江苏省常州市教学联盟2019-2020学年高一下学期期中调研语文试题 Word版含解析 26页

- 1 - 2019—2020 学年度第二学期期中教学情况调研 高一年级语文试卷 2020 年 5 月 一、现代文阅读（27 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题 青春片《少年的你》上映短短数日，在各大影评网站收获了良好的口碑。所谓青春片是 以青少年的成长经历为主要叙事背景，以青春化的语态和视角讲述故事、塑造人物，以青少 年为主要目标观众的电影类型。近年来青春片的类型化创作日臻成熟，像《致我们终将逝去 的青春》《同桌的你》《闪光少女》《匆匆那年》等，都在主题提炼和话题延展方面做出有益的 探索，在观众尤其是青少年群体当中引起关注。 与青春有关的主题，往往和成长困惑、自我突围、性别焦虑、叛逆思维联系在一起。这 些主题在亲情的牵挂、爱情的萌芽和友情的羁绊之下有着广阔且丰富的演绎空间。在现实生 活中并未掌握话语权的青少年，在青春片里总是急切地想要完成自我身份的建构和自我价值 的实现。 创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故事讲述，让观众 尤其是青少年产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。而创作青春片最为忌讳的就是机 械说教和强行拔高，沦为故作深沉的传声筒。 《少年的你》直面校园霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的复 读班，加上单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警示价值。影 片试图进一步放大应试教育与人格塑造、心理健康等方面的矛盾冲突，而引入的单亲家庭、 问题少年等命题让这冲突来得越发猛烈。总之，从青春片的主题挖掘来看，无论是残酷青春 还是校园喜剧，虽然故事基调和讲述视角不同，但它们都在试图解锁青少年群体的心路历程， 都在试图为未知的青春寻找正确的打开方式。 走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够成功。 在长大成人的道路上，青少年时刻面临着荷尔蒙的超常释放。身体的快速成熟打乱了心理发 育的节奏。对于心理尚未成熟的青少年来说，敏感、叛逆、激进、冲动、感性、脆弱、好奇 几乎成为每个人走过青葱岁月的关键词。而这些关键词又成为青春片里角色的符号标志。主 人公陈念和小北，一个是优质学生，一个是街头顽童，偶合的命运与偶然的相遇，以及对于 情感和温暖的真挚渴望，让两颗孤独又脆弱的心灵找到了缱绻的港湾，爱的初体验也在懵懂 - 2 - 中孕育。于是，“你保护世界，我保护你”，他们用专属于少年的意气和行动去掩盖罪责， 试图以此来挣脱命运的不公。施暴者魏莱、办案民警、置身于校园暴力中的学生等角色，亦 有可圈可点之处。 巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字、现代寓言式的台词设计，都是这 部电影在艺术水准上超越庸常的制胜之道。在看守所里叠映在玻璃幕墙上的陈念与小北的面 庞，二人相视无言、持久呜咽时的极近特写，在两辆警车上跨越空间的对话等都显示了创作 者娴熟的镜头掌控力。 此外，影片还把许多隐喻埋伏在剧情当中。如陈念与小北剃掉长发变成同款发型，是他 们为青春献祭的仪式，也是他们宣告长大成人的心理涅槃。又如在陈念出走时，镜头转向暴 雨击打下蜷缩在街角的花朵，仿佛告诉观众：陈念虽然弱小无助却依然执着倔强地守候着明 天。再如影片末尾那堆叠如山的试卷，仿佛批阅的不是高考命题而是一场漫长的人生问答。《少 年的你》主题凝练、笔触凌厉、角色走心，针对校园霸凌提出问题又尝试寻找答案，给社会、 学校、家庭和学生以真诚的提示与由衷的关切，正如影片中所言：“路上一直有阴影，但是 抬头总能看见阳光。”挥去校园霸凌的阴霾，青春终将迎来晴朗的天空。 （作者：杨洪涛，系中国传媒大学戏剧影视学院副教授、博士 选自《光明日报》2019 年 11 月 7 日） 1. 下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒。 B. 只要走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片就能成功。 C. 敏感、叛逆、感性等关键词成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月。 D. 《少年的你》中，主角的特写，警车上跨越空间的对话等，显示了影片超常的艺术水准。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从电影主题、人物形象、制作艺术、剧情设置等四个方面，剖析了电影《少年的你》 成功的原因。 B. 文章多角度切入，按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序论证了《少年的你》获得成功的 原因。 C. 作者在文中通过举例论证和引用论证来阐释自己对青春片的见解，层次分明，结构清晰。 D. 作者通过对小北和陈念形象的具体分析，证明人物形象的典型性和代表性是青春片成功的 重要条件。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 - 3 - A. “你保护世界，我保护你”，表现出在现实生活中并未掌握话语权的青少年想要完成自我 身份的建构和自我价值的实现。 B. 《少年的你》把故事背景放在高三年级的复读班，不遮蔽现实、不回避矛盾，使得故事既 有可信度，又有说服力。 C. “路上一直有阴影，但是抬头总能看见阳光”，《少年的你》直面校园霸凌，但是从未忘 记给观众留下希望的火种。 D. 《少年的你》的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字和 现代寓言式的台词设计。 【答案】1. D 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选选正确的一项。 A项，“青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒” 曲解文意，原文是“创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故 事讲述，让观众尤其是青少年产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。而创作青春片最 为忌讳的就是机械说教和强行拔高，沦为故作深沉的传声筒”，可见“沦为故作深沉的传声 筒”的愿因不是“不能让观众产生身份、情感以及价值的认同”，而是“机械说教和强行拔 高”。 B项，“只要……就”说法过于绝对，走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的 人物形象只是青春片成功的原因之一。 C项，“成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月”扩大范围，原文为“几 乎成为每个人走过青葱岁月的关键词”，注意“几乎”。 故选 D。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。 B项，“按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序”错，本文写了《少年的你》的选材、人物塑 - 4 - 造、细节、镜头、台词、隐喻特点等方面，这些成功的因素无主次之分。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题 问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容， 进行比对。