2020-2021年高考语文阅读高频考点讲解：古代诗歌阅读 11页

2020-2021 年高考语文五大文本阅读高频考点讲解：古代诗歌阅读 高频考点 1.鉴赏诗歌中的形象 2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 3.鉴赏诗歌的语言 4.鉴赏诗歌的表达技巧 本讲义两课时： （一）典型解析——方法归纳——当堂练习 （二）典型解析——方法归纳——当堂练习 （一） 典型解析 (2020．全国卷Ⅲ改编)阅读下面的诗歌，回答问题。（12 分） 苦笋 陆 游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注释]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。 ②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很 妩媚。 [诗歌鉴赏] 本诗是一首咏物诗，诗中既勾勒了苦笋的外形，更强调了其“苦”的口感，同时赞颂了具有“苦笋” 特点的人。 诗歌前两句，在一贯简单粗劣的饭桌上，诗人忽然惊喜地看到一盘苦笋，这盘苦笋就好像刚刚脱去襁 褓的白玉般的婴儿一样白嫩鲜亮晶莹，他不觉眼前一亮。虽然陆游是个美食家，但这首诗绝不是停留在吟 咏荚食上，接下来两句笔锋一转，感叹苦笋的苦睐，并指出其不会改变，这样一种与众不同的坚守是多么 难能可贵！ 诗歌第五、六句，为了进一步突出苦笋这种人格化的魅力，陆游援引了唐代著名忠臣魏征的故事。他 敢于犯颜直谏，深得唐太宗的赏识和倚重。魏征这样刚正不阿的气节，不正是苦笋的人格化写照吗？虽然 苦笋具备了天赋的正直秉性，但天赋的能力更需后天的艰苦磨炼。因此虽然苦笋好吃，但诗人要“勿多取”， 不要因贪图美味而轻易挖取。诗人顺势推出了尾联，以议论收尾，指出要给人才发展的空间，放手让他们 去经历风雨的磨砺，去承受艰苦的考验，直到他们成长起来。 1．前两联描绘了怎样的苦笋形象？（6 分）（鉴赏诗歌中的形象） 【解析】首联描绘的是苦笋的外形，“白玉婴”是其外形特点，即洁白鲜嫩；颔联突出的是其个性品 质，“耿介”“苦”等是其品质特点。 【答案】①剥去外皮的苦笋鲜亮洁白晶莹；②苦笋虽苦，但不会因人们的偏好而改变自己的天性，它 耿介正直，刚正不阿。（每点 3 分） 2．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何栩似之处？请简要分析。（6 分）（评价诗歌的思想内容和 作者的观点态度） 【解析】要由二者的相似点进行分析，苦笋是口感苦，魏征是正直言行让人难以接受。二者个性相同， 这是答题的切入点。 【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。（每点 3 分） 方法归纳 考点 1：鉴赏诗歌中的形蒙 鉴赏诗歌中的形象，重点是人物形象，有时是物象、景象等，可以从以下几个力+面人手： 1.知人论世，关注背景。 要准确记忆作者的有关资料，包括生平经历表作、所处时代特征、政治主张、具体的创作背景 等。对于吟咏物象 的涛歌更须关注作者的生平经历。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情， 晚唐诗歌多表达同情百姓的情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗歌多表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一 隅的不满。 2．整体理解，分析方法。 对于人物形象来说，要分析诗歌中塑造的人物形象的动作、语言、神态等，关注反映其心情的词 语；分析人物形象所处的环境，包括时间、地点、天气、周围景物等；分析诗歌叙述了人物的哪些方面， 评价诗歌用语的感情色彩，联系诗歌创作背景对人物的品质性格进行深层分析。对于物象而言，找出 作者在描写物象时所用的语句，分析物象的性质，挖掘物象的内在晶格、精神，抓住物与志的“契合 点”，就能明白作者意在何为，情为何端。对于景象而言，要利用意象的知识，结合作者创作此诗歌时 的背景，从情、景关系角度进行思考，进而确定该景象所裹达的思想感情。 答题模板：这首诗歌运用……手法，刻画了……的形象，表现（展示）了这一形象的……的基 本特征（内在品格、精神），表达（抒发）了作者……的思想情感（品格节操）。 考点 2：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，主要是把握诗歌的思想情感，可以从以下几个方面人手： 1．抓标题 一首诗歌的题 Ej 往往是这首诗歌的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点， 题目可帮助我们理解诗歌的主题及作者的情感，有些诗歌的题目就直接揭示了诗歌的主旨。 