湖南省“五市十校教研教改共同体”2020-2021学年高一上学期12月第一次联考语文试卷答案 4页

1 湖南省五市十校 2020 年下学期高一年级第一次联考 语文参考答案 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 答案 B C B D C C C B A B 1.B 解析：B.“乡民个体之间彼此的孤立与隔膜”有误，原文是“孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说 的”。 2.C 解析：C.“死板僵化，无法变通，所以‘不要和陌生人打交道’”无中生有，强加因果。 3.B 解析：B 项讲的是陌生人社会。 4.以“斯隆领导通用公司注重与部下关系的平衡”为例（举例论证），（1 分）正面证明“现代社会的管理亟待 新型组织纽带，去圈子化，树契约化”的观点；（2 分）增强文章的说服力。（1 分） 5.①首先提出总观点“从基层上看去,中国社会是乡土性的”。 ②接着介绍乡土性的特点“不流动性”。（或由“不流动是从人和空间的关系上说的,从人和人在空间的排列 关系上说就是孤立和隔膜”归纳） ③再引出“熟人社会”。（这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会） ④指出两种不同性质的社会：前者是礼俗社会，后者是法理社会。 ⑤进而指出“熟人社会”是“礼俗社会”。（规矩是“习”出来的礼俗。从熟悉里得来的认识是个别的，并不 是抽象的普遍原则） ⑥最后指出在乡土社会中所养成的生活方式在现代社会中有流弊。（每点 1 分，意思相近即可；其他答案， 酌情给分） 6.D 解析：D.感悟到生活应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的态度。 7.C 解析：C.“曲折离奇的情节”错，本文故事性不强，情节普通平淡。 8.①工作生活辛苦而忙碌，如走路拖着平头铁锨等；②日常生活邋遢而充实，如齐耳乱发，两手在裤子上蹭蹭 等；③家庭生活温馨而和谐，如将大萝卜给儿子吃、专注吃萝卜，儿子推让大萝卜等；④日子困苦而从容安静， 如从容、安静地嚼着馒头。（每点 2 分，答出两点即可。句意相近即可；其他答案，酌情给分） 9.①从结构上看，结尾照应标题和开头，使小说形成完整的结构。②从手法上看，以鼓声结尾，有象征意味。 揭示了文中的“她”从“暮鼓”声中受到心灵的警醒。③从主题上看，通过写“鼓声”“心跳”，表达了“她” 重新认识农民工并引发对农民工生活状态的关注和感悟。（联想到自己的生活应具有老而不衰、不抱怨、不消 沉的态度）④从表达效果上看，言有尽而意无穷，引人回味。（每点 2 分，答出三点即可。句意相近即可；其 他答案，酌情给分） 10.C 解析：加上标点符号为：甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此 2 儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。 11.C 解析：C.含义不同，《劝学》中“省”指省察。 12.B 解析：B.强加因果。 13.（1）李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。（杜甫）参加科举考试落第，困居长安。 （2）唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱（穿着破旧的衣服）想要从鄜州投奔行在（皇帝的住处），（中途）被寇贼捉 住。 【评分标准】（1）“奇”，意动用法，1 分；“不中第”，科考落第，1 分；句意 2 分。 （2）“羸服”1 分；“为贼所得”，被动 1 分；句意 2 分。 14.①房琯罪小；②房琯有才能；③房琯深忧君主；④房琯有大义（每点 1 分，答对三点给满分。句意相近即 可；其他答案，酌情给分；可以根据学生作答内容而定） 【参考译文】 杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去 见他。（杜甫）参加科举考试落第，困居长安。 天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇， 让他在集贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。 （杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学 保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近 四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣 继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情 抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？” 适逢安禄山叛乱，皇上逃入四川，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱（穿着 破旧的衣服）想要从鄜州投奔行在（皇帝的住处），（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗， 被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫 上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是 在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说“房琯，是宰相的儿子，年轻时就树立远大理想要成为纯 儒，有大臣的体器，时人认为房琯有三公之才，陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显 出大义，可是他的性情有些傲慢。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒 着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独 自蒙受圣恩。”但是皇帝从此很少视察并录用（登记）人才了。 