2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题三 考点一　扩展语句 Word版含解析 15页

专题三 扩展语句(含修辞)，压缩语段 考纲要 求 《考试说明》对本专题的要求是：“扩展语句，压缩语 段”“正确使用常见的修辞手法”。能力层级为 E 级。 考情归 纳 扩展语句：主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想 象合理、语言生动、善于运用恰当的修辞手法。扩展语句 近三年在全国卷中没有考查，但这是一个重要的考点，常 与图文转换，语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、 生动相结合进行考查。 压缩语段：语段内容多取自日常生活，涉及国内外重大事 件、热门话题，命题容易“出彩”“出新”，综合考查是 本考点的考查趋势，备考时不应该轻视。2019 年全国三套 卷都考查了此考点。 “正确使用常见的修辞手法”考点要求的常见修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反 问。这九种修辞一般不单独设题，可以和扩展语句、仿写 相结合进行考查，也可以在阅读中考查。 题组 一 全国卷必刷题 1．(2019·全国卷Ⅱ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求 保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。 2019 年的永定河补水工程于 3 月 13 日启动。本次补水工程加大了 补水力度，到 4 月 2 日，已累计输水 3 100 万立方米。另外，拦截在河 道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇 甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区域内 102 公里的永定河山峡段，近 40 年来首次实现全线通水。 答：①2019 年 3 月 13 日；②永定河补水工程启动；③加大补水力 度，停用发电站；④永定河山峡段近 40 年来首次全线通水。 解析：新闻报道是记叙类文体，所以提取压缩信息时，要注意记 叙文的几个要素。就这一材料而言，时间、地点、事件等因素都要考 虑。具体方法：先分出层次，然后找出关键词。第一层有两个重要信 息，时间和补水工程；第二层把握“发电站”“永定河山峡段”两个 陈述对象。 2．(2019·全国卷Ⅲ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求 保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。 2019 年 4 月 21～28 日，国际乒联第 55 届世界乒乓球锦标赛单项 赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺 得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘诗雯夺得女单冠军，马龙夺得 男单冠军，王曼昱/孙颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的 全部 5 枚金牌，取得全面胜利。其中的男单决赛，马龙以 4 比 1 的比 分战胜瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠的伟业，成为继庄 则栋之后 50 多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。 答：①2019 年 4 月 21～28 日；②第 55 届世乒赛单项赛在布达佩 斯举行；③中国队包揽 5 枚金牌；④马龙成为 50 多年来首位实现男单 三连冠的选手。 解析：本题考查压缩语段的能力。通过审题可知此题只是要求压 缩后保留关键信息，句子简洁流畅，没有限制句子的形式，所以对本 段采取分层提取、分别压缩概括的方法即可。可分为三层：一、比赛 时间、地点及名称。二、中国队比赛总成绩。三、男单比赛中的三连 冠。 题组 二 地方卷借鉴题 3．(2018·江苏卷)对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项 是( D ) 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有 思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客 观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室 里照镜子还得做出摄影机前的姿态。 A．没有思想的人往往更容易产生偏见。 B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。 C．人无法做到随时随地保持客观公正。 D．对思想而言偏见自有其存在的价值。 解析：题目要求提炼语段的主要意思，阅读语段，可知语段的中 心是“偏见对思想而言具有存在的价值”。A 项，关联语段内容“它(偏 见)是没有思想的人的家常日用”。B 项，关联语段中将偏见比作“有 思想的人的星期天娱乐”，将怀挟偏见比作造屋时既有“客厅”，又 有“卧室”，比作在浴室的镜子前随意放松的姿态。C 项，关联语段 中说的不能怀挟偏见就“随时随地必须得客观公正、正经严肃”，就 像“造屋只有客厅……姿态”。这三个选项都有一定的道理，但是都 不能全面地概括文段的主旨。只有 D 项，完整地提炼了文段的主要意 思。 4．