山东省菏泽市2020-2021学年高二上学期期中考试语文试卷（A）答案 3页

高二语文答案（A）第 1 页（共 3 页） 高二语文试题（A）参考答案 一、 现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 1．B（A 项“导致”错；C 项“已经”错；D 项无中生有） 2．B（A 项“新闻工作者是灾后救援中最重要的力量”错；C 项“中医药的作用远强于西 药”错；D 项推断无据） 3．C（C 项讲述的是灾后的心理援助，ABD 都过于宽泛） 4．①论证结构清晰。全文按照“是什么-为什么-怎么做”的层进式结构展开，作者通过比较 今年抗疫期间的心理援助和 08 年震后心理援助的不同之处，提出观点，然后结合事例分析 出现这种现象的原因，最后提出具体做法。②论证方法多样，文章采用了对比论证、道理 论证、事实论证等多种论证方法。③论证语言严谨，“多采用”“或许”“很可能”“倾 向”等词汇的使用，让文章语言严谨，充满理趣。（每点 1 分，答出三点得 4 分） 5．①灾难发生后，信誉高的权威机构要不断发布真实可靠的消息，转变人民对灾难扭曲变形 的认知。 ②全社会要紧急动员起来，为灾后心理援助提供有效的社会支持。 ③组织专业人员对受灾群众、遇难者家属进行针对性心理疏导。 ④借助互联网等平台科技手段，开展多种形式的救援活动。 ⑤了解不同人群的文化背景，整合有效的理论和方法，有针对性地进行心理援助。 （每点 1 分，三点 5 分，四点以上得 6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6．C（“对国家保护动物的不爱惜”错误） 7．B（“侧面”错误） 8．①“石碛白鹇图”指吴叶生为了宣传白鹇，在他工作和居住的村部旧楼围墙上，画满了白 鹇； ②“石碛白鹇图”是对石碛村生态环境良好，白鹇翩翩情景的描绘； ③“石碛白鹇图”也指吴叶生在自己扶贫挂职结束之前所规划的石碛村的蓝图，是石碛村 未来的美好愿景。（①②各 1 分，③2 分，共 4 分） 9．①起初村民们对吴叶生持失望和质疑的态度，吴叶生不以为意，并没有放弃对白鹇的关 注，表现了他的心胸开阔和满怀信心。 ②后来村民们对其信任、依赖和留恋，吴叶生表示理解并写出了村子的发展规划，表现了 他对工作及百姓认真负责的特点。（每点 3 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10．D（以及孟子，孟子没而无传，两汉而下，儒者之论大道，察焉而弗精，语焉而弗详， 异端邪说起而乘之，几至大坏。） 11．A（有司：有关部门，主管某部门的官吏。） 12．A（道学之名开始出现错，原文中是道学之名从何而起呢？） 高二语文答案（A）第 2 页（共 3 页） 13．（1）（程颢）厌恶学习的人舍弃浅近的知识而致力于高远的知识，最终没有什么收获。 （“病”“卑”“骛”，省略句各 1 分） （2）古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。 （两个“明”、“治”各 1 分，状语后置句 1 分） 14．（1）周敦颐发掘圣贤不传的学问，推明阴阳五行。 （2）程颢、程颐将周敦颐思想发扬并扩充，将儒学思想融会贯通。 （3）朱熹将二程思想发扬光大并对孔孟思想进行发掘汇总，并使其井然有序。 （每点 1 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15．B（又有“珍奇遍布”错，应是保全自身） 16．①有旷世之才却被弃置不用的感伤； ②坚守冰清玉洁之心的自我勉励； ③不因年老而感叹的乐观。 （每点 2 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．