2018年高三语文一轮总复习写作作文专项突破二立意第01课考纲解读含解析 14页

第 01 课 考纲解读 概念解读 立意就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。 明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅 之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。 高考作文对立意的 4 点要求 1. 立意要正确。 所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要 求，即切题。 2. 立意要新颖。 就是有自己的独特感受和发现。 3. 立意要深刻。 “深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无” 的意思。 4. 立意要集中。 一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心，思想可以丰富，主题必须集中， 即只能有一个主题。 作文立意须深刻。人类社会发展的道路虽然是蜿蜒曲折的，但它始终有一个指向标—— 真、善、美。同样，当今社会虽然是一个多元化的社会，但它也必须高扬主流价值观。这一 点动摇不得，更混乱不得。须知，信念的滑坡是最大的滑坡，人心的涣散是最大的涣散。 当今社会的发展最需要的是精神的重建、责任的担当、信念的坚守；民族的复兴，最需 要的是以天下为己任的“家国情怀”。而主流价值观正是培育健康的社会文化的基石，是维 系国家和民族不可或缺的纽带。在主流价值观的引领上，考场作文责无旁贷。而学科作文阅 卷老师最为期待的就是作文主旨立意的深刻。 深刻是就中心内容而言，表达深刻必须注意几点：①要透过现象看本质，在本质上挖掘 提炼观点与认识；②用事理说话，讲道理要体现理性、辩证的思考；③由小及大，由点及面， 由此及彼。 多则材料作文的审题立意应对策略 1.同中求异找立意 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的 材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。 典例 1 ①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。 【分析】 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观 点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而 材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点 可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在 于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 2.异中求同找立意 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较， 寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 典例 2 ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常 人皆能步其上而过。 ②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的 人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 【分析】 这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压 压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未 能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样 的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。 3.异中辨异找立意 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手 提炼观点。 典例 3 ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过 诸葛亮。” ②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” 【分析】 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3 个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧 点在哪里呢？