献学习更重要的认识历史的方式
B.
所以,历史考察和文献学习是两个不能互相替代的认识
历史的方式
C.
因而,历史考察在认识历史方面比文献学习具有更大的
意义
D.
因而,历史考察的作用并不比历史文献逊色
解析:
原文未将“历史考察”与“文献学习”相比,言其
各有特点,应填“所以,历史考察和文献学习是两个不能互相
替代的认识历史的方式”。故选
B
。
答案:
B
2.
填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是
(
)
海浪轻轻拍打着海岸,
_________________
悦耳动听的
“小
夜曲”
。
A.
有一条粼光闪闪的巨龙伏卧在
波涛之上,难道深居水晶
宫的海龙王也来倾听这
B.
发出此起彼伏的哗哗声,就像轻柔的海浪弹奏出
C.
夜渐渐深了,风渐渐小了,大海的演奏也渐渐转入
D.
我爱看那“琴岛飘灯”的美景,我爱听那
解析:
“海浪轻轻拍打着海岸”的主语是“海浪”,所填
句子要与前面的句子的主语保持一致,气氛和意境也要相同,
应为“发出此起彼伏的哗哗声,就像轻柔的海浪弹奏出”,故
选
B
。
答案:
B
(
二
)
仿用
句式
填空
(
嵌入
)
式仿写
解题指津
填空
(
嵌入
)
式仿写
“
两
步走
”
第一步,分析语境。
举例:
请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语
段意思连贯,风格统一。
做一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,
感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏
杆,
______________
,
______________
。无论是漠北黄沙,还
是江南水乡,我都一一留下足迹。
剖析:
要明确
“心灵旅行”“
古卷残页
”“穿越时空”
“
欣喜
”
为上级语境,该语境要求其下属句子
(
例句+空缺句
)
表达这样的内容:以古代诗文为纽带,
与古代文人、墨客、诗
家、史家同游的心灵之旅。
第二步,分析例句,进行仿写。
所仿写出的句子不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感
及语言风格等方面与上下文保持一致,更要注意与上下文的衔
接、照应、连贯,保持语境一致。
剖析:
本题补写的两句话:一要与前两句话组成一个排比
句;二是每个句子中后面的词语都要是表示动作行为的四字词
语;三是所写内容要与整段意思连贯,风格统一。
答案:
示例:
与苏轼同游
赤壁
与屈原上下求索
典题示例
以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画
线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求:句式一致,
字数相等,语意相关。
学生甲:老师,您坚守一方净土,
用粉笔书写忠诚,默默
无闻;
学生乙:老师,您勤耕三尺讲台,①
__________________
。
学生甲:加减乘除,算不尽
您付出的辛劳;
学生乙:②
____________________________
。
剖析:
本题考查仿用句式。解答此题,要认真审读语境,
①
处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题,赞扬老
师
的奉献精神;句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学
内容来表现老师的工作特点与辛勤付出,注意
“
加减乘除”与
“算不尽”之间的联系,还要注意句式、字数要与
上句一致。
②
诗词歌
答案:
示例一:
①用汗水浇灌希望
,孜孜不倦
赋,颂不完您带来的感动
②
赤橙黄绿,画
示例二:
①用双手托起未来,无怨无悔
不完您多彩的人生
续写式仿写
解题指津
续写式仿写有
“
门道
”
(1)
结合语境,辨明例句所用的修辞手法及语法知识。
(2)
找出母句以及母句框架。
(3)
揣摩句中所阐述的意义,即悟透所给例句的意义,使仿
写的句子和原句话题一致、内容一致、风格一致,前后呼应,
整体协调。
(4)
联想、想象,组织成句。
典题示例
按照要求续写句子。要求:①运用比喻的修辞手法;②“回
忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。
回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远
了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆
_________
_________________
,希望
__________________________
;回忆
________________
,希望
__________________________
。
剖析:
本题以续写句子的形式考查仿用句式的能力。解答
此题,首先要弄清续写要求:内容上,所写的
“
回忆”与“希
望”要形成对比;修辞手法上,要运用比喻的手法。然后分析
例句的结构,
为
“
回忆毕竟是
……
希望才是
……
”
。
答案:
示例:
毕竟是秋日
的缤纷落叶
才是枝头的盎然春
意
毕竟是扬尘远去的背影
才是迎面而来的微笑
话题式仿写
解题指津
话题式仿写有
“
三条
”
(1)
审清句式
。
审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式保持
一致。
(2)
分析修辞。
分析被仿写句的修辞特点,仿写句要与被仿写句所用修辞
保持一致。
(3)
看清要求。
看清题目要求所限制的话题,或规定的描述对象,或限定
了不得选用的对象,或规定了必选对象。不要脱离要求,依据
仿写话题展开联想和想象,写出符合要求的语句。
典题示例
仿照下面的示例,以“乡愁”为题续写两句话,要求内容
贴切,句式与所给示例相同。
示例:
乡愁是故乡田园里郁郁葱葱的杏树,杏花绚烂,杏
儿酸甜,化为一缕缕思念的惆怅。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
仿写时,除了看题目要求外,还要看所给例句的结
构特点。
1.