（1）相顾无言，惟有泪千行 （2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （3）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 （每空 1 分，有错别字本空不得分） 三、语言文字运用（20 分） 18．B（第一空“凝望”指目不转睛地看，而“仰望”指抬头向上看或敬仰而有所期望，根 据前面的“注视”一词，应选“凝望”。第二空“吊”有悬挂之意，“挂”指借助于绳 子等使物体附着于某处；“吊着”更能写出干枯黄叶毫无生气、即将脱离枝条飘落到地 上的形态。第三空“兴高采烈”是指兴致高，情绪热烈，“喜气洋洋”形容非常欢乐的 样子；“兴高采烈”更能写出春天万木争相吐绿、生机勃勃的景象。第四空“转 化”“变化”都有“改变”之意，但“转化”只能作动词，“变化”可作动词，可作名 词，故此空选“变化”。） 19．①原句采用了比喻的修辞手法，将幼芽比作珍珠，更能表现出雨后幼芽的圆润、晶莹； ②原句用词更生动形象，“缀满”更能突出幼芽之多，“凝聚”更形象地写出了幼芽上 沾满雨珠的状态。（每点 2 分，如有其他答案，言之成理可酌情给分） 20．寒风猛吹，吹不散你对春天的思念；大雪纷纷，尘封不了你对春天的记忆；地冻三尺， 冻结不了你对春天的热情。（每遗漏一处扣 1 分，不是排比句的扣 2 分） 21．①“选择”后加“范围”或“空间”等；③去掉“大约”或“多”；④“虽然”放到 “我国现行……”之前；⑤去掉“之所以”。（每改对一处 1 分） 22．（1）未成年人学龄前触网比例呈上升趋势，且部分对网上隐私的保护意识较弱。（一点 1 分，共 2 分，超出字数扣 1 分） （2）重视未成年人的上网管理和教育，帮助孩子从触网之初就养成良好的网络使用习 惯；培养未成年人的网络自我保护意识。（一点 1 分，句子表述 1 分，超出字数扣 1 分） 高二语文答案（A）第 3 页（共 3 页） 四、作文（60 分） 23．建议参考 2020 年高考阅卷标准，基准分 44 分。 附：参考译文 “道学”这个名称，古时是没有这样称的。在三代盛世，天子把这个道作为政教，大臣 百官有关部门把这个道作为职业，庠序的老师和弟子把这个道作为讲习内容，四方百姓每天 都运用这个道却不知晓。所以天地之间没有一个人和一样物不蒙受这个道的润泽，以成全各 自的本性。在这个时候，“道学”的名称又从何而起呢？ 文王去世之后，孔子有德而无位，既然不能使这个道的功用逐渐蒙被这个时代，于是退 而与他的门徒修定礼乐，申明典章制度，删定《诗经》，修撰《春秋》，论赞《易象》，探 讨论说三坟五典，期望使五帝三代圣人的道永远昭明。孔子死后，唯独曾子得到他的传授， 又传给了子思，这样传到孟子。孟子死后，这个道就不传了。两汉之后，儒者论说大道，细 察却不精要，叙述却不详尽，异端邪说乘机而起，道学几乎到了大破坏的地步。 到了宋代中叶，周敦颐才得到了圣贤不传的学问，推明阴阳五行的道理。仁宗明道初 年，程颢和他的弟弟程颐胸怀大志，立志求道，遍读诸子百家，在道家、佛学之间出入几十 年，最后返归到六经之上求得道。等到他们长大之后，跟从周敦颐学习，而后便扩充所学知 识，倡明《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》并行于世。于是上自帝王心传的奥 秘，下至初学者进德的门径，全都融会贯通，不再有剩余的意蕴。 程颢教导人从求知到知道行止，循循善诱。他不喜欢求学的人弃小不为而好高骛远，最 终一无所成。程颐以为后人不够通达，认为圣人本是生而知之，不是学而知之，于是为学之 道便失去了。他们不返身自求，而求诸外物，致力于博闻强记、精文丽句，很少有得道的。 到了宋南渡之后，新安的朱熹得到程氏正传，他的学说更加亲近切实。凡是诗书六艺的 文章，与孔子、孟子的遗言，在秦始皇焚书中颠倒错乱，被汉儒所歪曲肢解，在魏晋六朝幽 隐不明的，到这个时候，都焕然而大放光明，井然有序而各得其所。这就是宋儒的学问超越 诸子而上承孟子的原因所在。