本题选不正确的一项。 D项，“《少年的你》的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名 字和现代寓言式的台词设计”不全面，文中所论及的“制胜之道”很多，比如还有“《少年 的你》直面校园霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的复读班，加上 单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警示价值”“走进青少年 的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够成功”等，该选项说法 以偏概全。 故选 D。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一 则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。 考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、 文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题 选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信 息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息 点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进行确定答案。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,18 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 高等教育 强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿 海的一个港口城市打工。 那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖 是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧得起自个儿就行。 强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线 头碎布也给拾起来留作备用。 - 5 - 那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中，本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。 在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布，待老板驾车赶过来，他已成 了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的 篷布牢不牢。 老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的 人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！ 强就当了经理。 公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。 本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说， 不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自 个儿的事干好才算有良心。 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高 等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知 道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可 有价值的并不在这顶帽上…… 那几个大学生面面相觑，就不吭声了。一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项 合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。 外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。 强用英语问，先生，会汉语吗？ 那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？ 外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。 晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说， 请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看 那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！ 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。 席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？强说，我家很穷，父母 不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米，一根线开始的。后来我的父亲去世。母亲辛 辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中…… 在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你 受过人生最好的教育——把母亲接来吧！ - 6 - 选取自《微型小说三百篇》，有改动） 4. 下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是 A. “强”出身于贫寒的乡村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打 动。 B. “强”的母亲懂得什么是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西， 因而得到了“老板”的敬重。 C. “他的助手却紧张起来，不住地看那外商”的细节，对“强”的作法起到了提顿、强调的 作用，渲染了一种紧张的气氛。 D. 作者巧妙地通过“本家哥”与“强”的对比，使“强”这一形象的意义得到了升华。 E. 文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用；“高等教育”一语双关，提示着本文的主 旨所在。 5. 请简要分析“强”这个人物形象。 6. 请简要分析“外商”的心理变化。 【答案】4. CE 5. （1）出身农村，自小受到母亲良好的教育熏陶，节俭，朴实。（2）敬 业，责任心强，一直以公司为家。（3）自尊自信。（4）为人诚实，工作中不徇私情（或坚持 原则，或不讲情面）。（5）能保持头脑清醒，不贪婪。（6）与外商交往不卑不亢，有爱国情操。 6. “外商”带着翻译、秘书摆出一副外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外（或自认为洋人 的身份高级）；“强”提出共进晚餐后，他是“迟疑”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作 风，对合作产生了犹豫；“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他做出 了合作的决定，此时是钦佩。