浙江省衢州市2019-2020学年高一下学期期末教学质量检测语文试题 Word版含解析 22页

- 1 - 衢州市 2020 年 6 月高一年级教学质量检测试卷 语文 考生须知: 1.全卷分试卷和答题卷。考试结束后，将答题卷上交。 2.试卷共 8 页，有五大题，23 小题。满分 150 分，考试时间 120 分钟。 3.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。 一、选择题(本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。每小题列出的四个备选项中只有一个 是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 抹煞．(shā) 混沌．(tún) 黑魆魆．(qū) 酒阑灯炧．(xiè) B. 坍圮．(pǐ) 颧．骨(quán) 撇．不开(piē) 新冠．肺炎(guān) C. 两靥．(yàn) 夹．克(jiā) 一撮．盐 (cuō) 转弯抹．角(mǒ) D. 踮．脚(diàn) 觇．视(zhān) 硬挠挠．(náo) 曝．背谈天(pù) 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对字音的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、音近字、及 通假字进行辨析，如要求考生辨别多音字在不同语境的词语中的具体读音、要求考生比较形 近字的读音、要求考上识别通假字的读音等，所以考生平时必须多读多记。 A 项，混沌 dùn/黑魆魆 xū； C 项，两靥 yè/转弯抹角 mò； D 项，踮脚 diǎn/觇视 chān。 故选 B。 2.下列各句中没有错别字的一项是（ ） A. 只是在她卒然去世之后，我才有余遐设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心 神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 B. 他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还留胡子，一见面是寒喧，寒喧之后说我 “胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 C. 黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的滕叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号， 雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。 D. 这撑渡船人就严然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢 - 2 - 岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑咪咪匆匆忙忙走了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对字形的识记能力。重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑 某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形 旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁 已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过 对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。 A 项，卒然——猝然；余遐——余暇； B 项，寒喧——寒暄 D 项，严然——俨然；笑咪咪——笑眯眯。 故选 C。 3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟．．不是太阳，他发 了疯。 B. 读者在人物与背景、命运与现实的描绘中流连、品味、捉摸．．和把握那些貌似客观的细节描 写，从而体会作者的意图。 C. 任何一部优秀的文学作品，在正式动笔之前，都必须经过一个惨淡经营．．．．的构思过程，《品 质》也不例外。 D. 钟南山是中国著名呼吸病学专家，中国抗击新冠肺炎的领军人物，他光风霁月．．．．，博爱宽厚， 是众人仰慕的对象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰 当的成语等。掌握常见的词语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词 语使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求， 避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义， 同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。 A 项，究竟：副词，表示结果。 B 项，捉摸：侧重于猜测、预料；琢磨：意为反复思考。根据语境“现实的描绘中流连、品味、 - 3 - 捉摸”，“捉摸”应为“琢磨”。 C 项，惨淡经营：原指下笔之前，苦心构思。引申指苦心谋划。 D 项，光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和心地，也比喻太平清明 的政治局面。 故选 B。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 雄安新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为，一批违法企业负责人受到查封整顿、行 政处分、刑事拘留等惩罚。 B. 