分析示例特点;
2.
找出材料之间的内在联系;
3.
仿照
示例,准确仿写。所仿写句子格式为:乡愁是故乡
……
的
……
,
……,……,……
。第一个分句“
的
”
前面为
“
三字状语+
AABB
式定语
”
,
“
的
”
后面为与故乡相关的某一个物象
(
双音
节词
)
;二、三两个分句为“双音节名词+双音节形容词”构成
的主谓短语,主语必须与第一个分句所选物象相关;第
四个分
句为
“
双音节动词+定中短语
”
,定语为
“
ABB
式数量短语
(
数
词为‘
一
’
)
+动词”,中心语为双音节形容词,中间用“的”
连接,内容须与“乡愁”相关。
答案:
示例:
乡愁是故乡深巷
里斑斑驳驳的老井,井口凋
敝,井水甘冽,透出一丝丝怀恋的甜蜜。
乡愁是故乡碧空中飒飒爽爽的驯鸽,鸽影多姿,鸽笛悠扬,
唤醒一页页记忆的邈远。
开放式仿写
解题指津
开放式仿写莫忘
“
规则
”
(1)
审清题目要求,选择恰当话题。
考生解题时尽量选择自己熟悉的话题,这样写起来才有话
可说。
(2)
要做到修辞与例句完全一致。
考生应在表现句子的意蕴上多下功夫,使所写内容新颖独
特,讲究文采,以展示自己的文学素养。
(3)
句式、字数等与例句保持基本一致。
典题示例
仿照示例,自选话题,另写一个句子。要求:与例句结构
基本相同,修辞手法一致;个别词语可与示例重复,字数也可
略有增减。
例句:
就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,
剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句:
____________________
,
_____________________
,
______________________
;
______________________
。
剖析:
本题例句以
“人生的扣子”为中
心,写了一个比喻
句,先是作比,后是总结说明
“
一开始就要扣好”的重要性。
另选话题时,也要照此
顺序,用此形式。
答案:
示例:
就像盖高
楼打地基一样
如果第一处地基打
不好
后面的地基就不稳固
人生的地基从一开始就要打好
对联式仿写
解题指津
对联式仿写对
“
四点
”
(1)
字数相等
。
虽说对联的篇幅可长可短,但上下联的字数要相等。如:
“
昨日偷桃钻狗洞,不知是谁
(
老师出
)
;他年攀桂步蟾宫,必
定有我
(
郭沫若对
)
。”很明显,上下联字数相等,都是
11
字。
(2)
词性相同。
出现在上下联同一位置的词的词性要一致。不仅要实词对
实词,虚词对虚词,而且最好是名词对名词,动词对动词,形
容词对形容词,数词对数词等。比如:“万砖千瓦百工造成千
佛寺;一篙二橹三人摇过四平桥。”很显然“万、千、百”和
“
一、二、三”是数词对数词;“造成”和“摇过”是动词对
动词;“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”“千佛寺”和“四平
桥”都是名词对名词。
(3)
结构相称。
要想对仗工整,除了字数、词性的要求外,还要求上下联
的结构对称一致。具体来说,就是偏正对偏正,动宾对动宾,
主谓对主谓,并列对并列。比如:“花甲重逢,增加三七岁月;
古稀双庆,更多一度春秋。”显然,“花甲重逢”和“古稀双
庆”是主谓对主谓;“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏
正;“增加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。
(4)
内容相应。
这是指上下联不仅意义要相连,而且所涉及的事物也要相
对或相关。常见的是天文类对天文类、地理类对地理类、花木
类对花木类、动物类对动物类、节令类对节令类、数目类对数
目类等。比如:“骑青牛,过函谷,老子姓李;斩白蛇,闯武
关,高祖乃刘。”稍稍推敲,不难发现“青牛”和“白蛇”是
动物类对动物类;“函谷”和“武关”是地理类对地理类;
“
老子”和“高祖”是人物类对人物类。
此外,上下联中不能出现同字,否则,就犯了对联的大忌。
比如“科学能致富,诚信能纳财”就犯了对联的大忌,因为上
下联都有“能”字。还有就是意思不能雷同。如:“春晖盈大
地,朝霞满山川。”贴对联或有关对联的排序时,要注意仄
(
三、
四声
)
起平
(
一、二声
)
收。
典题示例
用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:
上下联各为七字,语意连贯,符合节日和对联特点,不得重复
使用短语。
门上桃符
碧波竞舟
江边柳线
青艾驱瘴
迎春绿
十里欢 耀眼红
千家乐
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
考生需要从内容和形式两个方面去考虑,内容上要
符合节日的特点,形式上要符合对联的特点。
“
江边柳线”与
“门上桃符”有明显的春节的特征,“红”与“绿”相对,下
联要收在平声
上,这样就很容易确定写春节的对联。同样
“
青
艾驱瘴
”“
碧波竞舟”具有典型的端午节特征,“驱瘴”只能
是
“千家”,再加
上平声的要求,写端午的对联也很容易确定。
答案:
