2019版高考语文二轮复习专题3散文阅读专题突破练7散文阅读（词句理解题） 4页

专题突破练 7 散文阅读(词句理解题) 一、阅读下面的文字,完成第 1~3 题。 岁月钟声 汪曾祺 我读的小学是县立第五小学,简称五小,在城北承天寺的旁边,对面是天地坛。五小有一支校 歌:“看吾校巍巍峻宇,连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远,无女无男教育同。桃红李白,芬芳馥郁, 一堂济济坐春风。愿少年,乘风破浪,他日毋忘化雨功。” “巍巍峻宇”“连云栉比”,实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高,进大门, 要下一个慢坡。慢坡的东端是门房,同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课 铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为当传达室用的,但五小没有什么事可传达,来了人,大摇大摆就 进来了,詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子的宿舍。他在屋里坐着,看看钟。他屋里 有一架挂钟。詹大胖子一早起来第一件事便是上钟,喀啦喀啦,上得很足,然后才去开大门。他看看 钟,到时候了,就提了一只铃铛,走出来,一边走,一边摇:叮当,叮当,叮当……从南头摇到北头。上 课了,学生奔到教室里,规规矩矩坐下来。 每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳,小狗叫”,后面有《咏雪》这样的诗:“一 片一片又一片,两片三片四五片,七片八片九十片,飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁, 可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法,也许是从“飞入 芦花都不见”悟出的。 后来,有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟,送给母校留纪念,詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口 很好看的钟,黄铜的,亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子,悬 在当中,锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳,钟就响了。 梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。 詹大胖子还有一件常做的事,是剪冬青树。詹大胖子很胖,但是剪起冬青树来很卖力,他好像跟 冬青树有仇,又好像很爱这些树。 詹大胖子还做什么事呢?他给老师烧水。烧开水,烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子,詹大胖子 每天生炉子,用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。 每年寒假、暑假,詹大胖子要做一件事,到学生家去送成绩单。全校学生有二百人,詹大胖子一 家一家去送。成绩单装在一个信封里,信封左边写着学生的住址、姓名,当中朱红的长方框里印了 三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”,学生的家长是很重视成绩单的, 他们拆开信封看:国语 98,算术 86……看完了就给詹大胖子酒钱。 詹大胖子和学生生活最直接有关的,是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏,他的糖比外面摊 子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买,因为学校有规定,不许“私出校门”。校长张蕴之 不许詹大胖子卖糖,把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说:学生在校不许吃零食;他赚学生的钱, 不道德。但詹大胖子还是卖,偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候,左手捏着花生糖、芝麻糖, 藏到袖筒里。有学生要买糖,走近来,他就使一个眼色,叫学生随他到校长、教员看不到的地方,接 钱,给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了,想起五小,一定会想起詹大胖子, 想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。 