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文的分析鉴赏，正确的两项是”，要求选出“正 确的”“两项”，立足考查“对本文的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 A项，“毫不为港口城市的繁华、美丽所打动”错误，文中有“那城市很美，强的眼睛就不够 用了”的描写，可见“强”并非“毫不为港口城市的繁华、美丽所打动”。 B项，选项表述不正确。原文“我的家很穷，父母不识字。……她说俺不指望你们高人一等， 能做好自个儿的事就中”的表述可以看出，“强”的母亲并不识字，更不懂得什么是最好的 - 7 - 教育，但她交给“强”最基本的做事原则——做好自个儿的事。 D项，“巧妙地通过‘本家哥’与‘强’的对比，使‘强’这一形象的意义得到了升华”错误。 “本家哥”只是一个陪衬型人物，作者并没有将他与“强”作对比，“强”这一形象的升华 是通过后来与下属的对话和与外商的交流中得以体现的。 故选 CE。 【5 题详解】 本题考查文章人物性格特点的能力。解答本题要从文本中找到与老头的言行举止等相关的描 写进行分析概括。首先，应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上 把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或 者作品中其他人物对他的评价的语句分析概括。“强”的形象特点是通过小说的情节展现的。 比如他放弃自己上重点大学而把机会让给弟弟，自己出去打工挣钱，从中可以看出他的朴实 与友爱；他喜爱城市的美丽，但并不因自己的身份而自轻自贱，说出了“自个儿瞧起自个儿 就行”这样有志气的话；他不惧危险，以公司为家，暴风骤雨来临之时，不顾个人安危，“在 露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布”，这种敬业精神无人能比；在老板 想给他加薪时，他当场拒绝，显示了不贪婪的特性；他不徇私情，没有录用“本家哥”；在 与外商的交涉中，不卑不亢，提议和外商用母语交流，用真诚来打动对方。在请完外商吃饭 将剩下的两个小笼包打包帯走。考生可根据以上分析总结答案即可。 【6 题详解】 本题考查对人物心理变化的分析能力。解答此类问题，应在文中找到相关内容，通过语言、 动作、心理等描写来进行分析。本题中，通过文中“是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行” 这一细节，我们可以推测出这位外籍华商摆出一副外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外， 外籍身份可以提高自己的地位，当“强”用英语问他是否可以用母语交流时，这拉近了两人 的距离。当“强”提出共进晚餐后他的“迟疑”，是因为当时中国比较流行大吃大喝，外商 担心“强”也是这样的铺张浪费，将来合作后会造成成本的增加，所以他“迟疑”，但“强” 在吃完饭打包的细节，让他看到了一个节俭的合伙人，强的简朴的作风打动了他，让他感觉 “强”是一个可靠的合作伙伴，所以他做出了合作的决定。 二、古诗文阅读（45 分） （一）文言文阅读（24 分） 阅读下面的文言文，完成下列小題 曹翰，大名人。少为郡小吏，好使气陵人，不为乡里所誉。乾祐初，周太祖镇邺，与语， - 8 - 奇之，以隶世宗帐下。世宗镇澶渊，署为牙校，入尹开封，留翰在镇。会太祖寝疾，翰不俟 召，归见世宗，密谓曰：“主上不豫．，王为冢嗣，不侍医药而决事于外廷，失天下望。”世 宗悟，即入侍，以府事属翰总决。及世宗即位，补供奉官，从征高平，参豫谋画。寻迁枢密 承旨，护塞决河。世宗征淮南，留铠甲千数在正阳，既而得降卒八百，部送归京师。时翰适 从京师来诣，过正阳十数里许遇之，虑劫兵器为叛，矫杀之。及见世宗，具言其事，世宗不 悦。翰曰：“贼以困归我，非心服也，所得器甲，尽在正阳，苟为所劫，是复生一淮南矣。” 因不之罪。乾德二年，太祖亲征西蜀，涧谷深险，翰令凿石通道，师旋以济；诏兼西南诸州 转运使，自石门径趋归州，饷运不乏，由夔、万入会王全斌军，成都以平。时全师雄拥众十 万余据郫县叛，谋窥成都，翰率兵讨平之。未几，军校吕翰杀武怀节，据嘉州以叛，翰及诸 将夺其城。谍知贼约三鼓复来攻，翰戒知更使缓，向晨犹二鼓，贼众不集而溃，因而破之， 剑南遂平。师还，迁蔡州团练使。开宝二年，从征太原。又从征幽州，率所部攻城东南隅， 卒掘土得蟹以献。翰谓诸将曰蟹水物而陆居失所也且多足彼援将至不可进拔之象况蟹者解也 其班师乎已而果验翰在郡岁久，征敛苛酷，政因以弛。上以其有功，每．优容之。会汝阴令孙 崇望诣阙，诉翰私市兵器，所为多不法。诏遣御史滕中正乘传鞫．之，狱．具，当弃市，上贷其 罪，削官爵，流锢登州。淳化三年，卒，年六十九，赠太尉。 （选自《宋史·曹翰传》，有删节） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 翰谓诸将曰/蟹水物而陆居/失所也/且多足/彼援将至/不可进拔之象/况蟹者解也/其班师 乎/已而果验/ B. 翰谓诸将曰/蟹水物而陆居/失所也/且多足/彼援将至不可进拔之象/况蟹者/解也/其班师 乎/已而果验/ C. 翰谓诸将曰/蟹水物/而陆居失所也/且多足彼援/将至/不可进拔之/象况蟹者/解也/其班 师乎/已而果验/ D. 翰谓诸将曰/蟹水物/而陆居失所也/且多足彼援/将至/不可进拔之象况/蟹者解也/其班师 乎/已而果验/ 8. 对下列加点词语的解释，不正确的一项是 A. 主上不豫．，王为冢嗣 豫：犹豫 B. 上以其有功，每．优容之 每：常常 C. 诏遣御史滕中正乘传鞫．之 鞫：审讯 - 9 - D. 狱．具，当弃市 狱：案件 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 曹翰年轻气盛，后得赏识。他年轻时担任小吏，因盛气凌人，不被乡人赞誉。后周太祖认 为他是个奇才，让他隶属周世宗军中。 B. 曹翰审时度势，敢于独断。他去朝见皇帝，正好碰见被押送回京师的降卒，担心降卒劫持 兵器发动叛乱，便假称诏令杀掉了他们。 C. 曹翰有智有谋，战功卓著。吕翰占据嘉州叛乱，曹翰得知叛军大约三鼓时攻城，便在二鼓 时发兵，最终大败叛军，平定剑南。 D. 曹翰征敛繁重，政事松弛。被告发后受到审讯，得到皇帝的宽恕，只是被削去了官职，流 放他乡，死后还被追封为太尉之职。 10. 下列有关文学常识不正确的一项是 A. 《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文，诗集命名为《指南录》，取 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意。作者已经为诗集写了《自序》，故本篇称为“后 序”，也称“跋”。 B. 张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。他自幼勤学，所读之书必手抄六七遍， 因此他命名自己的书房为“七录斋”。他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。在文学上， 他提出“兴复古学”的主张。著有《七录斋集》。 C. 《左传》是我国第一部编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 D. 司马迁，西汉史学家、文学家。司马迁自称“迁生龙门”，龙门是指龙门山，传说大禹曾 在龙门开山治水。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乾祐初，周太祖镇邺，与语，奇之，以隶世宗帐下。 （2）贼以困归我，非心服也，所得器甲，尽在正阳，苟为所劫，是复生一淮南矣。 （3）会汝阴令孙崇望诣阙，诉翰私市兵器，所为多不法。 【答案】7. A 8. A 9. C 10. C 11. （1）乾佑初年，后周太祖镇守邺地，与他谈话后，认为他是个奇才，让他隶属世宗军中。 （2）敌人因受困才归降我军，并不是心服，我军所得兵器都在正阳，如果被他们劫走，这样 就又生出一个淮南来。 （3）正赶上汝阴县令孙崇望到朝廷，告发曹翰私卖兵器，所作所为大多违法。 - 10 - 【解析】 【7 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中，“彼援”的意思 是“他们的援兵”，名词，作“至”的主语，主谓之间不可断，排除 C、D；“况”为副词， “况且”的意思，一般位于句首，其前断句，排除 B。句子翻译为：曹翰对诸将说：“蟹本是 水中物却住在陆地上，是失所。而且蟹多脚，敌人的援兵将到，此城不可进拔的征兆，况且 蟹者解也，难道要班师吗？”后来果然应验。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目应在理解文言实词词义的基 础上，结合具体语境来判断。本题要求选出“对下列加点词语的解释，不正确的一项”。 A项，豫：安适。一般都与“不”连用，指身体不舒服，引申为有病。或天子有病的讳称。“主 上不豫．”译为：皇上身体不适。 故选 A。 【9 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 C项，“便在二鼓时发兵”错，原文为“翰戒知更使缓，向晨犹二鼓，贼众不集而溃，因而破 之”，是诈为二鼓，欺骗叛军。 故选 C。 【10 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C项，“《左传》是我国第一部编年体历史著作”说法错误，《左传》是我国第一部叙事完备 的编年体史书，第一部编年体历史著作是《春秋》。 - 11 - 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） 中，“镇”，镇守；“奇”，认为……是奇才；“与语”，与（之）语的省略，省略宾语“之”； “隶”，隶属。全句译为：乾佑初年，后周太祖镇守邺地，与他谈话后，认为他是个奇才， 让他隶属世宗军中。（2）中，“以”，因为；“苟”，如果；“是”，这样。句子翻译为： 敌人因受困才归降我军，并不是心服，我军所得兵器都在正阳，如果被他们劫走，这样就又 生出一个淮南来。（3）中，“会”，正赶上，适逢；“诣阙”，到朝廷；“市”，卖。句子 翻译为：正赶上汝阴令孙崇望到朝廷，告发曹翰私卖兵器，所作所为大多违法。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 曹翰，大名人。年轻时任郡小史，喜欢盛气凌人，不被乡里人赞誉。乾佑初年，后周太 祖镇守邺地，与他谈话后，认为他是个奇才，让他隶属养子后周世宗军中。世宗镇守澶渊时， 署任曹翰为牙校，入京任开封府尹时，留曹翰在澶渊节度府衙。适逢太祖卧病不起，曹翰不 等到召见，就回京来见世宗，秘密地对他说：“皇上身体不适，您作为储君，不在宫中以医 药侍奉皇上而在外廷处理政事，失去天下人的希望”。柴荣醒悟，立即入宫侍奉太祖，把府 事托付给曹翰总体处理。等到世宗即帝位后，补任他为供奉官。曹翰随世宗参与高平之战， 参与谋划军务。不久升任枢密承旨，负责堵塞黄河决口。世宗攻打淮南，留有一千多副铠甲 在正阳，不久俘得降卒八百人，集中送回京师。当时曹翰正好从京师来朝见，经过正阳十几 里处遇到他们，考虑到降卒会抢劫，兵器叛乱，就假称诏令杀掉他们。等见到世宗时，曹翰 把事情详细汇报，世宗不高兴。曹翰说：“敌人因受困才归降我军，并不是心服，我军所得 兵器都在正阳，如果被他们劫走，这样就又生出一个淮南来。”因此，世宗没有怪他。乾德 二年，太祖（赵匡胤）亲自征伐西蜀，涧谷深险，曹翰下令开凿山石通道，部队不久得以经 过；诏令曹翰兼任西南诸州转运使，从石门直接到归州，粮草运转不绝，由變、万前进与王 - 12 - 全斌会师，成都得以攻克。当时全师雄拥聚十万兵马占据郫县叛乱，打算窥伺成都，曹翰率 兵讨伐平定了他们。不久，军校吕翰杀死武怀节，占据嘉州振乱，曹翰及诸将攻夺了嘉州。 侦察得知叛军大约三鼓时回来攻城，曹翰诫令知更慢些报更，到天明时还是二鼓，敌军还未 聚集就散，趁机打败叛军，剑南于是被平定。部队回师后，升任曹翰为蔡州团练使。开宝二 年，跟从皇上征讨太原。又跟从皇上征讨幽州，率领所部兵马进攻城东南角，士兵们挖地时 挖到一只蟹献给他。曹翰对诸将说：“蟹本是水中物却住在陆地上，这是失去了它本来的生 存处所。而且蟹多脚，敌人的援兵将到，此城不可进占的征兆，况且蟹者解也，难道要我们 班师回朝吗？”后来果然应验。曹翰在地方任官时间长，横征暴敛，政事因此废弛。赵光义 因为他有功于国家，每次都宽容了他。正赶上汝阴县令孙崇望到朝廷，告发曹翰私卖兵器， 所作所为大多违法。诏令派遣御史滕中正乘驿马前去审问，案结后，判决杀头，赵光义宽宥 他的罪过，只削去他的官爵，把他流放禁锢在登州。淳化三年，曹翰去世，终年六十九岁， 追封为太尉。 （二）古代诗歌阅读（本题 2小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元 769 年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 12. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. “春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景： 春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。 B. 杜甫的《登高》和《南征》都写了景，但作用不同，前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦 之情，后者以乐景衬哀情，抒情极为沉痛。 C. “君恩北望心”一句，道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。 D. “老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，因病而不能上战场，都表达了一种无 力报国的悲哀。 13. 本诗尾联说“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗概括并分析。 - 13 - 【答案】12. D 13. ①羁旅漂泊之苦：“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长 年颠沛流离，偷生落泪之悲苦。②年老体病之苦。“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊 衡湘之苦。③无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。 【解析】 【12 题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D 项，“表达了一种无力报国的悲 哀”错，表达的是老病孤独，颠沛漂泊的悲哀。故选 D。 【13 题详解】 本题考核分析概括诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。答题时需注意结合诗句联系作者 的情感分析。首先要读懂诗：“春岸”两句是写诗人南征途中所见的秀丽风光。春水奔流， 桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也已成林，这是幅美丽的自然风景画。