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- 2021-06-05 发布
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第
20
课
兴 贤
【
助读链接
】
一、作者名片
中国十一世纪时的改革家
——
王安石
简介
:
王安石
(1021—1086),
字介甫
,
号半
山
,
江西临川人
,
北宋著名的思想家、政治
家、文学家。王安石在文学上有突出成就。
谥号“文”
,
世称王文公。
贡献
:
有
《
王临川集
》《
临川集拾遗
》
等存世。
评价
:
其散文论点鲜明、逻辑严密
,
有很强的说服力
;
短文简洁峻切
,
名列“唐宋八大家”。其诗以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家
,
世称 “王荆公体”。
二、背景回放
积贫积弱的北宋
仁宗庆历年间国家拥有庞大的军队
,
但军队缺乏严
格的训练
,
养成了骄堕的习气
,
而战事不断
,
多以宋军败
北而告终。真宗景德元年
(1004),
宋与契丹订立了屈辱
的“澶渊之盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。
神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面
,
把希望寄托
在王安石变法上。变法触及官场的腐败与用人体制
,
在统治阶级内部引起轩然大波
,
最终变法失败。但有一点是明确的
,
在封建时代
,
任贤使能还是弃贤专己
,
是辨别明君与昏君的标尺
,
也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在
《
兴贤
》
中提出的“国以任贤使能而兴
,
弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。
三、文化常识
三 皇 五 帝
三皇五帝
,
并不是真正的帝王
,
指的是原始社会中后期出现的为人类做出卓越贡献的部落首领
,
后人追尊他们为“皇”或“帝”。
关于“三皇”“五帝”的说法众说纷纭。主要有以下几种说法
:
说法
三 皇
五 帝
一
伏羲、女娲、神农
黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜
二
伏羲、神农、黄帝
少昊、颛顼、帝喾、尧、舜
三
燧人、伏羲、神农
太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼
在这许多说法中
,
一般人认为
:
三皇
,
指伏羲
(
天皇
)
、神农
(
地皇
)
、黄帝
(
人皇
);
五帝
,
指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。
【
拓展链接
】
历代名人对王安石的评价
1.
余尝熟观其
(
王安石
)
风度
,
真视富贵如浮云
,
不溺于财利酒色
,
一世之伟人也。
——
黄庭坚
2.
王介甫如空中之音
,
相中之色
,
欲有寻绎
,
不可得矣。
——
张芸叟
3.
以文章节行高一世
,
而尤以道德经济为己任。
——
朱熹
4.
以不世出之杰
,
而蒙天下之诟
,
易世而未之湔者
,
在泰西则有克林威尔
,
而在吾国则荆公。
——
梁启超
5.(
王安石
)
可谓有专门之学者矣
,
而卒以败者
,
无通识
,
并不周知社会之故
,
而行不适之策也。
——
毛泽东
【
文言归类
】
一、通假字
然后践五帝、三皇之涂哉
(“___”
同“
___”,_____
_________)
涂
途
指治
世的境界
二、一词多义
三、指出下列加点词的活用类型并释义
形容词活用
(1)
国以任贤使能而兴
(_____________)_________
(2)
不迩小人
,
则谗谀者自远矣
(_____________)___
________
﹒
﹒
﹒
形容词作名词
贤能之士
形容词作动词
亲
近
,
偏信
四、古今异义
1.
古今之通义
,
流俗所共知耳
古义
:______________
今义
:
一般的风俗习惯
(
多含贬义
)
2.
魏、晋而下
,
至于李唐
古义
:_____
今义
:
表示达到某种程度
;
表示另提一事
﹒
﹒
俗人
,
世俗之人
直到
﹒
﹒
3.
则才能者进矣
古义
:_________
今义
:
一般指个人的知识和能力
﹒
﹒
有才有能
五、指出下列句子的句式特点并翻译
1.
有贤而用
,
国之福也
,
有之而不用
,
犹无有也。
( )
翻译
:__________________________________________
____________________
判断句
,“……,……
也”表判断
有贤才而且能任用是国家的福分
,
有贤才但是不
用
,
犹如没有贤才啊。
2.
不责人以细过
,
则能吏之志得以尽其效矣。
(
)
翻译
:__________________________________________
_____________________
状语
后置句
,
状语“以细过”置于“责人”后
不因一点小过失指责他人
,
那么有能力的官吏的
才能就能够充分施展。
3.
不有忌讳
,
则谠直之路开矣。
(
)
翻译
:________________________________________
_____
省略句
,
省略主语
“
君主”
(
君主
)
没有忌讳
,
那么忠言直谏的言路就开通
了。
4.
何治安之世有之而能兴
,
昏乱之世虽有之亦不兴
,
盖
用之与不用之谓矣。
(
)
翻译
:___________________________________________
________________________________________________
_____________________________________
固定句式
,“……
之谓”为固
定说法
为什么安定的时代有贤能之士
,
国家就能兴旺
,
昏
乱的时代虽然有贤能之士国家也还不能兴旺呢
?
大概说
的就是任用贤能和不用贤能这个原因吧。
【
初读思考
】
“
国以任贤使能而兴
,
弃贤专己而衰”的作用是什么
?
