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- 2021-06-05 发布
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专题七 古代诗歌阅读
一、2019·全国卷Ⅱ阅读下面这首唐诗,完成题目。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读注,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
注:至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( D )
A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚
定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜
明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻
找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受
恩必报。
解析:诗人表达的对恩惠的态度,并非“受恩必报”。他希望凭
自己的才学被人赏识,而不会随便接受别人的恩惠。
2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法
不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?
答:①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表
达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌
全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
解析:①情感表达上,颈联没有直抒胸臆,而是借助所写场景委
婉地表达了作者投诗的目的。这一方面表现了作者作为文人的孤高耿
介的情怀,另一方面也能够让读者真切感受作者的心志。②结构安排
上,就全诗而言,只有颈联为借景抒情,其他都为直抒胸臆,这样就
使全诗的节奏发生了变化,结构上不至于太过紧迫,而是显得委婉从
容。
二、2019·全国卷Ⅲ阅读下面这首唐诗,完成题目。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
3.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( B )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美
丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时
隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分
外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉
悦心情。
解析:本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力,
考查审美鉴赏与创造的学科素养。“田塍望如线”意思是“田埂笔直
如线”,由此可知“诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中
蜿蜒起伏,时隐时现”错。
4.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有
什么不同?
答:①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言
雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和
劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
解析:本题考查比较诗歌语言风格的能力。《酬乐天扬州初逢席上
见赠》是一首七言律诗。而《插田歌》为乐府诗,写的是田野风光和
农民插秧的劳动场景。体裁的不同决定了二者语言风格不同:《酬乐天
扬州初逢席上见赠》对仗工整,且运用典故,语言雅丽平整;《插田歌》
则将乐府诗长于叙事的特点与山歌俚曲清新流畅的风格相结合,语言
通俗浅显。
三、2018·全国卷Ⅰ阅读下面这首唐诗,完成题目。
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁
的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍
然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,
较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉
络清晰。
解析:A 项是对诗歌首联、颔联内容的鉴赏分析,而“弯弓射
鸿”“麻衣冲风”“饮酒高歌”等都是诗人借以排遣苦闷的方式,与
诗意相符。B 项,诗人不是“接受生活贫穷的命运”,在诗中“穷”
是困厄、不得志的意思,“屈穷”指有才志而不能施展。C 项,是对
诗歌尾联表现手法的鉴赏,与韩愈运用简朴的文字,借助小雨、草色
描绘早春的独特景色的方式相同。D 项是对诗歌整体思路的鉴赏分析,
与诗意相符。
6.诗的最后两句有何含义?请简要分析。
答:意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿
的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。表达了诗人虽感叹不遇于时,但
不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析:“寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛”,是诗人的想象,
也表达了诗人对未来的美好向往。诗人认为,严冬过后,终将是生机
盎然的春天,柳丝迢迢,迎风招展。联系诗人现在的不得志,可知诗
人不甘于沉沦,相信会有属于自己的春天。全诗带有自励自勉之意。
四、2018·全国卷Ⅱ阅读下面这首宋诗,完成题目。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
7.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( D )
