- 4.09 MB
- 2021-06-05 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
第
3
节 语言表达综合备选题
一、图文转换
1
.下面是某超市的进货业务的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
90
个字。
答案:
该超市的进货业务流程为
:供应商按照采购部提供的采购单,发货给超市库存员,库存员进行入库登记后将货物存入库存台,并将入库登记送交财务部,财务部根据入库登记向供应商支付应付款。
2
.近日中国教育在线发布
《2019
年全国研究生招生调查报告
》
,报告显示,近年来,中国考研大军规模不断壮大,从
2000
年的
39.2
万到
2019
年的
290
万,
20
年间翻了
9
倍。下图所显示的是对考研动机的调查结果。请据图概括出一条结论,并给出一条忠告。
答案:
(
结
论
)
大部分考生考研的目的还是提升学历、提高学术研究能力和个人竞争力、选择感兴趣的专业从而更好地就业。
(
忠告
)①
读研是为了提升自身能力,重在掌握真才实学,而不是为了简单地镀层金。②切莫盲目跟风,做学问要有明确清晰的方向。③考研不是走向成功的唯一途径,兢兢业业做好本职工作才能立于不败之地。
3
.下面是某学校设计的
“
未来课堂
”
的图示框架,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
90
个字。
答案:
教
师可以在线组织实施教学,通过授课
(
点到、测试、问答、讨论
)
、发布作业
(
电子作业
)
、评阅等形式逐步推进教学过程;学生可通过听课、提交作业、修改作业
(
高效提升
)
等环节完成学习任务。教师统计反馈精准得当,学生在互动中不断得以改善提高。
4
.请简要概括下表所包含的主要信息,填在横线上,表述中不得出现具体数字。
二战伤亡人数统计表
(
单位:万
)
【
注
】
中国死亡总人数为
1 800
万,其中军队
270
万,平民
1 530
万;苏联死亡总人数为
2 680
万,其中军队
890
万,平民
1 790
万。
国家
中国
苏联
美国
英国
德国
日本
死亡
1 800
2 680
38
40
800
290
受伤
1 700
3 300
150
120
2 000
400
答案:①
在
二战中遭受的损失最为惨重 ②死亡人数占死亡总人数的比重较大 ③侵略不仅是对其他国家的犯罪,也给本国人民带来了灾难和不幸
二、仿写句式
5
.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求以
“
生命
”
为主题,内容贴切,句式与所给示例相同。
生命是盛开的花朵,美丽舒展,绚丽多姿。
材料:
宛转悠扬 意蕴悠长 滚滚向前
音律和谐 奔流不息 清新流畅
流淌 优美 精美 乐曲 江河 小诗
答案:
生
命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长。生命是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬。生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前。
6
.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
凭着超人的智慧,你能够描绘出一幅精美的画卷。
材料:
土地 天空 高山
游览 攀登 支撑
顽强 健壮 无尽 毅力 好奇 体魄
答案:
凭
着健壮的体魄,你能够支撑起一片蔚蓝的天空。凭着顽强的毅力,你能够攀登上一座巍峨的高山。凭着无尽的好奇,你能够游览到一方神奇的土地。
7
.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
梅花,伴随它成长的不是温暖的春天,而是凛冽的冬天。
材料:
白雪 严霜 秋风
晶莹的甘露 艳丽的春花 和煦的春风
衬托 提升 滋润 菊花 青松 枫树
答案:
菊
花,滋润它开放的不是晶莹的甘露,而是肃杀的严霜。枫树,提升它颜值的不是和煦的春风,而是萧瑟的秋风。青松,衬托它英姿的不是艳丽的春花,而是寒彻的白雪。
答案:①
“
大
了
”
改为
“
扩大
”
。②
“
地方
”
改为
“
场地
”
。③
“
咱们公司
”
改为
“
本公司
”
。④
“
上门
”
改为
“
惠顾
”
。 ⑤
“
询问
”
改为
“
垂询
”
。
解析:
①
“
奉劝
”
是敬辞,用于自己的动作涉及对方时,改为
“
开导
”
或
“
教育
”
。②
“
敝校
”
,敝,谦辞,用于与自己有关的事物上,
“
敝校
”
就是我们学校,应改为
“
学校
”
或
“
贵校
”
。③
“
光临
”
为敬辞,不能用于自己,改为
“
到场
”“
前往
”
或
“
参加
”
。④
“
惠赠
”
称人赠予的敬辞,多用于书信或交际场合,即别人赠送给自己东西时,一般要说
“
谢谢惠赠!