当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死， 于是杜甫自身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前 往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫 非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着 眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要 杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲， 严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是 客居耒阳。当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号 3 称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污，作诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘 君主，人们爱他的忠义。 15.A 解析：A.语言质朴浅近，精炼准确，很有特色。 16.①诗人用晨光拨开江雾这优美如画的鲜丽景色，衬托淘金女伴劳动场面的壮美，表现了对她们的劳动的由 衷赞美和热情讴歌。②后两句指出权贵们所占用的黄金，正是劳动者经过千辛万苦从沙中浪底淘漉而来。揭示 了当时不合理的社会现实：劳动者创造了世间一切财富，却难得温饱；不劳者却可以无限度地占有劳动者的劳 动果实，从而表现了诗人深切地同情劳动人民的主题。（第①点 2 分；第②点 4 分。句意相近即可；其他答案， 酌情给分） 17. （1）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（2 分） （2）不积跬步 无以至千里 （2 分） （3）道之所存 师之所存也（2 分） 18.B 解析：背井离乡：井：古制八家为井，引伸为乡里，家宅。离开家乡到外地。 离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。此处没有离开家乡的意思。 “原色”与前文的擦亮搭配，更能彰显“爱岗敬业、劳动光荣”的本色。 鬼斧神工：指像是鬼神制作雕刻出来的。形容建筑、雕塑等神奇巧妙，不像人力所能达到的。此处用“炉火纯 青”即可。 出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。拔群出萃：高出众人。多指才能。作为人民日报的社评，用“出 类拔萃”更通俗。 19.①句中相同位置词语词性相同，数词对数词，量词对量词，名词对名词，体现了对偶的“对仗”性；②“一 盏枯灯一刻刀”和“一把标尺一把锉”列举生活中工匠的典型工具，前后形成正对，整齐醒目，铿锵悦耳，表 意凝练。（每点 2 分；句意相近即可；其他答案，酌情给分） 20.①从句式特点看，原句是整句，改句变成了散句，联系下文，原句各分句形成了一组排比，句式整齐，协 调一致。②从句子的内部结构来看，原句更显逻辑性，由企业到社会国家，由小到大，层层递进，更符合阅读 的逻辑习惯。（每点 2 分；句意相近即可；其他答案，酌情给分） 21. （1）语句①；“贵体”改为“身体”； （2）语句③；“回府”改为“回家”； （3）语句④；“爹妈”改为“父母”； （4）语句⑤；“务必”改为“请”。 （指出并正确修改，一处给 1 分。只指出，没有修改或是改错，不给分） 22. ①2020 年 7 月 26 日；②国产大型水陆两栖飞机“鲲龙”AG600；③在青岛附近海域实现海上首飞；④这 为测试飞机特性奠定了基础。（每点 1 分，全部答对得 5 分；句意相近即可；其他答案，酌情给分。） 23. 作文： 审题指导 此题内核有关“学习型社会”。中国古代就有荀子韩愈谈及学习的重要。在 20 世纪 70 年代，联合国教科 文组织曾提出：人类要向着学习化社会前进。所谓“学习型社会”，就是促进和保障全民学习和终身学习的社 会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其核心内涵是全民学习、 终身学习，它们就像是坐标上的两个数轴，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。 4 学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面， 全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展 的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。 题目材料中的“学习型社区”，可视为“学习型社会”的一个缩影。 题目要求有“读了上述材料”的思考，又要“结合自己的经历和感悟”。可以为小区的创举点赞，不宜抛 开材料泛谈“学习”和“读书”，又不能只停留在材料的层面，而要有自己的切身体会和独立思考。若能触及 材料“学习型社会”与“全民学习”的内核，无疑是最佳的立意角度。 从自身来讲，学习也是对精神的充实，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。 在我们短暂的一生中，需要突显自己的价值。年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了补充，补 充空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中。 另外，终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习 过程。即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。在特殊的社会、教育和生活背景下，终身学习理 念得以产生，它具有终身性、全民性、广泛性等热点。终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践。 终身学习启示我们树立终身教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的、不断探索的、自我 更新的、学以致用的和优化知识的良好习惯。 【评分标准】 （1）50 分以上 ①紧扣材料，完成任务，围绕要求，涉及到“学习型社会”的层面立意，结合了自己的经历和感悟； ②其他（内容、结构、语言特别好的）可适当加分； ③55 分以上的，格局要宏大，立意要深刻，思维要严谨，语言要精炼，书写要漂亮。 （2）36 分以上（36~49 分） ①符合题意，完成任务。 ②没有深入阐明理由，没有结合自己的经历和感悟的，不能上 45 分。 （3）36 分以下 ①改写或扩写材料语句的，不及格；思想观点有比较严重的问题的，不及格；脱离材料，泛泛而谈对“学习” 的认识，不及格。 ②不顾材料，另起炉灶，25 分以下。 其他评分标准同高考。