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用 第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于 100 个 字。 小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/ 我要把蚂蚁，数回一个童年 答：示例：沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫 然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月 色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着 这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多 梦的童年。 解析：本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更丰富具 体，诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁，这些在描 写场景时必须出现。另外，要将“我”换成“他”，描写中要有“他” 的心理活动。最后中心是“他”回到了童年。 考点一 扩展语句 “扩展语句”就是将指定的比较短的语句或者几个词语，合理地 扩展为一个比较长的语句或语段，使其内涵更丰富的一种考查形式。 完成“扩展”，首先要明确重点，确定扩展的中心，分清主次。完成 “扩展”，有时须添加附加成分，如时间、地点、情态状语和描摹性、 说明性的定语；有时要增加分句，补充相关内容；有时要运用修辞手 法(如比喻、对偶、排比等)，把抽象的内容表达得更具体、丰满、生动、 形象；有时则要用阐释、引申、想象、联想把语句扩展成一个完整的 语段。主要题型有以下几种：串词成文型、句意丰富型、诗意素描型、 补写续写型、话题阐发型。 题型一 串词成文型 串词成文型，就是提供一组有联系或看似没有联系(一般挑选若干) 的词语，要求考生写一段话，将其连缀扩展。这类题目有的要求围绕 一定的中心写一段语意完整的话；有的要求充分运用所提供的词语， 使用指定的修辞手法，采用特殊的表达方式(或议论，或记叙，或说明)， 在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。 典型 例题 1.请用所给的四个词语写一段文字，不少于 40 个字。 家风 濡养 与众不同 好像 解题 演示 第一步：审准题干。①运用给定的四个词语；②写一段文 字；③不少于 40 个字。 第二步：词语联想。先由“家风”进行联想，联想到“中 华传统文明”“中国传统文化源远流长”等；接着联想到 “家风”“濡养”了什么，如“人的美好品德”“一代又 一代的中国人民”等；再联想它的存在，如“每个家族的 家风与众不同”“每个家庭的家风与众不同”等；继续联 想它的作用、现状，如作用可说成“家风像甘汁雨露，滋 润着中华儿女”，现状可说成“家风在今天似乎离我们越 来越遥远，但我们应珍视它，让它的内涵在新时代焕发青 春”。 第三步：整合答案。对所联想的内容进行整合，将其写成 一段完整的话。 自主 尝试 示例：家风在中国传统文化中源远流长，它濡养了一代又 一代的中国人，每个家族的家风都是与众不同的。随着传 统大家庭在现代社会的逐渐消失，家风在今天似乎离我们 越来越遥远。但我们应珍视它，让它的内涵在新时代焕发 青春。 2．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修 辞手法。(不超过 60 字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答：示例：虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今 晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕 变，如同云霞般金黄、耀眼。 解析：在扩展语句时，应在所给词语的限制下创设具体的语境。 在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的 特点相吻合。注意题目要求：一是描写性，不要写成议论性质或说明 性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是字数限制。 题型二 句意丰富型 句意丰富是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的表达方式， 通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一 般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。 典型 例题 3.扩展下面的句子。要求使用两种以上的修辞手法，并保 持原意。(不少于 65 个字) 阳光照在他脸上，为了父母的期盼，朋友的嘱托和自己心 底的那份信念，他迈开步子朝前走去。 解题 演示 先明确题目要求，在保持原意的基础上扩展句子，并且使 用两种以上的修辞手法；确定可以扩展的名词、动词，可 以进行描写的行动或状态，如描写“阳光照在他脸上”的 状态，给“父母”加上定语，“期盼”加上状语等；在扩 展时，要使用比喻、拟人、对偶等修辞手法；最后，检查 句意是否通畅，字数是否不少于 65 个字。 自主 尝试 阳光照在他的脸上，他的脸明亮光洁，如同一朵在秋阳下 盛开的白山菊花。为了年迈的父母那长久以来沉积在心底 的期盼，为了热心的朋友那热切而真挚的夜半时分的嘱 托，也为了自己自小就有的那份坚定而毅然的信念，他迈 开了步子像风一样朝前走去。 4．把下面一句话按要求进行扩写。要求：①不能改变原意，可适 当增、删、改变文字；②每种说法至少要运用一种修辞手法；③扩写 后的句子都不少于 20 字。 