”
此处为我送上,应用
“
奉上
”
或
“
敬赠
”
。⑤
“
托福
”
,客套话,依赖别人的福气使自己幸运的意思。答人问候才用
“
托福
”
,改为
“
感谢
”
或
“
祝福
”
。
答案:
①
“
奉
劝
”
改为
“
开导
”
或
“
教育
”
。②
“
敝校
”
改为
“
学校
”
或
“
贵校
”
。③
“
光临
”
改为
“
到场
”“
前往
”
或
“
参加
”
。④
“
惠赠
”
改为
“
奉上
”
或
“
敬赠
”
。⑤
“
托福
”
改为
“
感谢
”
或
“
祝福
”
。
突破点一 抓要素,分层次,构建图
(
表
)
文
“
对话
”
途径
2019
年全国卷根据轮考的需要,淡化了对表文转换的考查力度,除新闻阅读中涉及表格外,在语言运用中不再考查图文信息的转换。但依据近年来的命题规律,图文转换仍将是全国卷命题的重要一环,因此,二轮复习中,要悉心领悟图
(
表
)
文转换各种题型的解题技巧,防范失误,规范答题。
题型一 表格类题目
一、失误探因
考查方向
失误原因
表格类题目
忽视表格的构成,图文转换信息不准确
把握不准数据呈现出的规律,错误理解表格
对题目要求没有细读,造成答非所问
二、得分指导
2019
年全国卷
Ⅰ
新闻阅读中出现了表格转换的类型,这类题将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研读出它的规律,依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
[
典题印证
]
阅读下面的问卷调查统计表,回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识
(
多项选择
)
年龄段
选项
18
~
25
岁
26
~
40
岁
对职业履历有帮助,尤其是体现在个人简历上
82%
69%
对职业发展有益,因为在志愿服务中获得了某些技能
72%
23%
对职业发展有益,因为志愿服务让自身才干得以充分发挥
74%
65%
对职业发展有益,因为在志愿服务中拓展了社会关系
35%
61%
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:审题干,明要求
注意看题干要求
“
认识的同与异
”
,
“
异
”
是数字出入
的项目,
“
同
”
是比例
的项目。
“
概括
”
强调能力要求。
大
接近
第二步:读表格,析数据
从表格中看,
“
18
~
25
岁
”“
26
~
40
岁
”
两个年龄段对应的数据百分比相似的选项有二:一是
“
对职业履历有帮助,尤其是体现在个人简历上
”
,二是
“
对职业发展有益,因为志愿服务让自身才干得以充分发挥
”
。不同年龄段对应的数据百分比形成反差的也有两项:一是
“
对职业发展有益,因为在志愿服务中获得了某些技能
”
,二是
“
对职业发展有益,因为在志愿服务中拓展了社会关系
”
。
第三步:依要求,组答案
要求概括
“
认识的异同
”
,由第二步可以看出
“
同
”
在何处,
“
异
”
在何处,只要用简练的语言进行梳理概括即可。
答案:
(1)
同
:大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助,能让自身才干得以充分发挥。
(2)
异:小年龄段
(18
~
25
岁
)
志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能,而大年龄段
(26
~
40
岁
)
志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。
三、对点训练
1
.下列各项对图表的理解和分析,不正确的两项是
(
)
阅读方式
年份
网络在
线阅读
手机在
线阅读
电子书
阅读
纸质图
书阅读
2016
年
30.1%
29.0%
3.9%
37.0%
2017
年
31.4%
31.8%
4.0%
32.8%
2018
年
32.9%
33.6%
4.1%
29.4%
2019
年
34.6%
36.1%
4.2%
25.1%
A
.网络在线阅读、手机在线阅读均呈上升趋势,纸质图书阅读则呈下降趋势。
B
.数字化阅读方式越来越受人们青睐,传统阅读方式受到冲击,纸质图书出版业面临着严峻的挑战。
C
.网络在线阅读呈逐年上升趋势,
2019
年上升最快。
D
.从
“
阅读方式
”
升降趋势看,纸质图书的形势不容乐观,将会逐渐被淘汰。
E
.从图表中,我们可以得知,快餐式阅读越来越受欢迎,精读慢品不再有人喜欢。
解析:
D
项,
“
纸质图书的形势不容乐观,将会逐渐被淘汰
”
错误,纸质图书不会被淘汰。
E
项,
“
精读慢品不再有人喜欢
”
过于绝对,错误。
答案:
DE
[
技巧点拨
]
解
答表格类表文转换题,要注重以下两个方面:
1.