2.找“诗眼” 一首涛歌，总有一两个表现情感主旨的词句，即“诗眼”。 3.析意象 意象即诗歌中已经带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚 强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，荷花和竹子寓意高洁，猿呜和鸟啼表示凄凉和哀伤，羌笛和烽烟分别象征 思乡和战争……抓住这些意象有助于把握作者的思想感情。 4．联背景 有些诗歌，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其情感，这时要借助作者的个人经历、作品的写作 背景来理解作者的情感。 答题模板：这首诗歌描绘了……的景物（描述了……事物），通过运用……意象，营造了一种……的 氛围，表达（抒发）了作者……的思想感情。 当堂练习 1.阅读下文，回答问题 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。 ○诗中“知”“斗”“解”有和妙处？请加以赏析。 2.阅读下文，回答问题 书湖阴先生壁二首 （选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ○你认为诗中最后一句哪一个字最为传神？为什么？ 3.阅读下文，回答问题 送友人寻越中山水 李 白 闻道稽山去，偏宜谢客①才。 千岩泉洒落，万壑树萦回。 东海横秦望⑦，西陵绕越台。 湖④清霜镜晓，涛白雪山来。 八月枚乘④笔，三吴张翰杯。 此中多逸兴，早晚向天台。 [注释]①谢客：即南北朝谢灵运。 ②秦望：山名，在今浙江。 ③湖：指镜湖。 ④枚乘：西汉辞赋 家，古淮阴人，因在七国叛乱前后两次上谏吴王而显名。 ○（鉴赏诗歌中的形象）简要赏析本诗中的友人形象。（6 分） 4.阅读下文，回答问题 伤春 陈与义 庙堂无策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。 初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙②！ 孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。 稍喜长沙向延阁③，疲兵敢犯犬羊锋。 [注释]①甘泉：汉代行宫，在今陕西淳化，此处代指宋皇宫。 ②飞龙：旧时以龙比天子，此处指宋高宗。 ③向延阁：长沙太守向子-}望。 ○（评价诗歌的思想内容和作者的观点态度）请结合诗歌内容简要分析这首诗表达了诗人哪些感情。（6 分） 【答案】 1.春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一 刹时万紫千红，繁花似锦。可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪 飞。草树本无情，却能“知”、能“解”，还能“斗”，且彼此还有高下之分，晚春景致描写得如此生动 而有奇趣，全靠拟人手法的运用。 2.“两山排闼送青来”一句，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。 山本静态，一个“送”字，通过拟人化手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田 园风光的盎然生机，也写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 3.才华横溢；“偏宜澍客才”运用典故来赞美友人像谢灵运一样富有才华；（2 分）热爱山水：由友人 探蜀越中地区的山水 W 知；（2 分）富有生活情趣，任诞不羁：通过“八月枚乘笔．三幂黪翰杯”的典故 表现出友人喜爱文墨，豪放洒脱。(2 分) 【解析】“偏寅谢客才”表现了友人才华降横溢。结合诗歌标题可知友人喜爱山水，向往自然生活。 “八月枚乘笔，三吴张翰杯”运用典故刻画 了友人高雅的生活情趣和豪放洒脱的性格。 [诗歌鉴赏] 本诗开篇“闻道稽山去，偏宜谢客才”，作者把友人比作谢灵运，毫不掩饰地对友人才干加以赞赏。 接着“干岩泉洒落，万壑树萦回”两句描述会稽山水之美。李白另一首诗《送王屋山人魏万还王屋》中也 有类似的句子：“万壑与千岩，峥嵘镜湖里。”“东海横泰望”至“涛白雪山来”四句高度概括了越中美 景。作者在选景上既选择有代表性的胜地，如“东海横秦望，西陵绕越台”，又注重捕捉真切的山水画面， 如“湖清霜镜晓，涛白雪山来”。尤其是“湖清”两句，一方面写湖水消如明镜，另一方面写大浪从对面 排沓而来，强化了大浪的动感，让人以为是雪山倾倒，体现出很强的视觉冲击力。 “八月枚乘笔，三吴张瀚杯”两句，运用枚乘笔、张翰杯两个典故赞美友人的文才与逸兴。选两个典 故的主人公都是文学家，很贴合诗意。这里的用典不仅为山光水色增彩，而且增加了诗歌的意韵。最后“此 中多逸必，早晚向天台”，点出作者对越中美景的独特感受。 4.①表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺，对国势日衰的忧愤。首联、颔联写敌人步步紧逼、朝 廷节节败退的局面，诗人对此痛心疾首。②表达了诗人对自己流落异乡，白发如霜，不能为国解忧的感伤。 颈联化用诗句扣题写“伤春”，写出诗人白发如霜、漂泊异地的处境以及因国家动荡而伤感的忧国之怀。 ③表达了诗人对抗金行为的歌颂，意在激发人们的爱国热情。尾联赞扬抗金将领向子湮的勇敢行为，流露 出对朝廷当权者败逃的讽刺。（每点 2 分） 【解析】首联上句“庙堂无策可平戎”是说朝廷没有平戎之策，下句“坐使甘泉照夕烽”用汉代匈奴 入侵，烽火照亮了甘泉宫的典故，表现了诗人的忧愤。颔联矛头直指宋高宗，流露了诗人为宋高宗的失望 之情。颈联化用李白和杜甫的名甸，直接抒发感慨，诗人用“孤臣”自指，表达了伤时忧圆的感情。尾联 以长沙太守向向子湮与“庙堂”当权派作对比，充满了对向湮的赞美和崇敬之情，流露出对朝廷的讥讽。 [诗歌鉴赏] 这首诗感伤时事，表现出诗人的爱国主义思想感情。全篇雄浑沉郁，忧愤深广，深得杜甫同类题材诗 歌的神韵。 首联采用借古喻今的手法，直叙国事的危急。上句“庙堂无策可平戎”，说朝廷没有平戎之策，下句 “坐使甘泉照夕烽”，以汉代匈奴入侵，烽火照亮了甘泉宫来表示金兵长驱直入，逼近京都，用典贴切。 这两句感叹朝廷无策抗金。 颔联“初怪”二句，承上直写南宋朝廷狼狈逃奔的可悲行经，借“飞龙”比宋高宗，暗喻其逃难远走。 对这种敌人步步紧遇、朝廷节节败退的局面，诗人忧心如焚。春回大地，万象更新而国宋事却如此危急， 就更增加了诗人的伤感，这两句流露了诗人对高宋的失望之情。 颈联诗人用“孤臣”自指，一是表示流落无依，二是表示失去了皇帝。诗人把“白发三千丈”（李白 甸）与“烟花一万童”（杜甫句）两句名句合为一联，对仗贴切、工整，表现了伤时忧国的感情。 尾联“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬单锋”二句，诗人显然是以长沙太守向子湮与“庙堂”当权派作 对比，向子湮“疲兵敢犯犬革锋”，而“庙堂无策可平戎”，所以诗人对向子湮的歌颂，就包含了对“庙 堂”当权派的批判。 （二） 典型解析 （2020．湖南长沙适应性考试）阅读下面的诗歌，回答问题。（6 分） 折杨柳 卢照邻 倡楼启曙扉，杨柳正依依。 莺啼知岁隔，条变识春归。 露叶凝愁黛，风花乱舞衣。 攀折聊将寄，军中音信稀。 [诗歌鉴赏] 本诗是一首闺怨诗，描写了独守闺房思念远方征人的女子的悲伤情绪。首联“倡楼启曙扉，杨柳正依 依”描写独守闺中的女子清晨时分打开窗看到一片曙光，杨柳依依的美丽春景。颔联“莺啼知岁隔，条变 识春归”承接首联进行细致描摹，从听觉和视觉角度描写了女子的所见所闻所感。她听到黄莺啼鸣，看到 柳条变色，顿生光阴易逝，青春易老的感伤之情。颈联“露叶凝愁黛，风花乱舞衣”描写女子看到叶上即 将消失的露珠与纷飞的落花，更感叹美好时光转瞬即逝，无心起舞，任凭春风吹乱舞裙。颔联和颈联以美 丽的春景衬托了女子内心的相思愁苦，以乐景衬衷情。尾联“攀折聊将寄，军中音信稀”照应首联中的“杨 柳正依依”，点出了哀愁的原因是思念征人，女子姑且折下一枝杨柳来寄托内心的相思之情，可遥远的军 中不容易收到这份相思之情。 3．请结合颈联内容分析“凝”“乱”二字的表达效果。（6 分）（赏诗歌的语言） 【解析】本题考查赏析诗歌的语言的能力。“凝”本是凝结之意，1 在这里形容女子因为内心伤感所 以看到叶子上即将消失的露} 珠就双眉紧蹙；“乱”是凌乱的意思，这里是说女子因为看到风吹落花而伤 感，所以无心起舞，风吹得舞衣凌乱。这两个字生动形象地写出了女子被物触发伤感之情的心理变化过程， 从而表现出她对征人的深切的思念之情。 【答案】“凝”本义是凝结，句中形容女子因惆怅而紧蹙的双眉；“乱，，本义是凌乱，句中形容女 子的舞衣被吹乱。（2 分）女子看到叶子上即将消失的露珠而愁眉不展，看到纷飞的落花而无心起舞，任凭 风吹得舞衣凌乱。（2 分）“凝”“乱”二字形象地刻画出女子触物生情的心理变化过程，表达了女子对征 人的思念之情。（2 分） (2020．山东烟台一模)阅读下面的诗歌，回答问题。（6 分） 巽公院五咏·苦竹桥① 柳宗元 危桥属幽径，缭绕穿疏林。 迸箨分苦节，轾筠②抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。 差池下烟日，嘲哳鸣山禽。 谅@无要津用，栖息有余阴。 [注释]①诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗《巽公院五咏》，此为其五。 ②筠：竹皮。 ③谅：料 想，实在。 [诗歌鉴赏] 本诗题似写桥，实则重点写竹，桥只不过是陪衬。苦竹，极普通的一种竹子，而且连名称都略带贬义。 诗人独具慧眼，从平凡的事物中发现了诗意，将自己的身世遭遇与不起眼的苦竹联系起来，寓意于有“苦 节”“虚心”的竹。诗的结构分三层。前四句写实，“危桥属幽径，缭绕穿疏林”，高高的桥与幽幽的小 路相连接，小路曲曲折折地穿过稀疏的竹林，突出“危桥…‘幽径”“疏林”。“迸箨分苦节，轻筠抱虚 心”特写竹子的拔节，写竹子从笋箨中迸发出苦节，青色的竹皮环抱着空虚的竹心。诗中突出了“苦节” 与“虚心”。第二层写桥上观景所得：俯身可以看到涓涓细流，抬头可以听到竹林萧萧的风声。烟雾蒸腾 中夕阳西下，山里的鸟儿啁鸣归巢。既俯瞰，又仰视，还运用听觉。天边的夕阳，山中的鸟鸣，一一入画， 充满了生机。眼中的景物往往是诗人内心世界的外在展示。大自然是美好的，然而胸怀大志的诗人不能像 鸟一样自由飞翔，而是在寺院的木鱼声中难以入眠，这强烈的反差不能不使人产生共鸣，伤感之情溢于言 表。最后抒发感慨，“谅无要津用，栖息有余阴”，这里的苦竹料想也不可能作为渡口的竹筏，只能给人 和鸟提供阴凉。正如吴文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感叹竹子虽有‘苦节’和‘虚心，的美质， 也只能供人和鸟歇息遮阴，不会用在关键之处，隐有自伤怀才不遇之意。” 4.从表达技巧的角度赏析诗歌最后两句。（6 分）（荟赏诗歌的表迭技巧） 【解析】最后两句写诗人料想苦竹不会被用在重要的渡口处，结合注释中诗人初贬永州住龙兴寺可知 诗人仕途失意，怀才不遇。这种感慨是诗人由物及人的联想，也是诗人以竹喻己，说明自己和苦竹有相同 的遭遇。 【答案】诗句明写苦竹不会被用在重要的渡口处，其实是诗人以竹自喻．感叹自己虽然也有“苦节” 和“虚心”的美质，但被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人和鸟提供阴凉，体现了诗人对自身怀才不遇的 伤感无奈；而苦竹尚能为人和鸟提供阴凉，也暗含着诗人的一丝自我安慰之意。（6 分） 方法归纳 考点 3:赏析诗歌的语言 赏析诗歌的语言，应注意以下三点： 1．把握诗歌的语言特点，要充分发挥想象和联想，去补充连缀。 2．结合具体诗句，品析炼字的技巧。占人在诗歌创作中，特别注意字词的运用，炼字主要有以下几种 类型： (1)炼动词，赋予画面动态感，使所描写的事物更形象生动； (2)炼形容词，突出事物的特点，富于表现力。 (3)炼虚词，虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。 (4)炼叠音词，叠音词的作用一般有两种：增强语言的韵律感、起强调作用。 (5)炼数量词，精练准确，化抽象为具体。 这类题主要考查对精妙字词的感悟熊力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、 修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合诗歌的意境和诗人的情感去 回答，不能只孤立地谈这个词的作用。 3．通过反复吟诵、咀嚼，把握诗歌总体的风格特点，掌握有关术语，有利于青简意赅地表达自己的．见 解。 答题模板：炼字类：××字（词）在句中是……含义，运用了……手法，在这里起到了……的作用（包 括在结构上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达了……的感情等）。 修辞类：通过……修辞手法，生动形象地描绘了……情境，流露了诗．人……的思想感情，蕴含了…… 的哲理。 考点 4：鉴赏诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧，答题时首先应该准确指出用了何种表达技巧，这是整个步骤中最难的一步，表 达技巧是一个由修辞手法、表达方式、表现手法等构成的复杂知识网络。 1．从修辞手法角度把握分析。 解题时首先判断诗歌使用了何种修辞手法，然后结合诗歌阐释怎么用、为什么用这种手法，最后分 析此手法怎样有效传达了作者怎样的感情。即将修辞手法与此诗歌的主要内容和其中渗透的作者的 思想感情密切联系，重点评析修辞手法的作用和效果。 2．从表达方式角度把握分析。 作者往往使用描写、议论、抒情的表达方式，将景、理、情结合，表达自己的观点或情感。尤其注意 诗歌中的抒情，抒情方式主要有直抒胸臆和问接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、托物斋志等。鉴 赏时要准确指出诗歌运用的表达方式，然后结合诗歌具体分析，分析时要指出这种表达方式表现 r 什么内容，抒发了作者什么样的思想感情。 