3 个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 3 个 和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3 个和尚没水吃。 可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取 得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。 4.互补叠加找立意 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才 是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 典例 4 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 【分析】 这两则材料都是讲如何走好人生之路。 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲 走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就 某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此， 可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神， 才能走好自己的人生之路。以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材料提炼观 点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，立意就会很准确。 考情分析 三年高考题型分布表 2016 年高考全国卷 2015 年高考课标全 国卷 2017 年高考课标全国卷 卷 2 卷 1 卷 3 卷 1 卷 2 卷 1 2 卷 3 类型 任务驱 动型作 文 宽泛任 务驱动 宽泛任 务驱动 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 题目 语文学 习关系 到一个 人的终 身发 展，社 会整体 的语文 素养关 系到国 家的软 实力和 文化自 信。对 于我们 中学生 来说， 语文素 养的提 升主要 有三条 途径： 课堂有 效教 学、课 外大量 阅读、 社会生 活实 践。 请根据 材料， 从自己 语文学 要求：结 合 材 料 的 内 容 和寓意， 选 好 角 度，确定 立意，明 确文体， 自 拟 标 题；不要 套作，不 得抄袭。 历经几 年试验， 小羽在 传统工 艺的基 础上推 陈出新， 研发出 一种新 式花茶 并获得 专利。可 是批量 生产不 久，大量 假冒伪 劣产品 就充斥 市场。小 羽意识 到，与其 眼看着 刚兴起 的产业 这么快 就走向 衰败，不 如带领 大家一 起先把 市场做 规范。于 是，她将 工艺流 因父亲 总是在 高速路 上开车 时接电 话，家人 屡劝不 改，女大 学生小 陈迫于 无奈，更 出于生 命安全 的考虑， 通过微 博私信 向警方 举报了 自己的 父亲；警 方查实 后，依法 对老陈 进行了 教育和 处罚，并 将这起 举报发 在官方 微博上。 此事赢 得众多 网友点 赞，也引 当 代 风 采 人 物 评 选 活 动 已 产 生 最 后 三 名 候 选人：大 李，笃学 敏思，矢 志创新， 为 破 解 生 命 科 学 之 谜 作 出 重 大贡献， 率 领 团 队 一 举 跻 身 国 际 学 术 最前沿。 老王，爱 岗敬业， 练 就 一 手绝活， 变 普 通 技 术 为 完 美 艺 术，走出 一 条 从 职 高 生 到 焊 接 大 师 的 “ 大 国 工 匠 " 请从中 选择两 三个关 键词来 呈现你 所认识 的 中 国，写 一篇文 章帮助 外国青 年读懂 中国。 要求选 好关键 词，使 之形成 有机的 关联； 选好角 度，明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 少 于 800 字。 中国文 化博大 精深， 无数名 句化育 后世。 读了上 面 六 句，你 有怎样 的感触 与 思 考？请 以其中 两三句 为基础 确定立 意，并 合理引 用，写 一篇文 章。要 求自选 角度， 明确文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 少 于 800 今 年 是 我 国 恢 复 高 考 40 年 。 40 年来，高 考 为 国 选材，推 动 了 教 育 改 革 与 社 会 进步，取 得 了 举 世 瞩 目 的成就。 40 年 来，高考 激 扬 梦 想，凝聚 着 几 代 青 年 的 集 体 记 忆 与 个 人情感， 饱 含 着 无 数 家 庭 的 泪 珠 与 汗 水 与 笑 语欢声。 想当年， 1977 的 高 考 标 志 着 一 习的体 会出 发，比 较上述 三条途 径，阐 述你的 看法和 理由。 要求选 好角 度，确 定立 意，明 确文 体，自 拟标 题，不 要套 作，不 得抄 袭，不 得泄露 个人信 息。 