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创
作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心
中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势
不可当。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵
横飞溅。
解析:本题考查鉴赏作品的内容和表达技巧的能力。D 项,“也
映射着烛光纵横飞溅”错。诗的第五句中,“端溪石池”指端砚,五、
六句的意思是在砚台中研好了浓墨,在烛光映射中挥毫。这是诗人以
书中疾笔喻战中拼杀。本诗体现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈失
落。诗人以贴切生动的比喻、奇特丰富的想象,把万里胡尘的战斗场
面与纯熟精湛的草书艺术高度完美地结合起来。
8.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分
析。
答:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的
旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现
创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了
一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
解析:本题考查对古代诗歌重点字词的鉴赏能力。先明确“酒”
两次出现的时间,再分析所表达的作者的思想感情。第一个“酒”出
现在作书之前,这是以作书前喻战前,是蓄势,笔力千钧,给人以势
不可遏的感觉。酒是进军的旗鼓,笔是杀敌的刀槊,勇士以逼人的、
气吞万里的声势向敌人冲锋的情景在这里重现了。第二个“酒”出现
在创作完成之后,这是以书后的喜悦喻战后的欢快,展现了胜利归来、
设宴庆功的场面。须臾收卷之神速,举酒复饮之惬意,瞬间胜利之迅
疾,狼烟尽扫之自豪。勇士横扫千军,敌人不堪一击,如鸟兽溃散的
情景在这里重现了。
五、2017·全国卷Ⅲ阅读下面这首唐诗,完成题目。
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨②有风情,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏④歌行。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
注:①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老
元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:作者的长诗
《长恨歌》。③秦吟:作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。
④伏:服气。
9.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是( CD )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其
诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗
较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗
歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当
时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自
我炫耀的资本。
解析:C 项,“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错
误,称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言,也表现了元、李、白三
人之间亲密无间的关系。D 项,理解有误,这里虽有诗人对自己诗才
的自许,但也蕴含着不平和辛酸。
10.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
答:①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学
成就的自得;②诗歌并不全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的
无奈与自嘲。
解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
解读时要从把握诗歌的大意入手,逐句理解诗意,然后分析诗人借“戏
赠”表达的思想情感,分析时应联系诗人的生平经历,做到知人论世。
诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作,表
明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”,称李绅为“短李”,
又故曰“偷”“伏”,这都是朋友之间的戏言,由此可见元、李、白
三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的,
但“我”却命中无分,看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗
人对自己诗才的自许,但也蕴含着不平和辛酸。最后,诗人更以故作
自傲的语气,夸饰自己新编诗集后的得意心情。从写作背景来看,诗
人在这首诗中表达的感情是复杂的,表面上是对自己文章的夸耀和对
友人的戏谑,但实质上充满不平、辛酸和自嘲,当然也不乏对自己文
学成就的自得。
第一讲 读懂古代诗歌
一、读标题
标题是诗歌鉴赏的切入点,因为标题富含诸多信息(时间、地点、
人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)。可以这样
说,诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。标题蕴含的信息可以从以下方面
来“读”:①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨;