结合文章内容加以分析。
答案
:
此句开篇点题
,
提出论点
,
运用对比
,
指出“兴贤”的重要性
,“
任贤而兴”“弃贤而衰”是古今通义
,
国家因为任用贤能之士而兴盛
,
因为不任用有德行、有才能的人而衰亡。文章开篇概括力极强
,
语言精练
,
紧紧抓住读者心理
,
让我们不得不读下去。
【
审美鉴赏
】
1.
王安石的“兴贤”之道与国家的兴衰有何联系
?
【
明确
】
王安石是北宋时期著名的政治家、思想家
,
他
曾上万言书
,
提出变法主张
,
要求改变“积贫积弱”的
局面
,
实行新政
,
主张变法
,
有远大抱负。他有强烈的社
会责任感
,
有政治家的敏锐眼光
,
有改良政治的急切心
情。他强调“权时之变”
,
反对因循保守。他觉得是任
贤使能还是弃贤专己
,
是辨别明君与昏君的标尺
,
也是
关系到国家兴衰治乱的关键。所以他提出兴贤之道
,
望
君王任贤使能、广开言路、虚心纳谏、疏远小人
,
不以小过责人
,
这样才能兴邦
;
否则有贤而不用
,
必致国家衰亡。
2.“
兴贤”有什么重要意义
?
君王要怎么做才能“兴贤”
?
【
明确
】
“
兴贤
”
的意义
“
有贤而用
,
国之福也
,
有之而不用
,
犹无有也
”
。
“
有贤而用
”
之后
,
社会将出现廉洁清明的局面
“
兴贤
”
的方法
①
“
博询众庶
,
则才能者进矣
”
,
要求广泛咨询众人的意见
②
“
不有忌讳
,
则谠直之路开矣
”
,
要求广开言路
,
让人们敢于说话
③
“
不迩小人
,
则谗谀者自远矣
”
,
要求疏远小人
④
“
不拘文牵俗
,
则守职者辨治矣
”
,
要求不墨守成规
⑤
“
不责人以细过
,
则能吏之志得以尽其效矣
”
,
要求不要对人才求全责备
3.
王安石把治理国家的最高境界定位在“践五帝、三皇之涂”
,
你是如何看的
?
【
明确
】
“
三皇五帝”时代
,
政治清明
,
人才各尽其用
,
是儒家最为推崇的社会理想。当然
,
一种政治制度的优越与否应该与社会现实相符合才可以
,
而“三皇”“五帝”的社会实质上是后人的一种美化和理想化
,
社会总体上是后来居上的。
【
备选要点
】
1.
文中运用了大量的事实论据
,
有什么作用
?
【
明确
】
文章篇幅短小
,
但论证透彻
,
富有逻辑性
,
这主要得益于作者在文中运用了大量的事实论据
,
并引入了正反对比的论证方法。
文章列举社会太平时期和政治黑暗时代都有贤才
,
却因
“
用
”
或
“
不用
”
他们而导致兴盛或衰败的结果
,
证明文首
“
国以任贤使能而兴
,
弃贤专己而衰
”
的道理。又列举了商、周、汉、魏、晋、李唐期间兴衰之世的贤能之士的境遇
,
证明
“
有贤而用之者
,
国之福也
,
有之而不用
,
犹无有也
”
的道理。
文末一段又运用今古对比
,
联系现实
,
说理论证。论据多而有序
,
精而有力
,
整篇文章显得论据与观点有机统一
,
有较强的说服力。
2.
结合课文
,
举例谈谈千古英雄怀才不遇的原因。
【
明确
】
一类是社会发展的步伐跟不上一些跑在前面
的高人
,
如孔子向诸侯推销的“仁义礼智信乐”
,
社会
根本跟不上。因此也就没法登上表演的舞台。第二类
是被社会的车轮甩在后面的人
,
如弹棉花绝技的师傅
,
在现代化工业时代
,
只能哀叹生不逢时。第三类是紧跟
着社会发展的大车
,
社会也需要他们的才能
,
结果却因
为各种微观方面的因素没能实现抱负。这些微观因素
各种各样
,
如人才过剩
;
有因为别人的排挤打压
,
如柳宗元、韩愈、岳飞、郑板桥之类的人物
;
有因为自身的条件不够成熟
,
贸然出动
,
而造成的失意。如韩非子、王安石、范仲淹之类的。此类人犯了“潜龙勿用”的忌讳。
【
素养提升
】
一、思想启迪
文章开篇从国家繁荣、长治久安的角度提出了任
用贤才的重要性
,
然后从历史治乱的角度列举了用贤与
不用贤的不同结果
,
得出了“有贤而用之者
,
国之福也
,
有之而不用
,
犹无有也”的结论。在结尾的部分
,
作者
将古今展开对比
,
说明现在和古代一样
,
只有任用贤才、
远离小人
,
才能使国家昌盛
,
达到长治久安的目的。
【
运用角度
】
任人唯贤、兴贤与兴国、爱国、发现别人的优点。
二、写法借鉴
1.
论证手法的综合运用
本文采用了多种论证方法
,
如正反对比论证、假设论证、举例论证等。
“兴贤则昌”
,
从正面论证
;“
反之则亡”
,
从反面论证。
假设论证
:“
苟行此道
,
则何虑不跨两汉、轶三代
,
然后践五帝、三皇之涂哉
!”
举例论证也颇具气势
,
从商周到两汉至李唐
,
正反举例
,
无可辩驳。
2.
整散结合
,
句式灵活
文中对偶句、排比句灵活运用
,
整句散句相结合
,
势如破竹。
三、文脉梳理
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