读懂表格
格
由表头和具体数据组成,读懂表格,就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。
2.
分析数据
分
析表格中的具体数据,首先要关注不同数据所代表的类别;其次要注重数据间的比较,尤其要注重比较最大值与最小值,看其具体的差别,思考数据反映出的问题或事物趋向。
题型二 漫画类题目
一、失误探因
考查方向
失误原因
漫画类题目
审读漫画层次不清,看不出漫画基本意思
对寓意挖掘不够,甚至错误理解
不了解漫画的基本特征,理解浮于表面
二、得分指导
漫
画主要由标题、画面、寓意三部分组成,标题和画面是显性的信息,而寓意则是隐性的信息。根据这一特点,结合语言表达的考查要求,命题一般会从如下几个角度入手:①概括寓意;②拟加标题;③描述画面;④综合考查。
[
典题印证
]
认真观察下面一幅漫画,用简洁的语言介绍这幅漫画,并写出寓意,不超过
90
字。
应付
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:看画面
从漫画上来看,左边是没有井盖的污水井,右边是两个工作人员正在竖一块牌子。两个工作人员挥汗如雨,正在努力工作。
第二步:看文字
文字内容共有两部分,一是牌子上的文字
“
来往行人,注意安全
”
,二是漫画的题目
“
应付
”
。
第三步:看夸张处
漫画左边的
“
污水井
”
张开大口正准备吞进过往行人,而工作人员不去处理,反而拼命去竖起木牌,从中可以看出其讽刺意味。
答案:
这
是一幅题为
“
应付
”
的漫画,漫画左边是没有井盖的污水井,右边两个工作人员正在竖一块牌子,牌子上写着
“
来往行人注意安全
”
。这幅漫画讽刺了不解决实际问题,只做表面文章的现象。
三、对点训练
2
.说明下面漫画内容并揭示其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过
70
字。
答案:
画
面上有各一半梯子的两个人,一手握梯一手扶住对方,凭着单脚用力,一起登到白云飘浮的高处。寓意是优势互补的合作可助人登上事业顶峰
(
懂得合作才能走得远,站得高
)
。
[
技巧点拨
]
1.
看漫画的标题
首先要看漫画的标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在
2.
看漫画的画面
漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物,他们都在做什么、想什么,人物的衣着、物件都是怎样的,人物数量的变化说明了什么等。
3.
看漫画的文字
漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。
这些文字中往往隐含着作者的观点
,有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4.
看漫画的夸张之处
漫
画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张,以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
题型三 流程图类题目
一、失误探因
考查方向
失误原因
流程图类题目
把握不准流程图的审读方法,理解似是而非
对流程图说明顺序不当
遗漏流程图的某个环节,造成要点不全
二、得分指导
流
程图采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求答题者根据这种结构关系,特别是箭头方向所表达的意思,用语言将所示内容表现出来。
[
典题印证
]
(2018
·
全国卷
Ⅰ)
下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
90
个字。
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:明确要求
此图是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。文段的中心语:为教师编写个人专业发展规划。
第二步:读图析图
(1)
关注流程图由哪些环节构成。此流程图由四个环节
(
层次
)
构成。第一层是
“
”
和
“
”
,第二层是
“
”
和
“
”
,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。
(2)
理清各环节之间的结构关系。此流程图各环节、各层次之间呈现的是分总关系,从
“
环境分析
”
和
“
自我分析
”
(
分
)
开始, 到
“
个人定位
”
和
“
发展目标
”
(
分
),
再到
“
操作策略
”
(
总
)
,最后是
“
评估反馈
”
(
总
)
。
环境分析
自我分析
个人定位
发展目标
答案:
编
写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此进一步修订。
三、对点训练
3
.下面是某政务中心居民身份证申请的流程图,请把这个图撰写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
90
字。
答案:
居
民申请身份证,首先要准备好居民户口本等材料,然后到对应服务窗口领号排队照相,之后录入指纹,并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证,则需要缴费。然后领取回单,
30
天后即可领证。
[
技巧点拨
]
1.