春节:江边柳线迎春绿
门上桃符耀眼红
端午节:青艾驱瘴千家乐
碧波竞舟十里欢
[
题型对练一
]
3.(2015
年天津卷
)
汉字是中华文明的重要载体,许多汉字
如山、日、水、火、土……都具
有丰富的文化意蕴。请参照例
句,任选一个字写一段话。要求
100
字以内。
例:“
月
”字形如弯
弯的月牙,
“月”加“日”是“明媚”
的
“明”。“月”
在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联
系,
“
朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们
对故乡和亲人的思念。
解析:
首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解,
对汉字、词句、修辞有较为深刻的理解;其次要分析所给例句,
明确其写作思路,以及运用的表现手法;最后运用联想和想象,
将相关词语连缀成一段文字。
答案:
示例:
“山”在甲骨文
中像矗立在地平线上的群峰
的线描,“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。
“山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征,固有“仁者
乐山”之说,“山不厌高”则表现了一种虚怀若谷的胸襟和
气度。
4.(2020
届四川眉山第二次诊断性考试
)
阅读下面一段文字,
仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。
每一朵小花,都散发着浓郁的芬芳;每一滴水珠,都蕴藏
着奔腾的力量;
①
______________
,
______________
。实现我
们的梦想,
②
______________
。每一个梦想都融汇于伟大的时
代。人人为祖国
尽力,个个为责任担当,新时代的大舞台上必
将绽放更多更加精彩的中国故事。
解析:
本题是一段抒情性的文字,从大自然的一朵花、一
滴水讲到人类社会的每一个人都做出自己的努力,那么就会绽
放更加精彩的中国故事。前面是“小花”,散发芬芳;“水珠”,
蕴藏力量,所以可从大自然中选“阳光”,然后用一个动宾短
语“洋溢希望”就能呈现阳光的特点。②前面的语境是“实现
我们的梦想”,说明②处就应该从自然界过渡到人类社会,讲
“人”了,而后文说的精彩的“中国”故事,所以②处填“每
一个中国人都是主角”,这个“主角”一词与后文的“新时代
的大舞台”相呼应。
都洋溢着蓬勃的希望
答案:
示例:
①每一
缕阳光
②每一个中国人都是主角
5.
仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容
贴切,句式与所给示例相同。
“
外面的世界很精彩”,青年应捕捉机遇,投身产业变革
的前沿。
材料:
面貌
梦想
未来
激情飞扬
挑战自我
意气风发
乐于奉献
张扬个性
和谐美好
秀出我风采
我要飞得更高
到祖国最需要的地方去
解析:
本题涉及仿写和将所给材料连缀成句。首先分析例
句:前半句为引用,后半句对所引用的内容进行阐释,谈青年
怎么做。然后根据第三行的材料,将前两行的词语和短语进行
分组。最后,适当补充词语,仿照例句句式连缀成句,注意三
个句子的顺序。
答案:
示例一:
“我要飞得更高”,青年应挑战自我,追
寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”,青年应张扬个性,展现
意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”,青年应乐于奉
献,创造和谐美好的未来。
示例二:
“我要飞得更高”,青年应挑战自我,展现意气
风发的面貌。“秀出我风采”,青年应具张扬个性,追寻激情
飞扬的梦想。“到祖国最需要的地方去”,青年应乐于奉献,
创造和谐美好的未来。
(
三
)
变换
句式
解题指津
变换句式有方法
1.
变换句式须
“
调整
”
一是分析语段内语句之间的层次关系,并保持原有句间关
系不变;二是梳理语段层次,分析内在结构;三是提取关键,
突出对象;四是增删词语,调整句序。
举例:
将下面的句子改写成一个长句
(
可调整语序、适当增
减词语
)
,给“生态文学”下一个定义。要
求做到既保留全部信
息,又语言简明。
①
生态文学的最高价值是生态系统整体利益。
②
生态文学的一个目标是考察和表现自然与人的关系。
③
生态文学的思想基础是生态整体主义。
④
生态文学的另一个目标是探寻生态危机的社会根源。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
就本题而言,先要合理整合信息。首先要分析语段
内的层次关系是由
“
思想基础”到“最高价值”,然后由“一
个目标”到“另一个目标”
。其次要建构一个恰当的句式:
“
生
态文学是
……
的文学”
。最后要选择各个短句中最主要的信息
加以组合,同时要注意长句的语法正确,保持语意不变。
答案:
生态文学是以生态整体主义为思想基础,以生态系
统整体利益为最高价值的考察和表现自然与人的关系、探寻生
态危机的社会根源的文学。
2.