随着某打车软件通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再 次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。 C. 调查表明，我们无论怎样压减燃煤、严格控车、调整产业、强化管理，雾霾天气的治理都 将是长期的工作，不可一曝十寒。 D. 终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也 为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 【答案】D 【解析】 【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从 结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 A 项，“企业负责人受到查封整顿”主谓搭配不当； B 项，结构混乱，“造成的直接后果是导致”句式杂糅，删掉“导致”或者“造成”； C 项，句子有两个主语“我们”“雾霾天气的治理”，关联词应放在主语前，应将“我们”和 “无论”换位置。 故选 D。 5.填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（ ） 现代意义上的青年是五四前后诞生的概念，承载着政治与文化的双重涵义， ，是 小时代的产物。因此《后浪》在本质上是向消费主义的一次献媚，看似肯定和歌颂年轻一 代， 。 ，它只是青年这个复杂群体里的一部分，而对于年轻一代自身而言，只 有重拾“青年”的身份， ，否则不过只是浮沫而已。 ①《后浪》中的“后浪”代表不了这个时代的年轻人 ②实际上却是进一步维护和巩固“前浪”们对世界的定义与规划 - 4 - ③才能真正称得上时代浪潮中的“后浪” ④青春则属于抒情主义和消费主义 A. ①④②③ B. ①②④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内 容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句 子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。第一处，前 面讲“青年”，接着讲“青春”，后接④；第二处，前一句说“看似”，接着说“实际上”， 后接②；第三处注意后一句开头的“它”就是指代“《后浪》中的‘后浪’”，后接①；第 四处注意“只有……才”，后接③。 故选 C。 6.下列对诗词所用修辞手法的判断，有误的一项是（ ） A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(比喻) B. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！(借代) C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) D. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(拟人) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对常用修辞手法的理解判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用 的修辞手法，修辞手法包括比喻， 白描，比拟（分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），顶 真、对比，对偶，反复，反问，反语等，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点判断出 是何种修辞。 A 项，比喻，把“浪花”比作“雪”。 B 项，借代，“膏粱”借代“不肖子弟”。 C 项，夸张，“三千尺”形容庐山瀑布的落差气势。 D 项，比喻，把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作“弓箭”。 故选 D。 【点睛】借代使用应注意：必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的 语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。借代的作用是以简代繁； - 5 - 以实代虚；以奇代凡；以事代情。借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但 它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相 关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。 7.下列对文化常识的解说，有误的一项是（ ） A. 壬戌之秋，七月既望．． 既望：望日的后一日。望，指农历每月十五日。 B. 囧卿．．因之吴公 囧卿：太仆寺卿的别称，掌管皇帝的车马。 C. 六艺．．经传皆通习之 六艺：六经，指礼、乐、射、御、书、数。 D. 万几宸翰．．之宝 宸翰：皇帝的笔迹。宸，即北极星，代指皇帝。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注 释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 C 项，“六艺”，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 故选 C。 8.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 君子博学．．而日参省乎己 B. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．． C. 死而湮没．．不足道者 D. 于是相如前进．．缻，因跪请秦王 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对古今异义词语的辨识。