“偷 生”两句表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。“老病”两句道出了诗人虽身处逆 境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南 走，可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。“百年”两句正是诗人 晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然 而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的 知音。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情 感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景 入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景 物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有 关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、 态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注 重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人 内心的寂寞和孤寂有关。 （三）古诗文名句默写（12 分） - 14 - 14.在横线上填写作品原句。 ①在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界是__________________， _________________。 ②《谏太宗十思疏》，概括历代君王能创业不能守业的普遍规律__________________， _________________。 ③在《石钟山记》中，苏轼认为石钟山的得名由来在世上没有流传下来的原因，除了郦道元 记录不详细和渔工水师不能用文字记载以外，还在于：_________________________。从而说 明了实践的重要性。 ④欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住： _______________，________________，___________。 ⑤《静女》中，描写男子在城墙角落焦急等待女子的句子是：_____________，__________。 ⑥《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：_______________， ___________。 【答案】（1）鸣琴垂拱 不言而化（2）有善始者实繁 能克终者盖寡（3）士大夫终不肯以 小舟夜泊绝壁之下（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也（5）爱而不见 搔首踟 蹰（6）修我甲兵 与子偕行 【解析】 【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考 生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要 在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：垂拱、实繁、盖寡、忧劳、逸豫、见、搔首、 踟蹰、偕行。 三、语言文字运用（18 分） 15.填入下列横线处的词语，正确的一项是 ( ) ①我们夫妇散步，经过一个________的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败 的小屋。 ②我们从干校回来，载客三轮都________了。 ③几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的________。 A. 荒僻 取消 惭愧 B. 荒僻 取缔 愧怍 C. 偏僻 取缔 愧怍 D. 偏僻 取消 惭愧 【答案】B - 15 - 【解析】 【详解】本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意 侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉 的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案。 “荒僻”是指荒凉偏僻，与“偏僻”比较，更适合后文“破破落落”的句意。 “取缔”是指明令取消或禁止。“取消”是指使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力。 与“载客三轮”搭配，应选“取缔”。 “惭愧”是指因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安，多用于口语。“愧怍” 是指惭愧，常用于书面语。句子中是写自己明白的道理，应选用书面语“愧怍”。 故选 B。 16.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《舌尖上的中国 3》毁了前两部的口碑,评分惨不忍睹，这恰恰说明哪怕是美食纪录片的创 作也要坚持自己的精神品格，通过高水平高质量的作品来引领年轻观众的文化品位和审美需 求。 B. 新浪微博数据调查显示，元旦前的这段时间里，由众多新生代男神出演的《回到明朝当王 之杨凌传》最为网友关注，相关话题总阅读量近 5000 余万次。 C. 为了即将到来的“全国文明城市”复查，我市制定、颁发的《市绿化养护技术标准》《市 城市公园管理标准》等多项规范性文件，市区绿地日常保洁、养护等均由专业单位承包。 D. 纵观现在中国一线的互联网企业，我诧异地发现，在高速发展的信息时代，一个企业能否 获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览全句，然后按照主谓宾 的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然 后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。A 项，“引领……需求”，搭配不当，应改为“满 足……需求”。 B 项，“阅读量近 5000 余万次”不合逻辑，删掉“近”或“余”；搭配不当， “阅读量……次”。C 项，结构混乱，“我市制定、颁发的《市绿化养护技术标准》《市城市 公园管理标准》”中“的”字应改为“了”字。故选 D。 17.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化， - 16 - 还要发自内心地欣赏异民族的文化； ②要想实现这几句话，还要走很长的路，甚至要付出沉重的代价。 ③前几年，我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，这是我的心愿。 ④做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣”，断定什么是“糟粕”，什么 是“精华”。 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③②①④ D. ③①④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。具体考查学生的句子排序能力。