原句：柿子挂在树上。 扩句： ①狂风夹杂着落叶肆虐着，火红的柿子在落叶残存的树上燃烧。 (表示愤怒) ②一阵清风吹来，柿子在树枝上摇头晃脑，跳起了欢快的舞蹈。(表 示快乐) ③柿子无精打采，耷拉着脑袋，连树枝也好像在垂头叹息。(表示 伤感) 解析：语句的陈述对象是“柿子”，柿子晚秋季节成熟，可见语 句的主要信息是“晚秋”“柿子成熟”“树枝”。可以运用拟人、比 喻等修辞手法，结合感情方面的要求，恰当选用词语，按要求对事物 进行生动描写。还要注意字数的限制。 题型三 诗意素描型 这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的 理解，对题目中所给句子进行情景式扩展或赏析式扩展。简单地说， 就是把诗句改成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变， 要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“连词 成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。答题要求 如下：1.审读题干，明确要求。2.把握原诗的意境，理解作者的情感， 做出合理的想象，构造出合理的场景。3.组织语言进行扩展描写。 “诗意素描型”扩展题的答案往往以描述性的语言形式呈现，组 织语言时应适当地运用相应的修辞手法，使写出的句子形象生动，富 有意趣。 典型 例题 5.请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优 美意境，至少运用两种修辞手法，不少于 60 字。 解题 演示 首先要创设一个场景，确定时间、地点，根据“露水”推 知，应当是早晨或者夜晚，根据“竹子”推知，应当是在 树林或者庭院；然后抓住主要意象“竹子”“露水”进行 描绘；最后注意营造一种优美宁静的意境。在描述的过程 中运用至少两种修辞手法，一般比喻、拟人、排比等比较 常用。字数要符合要求。 自主 尝试 夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下身姿袅娜， 那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，滴滴露水从竹叶上滑落，发出 滴滴答答的脆响，更显出夜的幽深宁静。微风过处，送来 竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。 6．请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求： ①想象合理；②语言生动；③不超过 70 字。 答：示例一：晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的 锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满天星斗揽 入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。 示例二：在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得 天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。 解析：本题属诗意素描型扩展语句题。答题时，首先要审清题干， 明确答题要求，即根据诗句写一个场景。其次要分析诗句，确定要描 写的景物——夜空、星月、池塘，并抓住景物的特点——天晴、星月 同辉、池清，展开联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法将其意境 描绘出来。最后审读扩展后的语句，检查是否通顺合理，是否符合要 求等。 题型四 补写续写型 补写续写型，就是给出部分语句，要求考生对其进行补充或续写 的扩展方式。补写，一是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段 的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句(几句)使其内容扩展。续 写，多为续写后面的部分或结尾一句(几句)，使其内容扩展。解题步骤 如下： 第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。 第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头， 确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。 第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修 辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面 入手进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形 式，草率审题，盲目机械地答题等错误。 第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯， 有无语病等。 典型 例题 7.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任 选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合 所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连 贯，内容充实；④60～100 字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精 神力量，这就是苦难带给人生的意义。 _____________________________ 解题 演示 本题的题目要求是：任选一人，续写，紧扣首句观点， 符合所选人物的境遇，运用排比和反问两种修辞手法， 字数在 60～100 之间。首先明确题目所提供句子的主要 内容是苦难让人拥有一种不可剥夺的精神力量；然后再 结合所选人物并以此为中心，合理想象，进行续写、扩 写；最后检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是 否连贯，有无语病。 自主 尝试 (示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷 遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的 华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著， 这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ (示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人 远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯 对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转 换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ (示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童 工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都 没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生 信念吗？ 8．根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。110 字左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼，女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五 色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后 又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了 大量芦草，把它们烧成灰，将四处铺开的洪流堵塞。经过女娲一番辛 劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 解析：本题考查考生扩展语句的能力。补写内容时，要注重把握 空格前后的内容：空格前的内容确定了空格要表述的具体对象和相关 故事内容，空格后的内容暗示女娲补天成功。那么，空格处就可以拟 写女娲补天的具体过程，而在叙述补天的过程中，要注重女娲的动作、 心理等。 题型五 话题阐发型 “话题阐发型”就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词 语、句子为重点，利用主题词或主题句进行扩展。解题需要注意以下 几点： 一、紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题。 二、要注意场景的要求，切合场景气氛；要准确运用提供的修辞 手法，以对主题表达起到锦上添花的作用。 三、要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。 写出的答案要中心明确，内容丰富具体。 典型 例题 9.请选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一 段以描写、抒情为主的文字。要求：①至少使用一种修辞 手法；②不少于 100 字。 解题 演示 先选定一个具有代表性的物象，可以让其做主语。再结合 给定的主题“思乡”这个情境进行联想，可以选择典型意 象如“明月”“家乡的竹林”“屋前的枯藤”等具有故 乡意味的事物，选择其中一两个重点意象来拓展想象，表 达思乡之情。根据题干要求的“至少使用一种修辞手 法”，可运用比较常见的修辞手法，如“比喻、拟人、夸 张”等，使语言富有文采。注意字数要求。 自主 尝试 故乡的天井，是房子和房子之间一小片自由又明亮的天 空。晴天，天井石板缝里的小草，因为阳光而透出新绿， 一株株抖擞精神，雀跃起来。雨天里，急骤或舒缓的雨水 从高高的屋檐落下，一如串串晶莹的珍珠，在青石板上铺 开或飞溅。天井是游子们的牵挂，曾有多少缕阳光、多少 个雨点，洒落在江南游子的心里，还有多少蟋蟀和知了， 用它们美妙的歌声作为背景音乐，点缀过游子童年的梦 想。 10．根据下面的摄影作品，写一段以“父爱”为主题的短文。要 求：①从父亲或者孩子的视角来写；②语言生动，至少使用一种修辞 手法；③运用虚实结合的手法；④不超过 100 字。 答：阳光明媚的郊外。自行车后座的男孩看着嗖嗖地旋转不停的 风车，额头紧贴着父亲如山的脊背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。 看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿佛在我的记忆深处慢慢地旋转， 转出一幅优美的画卷，画卷里流淌着深深的父爱！ 解析：本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。