②“读”标题交代的写作缘由或目的;③“读”标题暗含的情感或奠
定的作品感情基调;④“读”标题揭示的作品线索;⑤“读”标题表
明的诗歌题材;⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。如:
卷别 诗题 重要信息
2019 全国卷Ⅰ 《题许道宁画》
点明诗歌的题材和说明了写作对
象。
2019 全国卷Ⅱ 《投长沙裴侍郎》
①“投”点明诗歌的题材(自荐
诗)。②说明了自荐对象(长沙裴侍
郎)。
2018 全国卷Ⅰ 《野歌》
①点明了地点(田野)。②说明了事
件(放声高歌)。
(续表)
卷别 诗题 重要信息
2018全国卷
Ⅲ
《精卫词》 点名了写作对象。
2017全国卷
Ⅰ
《礼部贡院阅进士就试》
①点明了地点(礼部贡院)。
②说明了事件(阅进士就
试)。
2017全国卷
Ⅱ
《送子由使契丹》
①“送”表明了诗的题材
是送别诗。②“子由”是送
别的对象。③“使契丹”表
明了出使的目的地。
知识卡片 不要被标题引入歧途
题目即文章的额头,富含着诸多信息,可以这样说,诗歌的题目
是诗歌鉴赏的向导。但是,并不是所有的诗题都具有以上功能,不要
让下面这些标题引入歧途。
如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”,这里
的歌、行、引、吟表示诗歌的类型;词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝
英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容;乐府旧题
一般只揭示诗歌的题材类型,而不反映诗歌的具体内容,如“出
塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。
1.试读下面的诗(词)题,看看能读出哪些重要信息。
(1)《丹青引赠曹将军霸》
答:①“丹青引”点明诗歌内容(绘画)。
②“赠曹将军霸”点明歌颂画师曹霸。
(2)《西村》
答:①“西村”点明写作地点。②暗示诗歌内容(田园风光)。③暗
示写作手法(借景抒情)。
(3)《木兰花慢·赠弹琵琶者》
答:词题暗示词的内容是描写琵琶弹奏及听者的感受。
(4)《秋日题窦员外崇德里新居》
答:①“秋日”点明了写作的季节。②“题……新居”,表明写
作缘起。③“新居”暗示诗的内容可能是“新居”的内外环境。④“窦
员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。
二、读正文
诗歌的正文是阅读的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过,方法上还是有几点
很关键:
(一)懂得结构章法和基本特点
诗
古体诗:以自然段为层
近体诗
绝句:前两句写景次,后两句
抒情第四句最重要
律诗:前四句写景次,后四句
抒情主
有的诗讲究
起承转合
词
上片阕
首句渲染气氛
主句写景
尾句过渡
写景次
下片阕:抒情主
2.阅读下面这首唐诗,回答问题。
春思二首(其一)
贾 至
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
请说说这首诗的构思脉络。
答:先写景,后抒情:先选取草色、柳色、桃花、李子花等典型
春景表现春日之美,再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或:
先写春天的色彩;次写春天的繁花;接着写不解愁的春风;最后写春
日惹恨,点明春思。)
解析:该诗首句从草色、柳色写起;次句写桃花、李子花,继续
从色彩角度写生机盎然的春光;第三句转写诗人的愁恨;第四句以“春
日”结景,以“恨长”结情。
诗意速通:
春天青草丛生,绿柳抽芽,桃花挂在枝头丛丛点缀,李子花的香
味飘得远远都是。(但是在这样生机盎然的春天,)春风依然不能为我吹
散烦恼忧愁,我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。
(二)抓关键词句
诗词中的关键词句包括:
1.关键词。
(1)情感词。直接表明情感(或暗示情感)的词语,如悲、喜、愁、
闲、苦、忧等。如:
技巧 举例
诗词中的一两个字往往揭示了其
情感,这样的字叫“情感词”。如
果能抓住这些字,把握思想感情往
往就会既快又准。它不单单是诗眼
词眼,有时还藏在写景叙事句中
“细草微风岸,危樯独夜舟”中的
“独”字就是情感词,它揭示出了
诗人的孤独感;“独行穿落叶,闲
坐数流萤”中的“独”“闲”就
是情感词,揭示出诗人的孤独、无
聊之感
(2)修饰词。主要是含冷暖色调的形容词等。“墨分五彩,词含七
情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系,以体味诗词
文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来
的多是悲伤之感,暖色调词语传达出来的多为喜悦之情。当然,词语
表达感情多因境而变,婉转曲折,风情万种,阅读时应深加体味。
(3)表现景、人、事、物等特点的词语。注意景的时令性以及景物
本身的暗示性,人的动作行为的暗示性,特别注意描写人的细节性词
语。
2.关键句。关键句多指用典句和诗词的尾句。用典可以丰富诗歌
的内容,装点诗歌的门面,增加诗歌的意韵。诗歌往往先写景叙事,
后抒情明志,因而把握诗歌的尾句,有利于把握诗歌的主旨。如:
技巧 举例
结句和其他表明诗眼的字句,往往
直接透露了诗歌的主旨
王维的《山居秋暝》最后一联“随
意春芳歇,王孙自可留”是诗眼
句,而“留”字则是诗眼,全诗要
表达的对山水田园的留恋和对官
场的厌恶都通过“留”字表现了
出来
3.阅读下面这首唐诗,回答问题。
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑铓①,秋来处处割愁肠。
若为②化作身千亿,散向峰头望故乡。
注:①剑铓:剑锋。苏轼《白鹤峰新居欲成,夜过西邻翟秀才》
诗中有“割愁还有剑铓山”句。②若为:如果把。
(1)题目提供了哪些信息?
答:交代了人物(作者与浩初上人),点明了事件(看山),点出了诉
情的对象(京华亲故)。
(2)翻译诗歌正文。
答:海边的山峰如同锋利的剑铓,在这悲秋的季节里处处都感到
它在刺痛我那愁苦的心肠。如果把自己的愁肠割成千万份,把自己的
身子化成千万份的话,当随风飘落在山峰上的时候仍然注视着一个地
方——故乡。
(3)找出诗中体现情态的关键词句。
答:秋来处处割愁肠;散向峰头望故乡。
(4)本诗表达了作者哪些情感?
答:表达了两方面的情感:一是遭贬的愁,二是对故乡的思。
诗意速通:
海边的尖山好像利剑锋芒,到秋天处处割断人的愁肠。怎能让此
身化作千千万万,撒落到每个峰顶眺望故乡!