解答此类题，要 求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句， 句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多 种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 通读文句可知，本段文字主要说的是设想和做法两个方面，应该首先提出设想，再分析如何 去做。分析可知，③是设想，放在句首；②是过度，“这几句话”承前指代，紧跟在③后面； ①④是具体怎么做，其中①中的“比如”提示先说，放在④前面。最后的排序是：③②①④。 故选 C。 18.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请 批评指正。 B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉： “献丑，献丑！” C. 李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情接待，分别时，他连说：“叨光！叨光！” D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查语言得 体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用文格式的规定，语 体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。 A 项，“浅知拙见”是谦辞，用于说自己的见解，使用得体。 B项，“献丑”谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法。“献丑”不符 - 17 - 合“连声道歉”这个语境。 C项，“叨光”是受到对方好处表示谢意时用的客套话。 D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。 故选 A。 19.下列比喻不太恰当的一项是（ ） A. 日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。 B. 词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。 C. 笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 D. 浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸 张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物 的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事 物；本体和喻体之间必须有相似点。 B项，“书山上跋涉的樵夫”应该喻指读书人，用来喻指“词典”不当。 故选 B。 20.下列对课文内容的判断有误的是（ ） A. 《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、 挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。 B. 《五人墓碑记》在写作方法上的特点是：夹叙夹议，层层对比，步步深入，前后照应，反 复唱叹，熔叙事、议论、描写、抒情于一炉。而这一切，又都服务于主题思想的表达。这个 主题思想，作者直到文章的结尾才明确地说出来，那就是“明死生之大，匹夫之有重于社稷 也”。 C. 在小说《品质》中，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德 的鞋匠格斯拉这个人物形象，用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭 的悲剧警醒世人。 D. 《烛之武退秦师》是一篇记述外交辞令的散文，一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国 的君主，却能够不亢不卑，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语言的分寸，掌握 得恰到好处。烛之武之所以能够成功说退秦军，主要就是因为他掌握了高超的辞令艺术。 - 18 - 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 D项，“主要就是因为他掌握了高超的辞令艺术”错误，烛之武的智慧主要体现在他看明白了 当时的政治形势，聪明地利用了秦晋两国的矛盾，如果没有这个基础，语言艺术再高超也不 能解决问题。 故选 D。 四、写作 21.阅读下列材料，根据要求写作。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代 的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英 雄只有偶像的年代。 当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角 度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】时代呼唤“年份英雄” 岁月流金。一句“酒是陈的香”，道出了人们对白酒价值的认知标准——年份。 年份，是时间沉淀的味道，是跨越时空的优雅。在中国大地，有这样一群人，他们用仰 望星空的执着，脚踏实地的苦干，诠释“年份”的终极奥义。 有人用生命去回答。20 多年来，贵州省毕节市赫章县河镇乡海雀村“村魂”文朝荣领着 海雀人向荒山要绿地，让瘦土出效益，苦干实干吃上饱饭，把极贫村建成了山清水秀、林茂 粮丰的美好家园。他笔记里写着：“幸福不是天上来，要靠我们自己去创造。” 有人用心灵去感悟。30 年来，新疆生产建设兵团石河子市西营镇农民王秀芝，克服了失 去右小臂的创伤，自主创业、帮扶他人，用勤劳奋斗铺就乡亲们的致富之路。她说：“我的 能力有限，但是只要我有一分热就会发一分光，尽我的能力让更多的人脱贫致富。” 有人用信仰去诠释。40 年来，云南省怒江傈僳族自治州副厅级退休干部高德荣，走遍了 贡山独龙族怒族自治县的山山水水、村村寨寨，被亲切地称为“老县长”。如今，高德荣退 而不休，不顾年岁已高，继续驻扎在独龙江河谷，全力以赴督战独龙江帮扶项目工程。他说： - 19 - 我是独龙族的儿子，共产党才是我们独龙族的头人。 20 年、30 年、40 年，他们拥有一个共同的名字——年份英雄。年份之于他们，是为改变 贫困面貌而坚如磐石的宝贵品质，是为大家舍小家而感动岁月的赤子情怀。 时代呼唤“年份英雄”。领袖曾说，“实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神”。 当下的中国，正处在决战决胜全面小康的关键时期，正处于啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段， 更加需要英雄和英雄精神来帮助我们提振精气神。只要将“年份英雄”的精神力量转化为前 进中攻坚克难的奋斗源泉，什么样的困难都能克服，什么样的奇迹都能创造。 做“年份英雄”要甘于平凡。英雄干的不一定是惊天动 地的大事，但一定是为民谋利益的事。他们的伟大渗透在身体力行中，渗透在日常的工 作、平凡的坚守中。行之愈深，其进愈难。全面建成小康社会，最艰巨的任务在于农村还有 5000 多万贫困人口，脱贫攻坚所面对的都是贫中之贫、困中之困，做成同样的事情，往往需 要付出比以往多得多的努力，这就需要我们各级干部苦干实干，逢山开路、遇河架桥，一步 一个脚印朝前走，锲而不舍、驰而不息。 “年份英雄”人人可为。新年的钟声敲响，到 2020 年，一个百年魂牵的梦想就要实现。 