变换句式要
“
抽取
”
同样是抽取,长句变短句是先抽取主干,使之成为一个主
要句子;再抽取附加成分,使之各自独立成为短句,或成为分
句。短句变长句是抽取短句中共有成分作为主干,其余作修饰
限制语。
举例:
把下面的长句改写成四个连贯的短句,可以适当调
整语序,增减词语,但不得改变原意。
非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的通过
数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等形式组成
的文本直观、简明、醒目、概括性强的,并在现代社会运用广
泛的阅读材料。
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
首先抽取句子主干
“非连续性文本是相对于叙
事性
强的连续性文本而言的阅读材料
”
作为重组句子的开头;其次
分析整合原句的信息。
“
数据表格
、图表和曲线图、图解文字、
目录、索引等形式组成
”
,这是非连续性文本的组成部分;“直
观、简明、醒目、概括
性强
”,这是它的特点;“在现代社会
运用广泛
”,这是它的应用。最后将抽
取掉的修饰成分分别加
上代词
“
它”,成为小分句,按照一定的次序依次放到开头句
之后
。
答案:
非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言
的阅读材料,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、
目录、索引等形式组成的,它具有直观、简明、醒目、概括性
强等特点,它在现代社会得到广泛运用。
3.
语句重组要
“
得法
”
(1)
分清原句
层次关系。
(2)
理顺重组后的句意。重组句子的思路,一般按时间空间、
逻辑事理、情感心境、场景组合等关系进行。
(3)
调整语序,重组句子。重组句子可以适当增删词语,调
整句序,从而保证变换后句子的通顺流畅。
举例:
以“地上的狮、虎”为开头,重组下面的句子。
天鹅在水中为王,是凭着足以缔造太平世界的所有美德,
如高尚、尊严、仁厚等;而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不
是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
首先分清原句层次关系。所给的两个句子分别叙述
了天鹅,地上的狮、虎和空中的鹰、鹫各自的生存特点,两者
呈并列关系,因此,转换后还要保证前后的并列关系。其次理
顺重组后的句意。以
“
地上的狮、虎”为开头,重组句子,就
是按照“时间空间”“逻辑事理”进行重组。最后调整语序,
重组句子。
答案:
地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄,
以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水中为王,是
凭着足以缔造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等。
典题示例
1.
长短句互换
长句是指结构复杂、词语较多的句子。它的修饰语
(
定语、
状语
)
多,并列成分多,或某一成分
结构复杂。短句的情况与长
句相反,是指词语较少、结构简单的句子。
长句和短句作用各异:长句表意精确、细致、严密,可用
于表达比较丰富复杂的内容,多用于议论、说理中。短句表意
简洁、明快、有力,多用于口语或文艺作品、演讲词中。
举例:
请把下面的几个短句组合成一个长单句。不得遗漏
信息,可以增删个别词语。
20
世纪前中期世界和中国政局的变动,是毛泽东思想产生
和形成的时代背景。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在
20
世纪中
国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论。毛泽东思
想中比较突出的内容有
“
星星之火
可以燎原
”“枪杆子里出政
权”“农村包围城市”等。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
本题考查短句化长句的能力。首先选择一个基本句,
然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入,注意核实有效信息是
否遗漏。如本题可选择
“
毛泽东思想是由毛泽东倡导并在
20
世
纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论”做长
句的主干,然后把“
20
世纪前中期世界和中国政局的变动,是
毛泽东思想产生和形成的时代背景
”“
毛泽东思想中比较突出
的内容有
‘
星星之火可以燎原’‘枪杆子里出政权’‘
农村包
围城市
’等”都化作“政治、
军事、发展理论
”的定语即可。
答案:
毛泽东思想是一种产生和形成于
20
世纪前中期世界
和中国政局的变化为时代背景并由毛泽东倡导并在
20
世纪中
国革命中大范围实践且有“星星之火可以燎原”“枪杆子里出
政权
”“
农村包围城市
”
等比较突出内容的政治、军事、发展
理论。
2.
整散句互换
整句是指结构相同或相似,字数大致相等、排列整齐的一
组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句等,也
使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐,音
节和谐,可以起到强调某种意义和加强语势的作用。散句指结
构不同、长短不齐的一组句子。散句的作用是活泼自然,富有
变化,无单调、呆板之感。高考多考查考生散句变整句的能力。
举例:
(2015
年山东卷
)
用排比的修辞手法,改写下面句子
的画线部分。要求:①句式一致;②字数相等;③与上文语意
连贯;④不改变原意。
长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭
水,
可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这潭水
当作激发我诗兴的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔
走龙蛇
。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
本题重点考查变换句式,要从形式和内容两方面入
手,理解原句的意义,变换后不得改变原意;注意原句的修辞
手法、用词特点和感情基调。最后将答案和原句及要求对照,
看是否完全符合要求。
答案:
如明镜,让我映照容颜;似佳酿,助我激发诗兴;
若墨池,供我笔走龙蛇。
3.