詹大胖子的铃摇着摇着,钟打着打着,我们便长大了,便到了小学高年级了。 教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我,我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古 文中,我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物, 亲切而凄婉。这和我的气质很相近,我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的 是张敬斋,张先生很有学问,他教我们《老残游记》,讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖 上的对联“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”。 我对五小很有感情。暑假、寒假还会想起到五小看看。有一年寒假,大雪之后,我到学校去,大 门没有锁,轻轻一推,开了。没有一个人,连詹大胖子也不在。一片白雪,万籁俱静。我一个人踏雪 走了一会儿,心里很感伤。 我十九岁离乡,六十六岁回故乡住了几天。我去看了看我的母校:什么也没有了。承天寺、天 地坛,都没有了。五小当然也没有了。 这是我的小学,我亲爱的,亲爱的小学!“愿少年,乘风破浪,他日毋忘化雨功!” (有删改) 1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.散文写詹大胖子剪冬青树,好像跟树有仇,又好像很爱这些树。这里采用了儿童化的视角,既体现 了儿童对剪树行为形象化的认知,又表现了詹大胖子的细致和认真。 B.散文写作者寒假到学校去,发现学校空无一人,唯余白雪,内心感伤。这不但写出了作者对五小的 深情,还成为对未来作者离校去乡又再度回返却旧物不再的预叙。 C.散文结尾两段展现了情感的自然承接,年岁的沧桑和旧物的消失使情感走向低沉哀婉,但是最后 一段的深情告白,以及借校歌展现的豪慨气魄,又使得情感由低转高。 D.作者刻画詹大胖子的形象,采取了一种客观中立的情感倾向,记其功劳不露赞美,叙其违纪不加指 摘,甚至将其违纪行为塑造为美好回忆,使其形象复杂、立体化。 ★2.如何理解散文的标题“岁月钟声”?请简要说明。 3.散文以追忆五小为背景,用一显一隐两种叙述追溯,显在的是追怀詹大胖子,其隐含的追溯是什么? 这一追溯有何意义?请结合作品进行分析。 二、阅读下面的文字,完成第 4~6 题。 一片阳光 林徽因 放了假,春初的日子松弛下来。将午未午时候的阳光,澄黄的一片,由窗棂横浸到室内,晶莹地四处 射。我有点发怔,习惯地在沉寂中惊讶我的周围。我望着太阳那湛明的体质,像要辨别它那交织绚 烂的色泽,追逐它那不着痕迹的流动。 房间内有两种豪侈的光常叫我的心绪紧张如同花开,趁着感觉的微风,深浅零乱于冷智的枝叶 中间。一种是烛光,高高的台座,长垂的烛泪,熊熊红焰当帘幕四下时各处光影掩映。那种闪烁明艳, 雅有古意,明明是画中景象,却含有更多诗的成分。另一种便是这初春晌午的阳光,到时候有意无意 的大片子洒落满室,那些窗棂栏板几案笔砚浴在光霭中,一时全成了静物图案;再有红蕊细枝点缀几 处,室内更是轻香浮溢,叫人俯仰全触到一种灵性。 这种说法怕有点会发生误会,我并不说这片阳光射入室内,需要笔砚花香那些儒雅的托衬才能 动人,我的意思倒是:室内顶寻常的一些供设,只要一片阳光这样又幽娴又洒脱地落在上面,一切都 会带上另一种动人的气息。 这里要说到我最初认识的一片阳光。那年我六岁,记得是刚刚出了水珠以后——水珠即寻常水 痘,不过我家乡的话叫它做水珠。当时我很喜欢那美丽的名字,忘却它是一种病,因而也觉到一种神 秘的骄傲。只要人过我窗口问问出“水珠”么,我就感到一种荣耀。那个感觉至今还印在脑子里。 也为这个缘故,我还记得病中奢侈的愉悦心境。虽然同其他多次的害病一样,那次我仍然是孤独地 被囚禁在一间房屋里休养的。那是我们老宅子里最后的一进房子:白色的粉墙围着小小院子,北面 一排三间,当中央着一个开敞的厅堂。我病在东头娘的卧室里。西头是婶婶的住房。娘同婶永远要 在祖母的前院里行使她们女人们的职务的,于是我常是这三间房屋唯一留守的主人。 在那三间屋子里病着,那经验是难堪的。时间过得特别慢,尤其是在日中毫无睡意的时候。起 初,我仅集注我的听觉在各种似脚步,又不似脚步的上面。猜想着,等候着,布望着人来。间或听听 隔墙各种琐碎的声音,由墙基底下传达出来又消敛了去。过一会,我就不耐烦了——不记得是怎样 的,我就蹑着鞋,捱着木床走到房门边。房门向着厅堂斜斜地开着一扇,我便扶着门框好奇地向外探 望。 那时大概刚是午后两点钟光景,一张刚开过饭的八仙桌,异常寂寞地立在当中。