3．从表现手法角度把握分析。 诗歌中重点考查的表现手法有动静结合、虚实相生、化用典故等。欣赏诗歌的角度很多，最好能 抓住它的最突出的手法来分析，分析时要结合全篇，尤其要在把握主旨的基础上进行。 答题模板：这首诗歌运用了……修辞手法／表达方式／表现手法十结合诗歌分析技巧十表达了作 者……的情感／态度／心境。 典型解析 榆河①晓发 谢 榛 朝晖开众山，遥见居庸关。 云出三边外，风生万马间。 征尘何日静，古戍几人闲？ 忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑。 【注释】①檎河：在令北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②弃繻者：《汉书·终军传》 载，“军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻。军问：‘以此何为？’吏曰：‘为复传，还当以合符。’ 军曰：‘大丈夫西游，终不复传还。’弃繻而去。” 繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 首联写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。 B. 第五句以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。 C. 第七句中，诗人以终军自比，表明自己愿像终军一样建功立业。 D. 末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。 E. 前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，章法谨严，层次分明。 2. 诗歌的颔联历来受人称道。请赏析其精妙之处。 答案与解析 1. BC 【解析】B“借喻战争”错误，此处为借代。C“以终军自比”错误，诗人感慨自己不能 像终军那样为国建功。这种选择题型考查的点多，或品味字词句所深藏的情思，或理解诗歌内容，或分析 意象形象，或分析表达特色等。答题时不能孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 2. ①写景远近结合，层次分明：上句描写云从天边升起，为远景；下句写大草原上万马奔腾如同刮风， 为近景。②善于炼字：“出”、“生”二字运用生动传神，使整个画面充满动感。③描绘出居庸关一带辽 远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。④“云出”、 “风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了 诗人对边患的隐忧。 【解析】题目要求赏析颔联的精妙之处。解答此题要对颔联从语言、内容、艺术手法等方面进行分析。 内容上：颔联描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；语言则分析动词“出”、“生” 两个字的运用生动传神，使整个画面充满动感；艺术手法主要运用了象征手法，象征着边境变幻不定的战 争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；手法答远近结合也可。分析要结合诗句进行。 点睛：鉴赏诗歌的精妙之处，要从诗歌语言、内容、手法等方面进行赏析。其中最难的要数表达技巧， 诗歌的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分的 内容。解答此类题的一般 步骤：第一步，准确指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在 塑造形象和表情达意中作用。 竹轩诗兴 宋代：张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 ○（鉴赏诗歌的表达技巧）此诗“句句扣题，但并不拘泥”，请结合全诗进行具体分析。 【答案】首联描写“柴门”“狭径”“竹林”等，整体起笔，展现出简朴清幽的竹轩环境。颔联采用 视听结合的方法，局部展现画面。细细的竹影洒落在茶碗里．竹叶的清香似乎随着篆炯轻轻飘来，自然而 洒脱，足以引起静坐轩中的诗人的游兴。颈联虚实结合，上句实写，下句虚写，诗人夏夜于轩内倦卧看星， 想象冬昼对雪闲吟，诗兴大发，展现诗人的闲情。尾联诗人预想冬日梅花盛开，与竹相衬，将为竹轩带来 更多的、痔兴。整首诗处处扣题，却不拘泥于题耳，表现出诗人闲适、洒脱、高雅的人生志趣。（奄点 2 分，答出 3 点即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分）