强调看清楚题目要求,明确陈述对象是什么
认真审读题目,找出流程图所陈述的对象是什么,明确了这一点,拟写答案时就会有的放矢了。
2.
强调把握概念间的关系
方
框
(
圆圈
)
里的词语属于关键概念,是句子的
“
主干
”
;带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向;横线上的词语,属于概念间发生关系的方式,起过渡和连贯作用。
3.
强调分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用
分
析几个概念之间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
突破点二 形似神合,定形变意,仿写句式
仿写句式要求考生按照规定的话题
(
或情境
)
,仿照给定的
(
或暗示的
)
修辞手法、句式特点等,写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容,综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。
题型一 命题式仿写
一、失误探因
考查方向
失误原因
命题式仿写
分不清仿写类型,忽略所给命题
对所给例句只作表面理解,不够深入分析
仿写只有形似而达不到神似
二、得分指导
命
题式仿写也称话题式仿写。此类题目提供一个例句,再设定一个
(
或几个
)
命题,要求按照例句形式进行仿写。
[
典题印证
]
(2018
·
全国卷
Ⅱ)
仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具有伟大的创造精神。
材料:
奋斗 团结 梦想
建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康
垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水
逐日奔月 同舟共济
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:分析示例特点
示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。
第二步:巧分材料词句
将材料中的六个四字短语按照意义两两分组,分别照应
“
奋斗
”“
团结
”“
梦想
”
这三个中心主题;辨析
“
建强国谋复兴
”“
御外侮卫家国
”“
脱贫困奔小康
”
这三个六字短语的表意差异,寻找其与
“
奋斗
”“
团结
”“
梦想
”
这三个中心主题的关联和照应。
第三步:仿示例整句子
依据示例的句式特点,通过对材料词句的分析,进而组织答案,要求语言简洁,有时还要注意字数要求。
答案:
(
示
例
)
垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康,中国人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大的梦想精神。
三、对点训练
4
.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
重整旗鼓,从头再来,哪里跌倒哪里爬起,这是正确做事不服输的精神。
材料:
坚持 进取 借力
不到长城非好汉 它山之石可攻玉
咬定青山不放松
登高而招 锲而不舍 逆水行舟 借力打力 绝不气馁
定点打铁
答案:
(
示
例
)
登高而招,借力打力,它山之石可攻玉,这是正确做事借力的精神。
锲而不舍,定点打铁,咬定青山不放松,这是正确做事坚持的精神。
逆水行舟,绝不气馁,不到长城非好汉,这是正确做事进取的精神。
(
[
技法点拨
]
1.
审句式,定框架
审视例句
(
被仿句
)
的结构特点,提炼出句式框架,确定仿写可
“
套用
”
的部分。审句式要注意关注以下两点:
(
1
)
从大的方面来说,要注意分句间的结构关系
,
要明确例句是并列,还是对比;是并列,还是递进;是假设,还是条件;等等。在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用,如分号表示分句间是并列或对举关系,冒号有时表示分句间是总分
(
分总
)
关系,等等。
(
2
)
从小的方面来说,要注意句子用词特点
,
用词包括两个方面,一是审用词类型,是两字词语,还是四字词语;是动宾结构,还是偏正结构。二是审用词风格,是含蓄,还是直白;是典雅,还是朴实;等等。
2.
审技巧,定手法
审
视例句
(
被仿句
)
所用的表达技巧,特别是修辞手法。在审视修辞手法时,要注意有些题目的题干中对修辞有明确的要求。题干中没有明确要求的,也要看看例句中是否隐含修辞的使用。
3.
