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  • 2021-06-05 发布

人教高中语文必修一记念刘和珍君时

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第7课 记念刘和珍君 (第1课时)‎ ‎【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)‎ ‎1.通过对这篇课文学习,了解在特殊时代背景,学习爱国青年的斗争精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心;‎ ‎2.加深理解作者,了解作者的生平、思想、文章(重点)‎ ‎3.通过对本文作者语言的学习,抓住思想感情发展的脉络,尝试理清思路的方法,达到训练理清思路的目的;(难点)‎ ‎【使用说明】‎ ‎1. 学生理解这篇课文的文字可能有些障碍,教学中应适当介绍课文写作背景。可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法;‎ ‎2.建议找到“三·一八”惨案的有关历史记录,介绍背景,从而激发学生的爱国热情,增强民族自尊心、自信心。了解写作背景,让学生到图书室找相关的历史读物看,理解当时下的时代背景;‎ ‎3.加深理解作者,了解作者的生平、思想、文章;‎ ‎4.通过对本文作者语言的学习,抓住思想感情发展的脉络,尝试理清思路的方法,达到训练理清思路的目的;‎ 课前预习检查,检查学生在预习情况,要理解鲁迅的思想,除了要对鲁迅的语言要有深入的理解,另外,对他的思想的深入的理解,还要有对时代背景的深入理解,中学生除了在历史课本上对这一时代有一定了解之外,学生更应该对这个时代有更进一步的理解之后,才能对鲁迅有更好的理解,可以这样说,要理解鲁迅,要理解鲁迅的思想,课内与课外如果没有很好的衔接,是不能有很好的效果的,希望同学们让真预习。‎ 默读、熟读课文,理清文章的组材线索和写作思路,抓住每一部分的关键字、词、句、段,了解各部分的内涵。‎ 预习检查:要理解鲁迅的思想,要对鲁迅的语言要有深入的理解,对他的思想的深入的理解。(同学之间相互交流预习心得体会 。)‎ 一、预习检查 ‎ 1.写作背景 ‎ ‎ 大沽口事件 ‎1926年3月7日‎,驻守天津大沽口的国民军(冯玉祥领导的部队,正在对奉系军阀作战),发现奉系的军舰在大沽炮台附近活动,立即开炮将其击退,并于‎3月9日在大沽口设置水雷及封锁港口,以阻止奉舰侵犯。‎ ‎ 五卅惨案发生于‎1925年5月30日而得名,是反帝爱国运动五卅运动的导火线。‎5月30日,上海学生两千余人在租界内散发传单,发表演说,抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、打死工人顾正红,声援工人,并号召收回租界,被英国巡捕逮捕一百余人。下午万余群众聚集在英租界南京路老闸巡捕房门首,要求释放被捕学生,高呼“打倒帝国主义”等口号。英国巡捕竟开枪射击,当场打死十三人,重伤数十人,逮捕一百五十余人,造成震惊中外的五卅惨案。‎ ‎“五卅惨案”‎ ‎1926年3月18日段祺瑞政府在北京制造的枪杀请愿群众的流血事件。‎ ‎“三·一八”惨案 ‎2.我认识的鲁迅 升华案(15分钟)‎ 加深理解作者,了解作者的生平、思想、文章,完成大成目标2。‎ 温馨提示:鲁迅,1881—1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》,我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》,等等。‎ 学法指导:通过交流,论争,可以更深刻的理解鲁迅的语言和思想。‎ 二、谈鲁迅 鲁迅的生平:‎ 鲁迅的诗歌与散文 鲁迅的杂文 鲁迅的思想 提示:纪念性的回忆文章,属记叙文。‎ 三、题解 ‎(1)《记念刘和珍君》从题目看,这是一篇什么性质什么体裁的文章?  ‎ ‎(2)关于题目中的“记”字相当于“纪”字,并不是另有其意,不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时,人们有时不能严格界定字词,如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字,鲁迅当时用“记念”一词,实际上就是我们今天所说的“纪念”。‎ ‎(3)刘和珍,是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月,大沽口事件发生。18日清晨,身为学生自治会主席的刘和珍,动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗,冲入段棋瑞执政府左边大门,‎ 昂立人群中。突然身中七弹,壮烈牺牲,年仅22岁。‎ ‎(4)君:是对人的尊称。‎ 这篇课文题为“记念刘和珍君”,但是不是只纪念了刘和珍一个人呢?还纪念了哪些人?他们都是什么人?为什么要纪念他们?实际目的是要写什么?‎ 提示:不只纪念刘和珍,还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众,实际目的是以纪念刘和珍为切入点,记住这次惨案,警醒人们不忘血债。‎ ‎  ‎ 巩固案(15分钟)‎ 通过对本文作者语言的学习,抓住思想感情发展的脉络,尝试理清思路的方法,达到训练理清思路的目的;完成大成目标3。‎ 四、自读课文 ‎1.注意下列加点字、词的读音与意义:‎ ‎  练习 ‎①长歌当( )哭当作。 ②桀骜( )不顺从。 ‎ ‎③喋( )血血流出来的样子。 ④立仆( )一—倒下。‎ ‎⑤惩创( )惩罚,惩治。 ⑥殒( )身不恤死亡。‎ ‎  答案:dàng ào dié pū chuāng yǔn ‎2.这是一篇纪念文章,请同学列出如:《纪念XX X》的写作提纲,教师作巡回辅导。‎ ‎3.整体把握课文内容,由学生自己的写作思路引导到学习鲁迅这篇文章的写作思路。‎ ‎  (1)整体感知课文内容,抓住感情线索。‎ ‎  这篇课文题为“纪念刘和珍君”,但不止纪念了刘和珍,还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众,实际目的是以纪念刘和珍为切人点,对“三·一八”惨案发表评述。‎ 温馨提示:第一类是爱国青年,突出了一个刘和珍,还提到杨德群、张静淑,扩大一点是“四十余被害的青年”,再扩大一点是数百死伤者,再扩大一点是请愿的群众,对这类人表达的感情是:沉痛地悼念,奉献尊敬颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅,告诫(斗争方式),激励“更奋然而前行”。‎ 第二类是反动势力,包括段棋瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”、“流言家”),控诉其暴行、痛斥其无耻流言。‎ 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”,字里行间流露出痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情,渴望并呼唤他们“爆发”。‎ 由此可见,贯穿全文的的感情线索可以概括为:“悲”、“愤”。  ‎ ‎  ‎ ‎(1)请同学默读课文,思考并分析:的笔触涉及到哪几类人?对每一类人表达了什么样的感情?‎ ‎(2)在这篇文章中不仅纪念了刘和珍,还写了三类人,其目的是对“三·一八”惨案加以评述,纪念刘和珍则是评述的切入点,思考体会这一切入点的妙处。‎ 温馨提示:第一,笔下的刘和珍是一个有着正义感、责任感、“微笑”、“态度很和蔼”的女青年,进而扩大为请愿群众的群体形象,这是一批可爱的爱国青年。但段政府杀害他们,流言家诬蔑他们,其手段凶残下劣,不言而喻,什么“暴徒”,什么“受人利用”,反动派和流言家们的无耻谰言全都不攻自破。‎ 第二,写刘和珍等人的遇难,用特写镜头,场面惊心动魄,描写细致逼真,使人能够想见发生在执政府门前这场惨案的全景。‎ 第三,写一个刘和珍,写北京女子师范大学的追悼会,写程君的话,又真切反映了惨案之后正义的人们对死难者的沉痛悼念。‎ 纪念一个刘和珍,评述的是“三·一八”惨案的整个历史事件,理解这篇课文,把握其博大而深刻的思想意义。‎