古今异义的类型大致分为词义扩大，词义缩小， 词义转移，色彩改变四类。应对此类题目，大量识记是最稳妥的方法，但尤其要注意古汉语 中的双音节词，他们往往会古今异义。而对其辨识的主要依据便是结合语境。 A 项，古：广泛地学习/今：学识渊博； B 项，古：儿女亲家/今：多指因结婚而产生的夫妻关系； C 项，古今均为“埋没”的意思； D 项，古：走上前，献上/今：向前行进。 故选 C。 9.下列各句的句式，与例句相同的一项是（ ） - 6 - 例：以为凡是州之山水有异态者 A. 蚓无爪牙之利 B. 洎牧以谗诛 C. 夫晋，何厌之有 D. 得复见将军于此 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语 整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、 主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基 础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在。 例句，句意为：认为凡是有奇异姿态的这个州的山水。定语后置。 A 项，句意为，蚯蚓没有锋利的爪牙。定语后置。 B 项，句意为，等到李牧因为诬陷被杀死。被动句。 C 项，句意为，晋国，哪里有满足的时候呢？宾语前置。 D 项，句意为，能够在这里又见到将军。状语后置。 故选 A。 10.下列句子翻译不正确的一项是（ ） A. 巫医乐师百工之人，不耻相师。——巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。 B. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。——如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿(亡 郑这件事)麻烦您了。 C. 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？——怎么能委屈英雄们，让他们在墓道上 紧握手腕表示惋惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢？ D. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守关口的原因，是防止其他盗 贼进入和意外之，事的发生。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子 之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 C 项，屈: 使动用法，可译成“使……屈身”。应翻译成：又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓 道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？ - 7 - 故选 C。 二、现代文阅读(共 20 分) 阅读下面的文字，完成下列各题。 正红旗下(节选) 老舍 ①假若我姑母和我大姐的婆婆现在还活着，我相信她们还会时常争辩：到底在我降生的 那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气。 ②幸而这两位老太太都遵循着自然规律，到时候就被亲友们护送到坟地里去；要不然， 不论我庆祝自己的花甲之喜，还是古稀大寿，我心中都不会十分平安。是呀，假若大姐婆婆 的说法十分正确，我便根本不存在啊！ ③似乎有声明一下的必要：我生得迟了些，而大姐又出阁早了些，所以我一出世，大姐 已有了婆婆，而且是一位有比金刚石还坚硬的成见的婆婆。是，她的成见是那么深，我简直 地不敢叫她看见我。只要她一眼看到我，她便立刻把屋门和窗子都打开，往外散放煤气！ ④还要声明一下：这并不是为来个对比，贬低大姐婆婆，以便高抬我的姑母。那用不着。 说真的，姑母对于我的存在与否，并不十分关心；要不然，到后来，她的烟袋锅子为什么常 常敲在我的头上，便有些费解了。是呀，我长着一个脑袋，不是一块破砖头！ ⑤尽管如此，姑母可是坚持实事求是的态度，和我大姐的婆婆进行激辩。按照她的说法， 我的母亲是因为生我，失血过多，而昏了过去的。据我后来调查，姑母的说法颇为正确，因 为自从她中年居孀以后，就搬到我家来住，不可能不掌握些第一手的消息与资料。我的啼哭， 吵得她不能安眠。那么，我一定不会是一股煤气！ ⑥我也调查清楚：自从姑母搬到我家来，虽然各过各的日子，她可是以大姑子的名义支 使我的母亲给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得。她的确应该心安理得，我也 不便给她造谣：想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢？ ⑦在我降生前后，母亲当然不可能照常伺候大姑子，这就难怪在我还没落草儿，姑母便 对我不大满意了。不过，不管她多么自私，我可也不能不多少地感激她：假若不是她肯和大 姐婆婆力战，甚至于混战，我的生日与时辰也许会发生些混乱，其说不一了。我舍不得那个 良辰吉日！ ⑧…… ⑨灶王爷上了天，我却落了地。这不能不叫姑母思索思索：“这小子的来历不小哇！说 不定，灶王爷身旁的小童儿因为贪吃糖果，没来得及上天，就留在这里了呢！”这么一想， - 8 - 姑母对我就不能不在讨厌之中，还有那么一点点敬意！ ⑩灶王对我姑母的态度如何，我至今还没探听清楚。我可是的确知道，姑母对灶王的态 度并不十分严肃。她的屋里并没有灶王龛。她只在我母亲在我们屋里给灶王与财神上了三炷 香之后，才搭讪着过来，可有可无地向神像打个问心。假若我恰巧在那里，她必狠狠地瞪我 一眼：她认准了我是灶王的小童儿转世，在那儿监视她呢！ ⑪说到这里，就很难不提一提我的大姐婆婆对神佛的态度。她的气派．．很大。在她的堂屋 里，正中是挂着黄围子的佛桌，桌上的雕花大佛龛几乎高及顶棚，里面供着红脸长髯的关公。 到春节，关公面前摆着五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品。