审内容,定中心
审
内容,包括两个方面。一是例句主要写了什么内容。二是例句的感情基调如何。
(
是忧伤沉重,还是喜悦明快等。仿句要尽量与例句保持一致,这样比较保险
)
题型二 嵌入式仿写
一、失误探因
考查方向
失误原因
嵌入式仿写
对所给示例没有从内容到句式精析,看不出从何处下手
缺乏语境意识,无法做到前后连贯
想象能力不足,就事论语,拓展不开思路
二、得分指导
所
写句子夹在已提供材料中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式与前面或后面相同。
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:分析画线例句,把握内容和形式特点
第一个画线句子,抓住
“
用粉笔书写忠诚,默默无闻
”
表现出的特点,
“
粉笔
”
是能体现教师职业特点的事物,
“
忠诚
”“
默默无闻
”
既写出了
“
粉笔
”
的特点,又能体现出教师的精神品质。句式特点是
“
用
××
(
事物名词
)
××
(
动词
)
××
(
名词
)
,
××××
(
四字成语
)
”
。第二个画线句子,句式特点是
“
××××
(
四字成语
)
,
×××
您
×××××
(
名词词组
)
”
。注意四字成语内部字与字之间应是并列关系,且必须保证与教学内容有关,同时体现出教师的奉献精神。
第二步:展开联想,仿照画线句的内容和句式,组织答案
确保从内容到形式都符合要求,嵌入语境中要语意连贯,中心主题一致。
答案:
(
示
例一
)①
用汗水浇灌希望,孜孜不倦 ②诗词歌赋,颂不完您播撒的爱心
(
示例二
)①
用双手托起未来,无怨无悔 ②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生
答案:
(
示
例
)
你认清了抱残守缺的狭隘,于是你学会了创新突破 你明白了苦难挫折的必然,于是你学会了坚韧坦然
[
技法点拨
]
题型三 续写式仿写
一、失误探因
考查方向
失误原因
续写式仿写
对所给材料分析不到位,抓不住语段的核心内容
对语境没有足够重视,不能前后贯通
续写内容缺乏文采,不够流畅
二、得分指导
在
提供材料的末尾留空,要求考生根据例句的句式和内容,续写一个或多个句子,与上文构成语意完整的文字。
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步,明要求
分析审清题干,明确三个要求:①运用比喻修辞手法;②
“
回忆
”
与
“
希望
”
的内容形成对比;③语意连贯。
第二步,理结构
分析例句,明确仿句的句子结构特点和句子的主旨意蕴。
第三步,验仿句
把仿句放进语境,重点从连贯上进行检验。
答案:
(
回
忆
)
毕竟是秋日的缤纷落叶
(
希望
)
才是枝头的盎然春意
(
回忆
)
毕竟是扬尘远去的背影
(
希望
)
才是迎面而来的微笑
答案:①
我
们有很多人在剧场里,一边聊着天一边听音乐,莫扎特和柴可夫斯基便成了背景 ②我们有很多人在博物馆里,一边忙着拍照留影一边看展览,秦砖汉瓦便成了背景
[
技法点拨
]
仿句要做到
“
四步骤
”
1
.
审题
(1)
审
题干,弄清题干要求。续写式仿写题对句式、修辞手法、仿句内容、字数等一般都有明确规定,要明确这些具体要求。
(2)
审例句,把握题干的隐含要求,分析例句的句式特点、语法结构、修辞手法、关键词语、情感基调等,有些要求是隐含在文段中的。
2
.
拓展
从
题材的角度拓展思路,找到最合适的话题、材料来仿写。
3
.补写
尽
可能写出新颖、有诗意的句子。
4
.