3年多辛勤耕耘，酿造的是一坛全国各族人民幸福安乐的美酒，是一坛确保到 2020 年所有贫 困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会的佳酿。攻坚拔寨，同步小康，人人都是“年份英 雄”，矢志奋斗的每一天、每一分、每一秒，会让这坛美酒愈加甘醇厚重。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。当“年份英雄”成 为各级党员干部队伍共同的精神追求，这支队伍焕发出的蓬勃的发展激情，一定能撕掉贫困 的标签，成就这个时代的丰功伟业。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料并联系生活实际来谈自己 的感受。材料重点在于引导考生如何界定“英雄”这一概念，如何展现个人的价值。这就要 求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】材料由两部分组成，第一部分借助古诗词来阐释“英雄”这一概念，第二部分是联 系当下，思考当下到底有没有英雄的存在。解答本题需要厘清在当今时代洪流中英雄的概念。 为国奉献是英雄，见义勇为是英雄，科研专家是英雄，大国工匠是英雄，干出经天纬地的大 事业者是英雄，在平凡的工作岗位上爱岗敬业、默默奉献者也是英雄。只要怀揣一颗积极追 - 20 - 求、不断超越的心，只要能在自己的工作岗位上精益求精、不断突破，每一个人都能成为英 雄。这样，你就可以理直气壮地说：当今的时代当然还有英雄！但要注意，英雄是一个大写 的“我”，英雄必须头顶道义、肩杠民族、手托家国，英雄必须具有担当精神，这也正是英 雄和偶像的一个区别之处。另外，还需要思考英雄的情怀与价值，反思当前人们对英雄的看 法和态度，用积极的眼光看待英雄，用纯洁的心灵敬仰英雄，不要被吃青春饭的偶像遮望眼， 从而看不清自己奋斗的方向。从这个角度而言，本材料极具现实意义，今天确实应该高举英 雄大旗，弘扬英雄精神，促进社会发展。本次作文的命题方向可从以下几个方面思考：科学 精神——理性思维、批判质疑；人文底蕴——人文关怀；健康生活——健全人格；实践创 新——问题解决。同时，考生还要注意审题的限制性： 其一，“而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英 雄只有偶像的年代。”材料要求考生厘清“英雄”和“偶像”两个概念，并针对当前人们对 英雄和偶像的认识来发表见解，针对性强。其 二，材料引用杜甫和辛弃疾的诗句，暗中界定了“英雄”一词的内涵：立足大我，胸有家国， 并为之而努力奋斗。为考生论证今天英雄的内涵和标准限定了方向。 其三，“对此，你有怎样的感触和思考？”材料考查的是考生的思辨能力和说理能力，暗中 将文体指向了议论文。 同时，还要注意所给材料的开放性： 其一，“有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。” 考生认同哪一种观点都可以，材料具有一定的开放性。 其二，“这是一个英雄辈出的时代”，今天在各行各业中建功立业，做出突出贡献的人都可 以成为论证的事例，感动中国年度人物、劳动模范、身边爱岗敬业的榜样都可以写，这就给 了考生选材的自由度和开放性。 参考立意：1.勿为偶像遮望眼，认清英雄才是真；2.一个时代有一个时代的英雄；3.英雄是 时代的脊梁，英雄是国家的财富；4.新时代更需要传承和弘扬英雄精神；5.民族大业的复兴 靠的是各行各业的英雄；6.和平年代的英雄同样值得尊敬。 行文结构：首先拟一个醒目的标题——《一个英雄盛行的时代》，表明自己的态度。其次由材 料入题，表明自己的态度“总有一群人在默默耕作着，他们就是我们这个时代的英雄”。正 文主体部分先从“他们是走在创新前沿的英雄”和“他们是为传承优秀传统文化而奔波的英 雄”两个角度阐述我们的时代英雄，接着以阐释这些英雄存在的价值——“让这个浮躁的社 会仍保有一份闲适”。结尾总结全文，并强化观点，再次指出这些默默无闻的平凡人“都是 - 21 - 真正的英雄，他们躬身前行，铸造英雄时代”。 素材： 新时代呼唤英雄精神 《战狼Ⅱ》之所以火爆，是因为吴京塑造的“中国英雄”“中国硬汉”形象点燃了人们 的爱国情怀，激发了许多人内心深处的英雄情结。 为正义、为和平、为中国而战的“战狼精神”，让无数中国观众提气，表达了一个以更 加开放、更加自信、更加强大的姿态走近世界舞台中央的中国应有的国民心态和精神状态。 历史是人民创造的，是由人民群众中诞生的英雄推动、引领的。中华民族在漫长的历史进程 中，产生了丰富的物质遗产、精神成果、文化经典，那些创造辉煌成就的思想家、政治家、 科学家、文学家、军事家，那些在民族苦难、国家危亡的紧要关头挺身而出、舍生忘死的忠 臣良将、豪杰义士，为人类发展和社会进步作出了贡献，是我们这个民族的英雄。 那一串串耳熟能详的名字闪耀在历史的星空，是我们的“床前明月”，激励着世代中华 儿女奋勇向前。中华民族的历史闪耀着英雄的光辉，因英雄而精彩。近代以来，中华民族曾 经饱受外侮、伤痕累累，但中国人民从不屈服、永不言败、决不退缩，那些慷慨赴义、为国 捐躯的革命先烈，那些筚路蓝缕、以启山林的革命先驱，那些东奔西走上下求索中国向何处 去的开路先锋，都是国家的英雄。 一个能哭着微笑的人不会被打倒，一个饱受屈辱还能泪眼望远的民族不会停下脚步。只 要英雄的情结和精神尚存，英雄的血性和气概还在，散落一地的基因和细胞就会聚合成钢筋 铁骨，用血肉之躯筑起新的长城。 中国革命、建设、改革波澜壮阔的伟大历程中，涌现出许许多多杰出人物，那些振臂一 呼、应者云集的人民领袖，那些“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的劳动大众，那些“挽 狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的坚强砥柱，都是人民的英雄。新中国的蓝图记录下英雄的荣 耀，因英雄而多彩。一个国家不能没有自己的英雄，一个时代当有自己的楷模。国家因英雄 辈出而强大，民族因精神挺立而兴旺，社会因正气浩荡而温暖。没有英雄豪气的人会萎靡不 振，消解英雄的社会没有希望，缺少英雄的国家没有力量。 中华民族的伟大复兴是一项气势磅礴的伟大事业，靠无数各路英雄共同推动。那些胸怀 坚定理想、执着信念、崇高使命、深沉情感、强烈责任的身体力行者，那些致力改革发展稳 定、内政外交国防、治党治国治军的勇敢担当者，那些心系人民呕心沥血、面对灾难赴汤蹈 火的无私无畏者，还有那些敬业奉献、助人为乐、见义勇为、诚实守信的国家功臣、先进典 型、时代楷模、最美人物、道德模范、大国工匠、身边好人，都是我们这个时代的英雄。民 - 22 - 族复兴的伟业呼唤着英雄的精神，因英雄而出彩。英雄不问出处，好汉各有来路。不管什么 身份、什么岗位、什么地位，只要我们“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头 豁得出来”，你就是英雄。不必抱怨没有脱颖之机、用武之地，做最好的自己，你就是英雄。 数风流人物，还看今朝。中国梦是人民的梦，为我们开启了人人都有出彩机会、人人都 能成为英雄的好时代；大众创业、万众创新，为我们开辟了群英荟萃、英才竞现的宽广舞台。 把“战狼”点燃的激情转化为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的实际行动，你我都是英 雄。 时代呼唤英雄，英雄离我们并不遥远 78 年前，日本军国主义铁蹄在当时北平西南的卢沟桥发动了蓄谋已久的全面侵华战争， 从此，中华大地战火纷飞，生灵涂炭，日军在中国犯下了滔天罪行，包括骇人听闻的的南京 大屠杀。七七事变是日本全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。 回顾那段烽火硝烟的岁月，正是无数爱国仁人志士奋起抗争，抛头颅、洒热血，谱写出 一曲曲可歌可泣的英雄壮歌，大刀向鬼子们的头上砍去，打出了中国人的铮铮骨气、中国人 的英雄气概，才最终将日本侵略者赶出国门。 