程公之 于众，还 牵头拟 定了地 方标准， 由当地 政府有 关部门 发布推 行。这些 努力逐 渐见效， 新式花 茶产业 规模越 来越大， 小羽则 集中精 力率领 团队不 断创新， 最终成 为众望 所归的 致富带 头人。 要求：综 合材料 内容及 含意，选 好角度， 确定立 意，明确 文体，自 发一些 质疑，经 媒体报 道后，激 起了更 大范围、 更多角 度的讨 论。 对于以 上事情， 你怎么 看？请 给小陈、 老陈或 其他相 关方写 一封信， 表明你 的态度， 阐述你 的看法。 要求综 合材料 内容及 含意，选 好角度， 确定立 意，完成 写作任 务。明确 收信人， 统一以 “明 之路。小 刘，酷爱 摄影，跋 山 涉 水 捕 捉 世 间美景， 他 的 博 客 赢 得 网 友 一 片赞叹： “ 你 带 我 们 品 味 大 千 世 界 ”“ 你 帮 我 们 留 住 美 丽 乡 愁“。这 三 人 中 你 认 为 谁 更 具 风采? 请 综 合 材 料 内 容 及 含 意作文。 体 现 你 的思考、 权 衡 与 选择。要 求 选 好 角度，确 定立意， 字。 个 时 代 的拐角； 看今天， 你 正 在 与 全 国 千 万 考 生一起， 奋 战 在 2017 的 高 考 考 场 上…… 请 以“我看 高考”或 “ 我 的 高考”为 副标题， 写 一 篇 文章。要 求 选 好 角度，确 定立意： 明 确 文 体，自拟 标题；不 要套作， 不 得 抄 袭；不少 于 800 字。 拟标题； 不要套 作，不得 抄袭。 华”为 写信人， 不得泄 密个人 信息。 明 确 文 体，自拟 标题，不 要套作， 不 得 抄 袭。 解读 材料虽 然不是 叙述类 的，但 为重大 热点话 题，在 要求上 和新材 料作文 有明显 差别， 和 2015 年任务 驱动型 作文略 有区别 但很接 近—— 需要比 较但不 需要选 择。 仅从题 目要求 看，和新 材料作 文有较 大差别， 和 2015 年任务 驱动型 作文也 有明显 区别。漫 画需先 转换成 文字，弄 明白漫 画所指 现实中 的典型 现象和 热点问 题。指向 现实要 表达对 之的评 价、看 法。 典型的 来自生 活关注 热点的 叙述类 材料，在 要求上 和新材 料作文 有点差 别，和 2015 年 任务驱 动型作 文似乎 有较大 区别 ——缺 少明确 的具体 写作任 务指令。 但是材 料本身 蕴含着 具体的 任务指 令，需要 为叙述 类材料， 指向现 实生活 和社会 热点，有 十分明 确的任 务指令。 为叙述 类材料， 指向现 实生活 和社会 热点，有 十分明 确的任 务指令。 其 中 “要求 选好关 键词， 使之形 成有机 的 关 联。” 这是立 意 原 则。什 么是关 联？事 物相互 之间发 生牵连 和 影 响。关 联就是 关系。 关 联的关 键词就 是两个 命题要 求“以 其中两 三句为 基础确 定 立 意”， 实则是 引导考 生结合 自己的 感触与 思考， 在充分 理解名 句内涵 的基础 上自主 进行组 合，从 “ 小 我”或 “ 大 我”的 试 题 材 料 中 的 内容，意 在 引 导 考 生 洞 悉 材 料 自 身 的 内 在 关 联 与 生 长性，如 为 国 选 材 与 社 会进步， 时 代 拐 点 与 国 家走势， 个 人 奋 斗 与 家 庭期许， 历 史 沉 思 与 当 下使命， 集 体 记 忆 与 个 评价、权 衡，表明 看法甚 至建议。 或两个 以上在 意义上 有密切 联系的 关 键 词。所 以，要 从关键 词的特 征、特 点 出 发，扭 住它们 的本质 属性， 找出含 意、内 涵的一 致性。 实际上 就是寻 找它们 在意义 上的统 一性。 “ 这些关 键词搭 角度， 以古鉴 今，古 为 今 用，激 活名句 的内在 生 命 力。考 生既可 以集中 论述两 三个名 句的相 通 内 涵。” 这是立 意的原 则。 立 意的基 础是充 分理解 名句内 涵，立 意的要 求是两 三个名 句的内 人情感， 今 昔 对 比 与 感 慨 生 发…… 考 生 更 要 关 注 题 目 的 具 体指令： “ 以 ‘ 我 看 高 考 ’ 或 ‘ 我 的 高 考 ’ 为 副标题， 写 一 篇 文章”。 不 同 于 一 般 的 话 题 作 文，聚焦 审 视 与 表 达 的 主 体 ——“ 我”，唤 醒 考 生 配组合 的自由 度 很 大。如 由“长 城”“ 京剧” 讲讲拥 有古老 文明的 传统中 国，由 “ 高 铁”“ 移动支 付”谈 谈现代 开放的 高科技 中国， 由“中 华 美 食”“ 广 场 舞”说 说好玩 的中国 或热情 的 中 涵 相 通。 什 么是相 通？事 物之间 彼此连 贯 沟 通。内 涵上的 相通还 是要考 生讨论 两三个 名句之 间的在 意义上 的 关 系。 “ 如 以 ①⑤为 基础探 讨自强 奋发、 敢作敢 为；也 可以辩 证思考 的 直 接 经 验 与 间 接 经 验，为考 生 “ 锁 定 ” 作 文 立 意 提 供 支 架。考生 对 于 “ 我 ” 的 构 思 定位，既 可写实， 亦 可 虚 构。