财神、灶王， 和张仙的神龛都安置在两旁，倒好像她的“一家之主”不是灶王，而是关公。赶到这位老太 太对丈夫或儿子示威的时候，她的气派．．是那么大，以至把神佛都骂在里边，毫不留情！“你 们这群！”她会指着所有的神像说，“你们这群！吃着我的蜜供、鲜苹果，可不管我的事， 什么东西！” ⑫可是，姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令 人不能不暗伸大指！不管我怎么不喜爱姑母，当她与大姐婆婆作战的时候，我总是站在她这 一边的。 ⑬经过客观的分析，我从大姐婆婆身上实在找不到一点可爱的地方。是呀，直到如今， 我每一想起什么“虚张声势”“瞎唬事”等等，也就不期然而然地想起大姐的婆婆来。我首 先想起她的眼睛。那是一双何等毫无道理的眼睛啊！见到人，不管她是要表示欢迎，还是马 上冲杀，她的眼总是瞪着。她大概是想用二目圆睁表达某种感情，在别人看来却空空洞洞， 莫名其妙。她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，像两个装着什么毒气的口袋似的。在咳嗽与说 话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机。她总以为只要声若洪钟，就必有说服力。 她什么也不大懂，特别是不懂怎么过日子。可是，她会瞪眼与放炮，于是她就懂了一切。 ⑭虽然我也忘不了姑母的烟袋锅子，可是从全面看来，她就比大姐的婆婆多着一些风趣。 从模样上说，姑母长得相当秀气，两腮并不像装着毒气的口袋。她的眼睛，在风平浪静的时 候，黑白分明，非常的有神。不幸，有时候不知道为什么就来一阵风暴。风暴一来，她的有 神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人！不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。她爱玩 牌。每逢赢那么三两吊钱的时候，她还会低声地哼几句二黄。据说：她的丈夫，我的姑父， 是一位唱戏的！在那个改良的……哎呀，我忘了一件大事！ ⑮你看，我只顾了交待我降生的月、日、时，可忘了说是哪一年！那是有名的戊戌年啊！ 戊戌政变！ - 9 - (有删改) 11. 理解选文第①段中加点词语的含义。 (1)她的气派很大___________________________ (2)她的气派是那么大_______________________ 12. 概括选文中姑母的形象。 13. 选文从姑母和大姐婆婆争辩写起，有什么好处? 14. 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从选文中举出两处手法不同的例子，并简 要分析。 【答案】11. (1). 排场大，出手阔绰。 (2). 脾气大，性格蛮横。 12. 自私自利、蛮横尖刻、暴躁、固执、欺软怕硬、贪图享乐的旗人妇女、没落贵族。 13. ①通过冲突，引起读者阅读兴趣，把读者带入小说情境；②导引人物出场，引出下文姑 母和大姐婆婆的描写；③交代姑母和大姐婆婆的矛盾，初步展现人物性格；④首尾呼应，与 选文结尾再次写到我的出生形成照应。 14. ①如“她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，象两个装着什么毒气的口袋似的”，使用恰当 的比喻制造幽默讽刺的效果；②如“在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的 扩音机”，用夸张的手法写出大姐婆婆嗓门很大的特点；③如“想想看，在那年月，一位大 姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢？”反话正说，既讽刺又幽默；④如“姑母居 然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指！” 将书面语与口语混搭，庄谐并出。 【解析】 【11 题详解】 此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意。根据作者 要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。（1）第十一段，“说到这里，就很难不 提一提我的大姐婆婆对神佛的态度。她的气派很大。在她的堂屋里，正中是挂着黄围子的佛 桌，桌上的雕花大佛龛几乎高及顶棚，里面供着红脸长髯的关公。到春节，关公面前摆着五 碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品。财神、灶王，和张仙的神龛都安置在两 旁，倒好像她的‘一家之主’不是灶王，而是关公”，可知气派指“大佛龛几乎高及顶 棚”“五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品”，即排场大，出手阔绰。（2） “赶到这位老太太对丈夫或儿子示威的时候，她的气派是那么大，以至把神佛都骂在里边， 毫不留情”“你们这群！吃着我的蜜供、鲜苹果，可不管我的事，什么东西”，气派指敢骂 - 10 - 神佛，即脾气大，性格蛮横。 【12 题详解】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、 地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举 止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概 括即可。“自从姑母搬到我家来，虽然各过各的日子，她可是以大姑子的名义支使我的母亲 给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得”，可知姑母自私自利；“在我降生前后， 母亲当然不可能照常伺候大姑子，这就难怪在我还没落草儿，姑母便对我不大满意了”，可 知姑母蛮横尖刻；“可是，姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地 争辩，实在令人不能不暗伸大指”，可知姑母暴躁、固执；“这小子的来历不小哇！