(三)抓景、事、情
任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素,其中
“景、事”是表象,“情”是诗的内核。我们要做的就是,仔细阅读
全诗,对文字信息进行检索分类,注意诗中出现的景物意象、人物、
事件,由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面,如荷花、菊花、
竹子,本身就含有诗人全部的思想感情;由众多意象组成的画面意境,
也会以其中一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解,围绕人
之常情,推导诗的主旨。
我们从景、事、情三方面对李白《登金陵凤凰台》的颔联、颈联
和尾联进行分析:
吴宫花草埋幽径,
晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,
一水中分白鹭洲。
景
落日下的山峦、青天、长江水,水中白鹭
洲,写的是南京的自然景色依旧。
事
诗人游凤凰古台,看到吴宫上演的今昔变
化,感受晋代衣冠成冢,写的是南京作为
六朝古都经历了由盛到衰的变化。
情
人世沧桑巨变,自然景物亘古永恒,古今
对比,诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。
总为浮云能蔽日,
长安不见使人愁。
景 浮云、太阳 “浮云蔽日”有深意,
“云”飘浮不定,与左右
逢源的奸邪小人相似;
“日”为天的代表,指皇
帝天子。浮云蔽日使自己
不得见长安,自然因不被
统治者重用而忧愁。
事
诗人望长
安而不见
情 愁
知识卡片 古代诗歌常见意象分类
①送别类意象(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念):杨柳、
长亭、南浦、酒。
②思乡类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂):月亮、
鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣。
③愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛):
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳。
④抒怀类意象(或托物显示高洁的品质,或抒发感慨):菊花、梅花、
松柏、竹、黍离、冰雪、草木。
⑤爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情):红豆、莲、连理枝、比
翼鸟。
⑥战争类意象(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往):投笔、
长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。
⑦闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向
往):五柳、东篱、三径。
以上介绍的只是意象的最常见寓意。其实,不少意象是有着丰富
多样的寓意的。如:蝉,古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,常以
蝉的高洁表现自己品行的高洁。而寒蝉则是悲凉的同义词。
4.阅读下面这首唐诗,回答问题。
落日怅望
马 戴
孤云与归鸟,千里片时间。
念我何留滞,辞家久未还。
微阳下乔木,远烧入秋山。
临水不敢照,恐惊平昔颜!
(1)题目提供了哪些信息?
答:①点明时间:日落时分。②由“怅望”可知为作者思乡之作。
(2)翻译诗歌正文。
答:片片孤云和那归林的鸟儿,顷刻间已飞驰千里。想起了我长
久离开家园,滞留异乡,只能无奈叹息。斜阳余晖洒落在高大的树木
上,秋山上的落日好似火烧。临水却不敢看我的倒影,是因为害怕容
颜已改变。
(3)这首诗描写了哪些景、事、情?
答:景:孤云、归鸟、微阳、乔木、秋山、水。事:诗人自知面
容憔悴,今非昔比,因此“临水不敢照”,害怕增加自己的悲苦,使
自己吃惊难过。情:先“怅望”云去鸟飞之景,触动乡愁旅恨,再“怅
望”夕阳余晖之景,加重乡愁,进而触发内心深处年华老去的感伤之
情,层层深入。
(4)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么作用?
答:首联描绘了一幅落日前云去鸟飞的景象,紧扣“怅望”写所
见,引发诗人的乡思(或引出下面颔联的直接抒情)。
诗意速通:
片片孤云和那归林鸟儿,顷刻间已是飞驰千余里。想起了我长久
离开家园,滞留在异乡只能空叹息。斜阳余晖洒落在高大树木上,秋
山上的落日好似火烧。临水却不敢看我的倒影,是因为害怕容颜已改
变。
三、读暗示信息
诗歌题中除了标题的信息外,还有作者、注释和题干等提示性信
息,这些信息也很重要,有的还可能是解题的关键。
1.作者信息
要真正读懂一首诗歌,必须知人论世。同样的景物,因作者遭遇、
心境的不同,会寓含截然不同的情感。读诗时,必须注意作者的遭遇
如何、境况如何,注意作者所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这
些背景,才能准确把握诗歌的思想感情。
如南宋偏安一隅,国势衰微,外敌入侵,民族矛盾异常尖锐。在
这样的社会背景下,爱国主义是陆游作品的主旋律,其表现有反抗外
敌侵略、抒发壮志未酬、揭露当局腐败及关怀祖国人民等。陆游爱国
主义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境及其自身的高贵
品格决定的。
5.阅读下面这首宋词,回答问题。
卜算子·漫兴
辛弃疾
千古李将军,夺得胡儿马。李蔡为人在下中,却是封侯者。
芸草去陈根,笕竹添新瓦。万一朝家举力田,舍我其谁也?
(1)作者提示了哪些信息?
答:①作者是南宋人。②作者是一位爱国词人。③作者无法实现
抗金抱负,屡次被贬。
(2)作者信息与本词内容有哪些对应之处?