检查
可
以从句式、结构、修辞、内容、情感基调等几点进行检查,看仿句与例句是否一致,看仿句是否符合题干的各项要求
(
包括明确的要求和隐含的要求
)
等。
突破点三 形似神合,意定形变,表达得体
“
得体
”
就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
题型一 语体转换得体
一、失误探因
考查方向
失误原因
语体转换得体
语体意识不强,分不清口头语与书面语言
语感能力不够,找不出命题点
两种语体使用场合弄不清,造成错误判断
二、得分指导
语
言,从语体形式分,有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合,严肃、公正;口语一般用于非正式场合,随和、轻松。
[
典题印证
]
(2018
·
全国卷
Ⅰ)
下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并做修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算
7
月
15
日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:审清题干要求,明确答题方向
题干要求中
“
不合书面语体
”
六个字指明该题考查点为
“
语言表达语体色彩
”
,作答时,要注意分清书面语和口头语的区别。
第二步:审读选项表述,找出关键词语
确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看,文段中的
“
堵住
”“
管子
”“
换掉
”“
打算
”“
正遇上
”
为口语,能够找准这五个词语,就为准确答题做好了充分准备。
第三步:依据相关知识,正确修改原文
堵住
改为
“
堵塞
”
管子
改为
“
管道
”
打算
改为
“
计划
”
换掉
改为
“
更换
”
正遇上
改为
“
正值
”
答案:
“
堵
住
”
改为
“
堵塞
”
;
“
管子
”
改为
“
管道
”
;
“
换掉
”
改为
“
更换
”
;
“
打算
”
改为
“
计划
”
;
“
正遇上
”
改为
“
正值
”
。
三、对点训练
7
.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体要求,找出并做修改。
家长和学生多次反映,我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量,打算将食堂向西扩一下。该项工程将于
5
月
11
日至
6
月
22
日施工。施工期间,为安全起见,请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。
答案:
“
小
了
”
改为
“
狭小
”
;
“
掂量
”
改为
“
考虑
”
;
“
打算
”
改为
“
计划
”
;
“
扩一下
”
改为
“
扩建
”
(
或扩展
)
;
“
吃饭
”
改为
“
就餐
”
(
或
“
进餐
”
)
。
[
技巧点拨
]
解答语体转换
“
3
技法
”
1
.
明确目的,有的放矢
语
言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
2
.
分清语体,用语准确
不
同的语体往往运用于不同的语言材料,以适应不同的语境和满足交际需要。口语体往往亲切自然,生动活泼,通俗易懂,多用短句,不用文言词;而书面语则庄重典雅,严谨周密。
3
.注重场合,看准对象
在
庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语,而不能用拉家常的口吻和语气。在公共场合,用语要准确、扼要,话题要集中,使用自然、亲切、灵活的语言,并尽量用口语。
题型二 谦敬用词得体
一、失误探因
考查方向
失误原因
谦敬用词得体
谦敬用词积累不够,分不清两者之间的区别
缺乏语境意识,谦敬判定失当
对语段或选项把握不到位,无法分辨出谦敬辞
二、得分指导
用
语要做到礼貌得体,主要注意两点:一是使用一些约定俗成的礼貌用语,例如:看望别人说
“
拜访
”
,陪伴朋友说
“
奉陪
”
,请人指点说
“
赐教
”
,赞人见解说
“
高见
”
等;二是注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己,敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法,很有必要。
[
典题印证
]
下列各句中,表达得体的一句是
(
)
A
.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。
B
.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。
C
.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
D
.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。
结合信息,解答题目,找到类题规律。
第一步:审清题干要求,明确答题方向
题干要求中
“
表达得体
”
四个字指明该题考查点为
“
语言表达得体
”
,作答时,要注意联系谦辞和敬辞的用法。
第二步:审读选项表述,找出关键词语
确认每句话中的谦敬辞是答好这类题的关键。从四个选项来看,
A
项中的
“
”
、
B
项中
“
”
、
C
项中的
“
”
、
D
项中的
“
”
都是谦敬辞,能够找准这四个词语,就为准确答题做好了充分准备。
失陪
璧还
寒舍
千金
第三步:依据相关知识,判定正确答案
A
项
“
失陪
”
,客套话,表示不能陪伴对方。这里用错了对象。
B
项
“
璧还
”
,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。
C
项
“
寒舍
”
,谦辞,对人称自己的家。句子中称别人的家,不得体。
D
项
“
千金
”
,敬辞,称别人的女儿。此处用于说自己的女儿,不得体。
答案:
B
三、对点训练
8
.下列各句中,表达得体的一句是
(
)
A
.既然你已经认识到自己的错误,并且及时改正,没有造成严重的后果,我就高抬贵手,不再追究。
B
.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理,我很客气地说:想了解贵公司,望指点,不胜感激。
C
.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着
“
周年庆典,欢迎光临。我们有最低折扣,这是你的荣幸
”
。
D
.在一次讨论会上,我首先发言说:
“
作为这个行业较早的参与者,各位如果有需要帮助的地方,我一定会鼎力相助。
”
解析:
A
项,高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
C
项,荣幸:是谦辞,不能用于对方。
D
项,鼎力相助:敬辞,不能用于自己。
答案:
B
[
技巧点拨
]
解答谦敬得体
“
3
技法
”
1
.注意遣词,谦敬得当
有
些词语具有一定的倾向性,敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如:
“
家母
”
属谦辞,只能用于己方而不可用于他人;
“
令郎
”
属敬辞,只能用于他人而不可用于己方。
2
.看准对象,掌握分寸
一
是用语须符合说话者的年龄、职业、地位、身份、教养、性格、学识、思想、生活阅历等特点;二是用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同,措辞用语必须讲究说法和分寸。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
3
.