说不定， 灶王爷身旁的小童儿因为贪吃糖果，没来得及上天，就留在这里了呢”，可知姑母欺软怕硬； “不幸，有时候不知道为什么就来一阵风暴。风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光 四射，冷气逼人！不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。她爱玩牌。每逢赢那么三两吊钱的 时候，她还会低声地哼几句二黄”，可知姑母是贪图享乐的旗人妇女，没落贵族。 【13 题详解】 此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容 的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。 还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅 读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。“假若我姑母和我大姐的婆婆现 在还活着，我相信她们还会时常争辩：到底在我降生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷 过去了呢，还是她受了煤气”，可知通过冲突，引起读者阅读兴趣，把读者带入小说情境； “姑母和我大姐的婆婆”，可知导引人物出场，引出下文姑母和大姐婆婆的描写到底在我降 生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气；“到底在我降生的那 一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气”，可知交代姑母和大姐婆婆 的矛盾，初步展现人物性格；结合尾段，“你看，我只顾了交待我降生的月、日、时，可忘 了说是哪一年！那是有名的戊戌年啊！戊戌政变”，可知首尾呼应，与选文结尾再次写到我 的出生形成照应。 【14 题详解】 本题考查对艺术手法、语言特色的分析鉴赏能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。 鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的 - 11 - 原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题 步骤。题干指向“艺术手法”“幽默效果”，即找出作者所用的具有幽默效果的艺术手法， 属于技巧类题目，直接结合例子点明手法即可(艺术效果题目已经给出，不用回答)。结合“幽 默”二字，尤其是需要关注带引号的词语或者句子。比如第十三段“她的两腮多肉，永远阴 郁地下垂，像两个装着什么毒气的口袋似的。在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一 部自制的扩音机。她总以为只要声若洪钟，就必有说服力。她什么也不大懂，特别是不懂怎 么过日子。可是，她会瞪眼与放炮，于是她就懂了一切”用比喻制造幽默讽刺的效果，用夸 张的手法写出大姐婆婆嗓门很大的特点。再如第六段，“她的确应该心安理得，我也不便给 她造谣：想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢”，反话 正说，既讽刺又幽默。这些句子巧妙地运用修辞，取得了幽默的艺术效果。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事 件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具 体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的 表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说 一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎 样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流 露出的态度，进而去推测小说的主题。 三、古诗文阅读(本大题共 34 分，其中选择题每小题 3 分) (一)(18 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 凡百元首，承天景命，莫不殷忧．．而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。 岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而．不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下； 既得志，则．纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威 怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。 (节选自《谏太宗十思疏》) 乙 太宗新即位，励精政道，数引徵入卧内，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所 - 12 - 屈挠。太宗与．之言，未尝不欣然纳受。徽亦喜逄知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳 之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。或有 言徵阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状，彦博奏曰：“徵为人臣，须存形迹，不能 远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让．徵，且曰：“自今后不得不存 形迹。”