人要有骨气，民族要有精神。抗日战场上，张自忠将军在与日军枣宜会战前留下绝笔： “国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。战斗中身负七处重伤，壮烈殉国。一 百多名将士拼死抢回张将军的遗骸，当灵柩经过宜昌时，全市下半旗，民众前往吊祭者超过 10 万人，可歌可泣! 抗美援朝战场上，邱少云、黄继光，一个个普通的战士，在生死考量间，在民族大义与 个人私利上，毅然决然地选择了舍身取义，牺牲小我、成就大局。正是这样的自我牺牲精神、 正是抱着对中华大地的深深热爱，抱着对新中国的无限憧憬，让中国军人具有了钢铁一般的 意志和精神，也让装备精良的敌人闻风丧胆、肃然起敬!! 这就是精神的力量，这就是英雄的情怀，这就是决定战场上成败的关键因素。还有无数 的无名英雄，他们都是中华民族的脊梁。饮水当思源，正是这些舍生忘死的英雄，在风雨如 晦的年代中浴血奋斗，才有了我们今天的幸福，没有他们，就没有中国建设发展成就的今天。 在当下和平年代，没有了硝烟战火，英雄精神究竟意味着什么? 国家利益重于一切的科学泰斗钱伟长、60 年如一日造福百姓的草鞋书记杨善洲、坚守肝 胆事业的医者吴孟超、托举生命的最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌……他们的活跃在抗击洪 流的堤坝上、活跃在治病救人的病床前、活跃在抢险救灾的第一线，活跃在川流不息的人群 中。在一个个感动中国人物的身上，我们找到了答案。 - 23 - 他们有一种共同的特质，那就是舍己为人的大爱、勇于担当的责任和坚守岗位的执着。 其实，他们也是普通人，也是有情有爱的血肉之躯，但正是这种大爱、这种责任、这种执着， 让他们成为了“英雄”。 英雄不应该站在云端和神坛，他们也是有血有肉有亲情的普通人。在展现军中英雄报国 志的同时，也记录下他们的儿女情、英雄泪，让他们的选择和坚守在家与国的“双线叙事” 中更显不凡与崇高。中国空军第一人王文常，随身携带着与妻子谈恋爱时收到的百余封情书； 驻守黑河的“冰花男神”张书辉，已 13 年没有回家过春节，每年冬天带着战士们建冰哨、刻 冰雕以解乡愁。这是记录更是唤醒，是表达更是传递，它激发了人们心中深藏的种子，以一 组负重前行的时代英雄群像，焕发出整个社会的爱国情怀与英雄精神。 “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”谭清泉在大山 深处坚守 40 年，是导弹发射场上的“定海神针”，被人誉为“年龄越来越长，贡献越来越大”， 这是精忠报国的价值血脉；王文常 29 年翱翔长空，3 次与死神擦身，却驾驶歼击机安全飞行 5000 小时，刷新中国空军的纪录，这是精益求精的专业精神；满广志从小立志“绝不仅为吃 饱穿暖，还要干成大事”，在训练场上激励将士“赢我才能过关，胜我才能打仗”，这是坚 忍不拔的必胜信念。在这里，家国情怀不再是抽象概念，而是由许多与我们有着共同信仰的 人们彼此确认的情感联结，让观众在我和祖国之间发现了“我们”。 1、自信是英雄的本质。——爱默生 2、战胜自己，远比在沙场战胜数千个敌人，更有资格称为英雄。——法句经 3、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。——北史 4、在人类自由最不受重视的地方，英雄崇拜总是盛行的。——赫·斯宾塞 5、在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——贝多芬 6、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。——克劳塞维茨 7、有勇气承担命运这才是英雄好汉！——赫塞 8、英雄只在艰难的时候才被认识。——欧洲 9、英雄之所以迷人，部分原因是他们极能控制对自己和别人的控制。——戴维 10、英雄者，国之干，庶民者，国之本。——三略 11、英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。——许浑 12、英雄心事无今古，神物风云各有时。——张佳胤 13、英雄是大众说出来的。——克拉尔德·斯坦利·李 14、英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。——伏 - 24 - 契克 15、英雄就是对任何做他能做的事，而平常人就做不到这一点。——罗曼·罗兰 16、英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人。——波特莱尔 17、英雄不仅比普通人有勇气，而且能把五分种勇气无限期地延长。——爱默生 18、英雄并不比一般人更勇敢，差别仅在于，他的勇气维持了五分钟而已。——爱默生 19、以龙虎之姿，遭风云之时。——后汉书 20、已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。——恽代英 21、一种过度的勇敢和豪情，尤其当它表现在形势险恶的时候，在很大程度上渲染了一 个英雄的性格，并且使一个人成为后代的景仰的对象。——休谟 22、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。——希契科 克 23、我们不可能全都做英雄，总得有人坐在路边，当英雄经过时为他们叫好。——威尔·罗 吉斯 24、虽然是英雄，也不免瑕疵。——法？拉劳士福古 25、谁高出众人一筹，谁在众人眼里就是英雄。——斯威夫特 26、是不是英雄要让人民来评。——柯尔克玫族 27、生为百夫雄，死为壮士规。——王粲 28、社会是建筑在英雄崇拜这个基础上的。——托·卡莱尔 29、如果说英雄是真诚的人，那为何我们不能成为英雄呢。——托·卡莱尔 30、全人类对英雄的崇昨天有，今天有，将来也一定有。——托·卡莱尔 31、面临危险，始见英雄。——法国 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题 的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料 中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力 不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理 想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场” 的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断 和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与 观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理 性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才 - 25 - 能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行 的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简 易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性， 达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其 现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好， 联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、 曲终人散、回味无穷。 - 26 -