句子重组
所谓“重组”是指在不改变句子原意的前提下,根据某种
特殊要求对句子进行重新组合。因而要特别注意分析原句的意
义层次关系,从而理出合理的表达思路。
举例:
用“遗憾”开头,重组下面这个句子,不得改变原
意
(
可酌情增减词语
)
。
任何选择都意味着放弃另一些东西,所以无论你怎么选,
都难免会有遗憾,没有什么办法能够让你做到十全十美。
__________________________________________________
剖析:
以某一成分为开头重组句子,关键要理解句子的逻
辑关系,弄清楚什么是因、什么是果,什么是前提、什么是结
论。观察本题中的句子,
“
都难免会有遗憾”是果,其他成分
是因,可以按先果后因的逻辑顺序组句。先把“都难免会有遗
憾”变成“遗憾难免会有”;“任何选择
都意味着放弃另一些
东西
”“
无论你怎么选
”“
没有什么办法能够让你做到十全十
美
”
都是遗憾的原因,而
“
任何选择
……
”
又是
“
没有什么办
法
……
”
的原因,可在“任何
选择都意味着放弃另一些东西
”
前加
“因为”,使二
者的关系更明确。
答案:
示例一
:
遗憾难
免会有,无论你怎么选,都没有什
么办法能够做到十全十美,因为任何选择都意味着放弃另一些
东西。
示例二:
遗憾难免会有,因为任何选择都意味着放弃另一
些东西,无论你怎么选,都没有什么办法能够做到十全十美。
[
题型对练一
]
6.
以“西方现代派意识”为开头,重组下面的句子,可适
当增减词语,不得改变原意。
余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再
到回归传统的曲折历程,故其诗歌除早期少量格律诗外,大多
数表现出西方现代派意识与中国传统意识交融的特点。
解析:
本题考查句式变换的表达能力。解答此题,要正确
理解题干中以“西方现代派意识”开头的要求,将原句子的主
语变换成“西方现代派意识”,然后将相应的谓语和宾语随之
改变。组织答案时,要灵活变换句子内容。要注意不得改变原
意。
答案:
示例:
西方现代派意识
与中国传统意识交融是余光
中除早期少量格律诗外的大多数诗歌表现出来的特点。这是因
为余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到
回归传统的曲折历程。
7.
把下面的长句改为三个短句,可以适当增删词语,但不
要改变句子原意。
著名专家学者们通过论证,证明了很多人对水利工程人员
提出的关于在长江三峡修建大型水力发电站的可行性报告进行
论证后得出的不同意见是不科学的。
解析:
本题考查句式变换的能力。解答此类试题可以采用
主干分析法:先抽出句子主干独立成句,再将附加成分抽出来
单独成句,而后添加各自的主语,这样整个长句就变成由几个
单句构成的句群,最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。
整理句子时要注意连贯,用好代词和关联词。本题先抽出句子
主干:著名专家学者通过论证证明了这些意见是不科学的。然
后将附加成分分别抽出独立成句:很多人对这个报告进行论证
后得出了不同意见,水利工程人员提出了关于在长江三峡修建
大型水力发电站的可行性报告。
答案:
示例:
①水利工程
人员提出了关于在长江三峡修建
大型水力发电站的可行性报告。②很多人对这个报告进行论证
后得出了不同意见。③著名专家学者通过论证证明了这些意见
是不科学的。
考点二
扩展语句
(
一
)
连词式扩展
解题指津
连词式扩展有其
“
法
”
1.
连词成句:
在中心词前添加形容词、数量词
、副词等修
饰性词语,或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、
补语成分,将词语连成句子。
2.
运用修辞:
运用比喻、
拟人、夸张、排比、对偶、设问、
反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为生动,化简单为丰
富。
3.
联想、想象:
根据所给词
语展开丰富的联想、想象,创
设出一个具体的情境。
典题示例
将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求
至少运用两种修辞手法,语意连贯,合乎情理,词语顺序可以
调整,
80
字左右。
梦想
远方
清泉
春风
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
解答本题时,首先要根据所给词语展开丰富的想象,
创设出一个具体的情境,然后对它进行描写。创设情境时,还
必须顾及试题给出的四个词语之间的相互关系,同时注意连缀
所给的词语符合逻辑,同时注意至少运用两种修辞手法、
80
字
左右的要求。
答案:
示例:
梦想如春
风,抚慰人的躯体,给人美的享受;
梦想如雨露,滋润人的心灵,给人以力量;梦想如清泉,洗涤
人的灵魂,给心灵以洗礼;每个人都应该有梦,插上梦想的翅
膀去追寻诗意的远方。
[
题型对练二
]
1.(2019
年江西南昌八所重点中学
4
月联考
)
从下列所给词
语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的
文字。要求:
至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词,不少于
50
字。
春风
细雨
落花
杨柳
燕子
小草
答案:
示例:
当第一缕春风
轻抚我的脸颊,感受着“随风
潜入夜,润物细无声”的细雨,细数着空中飘下的落花,听着
燕子带来的讯息:春天来了!
2.
从下面第一组所给的词语中任选
1
个,第二组中任选
3
个,将它们连缀成一段议论性文字
,要求观点鲜明,语意完整,
内在逻辑清晰,
80
字左右。
第一组:文化
协作
发展
第二组:筷子
马车
足球
快递
刀叉
高铁
互联网
云计算
共同体
答案:
示例:
①不同的
文化各有特点各有所长。中国人用
筷子,西方人用刀叉,吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌
澎湃的今天,各种文化理应互相借鉴,互相融合,结成造福人
类的文化共同体。
②
协作才能成事,生活中处处有协作。两根筷子动作协调,
才能顺利夹起美食;
11
个足球队员齐心协力才能完成精彩的进
球;快递公司各环节通力合作,才能将物
品及时送达客户手中。
③
从古到今,人类社会以加速度的特点向前发展。落后的
马车时代早已远去,高铁时代正呼啸而来,云计算等高科技手
段将逐渐走进日常生活。我们必须及时自我更新,努力跟上时
代发展的步伐。
(
能根据确立的话题恰当地选择事物,符合逻辑,
观点鲜明,表述严谨即可
)
(
二
)
中心
阐发式扩展
解题指津
中心阐发式扩展有流程
1.