下一片由厅口 处射进来的阳光,泄泄融融地倒在那里。一个绝对悄寂的周围伴着这一片无声的金色的晶莹,不知 为什么,忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡。 那里并没有几案花香,美术的布置,只是一张极寻常的八仙桌。如果我的记忆没有错,那上面在 不多时间以前,是刚陈列过咸鱼、酱菜一类极寻常俭朴的午餐的。小孩子的心却呆了。或许两只眼 睛倒张大一点,四处地望,似乎在寻觅一个问题的答案。为什么那片阳光美得那样动人?我记得我爬 到房内窗前的桌子上坐着,有意无意地望望窗外,院里粉墙疏影同室内那片金色和煦决然不同趣 味。顺便我翻开手边娘梳妆用的旧式镜箱,又上下摇动那小排状抽屉,同那刻成花篮形小铜坠子,不 时听雀跃过枝清脆的鸟语。心里却仍为那片阳光隐着一片模糊的疑问。 时间经过二十多年,直到今天,又是这样一泄阳光,一片不可捉摸,不可思议流动的而又恬静的 瑰宝,我才明白我那问题是永远没有答案的。事实上仅是如此:一张孤独的桌,一角寂寞的厅堂。一 只灵巧的镜箱,或窗外断续的鸟语,和水珠——那美丽小孩子的病名——便凑巧永远同初春静沉的 阳光整整复斜斜地成了我回忆中极自然的联想。 (有删改) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.第二段中描写了烛光,一方面丰富了文章的内容,另一方面通过阳光与烛光的对比,表明自己更喜 爱阳光。 B.文中写自己六岁时出水痘的病情,却因喜欢“水珠”这个名称而将得病当成荣耀,体现了小女孩 特有的童趣。 C.作者写对外面各种脚步声的猜想、等候、希望人来或听听墙外各种琐碎的声音,体现了病中女孩 的孤独寂寞。 D.文章结构清晰,由眼前景象想起自己孩童时期的一个生活片段,表现了作者对童年美好生活的追 忆和向往。 ★5.结合上下文,分析文中画横线的句子“忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡”的含 意。 6.文章标题“一片阳光”在文中的作用,请结合全文具体分析。 专题突破练 7 散文阅读 (词句理解题) 1.C 解析 C 项,错在“自然承接”,应该是情感的“某种断裂”,因为前一段低沉,后一段突然高 亢。 2.参考答案 ①“钟声”是成长“岁月”的象征,五小的孩子伴随着詹大胖子的摇铃、打钟而成长; ②“钟声”是往昔“岁月”的象征,詹大胖子的摇铃、打钟是五小生活的典型意象,凝结着对时光 飞逝、旧物不再的感慨;③“钟声”成为全文的线索,“岁月”赋予其两重内涵,两者结合,使全文 结构严密。 解析 此题考查对标题含义的理解。关键词是“钟声”,要重点阐释“钟声”的双重内涵及其作 用。表面上,“钟声”是詹大胖子摇铃、打钟的日常生活,深层意蕴是自己小学时的美好时光。作 用要围绕“钟声”是线索展开分析,是钟声串联了往昔的“岁月”,给自己留下了难忘的记忆。 3.参考答案 隐含的是对自身文学风格的形成因素的追溯。从“飞入芦花都不见”悟出文学创作的 方法,作品中回响着归有光的余韵。意义:展现五小的生活对作者文学风格形成的影响,表达对五小 深层的认同,结尾“他日毋忘化雨功”可证。 解析 本题考查对散文线索的理解。解答此题,要对文本细节进行深入把握。要注意题干“以追忆 五小为背景”,所以隐含的追溯肯定不是“追忆五小”,也不是用较多笔墨写的詹大胖子,因为这是 “显”,“隐”的内容是作家对自己文学历程、文学风格形成原因的回顾。 4.A 解析 A 项,对比手法不正确,“表明自己更喜爱阳光”不正确,作者觉得“房间内有两种豪侈 的光”,没有体现更喜爱哪一种。 5.参考答案 ①病中的孩子被孤独的囚禁在房间中休养,身体和心理上都在忍受着痛苦;②作者发现 了阳光照射在屋子里面,创造了精美无声的金色世界,这让自己摆脱了眼前的痛苦。 解析 这是一道分析文章中句子含意的题目,注意句不离段的原则,还要抓住句子中的词语。此题注 意分析“忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡”中“极不平常的振荡”的原因,根据前 文的内容,孩子的处境为孤独地被囚禁在房间中休养,身体和心理上都在忍受着痛苦,阳光创造了精 美无声的金色世界,这让自己摆脱了眼前的痛苦,所以心头振荡。 6.参考答案 ①“一片阳光”是全文的线索,作者由眼前的阳光回忆起与阳光有关的往事;②“一片 阳光”是作者病中情感变化的转折点,作者由此产生了新的感受;③“一片阳光”作为标题以小见 大,展现了作者对人生的理解。 解析 解答此题,注意从内容、结构和手法等角度分析,从结构上看,“一片阳光”是全文的线索,作 者由眼前的阳光回忆起与阳光有关的往事;从内容上看,“一片阳光”是作者病中情感变化的转折 点,作者由此产生了新的感受;从手法上看,“一片阳光”作为标题以小见大,展现了作者对人生的 理解。