写作时须重 点抓住构图要素“郊外、花草、父子、风车”等，将“男孩坐在父亲 的自行车后座玩风车”这一主要事件拉长，补充相关细节。修辞须准 确，画面宜温馨，虚实有要求，字数有限制。 扩展语句五法 一、添枝加叶法 “添枝加叶法”即给一个结构简单、内容单薄的句子添加定语、 状语、补语等修饰成分，使句子形象饱满、内容丰富的一种方法。 典型 例题 11.扩展下面的语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒 的品格。字数在 40 字左右。 梅花开放了。 思路 导引 扩写句子，首先要弄清楚哪些地方需要扩展，应该怎样扩 展。这个句子应该按照以下模式去扩展：“(什么样的)梅 花[怎样地]开放了，它开放得〈怎么样〉。”为了突出梅花 不畏严寒的品格，还可以再加一些状语。 答题 模板 (定)＋主＋[状]＋谓＋(定)＋宾＋〈补〉(枝叶成分——定、 状、补为重点扩展内容) 自主 尝试 [当积雪压断枝头的时候]，(挺立在路边的)梅花[带着微 笑]、[悄悄地]开放了。它开得〈鲜艳、动人〉，吸引着过 往行人。 二、突出中心法 “突出中心法”是以某事物为陈述对象加以扩展或以某一中心句 为开头加以扩展，所扩展的内容必须紧紧围绕对象或中心句。同时还 要注意与中心句保持某种逻辑关系，注意前后分句陈述对象的一致性 及满足其他附加条件。这种方法与“添枝加叶法”的区别在于不要求 每一个地方都要添加枝叶，而是要选择重点进行扩展。 典型 例题 12.将“他学习真是勤奋”接着写下去，要求具体表现 “勤奋”。 思路 导引 本题要求重点扩展关键词“勤奋”，可联想生活和学习中 那些勤奋者的具体行为表现进行举例式扩展，把他们突出 的勤奋表现都集中到一个虚拟的人物身上。 (续表) 答题 模板 主＋谓(属性)(属性体现在：时间＋地点＋主人公＋事件/ 行为/语言＋……) 自主 尝试 他学习真是勤奋。早上天不亮，他就起床读书了；等公交 车的时候，他手上拿着课本，嘴里念念有词，好像在背诵 单词；吃饭的时候，还一副若有所思的样子；晚上做练习 总是做到十二点之后才睡；周末从来不舍得花时间出去 玩，把全部精力都放在了学习上。 三、四面辐射法 所谓“四面辐射法”就是以话题或陈述对象为中心，对话题或陈 述对象的各种属性展开多角度的联想，进行有力的挖掘和拓展，然后 连缀组合成段的一种扩展方法。 典型 例题 13.请以“创新”为陈述对象(话题)写几句话，组成衔接紧 密的语段。 思路 导引 应以“创新”为中心，从各个角度进行发散性联想。联想 的方向有：创新产生的动因、创新的类型、创新的本质、 创新的意义、创新的作用等。可以选取一个角度进行深度 挖掘，也可以同时选择几个角度进行多方面拓展。 答题 模板 自主 尝试 创新不是对原有的一切“斩草除根”，而是在有所继承的 基础上，以循序渐进的方式改进那些不合理的、落后的因 素。(本质内涵)创新是人类文明发展的自身要求和内在动 因，(动因)是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展壮大 的必要手段。(意义)一个故步自封的民族必然是一个文明 停滞的民族，一个缺乏创新精神的国家必然是一个落后的 国家，而落后就要挨打。(反面危害)清代以慈禧太后为代 表的顽固派扼杀维新变法，最终导致清朝走向灭亡，就是 一个典型的例子。(事例) 四、巧用修辞法 有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的具体、 生动、形象，这就需要在简单修饰的基础上，充分使用修辞手法进行 适当的描写和渲染，以增强表达效果。 典型 例题 14.使用下面的词语写一段描写性的文字，并运用拟人、 比喻的修辞手法，80 字左右。 青年 老年 梧桐树 无论 (续表) 思路 导引 充分利用题目所提供的词语的暗示性，构思一段描写梧桐 树在青年时期和老年时期的状态的文字；展开合理的想 象，运用指定的修辞手法，对梧桐树进行适当的描写即可。 也可从“无论青年和老年都喜欢梧桐树”的角度构思，但 修辞的运用仍然可以定在“梧桐树”上。 答题 模板 关键词＋修辞性描述＋关键词＋修辞性描述…… 自主 尝试 无论(关键词)什么阶段，梧桐树(关键词)都是美丽的。青 年(关键词)时期，它像一个身穿绿色长裙的少女，(修辞性 描述——比喻)舒展着曼妙的身段，风姿绰约。(修辞性描 述——拟人)进入老年(关键词)时期，树皮皴裂，老态龙钟， 那是另一种美——沧桑之美。(修辞性描述——拟人) 五、联想想象法 要使扩展的文字有意蕴，就要同中求异、异中求新、新中求优。 在内容上或发挥想象，合理创造；或发散思维，多方联想；或利用生 活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。 典型 例题 15.假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一 幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你 想象中的画面。(不超过 80 字) 思路 导引 要把“骤雨初歇”这句话扩展得具体和生动，一不可只在 字面上简单地解释或翻译，二要注意这句话的内容： “雨”是话题和主体；“骤”是雨的特点；“歇”是雨的 情景和状态；“初”则表明发生时间之短，情境之新。解 答时主要根据这句话的内容，加上个人的理解和由此而产 生的丰富的想象和联想，再现句子所描绘的情景。即要抓 住“雨”这个意象和“骤”“歇”这两个特征，而这两个 特征是抽象的，需要借助其他具体的事物来表现。 答题 模板 中心词＋联想、想象＋中心词＋联想、想象…… 自主 尝试 画面主体为一花枝，枝上附着四五片湿漉漉(中心词—— 雨)的残叶和两个残存花蕊的花蒂，(中心词——骤)枝下是 满地零落的花瓣，(中心词——骤)一只麻雀立于落红之处， 抬头凝望枝上的花蒂。(中心词——初歇)