把握话题,确定扩展方向
举例:
请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题,将下面的
句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话。要求:有文采,不
少于
50
字。
事业是人生不朽的丰碑。
_____________________________
______________________________________________________
剖析:
扩展时要围绕
“事业是人生不朽的丰
碑
”这一中心
话题展开。
答案:
示例:
人类的历史告诉
我们:凡是留下英名的人,
他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等,他们之所
以为千秋万代所传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富,
建立了对人类社会有益的事业大厦,筑起了他们人生的纪念碑。
2.
理清思路,确定语段层次
扩写是由简单到丰富的过程,应合理安排段落层次,可以
是总
—
分、总
—
分
—
总、分
—
总的结构形式,也可以是类比、
递进等
内在的逻辑关系。
举例:
易中天教授在评论三国人物时说,曹操是“可爱的
奸雄”。请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。要求:至少
运用一种常见的修辞手法,不少于
60
字。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
在解答此题时,语段的结构最好采用
“
分
—
总
”的
形式,扩写时先举例略析
(
分
)
,再总结收束,把试题所给句子
放在结尾作为总结句
(
总
)
。
答案:
示例:
他是一代
英豪,却又被人称为奸雄,说他像
狐狸一样狡猾、奸诈;他是一只雄狮,却又被人称为驯兽,说
他像小白兔一样温顺可爱;他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫
人,亲自上门,又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄,
他的人生充满着传奇色彩。
3.
确定手法,组织语言作答
可选用比喻、拟人等修辞手法,也可借助事例、对比、因
果推论法来增强语言的表现力。
举例:
请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要
求:①中心明确;②采用正反对比的方法;③至少运用一种修
辞手法;④不少于
80
字。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
可运用排比、引用的修辞手法。
答案:
示例:
拥有金盆银匙
、锦衣玉食,未见得幸福;每
天粗衣布履、粗茶淡饭,未见得不幸。这个世界的一枝花、一
滴水,都可能成为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝,意恐迟
迟归”的牵挂;幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;
幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献。幸福从来都与贫
富无关、与地位无关。人之幸福,全在于心之幸福,幸福就住
在你心里。
典题示例
请根据丰子恺先生
《
巷口
》
这幅画,围绕“盼”描写一个
场景。
要求:①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过
80
字。
__________________________________________________
__________________________________________________
剖析:
描述画面要抓住画面特征,准确描写画面中的场景,
并结合
“
巷口”这一名称,围绕“盼”字,将这幅画中的场景
描写出
来。表达要鲜明生动,运用两种修辞手法并注意字数限
制。
答案:
示例:
夕阳西下,晚霞
如飘扬在天空中的轻纱,暮
色温柔。奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远游者
归来的身影
——
是儿子,是父亲。背后,深巷幽幽,低吟着等
候者的悠悠心曲。
[
题型对练二
]
3.
请以“冬日的阳光”为话题写一段文字。要求:至少使
用两种修辞手法,主题明确,
100
字左右。
解析:
本题考查扩展语句的能力。本题是一道情景扩展题,
需对情景有一定理解,并运用想象补充情景。首先分析“冬日
阳光”的特点,明确“温暖”这一主题;其次,确定描写的意
象,并注意运用修辞手法,这类题型最常见的修辞手法是比喻、
拟人、排比;最后注意字数限制。
答案:
示例:
冬日的阳光是温暖的。照在我的脸上,就像
母亲温暖的双手轻柔地抚摸着我的面颊;映在湖面上,原本平
静的湖水如同冬姑娘眼中的秋波,波光粼粼;照在树叶上,如
同输送养料的辛勤园丁对树木的悉心照顾……
4.
请以下面的句子为中心论点并作为开头,续写一段话论
证此观点,要求:语言表达准确、简明,符合逻辑;使用比喻
论证的方法;不少于
80
字。
艰难困苦,玉汝于成。
_______________________________
______________________________________________________
解析:
一般扩展语句都有修辞的要求,注意把握。此题属
于议论类的文段,要求论证观点,也就是补充论据,注意要论
证“艰难困苦,玉汝于成”这一观点,同时注意句式和手法的
要求。
答案:
示例:
梅花经过严寒的
历练,才有了“暗香浮动月
黄昏”的美丽;蚌要经受沙砾的折磨,才有可能孕育出一颗珍
珠;人也要经历风雨,才有可能见到彩虹。因此,当苦难来临,
我们不应害怕,而要把它当成一次成就精彩人生的机会。
(
三
)
鉴赏
理解式扩展
解题指津
诗歌鉴赏理解式扩展要得
“
法
”
1.