可供 选 择 的 两 个 副 标题，为 考 生 在 不 同 文 体 上 的 选 择 预 留 了 写 作空间， 这 样 的 架 构 利 于 考 生 思 想 的 国，由 “共享 单 车”“ 移动支 付”聊 聊生机 勃勃的 时尚中 国或新 生事物 层出不 穷的互 联网中 国。另 外，还 可以将 传统的 国 粹 “ 京 剧”与 时下流 行 的 “广场 舞”并 置 而 观，将 文化悠 久 的 由两三 个名句 组合生 发的新 含意， 如 以 ③④⑤ 为 基 础，讨 论自信 与正视 问题、 开放进 取之间 的 关 系；考 生还可 以深入 研析个 人、国 家、社 会及三 者之间 的 关 系，如 以 ①③④ ⑤为基 础，探 表达、经 历 的 叙 述 与 情 感 的 抒 发，利于 考 生 完 成 边 界 清 晰 且 能 自 由 发 挥 的 理 想 写 作。 就 本 题 写 作 的 预 估 和 建 议来说， 若 选 择 以 “ 我 看 高 考 ” 为 副 标 题 写作，写 作 相 对 集中，考 生 须 从 标 题 的 拟 定 开 始，就聚 “中华 美食” 与“食 品 安 全”的 严峻现 实作勾 连，也 可以将 古时的 “ 长 城”与 当下的 “一带 一路” 相互对 照、相 互 发 明…” 这是关 键词组 合搭配 的 示 例，选 择两三 个关键 词，必 然要讨 论它们 究如何 全面提 升个人 的人格 境界， 或 以 ②⑤为 基础， 表现个 人对家 国 情 怀、社 会现实 的关注 与 思 索，或 以 ③⑤⑥ 为 基 础，论 说坚持 自我与 承担社 会责任 之间关 系，等 等。” 这是名 句组合 焦 对 于 “ 高 考 ” 的 看 法 与 评价：既 可 肯 定 高 考 对 于国家、 社会、个 人 的 意 义 与 价 值，如对 于 社 会 进 步 的 推 动 价 值，对于 公 平 社 会 的 建 设意义， 对 于 个 人 提 升 的 引 领 作用等； 也 可 质 疑 讨 论 高 考 考 查 的 科 学性、录 取 制 度 之间的 关系。 的例子 以及含 意的揭 示。 的 公 平 性 以 及 高 考 催 生 的 教 育 乱 象 等。 若 选 择 以 “ 我 的 高 考 ” 为 副 标 题写作， 可 供 考 生 写 作 的 空 间 比较大， 选 择 的 文 体 较 多，如记 叙 类 文 体，可以 围 绕 材 料 的 触 发 点 对 自 己 的 高 考 经 历 或 憧 憬 进 行 筛 选 整 合，传达 出 “ 我 ” 之 于 “ 高 考 ” 的 生 活 过 往 与 内 心期许， 甚 至 通 过 个 人 轨 迹 折 射 时 代 变迁。有 能 力 的 考 生 还 可 以 将 其 虚 构 为小说， 间 接 传 达 “ 我 ” 之 于 “ 高 考 ” 的 独 特 体 验 与 个 性理解。 此 题 也 有 散 文 诗 歌 等 文 体 的 写 作 空 间。 总 之是写 “我” 与“高 考”的 关系。 牛刀小试 1．阅读下面的材料，根据要求作文。 有位企业家在谈到自己成功经验的时候说：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道 路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有的时候多走一步，并不能改变什么，甚至可能 带来不好的结果。 请你结合自己的生活体验与感悟，以“多走一步”为标题写一篇文章，自选文体，不少 于 700 字。 审题立意：___________________________________________ 主题深刻的方法：____________________________________ 【答案】(示例) 多走一步，至少还有可能。 辩证分析：不走，只能原地徘徊，要么致使自己停滞，要么致使自己沉沦，丧失机遇。 多走一步，可能面临着失败，但正所谓失败是成功的前奏；多走一步，更多的是意味着更大 的成功。 2．阅读下面的文字，根据要求作文。 一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，也不见有船只的影子。 不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时， 却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹， 沮丧地坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余晖下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了， 因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于 700 字。审题立意： __________________________________________ 主题深刻的方法：_____________________________________ 【答案】(示例) (1)幸与不幸只隔了一层纸的距离。 (2)辩证分析：幸与不幸是能够相互转化的，当上帝给你关闭一扇门的时候，他亦会给 你开启一扇窗。