他日，徵入奏曰：“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下， 同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然．．改容日：“吾已悔之。” (节选自《旧唐书·魏徵传》) 丙 贞观初，太宗与黄门侍郎王珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之．姬也，瑷败，籍没入 宫。太宗指示．．珪曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室，暴虐之甚，何有不亡者乎!”珪避席日： “陛下以庐江取之为是邪，为非邪？”太宗曰：“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？” 珪对曰：“臣闻于《管子》曰：齐桓公之郭国，问其父老日：‘郭何故亡？’父老曰：“以 其善善而恶恶也。’桓公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡？’父老日：‘不然。郭君 善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。’今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之。陛下 若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦，称为至善，遽令以美人还其亲族。 (节选自《贞观政要》) 15. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 莫不殷忧．．而道著 殷：深切的 B. 帝令彦博让．徵 让：责备 C. 帝瞿然．．改容曰 瞿然：瞪眼惊视的样子 D. 太宗指示．．珪曰 指示：传达指令 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 今守之而．不足 吾尝政而．望矣 B. 则．纵情以傲物 于其身也，则．耻师焉 C. 太宗与．之言 失其所与．，不知 D. 本庐江王瑗之．姬也 则凡是数州之．土壤 17. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A. 选文甲正反对比，对取天下和守天下的难易问题进行分析，最后得出需以仁义治天下、以 百姓为社稷根本的结论。 B. 选文乙陈述了几段对话，对为人臣之行为是否需要“存行迹”进行了辨析，表现了魏徵敢 - 13 - 于直言抗争的一面。 C. 选文丙引述了《管子》中对郭国灭亡原因的分析，王跬借此表达了为君当贤明的观点，间 接回答了唐太宗的疑问。 D. 选文甲、乙、丙都侧重于写下臣的进谏，对于唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下也有所表现， 使文章更具有可读性。 18. 把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 (2)郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。 【答案】15. D 16. D 17. D 18. (1) 虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气震慑百姓，百姓最终苟且以求免于刑罚但 不会感念(皇上的)仁德。表面上恭敬但无法内心臣服。 (2)郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。 【解析】 【15 题详解】 此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类 活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今 异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语 感以加深理解记忆。 D 项，句意为：太宗指着她对王珪说。指示：指出给……看。 故选 D。 【16 题详解】 此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释 时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。 A 项，而：转折连词，却/表修饰。 B 项，则：表承接，于是、就/表转折，却。 C 项，与：介词，对，和/动词，结交。 D 项，之：相同，结构助词，的。 故选 D。 【17 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、手法、观点的基本能力。解答此类题 - 14 - 目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文 字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 D 项，“选文甲、乙、丙都侧重于写下臣的进谏，对于唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下也有所表 现”错误，《谏太宗十思疏》只是魏徵的进谏，并未表现唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下。 故选 D。 【18 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“董”，监督；“怀仁”，感念；“貌 恭”，表面上恭敬；“虽董之以严刑，震之以威怒”，状语后置。（2）中“善善”，喜欢好 人；“恶恶”，厌恶坏人；“所以”，……的原因；“所以亡也”，判断句，这就是他灭亡 的原因。 【点睛】实词答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他 方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对 照解释前后词、用成语比较推导词义等。 