分析语境,明确褒贬
审
褒贬误用词,改换褒贬词语,该褒不贬,该贬不褒。看劝诫语,审有无人文关怀,改粗俗浅陋语为温情关怀语。生活中,对一些常用谦敬辞也应该有所了解。
1
.阅读下面这幅漫画,完成后面题目。
答案:
(1)
如
今,中小学班主任终于获得了采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
(2)
教师批评、教育学生本是天经地义的事,但中国教育界曾经剥夺了教师对学生进行批评、教育的权利,使教师对学生的管理无所适从。现在教育部又授予了中小学班主任
“
批评权
”
,这一规定,看似冠冕堂皇,实则荒唐。
2
.下面是某银行手机银行的操作流程,请把这个流程转述为一段叙述性文字。要求表述清晰、准确,语言简明、连贯。
解析:
①读懂示意图。这类题目来自生活实践,可联系生活经验来解答。前后单箭头表明流程行进方向,即活动的先后顺序。多个箭头并列排放,表示所标识的活动项目是并列关系,表述时应采用总分的说明顺序。②组织语言。组织语言时要选择表示流程的词语,如
“
首先
”“
接着
”“
最后
”
等,以及表并列的词语
“
或
”“
或者
”
等。
答案:
(
示
例
)
进行手机银行操作,首先登录手机银行客户端,输入登录密码,进入主菜单,可以查询账户、缴费支付和转账汇款。选择缴费支付,要先选择缴费类型,然后输入缴费金额,再确认缴费,从而完成缴费;选择转账汇款,可进行行内转账或跨行转账,先输入收款人账户,然后输入转账金额,最后确认转账,从而完成转账。
3.
读图,归纳
“
改革开放四十年来脱贫攻坚成就显著
”
的内容。
(
表述中不能出现数字
)
答案:①
农
村贫困人口大幅下降;②贫困发生率大幅下降;③近年贫困地区农村居民人均可支配收入年均实际增长增幅较大。
4
.学校安排了雨果
《
巴黎圣母院
》
的专题阅读课程。下面是学校语文组推荐给学生的课程实施流程图。请把这个图转写成一段文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
90
个字。
答案:
课
程从阅读作品开始,同时了解作者及时代背景;可从情节、人物、环境、语言特色等角度解读作品,进而把握小说的主题思想与艺术特色。再借鉴他人的评论,最后形成自己的小论文。
5
.仿照下面的示例,利用所给材料续写两句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
汉字之美,美在形体,形美如画,点横撇捺呈现精妙组合。
材料:
声韵 意蕴 传递 传承
抑扬平仄 字词句篇 华夏文明
音美如歌 意美如诗 音律和谐
答案:
汉
字之美,美在声韵,音美如歌,抑扬平仄传递音律和谐。汉字之美,美在意蕴,意美如诗,字词句篇传承华夏文明。
赤壁周郎,对英雄人物的铭记,可以让我们从辉煌的历史中得到启发。
材料:
受到陶冶 学会处事 领悟哲理
豁达的心态 优美的意境 不同的视角
横岭侧峰 落霞秋水 塞翁失马
万物百态的观照 曲折人生的思考 自然风物的描写
6
.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
答案:
落
霞秋水,对自然风物的描写,可以让我们从优美的意境中受到陶冶。塞翁失马,对曲折人生的思考,可以让我们从豁达的心态中学会处事。横岭侧峰,对万物百态的观照,可以让我们从不同的视角中领悟哲理。
7
.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她七十诞辰。七十年像一条长河,有急流也有缓流;七十年像 一幅画,有冷色也有暖色,
,
;七十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,
,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新时代!