读透诗歌:
全面理解和把握
诗歌的内容、主旨,认真领
悟诗歌的意蕴之美。原诗句的格调、主旨、意境不能改变。
2.
关注细节:
诗词语言往往含蓄隽永、意味悠长,用词极
为凝练,扩展时注意重点对细节和环境氛围进行描写。
典题示例
下面这首唐诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两
个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设
计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本不超
过
40
字。
采莲子
皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
[
场景
]
湖边。
采莲船上。
[
人物
]
采莲女
,小伙子,女伴。
镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲
船从荷花丛中划出,左右顾盼。
镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地
看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。
镜头三:
___________________________________________
镜头四:
___________________________________________
剖析:
做题时要仔细品味诗句,充分发挥想象力,构建诗
歌意境,想象主人公的动作、表情,力求体现主人公的心灵世
界。作答时,要注意两点:一是要按照诗意来设计场景;二是
要描写出诗中人物的神态、动作。
少年会心一笑。
姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑
声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思。
答案:
姑娘抓起一把莲子,朝少年抛去,正打在他身上,
[
题型对练二
]
5.
下面一句词出自北宋词人秦观的
《
满庭芳
》
。请根据诗句
描写的对象和营造的意境
(
可参考图片画面
)
将其扩写成一段文
字,至少运用一种修辞手法,不少于
70
字。
斜阳外,寒鸦数点,流水绕孤村。
解析:
本题考查学生综合表达语言的基本能力。具体解答
的时候要突出一种黄昏下凄清、旷远的环境,突出一种小山村
夕阳下的风光,注意对画面意境的具体描绘,再就是对整体画
风的具体把握,注意表达的时候要内容具体,语言通顺、生动。
答案:
示例:
黄昏,如血的残
阳给这个小小的孤村披上了
一层惨淡的红纱。一条弯弯曲曲的小河绕过村子,河水潺潺向
远处流去。暮色四合,几声哀鸣打破了村庄的寂静,原来是几
只寒鸦,飞向自己的巢穴。
6.
人与自然和谐带给我们身心的健康生活,带给我们美的
享受,“诗佛”王维参禅悟理,对此有深刻体悟,其诗作如淡
雅的水墨画,清新明净。请你细细体悟下面这首诗,将其首联
或颔联改写为一段写景的文字,展现你眼中的自然之美。要求:
不少于
70
字,合理想象,至少使用一种修辞手法。
积雨辋川庄作
积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东
菑
。
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏
木啭黄鹂。
山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。
野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?
解析:
本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题,要
求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所给句子进行扩写。
简单地说,就是把诗句改写成散文,当然,原诗句的格调、主
旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。扩展语句
要注重分析所要扩展的语句的特点,正确使用修辞手法等。解
答本题,首先要对这首诗的意境、内容和情感有大概的了解,
然后根据诗歌中前两联的景物,抓住“空林”“烟火”“水
田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等进行想象描写,要能体现
“清新明净”的特点和“人与自然和谐”的主题。注意使用修
辞手法,把握给出的意象特征和体现的情感特点。
答案:
示例:
骤雨初歇,
林间的积雨还未消散,天边透露
出了一丝霞光,静谧的丛林上空,炊烟缓缓升起,袅袅地飞上
霄汉。远方的妇人,携带着佳肴,步入东边田间。
7.
根据下面画线的诗句,描写一个场景。要求:①至少运
用两种修辞;②语言连贯、准确、生动;③不少于
100
字。
乡村四月
翁卷
绿遍山野白满川
,
子规声里雨如烟
。
乡村四月闲人少,
才了蚕桑又插田。
解析:
本题考查扩展语句的能力,注意描写的运用,写出
“乡村四月”的景色,注意“视听结合”,注意题干中“修辞”
和字数的要求。
答案:
示例:
四月的江南
,山坡上田野里到处都是绿的树、
绿的草,原野顿时成了绿色的海洋。远处稻田里的水色与天光
交相辉映,造就了另一个银白的世界。天空中飘洒着如烟似雾
的蒙蒙细雨,不时有几声布谷鸟的深情呼唤,从远远近近的树
上、空中传来。
(
四
)
续写
补写式扩展
解题指津
续写补写式扩展
“
四步走
”
第一步:读懂题目要求,准确辨明题目所提供的有效信息。
第二步:要把握所提供文段或文句的语脉,以此为扩写源
头,确定扩写的突破口,搞清整个语段或句子前后句之间的内
在联系。
第三步:运用合理的联想和想象。注意推导合理,主旨一
致,修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内
容入手进行分析和扩展。要注意防止只顾形式不顾内容,或者
只顾内容不顾形式,草率审题等错误。
第四步:检查扩展后内容是否符合题干要求,语言是否连
贯,有无语病等。
典题示例
(2015
年湖南卷
)
根据首尾语句,发挥想象,有创意
地补写
中间一段文字。
100
字左右。
苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧心如焚!