参考翻译： 甲 （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑 而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很 多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量 有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心 来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南 方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们）， 用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭 敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样） 能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。 乙 - 15 - 太宗刚即位，励精图治，多次把魏征召到卧室里，单独询问治国施政的得失。魏征很有 治理国家的才干，性情又耿直，从不退缩屈服，太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。魏 征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，于是把心里的想法全部说出来，毫不隐瞒。太宗曾 经慰劳魏征说：“您所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是您至诚报效国家，怎么能够这 样？”那年，太宗又升任他为尚书左丞。有人诽谤魏征包庇自己的亲戚，太宗派御史大夫温 彦博去查办，结果查无实据，温彦博向太宗奏道：“魏征作为一个臣子， 应该使自己的行为 显明，他不能远避嫌疑，以致遭受这些没有根据的诽谤。虽然没有私情，也应当受到责备。” 太宗叫温彦博去责备魏征，并说：“从 今以后，行为不得不存痕迹。”第二天，魏征入朝上 奏太宗说：“我听说君臣一心，如同一个整体。置国家大事于不顾，一味追求行为显露痕迹， 如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。”太宗大惊失色说：“我 已经悔悟这件事了。” 丙 贞观初年，唐太宗与黄门侍郎王珪在宴会上交谈，当时有个美人在旁边侍候，她本是庐 江王李瑗的爱姬，李瑗事败后，她被登记并没收入宫。太宗指着她对王珪说：“庐江王荒淫 无道，杀害了她原先的丈夫而把她占为己有。暴虐到极点，怎么有不灭亡的呢？”王珪离座 说：“陛下认为庐江王夺取她是对了呢，还是不对？”太宗说：“哪有杀人而夺取其妻的道 理，你却问我对不对，这是什么意思？”王珪回答说：“我听到《管子》这本书里说：齐桓 公到了郭国，问那里的父老：‘郭国为什么会灭亡？’父老说：‘因为郭君喜欢好人而厌恶 坏人。’齐桓公说：‘ 照你所说，他是个贤君啊，怎会灭亡呢？’父老说：‘不是这样，郭 君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。’如今这个妇人还在 陛下左右，我私下认为陛下的心意认为这样做是对的，陛下如果认为不对，那就是所谓知道 邪恶而不能摒弃了。”太宗听罢大为欣喜，夸他讲得好极了，马上命令把这个美人送还给她 的亲族。 (二) (共 6 分) 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江郎山和韵 [宋]辛弃疾 三峰一一青如削，卓立千寻不可干。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。 19. 本诗从体裁上看属于______。 - 16 - 20. 这首诗主要运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 【答案】19. 七言绝句 20. 托物言志(或象征)。诗人以卓然耸立、正直冲霄的江郎山自喻，表现自己意志坚强、凛 然不可侵犯的品格。 【解析】 【19 题详解】 此题考查文学常识的识记能力。需要根据诗歌内容、字数、句数进行判断。律诗一般每首八 句，每句五个字的律诗叫五言律诗，简称五律（如孟浩然的《过故人庄》）；每句七个字的律 诗叫七言律诗，简称七律（如陆游的《游山西村》）。绝句每首四句，每句五个字的叫五言绝 句，简称五绝（如李白的《静夜思》）；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝（如王安石的《书 湖阴先生壁》。本诗共 4 句，每句 7 个字，因此属于七言绝句。 【20 题详解】 本题考查学生准确把握诗歌思想情感、分析诗歌手法的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模 式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效 果。解答情感题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾 向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结 合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。 诗歌意思：三座山峰一座座青翠色的如同被削了一般，耸立在空中非常的高不与其它山峰接 触，直立向上没有搀扶依靠，就像撑起着天地给人看一样！这首诗，写出了江郎山山势之奇， 山势之险。诗人借山咏志，因此属于托物言志诗。诗人借江郎山展现自己雄大的智略，与坦 荡无畏惧的气魄。表现了诗人有很高的理想，想报效祖国，干一番事业。 