答案:
七
十年像一首歌曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮
8
.下面是某杂志社征订启事的片段,其中有五处用语不得体,请找出并修改。
敝刊设有探索与争鸣、书刊评介、动态信息等独步天下的栏目,内容新颖,报道及时,信息量大,可读性强。现征订在即,希望读者慷慨解囊。订单上务必写明手机号码,以便我们随时垂询。
解析:
①
“
敝刊
”
是谦辞,征订启事中称自己的刊物为
“
敝刊
”
不合适;②
“
独步天下
”
过于夸张,给读者以浮夸之感;③
“
慷慨解囊
”
指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人;④
“
务必
”
语气过于强硬;⑤
“
垂询
”
是敬辞。
答案:
①
“
敝刊
”
改为
“
本刊
”
。②
“
独步天下
”
改为
“
特色鲜明
”
。③
“
慷慨解囊
”
改为
“
踊跃订阅
”
。④
“
务必
”
改为
“
敬请
”
。⑤
“
垂询
”
改为
“
咨询
”
或
“
回访
”
。
9
.某学院的一则招聘启事中有五处表达不妥当,请加以改正。
为加大外国留学生来我院学习汉语的需求,拟招聘
10
名兼职对外汉语教师。待遇报酬从优。具体要求如下:语言、文学、政治等文科专业毕业;硕士及以上学历;年龄不超过
40
周岁以上;工作态度认真,教学效果高质量;有对外汉语教学经验。有意向的老师请从我校校园网下载应聘教师信息表,填好后发至邮箱
huanying@163.com
。截止日期:
5
月
20
日。欢迎各位老师来我校高就。
解析:
题中
“
加大
”
和
“
需求
”
搭配不当;
“
待遇
”“
报酬
”
重复;
“
不超过
”
应是具体的数字,和
“
40
周岁以上
”
搭配不当;
“
教学效果
”
和
“
高质量
”
搭配不当;
“
高就
”
应用于
“
到别处
”
任职,和
“
来我校
”
搭配不当。
答案:
①
“
加
大
”
可改为
“
满足
”
;②
“
报酬
”
可删去;③
“
40
周岁以上
”
可删去
“
以上
”
;④
“
高质量
”
可改为
“
好
”
;⑤
“
高就
”
可改为
“
任职
”
。
10
.下列各组对话中,语言表达得体的一项是
(
)
A
.喇叭里传出了电工收电费的通知:各位村民注意了,明天交电费,晚六点以前要是交不清,就别怪我不客气了。
B
.
“
这算得了什么,以后要是再有困难,可以继续到府上来找我。
”
孙大款慷慨地说。
C
.老王捧着一幅字画凑到马医生跟前:
“
区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”“
如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。
”
马医生脸上堆满了笑容。
D
.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问:
“
大爷,您那黄瓜多少人民币
1
千克?
”
解析:
A
项,用语不礼貌,显得有些暴力;
B
项,
“
府上
”
称对方的家或老家,这里用错了对象;
D
项,用语不看对象,和老大爷说新的国际标准质量单位,也许他听不明白。
答案:
C
11
.下列句子中表达得体的一项是
(
)
A
.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:
“
奶奶,您老身体真硬朗,今年高寿?
”
B
.下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:
“
你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!
”
C
.小红到同学家做客,离开时说:
“
今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!
”
D
.张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:
“
有什么话赶紧说,我还得回去写作业呢!
”
解析:
B
项,说话不文明,有骂人之意。
C
项,
“
寒舍
”
,误用谦辞。
D
项,不尊重老师,不礼貌。
答案:
A