答:①李将军与李蔡的对比,突出李广悲惨的命运,也暗示了作
者自己的处境。②“舍我其谁也”抒发了作者心中的强烈情感。
(3)这首词表达了词人怎样的思想感情?请概括分析。
答:这首词以李广自喻,指出像李广那样智勇双全的英雄人物,
却总是被排斥、迫害,表达了作者对统治者的强烈不满和对自己怀才
不遇、理想不得实现的愤懑之情。
诗意速通:
千古扬名的李将军,能够在战斗中夺得匈奴的战马。李蔡的人品
才干都极平常,却被封侯拜相,这多么不像话!我在田里锄草,把老
根挖扒,剖开竹筒,刮制成新的竹瓦。如朝廷诏令举荐“力田”,则
非我莫属。
2.注释
注释能帮助我们更准确地理解诗歌内容。
注释内容 作用
介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗歌句子
介绍写作背景 暗示诗歌的思想主旨
介绍相关诗句 暗示诗歌的用典或意境
介绍作者 暗示诗歌的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或流放之
际”类似的注释
与作者仕途失意、对现实不满或报
国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等深
层原因有关
知识卡片 “知人论世”请注意
①诗人不同,诗风各异。李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变
化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈),如“人生得意须尽欢,莫使金樽空对
月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉;语意的顿
挫),如“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”。
②境遇不同,诗情有别。李清照前期与后期的作品就不同,如《如
梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨
戚戚)所表达的情感明显不同。
③时代不同,精神迥异。同为边塞诗,唐朝的与宋朝的就不同。
王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢,陆游的
《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
6.阅读下面这首宋词,回答问题。
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③,劝我溪边住。
山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去。
注:①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬陷罢官,长期闲居于上饶城
北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间
的作品。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。③生:语气助词,无义。
(1)题目提供了哪些信息?
答:“独游西岩”即“独自(于)西岩游”,点明了人物(独自一人)、
地点(西岩)、事件(游览)。
(2)翻译诗歌正文。
答:耸立的青山啊,你孤傲,不听召唤,还会有谁喜欢你呢?(青
山回应)岁暮寒冬,常到溪边来住吧,让我们相互为伴,共同面对风寒。
当月露山头,已是高悬中天了。抬头望空中明月,低头见溪中月影,
好似明月由“天高处”进入溪水中。明月夜夜听(我)朗诵《离骚》,然
后才离去。
(3)注释暗示了哪些信息?
答:注释反映了词人正处于闲居的状态,正文中提到了《离骚》,
说明词人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。
诗意速通:
耸立的青山啊,你孤傲不听召唤,还会有谁喜欢欣赏你呢?岁暮
寒冬,常到山中溪边来吧。山尖一轮明月悄悄升起,才发现它早已从
地平线升起,眼下已是高悬中天,遍洒银辉照大地的景象。明月,山
峦,清澈的小溪,仿佛都在静听我朗诵的《离骚》。
3.题干的暗示
所谓题干,即命题的语言文字,包括三大要素——指向要素(回答
什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。
抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。
7.阅读下面这首宋词,回答问题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖注好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
注:西湖:颍州(今安徽阜阳)西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。
词的下片主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了词人
的什么感情?
(1)题干提供信息:①明确了答题区域(下片)及描写内容(西湖春
色);②明确了回答的主体内容(表现手法和思想感情);③明确了问题
的层次(两问)。
(2)提供的答题信息:明确了答案应该分两步:表现手法的运用与
分析及思想情感的概括。其中表现手法的运用与分析又可以分为三个
步骤:①指出所用手法;②结合诗句分析;③概括手法的作用。
(3)整理得出答案:下片主要使用了动静结合的手法(或以动衬静的
手法)。一、二句写风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的
缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,
水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。动静相衬、
动静结合,写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了词人流连山水的愉快
心情。
诗意速通:
西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断,长
堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面,光滑得好似琉璃一样,不觉得船儿在前进,只见微微的
细浪在船边荡漾。看,被船儿惊起的水鸟,正掠过湖岸在飞翔。
四、看选项
古典诗歌鉴赏的客观选择题,选项信息含量很大,囊括了诗歌的
情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析,虽然其中有的选项
设置了错误,但这些错误大多也只是细节上的。所以说,积极对待选
项会使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选
项的正误也对考生提出巨大的挑战。基于此,掌握合适的方法至关重
要。
8.阅读下面这首唐诗,完成文后题目。
塞下曲六首(其三)
李 白
骏马似风飙,鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月,插羽破天骄①。
阵解星芒②尽,营空海雾消。
功成画麟阁,独有霍嫖姚③。
注:①天骄:匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒:古人认为客星
呈现白色的光芒,就是战争的征兆。③麟阁:即麒麟阁。在未央宫中。
汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚:即霍去病。
下列对诗歌的赏析,不正确的一项是( D )
A.骏马飞奔,如风驰电掣,战士们健儿们杀敌心切,斗志昂扬,
策马疾行。
B.“出渭桥”和“辞汉月”,指出军队的出发点和行军出边塞。
“出渭桥”而“鸣鞭”,正所谓快马加鞭,渲染了军事任务的紧迫和
唐军士气的旺盛。
C.汉地拉弓,匈奴地搭箭,表示战争持续时间短,写出了将领指
挥得当,这次战役完全符合“兵贵神速”的兵法要求。
D.在前六句中,前三句描绘出师时的雄壮,后三句写破敌时的艰
难。全诗笔力雄健,结构新颖。
解析:粗读诗歌。可以把握:这是一首唐代边塞诗,作者李白是
中国古代浪漫主义诗歌的杰出代表,生活在盛唐时期,彼时国力强盛,
对外征战捷报频传,李白创作了许多歌颂杀敌报国、立功边疆的诗作。
通读选项。可以初步确定 A 项正确,借此也可以确定 B 项基本无误,
而 C、D 两项中的“汉地拉弓,匈奴地搭箭”“后三句写破敌时的艰
难”两处疑似错误。再回原诗。对应相关词句“弯弓辞汉月,插羽破
天骄”,细读可以发现,该句运用夸张的修辞手法,极写“战争持续
时间短”,从而表现了国力的强盛和将领指挥的得当。
诗意速通:
骏马像一阵旋风驰骋,战士们鸣鞭纵马出了渭桥。背着弓箭辞别
了汉地的明月,在战场上弯弓射箭打败了胡人。战争结束后天上的客
星也为之暗淡,军营渐空,海雾已消。功成之后,在麒麟阁的功臣像
上,却只有霍嫖姚的画像。
读懂诗歌答题技法
【典例】 阅读下面这首唐诗,回答问题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里,派①作九龙盘。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后,三吴③不足观。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
注:①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,
比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很
大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
【解题演示】
读诗角度 获取信息
标题信息
标题中“金陵”“汉江”可以看出地点。“金陵望汉江”
告诉我们:这是作者在金陵时写的一首诗。写作者眺望长
江远去时的所见所闻,所思所感。
作者信息
联系作者生活年代及写作时间,可知此诗写于盛唐之时,
抒发的是对盛唐的赞美,同时也能透露出作者英雄无用武
之地之感。
注释信息
对时代(如“六帝”“三吴”)、地理(如“派”)、疑难句子
作了介绍,为理解诗歌内容扫清了障碍。尤其是注释④诠
释了任公子的典故的含意。
主要意象 “汉江”,其实指长江。
关键词句
“回万里”写长江之远长,“九龙盘”写长江之曲折,“迅
湍”写长江之气势,“沦亡”“不足观”衬托唐之兴盛;
“今日任公子,沧浪罢钓竿”则暗示自己无用武之地。
确定答案
①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、
开创盛世伟绩的歌颂;②作者自比任公子,觉得在太平盛
世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的
失落。
9.阅读下面这首唐诗,完成题目。
南征注
杜 甫
春岸桃花水,云帆枫树林。
偷生长避地,适远更沾襟。
老病南征日,君恩北望心。
百年歌自苦,未见有知音。
注:此诗是大历四年(769)春,杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此
时距他去世只有一年。
本诗表达了作者什么样的复杂心情?请简要分析。
角度 获取信息
标题信息 “南征”透露出作者的羁旅、悲愁。
作者信息 联系杜甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感。
注释信息 交代写作时间、地点,暗示诗人的行进路线。
主要意象
“春岸”“水”“云帆”“枫树”等意象给人以明朗欢
快的感受,为下文作铺垫。
(续表)
角度 获取信息
关键
词句
“偷生”表现了诗人长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦,“老
病”点明作者年老体弱,“北望心”一句表现出诗人渴望
报效朝廷的情怀,“自苦”表明作者缺少知音。
自主
尝试
①羁旅悲愁:常年躲避战乱,漂泊偏远的地方,偷生落泪。
②垂老多病之叹:作者已近垂暮,疾病缠身,孤苦伶仃,
满怀悲叹。③心系朝廷:内心不忘君恩,总是北望长安。
④苦无知音:多年自吟自叹,没有知音倾听理解。
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