面对万民翘盼,
_____________________________________
______________________________________________________
只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。
剖析:
补写时要联系上下文提供的情境,上文是女娲补天
的原因,下文是女娲补天的结果,要补写的部分应该是女娲补
天的过程。表述时,语言要连贯得体,与上下文风格一致,注
意字数限制,想象合理。此外,要注意题干中的一个要求,即
“
有创意地补写”,不能平铺直叙,简单介绍。
答案:
示例:
女娲端坐于云间
,双手合十,凝神静气,聚
天地万物之正气,凝结五彩之石以补苍天,顿时山呼地应,熊
咆龙吟,正气升腾,逆气下沉,彩石凝结。正气凝结愈快,苍
天裂痕愈大,最后关头,女娲用银河之心堵住裂口,天地澄澈。
[
题型对练二
]
8.
请发挥想象,在横线上续写三句话,构成语意连贯的排
比段。要求:①三句话分别以城市
(
或乡村
)
中具体的人或物为
描写对象;②意境与风格要前后统一。
大雪抱住了城市
(
或乡村
)
,
____________
_____________
,
___________________________
,
_________________________
。
解析:
本题考查扩展语句和正确运用修辞手法的能力。根
据“分别以城市
(
或乡村
)
中具体的人或物为描写对象”的要
求,选取描写点,用拟人的手法,用“抱住”
扩展即可。
答案:
示例:
抱住了一
扇深夜还亮着微光的窗棂
抱住了
抱住了一对在十字路
一个拾荒人在地下通道蜷缩成一团的梦
口依依惜别的情侣
9.
请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为开头写一段
话,要求:①运用对比手法;②句式整散结合;③
60—100
字。
解析:
第一步,审清题目要求
,包括手法要求、句式要求、
字数要求等。第二步,理解原句在内容
上的导向,要写光阴在
人或事物身上的作用,考虑如何用对比的手法将后面的内容写
出来。事实上,这一点在开头一句中就已经暗示了,
“
神奇而
无情
”
就是对比。第三步,就
“
光阴
”
在人或事物身上产生的
“
神奇
”
作用,完成第一部分内容,然后依照第一部分,写出
“
光阴
”
在人或事物身上产生的
“
无情
”
作用这一部分内容。
特别要注意后一部分与前一部分保持句式上的一致,内容上的
对比。
答案:
示例:
光阴是一把神奇
而无情的刻刀,当你用功学
习时,它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富;当
你虚度光阴时,它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白,让
你悔恨终生。
误区警示
误区
1
:偏离
扩展重点
示例:
参照例句,阐释“悦读”书社的名称。不一定与例
句句式相同,但要有文采,不超过
60
字。
例句:
诗社名称:漫雪
社名阐释:漫,挥洒豪迈;雪,象征高洁。品读、抒写,
我们以蓬勃的生命挥洒豪迈;感悟、做人,我们用高洁的精神
传播思想。
书社名称:悦读
社名阐释:
_________________________________________
______________________________________________________
误答:
我们的生活是和阅读分不开的。我们赏读古代诗文,
从而受到古典艺术的陶冶;我们品读中外名人,从而得到思想
精神的启迪;我们解读时文、美文,从而提升自己的思维能力。
总之,我们要阅读天下,从而悦读天下。
分析:
该答案的文采不错,但中心没处理好,中心扣的是
“
阅读”,而不是“悦读”。“社名阐释”要紧扣“社名”
,
注意
“有文采”,
最好使用某种修辞手法,讲求遣词造句,选
用整句句式。此外,还要体现社团的宗旨。
正解:
示例:
阅读,悦
读,专心地读,欢乐地读。读中观
天下,读中品人生;以读播种希望,用读收获欢乐。
误区
2
:语言
干涩,缺少意蕴
示例:
根据下面的情景,补写流水与树根的对话。
一天,流水遇到了树根。
流水讽刺树根说:
__________________________________
树根谦和地回答:
__________________________________
到了春天,流水穿过山涧,走过草地,惊讶地看到树根滋
养出的鲜花装点了大地。
误答:
你们只能永远被埋在地下,不如我可以自由走遍天
下。
您说得对,我们注定沉默啊。
分析:
题中提供了前后的情景,续写时要抓住
“树根”的
特点,把握“讽刺”“谦和”的
意蕴,着力渲染。扩写的句子
应做到:前一句从
“
讽刺树根”的角度描写,误答则用对比的
方式对树
根进行了批评,过于直接,缺少讽刺的意蕴。后一句
应从
“
树根的谦和”的角度描写,还应做到蕴含哲理,给人以
启迪,误答虽然肯定了流水的评价,体现出了“
谦和
”
的特点,
但是没有呼应衔接下文,并且缺少实质性内容,缺少意蕴,是
一句废话。这也提示我们在没有特殊要求的情况下,表达上也
要尽可能使用多种表达方式和修辞手法,以加强表达效果。
正解:
示例:
你永远处在黑暗
中,瞧你丑陋的样子,只知
道喝我的汁液,你一无是处。
是啊,我匍匐于地下,默默汲
取,是为了让春天变得更加美丽。
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