【点睛】诗歌表现手法技巧答题步骤： ①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中 所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感 情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方 式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、 间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法— 渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及 情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、 卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④ - 17 - 阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。 (三)古诗文默写(10 分) 21.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (1)驾一叶之扁舟，______。 寄蜉蝣于天地，______。 (苏轼《赤壁赋》) (2)元嘉草草，______，______。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (3)苟以天下之大，______，______。(苏洵 《六国论》) (4)廊腰缦回，______；各抱地势，______。(杜牧《阿房宫赋》) (5)哀斯墓之徒有其石也，而为之记，______，______。(张溥《五人墓碑记》) 【答案】 (1). 举匏尊以相属 (2). 渺沧海之一粟 (3). 封狼居胥 (4). 赢得 仓皇北顾 (5). 下而从六国破亡之故事 (6). 是又在六国之下矣 (7). 檐牙高啄 (8). 钩心斗角 (9). 亦以明死生之大 (10). 匹夫之有重于社稷也 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示 回顾诗句，写出正确句子。默写的时候要注意如下词语：匏尊、沧、粟、仓皇、檐、钩、社 稷。 四、语言文字运用(6 分) 22. 由于全球新冠肺炎疫情持续蔓延，中国已向数十个国家及国际组织提供了援助，而救援 物资上的标语尤为醒目。我们不仅看到了中国古代名言“千里同好，坚于金石”“青山一道， 同担风雨”，也看到了韩国古诗“肝胆每相照，冰壶映寒月”，德国谚语“山和山不相遇， 人和人要相逢”。对于这一类标语，请谈谈你的看法。 【答案】(1)精炼文雅，蕴含丰富；(2)发生共情，促进国际文化交流；(3)饱含中国与各国风 雨同舟抗争疫情的决心。 【解析】 【详解】本题考查鉴赏句子（具体为诗句、谚语）的能力。作答时需要理解诗句及其谚语的 含义，并结合外交辞令的特点进行赏析。 首先，采用诗句、谚语的形式，标语不仅精练，而且含蓄典雅，意蕴丰富，耐人寻味。同时， 这些标语中不仅有中国的名言，还有对方国家的古诗和谚语，这就使得表达能够发生共情， 从而在促进国际文化交流的同时，又拉近了彼此的情感，充分表达了中国与各国风雨同舟抗 争疫情的决心。 - 18 - 23.阅读下面的文字，按要求作文。 近日，一张“7 岁女孩在卤菜摊案板下络。据报道，柯恩雅是湖北五峰渔洋关镇一年级学 生，父母所在的集贸市场 4 月 3 日复工后，她就一直在店铺案板下上网课。这一幕深深打动 了网友：“她眼里的光感染了我”，“案板上是生活，案板下是未来”。 读了上述材料，你有什么体验和感悟？请结合自己的学习和生活实际写一篇文章。 [要求]题目自拟，角度自定。文体明确，不要写成诗歌。不少于 800 字。 【答案】范文 生活，诗和远方 这几天突然被网络热传照片上的一个小女孩打动了，她是湖北一年级学生，7 岁的柯恩雅。 疫情期间，她跟着复工后的父母忙碌、奔波。当我们迷失在眼前的慌乱、无助、卑微、苦痛 时，这个小女孩用自己笃定的眼神征服了我。我相信，她的心中满满的装着诗和远方。 是的，生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。 - 19 - 同样的雨，有人看到的是愁绪万千，有人看到的是润物无声；同样的落花，有人欣赏它 的缤纷美丽，有人怜悯它的柔美无助；而同样的豆浆，当你以不同的心情去品尝时，其味道 也并不始终如一。是的，生活在物质之间，而又在物质至上，是选择眼前的苟且，还是诗和 远方，只取决于心灵的选择。 诗人荷尔德林曾说：“人生充满劳绩，却诗意地栖息在大地上。”是的，生活在这片土 地上的人们，总要与物质打交道，总要为生活而辗转奔波，没有人能高居于物质至上，甚至 脱离物质而生存，但我们可以选择诗意地生活，以优美的姿态去完成宿命给予我们的任务， 去跋山涉水、去翻山越岭、探索生命的终极意义。 物质是生活的基础，而诗意和远方是生活的本质。生活并不等价于生存，“活”有生命 本身所具有的清新优雅以及其所带来的愉悦鲜活的之感；而生存是栖居在这片土地上的一切 生物的状态，它是生命的基本状态，并不需要任何心理素质或是更高的精神追求。然而，反 观今日的人们，却有无数的“生存者”，在物质之间流离失所，无所皈依，本已心力交瘁却 仍不知疲倦地耕耘着，成为一种常态的存在，岂不悲哉？ 有一种人能把“诗和远方”放在“苟且”之前，饿着肚子去写诗为文，衣衫褴褛地奔向 远方，“穷且益坚，不坠青云之志”。杜工部住着漏雨的茅草屋，“床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝”，还诗兴大发，心忧天下；曹雪芹衣食无着，“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒 常赊”，仍著述不止，砥砺前行，给世人留下伟大的《红楼梦》；诗人食指的名作《相信未来》， 就是写在他生活极度困顿窘迫之时。 在我看来，在生活的各个维度中，总能找到一维，那是梦想的领地，是诗意的栖息地， 他超脱了物质的三个维度，是心灵生长的净土。《华严经》有云：犹如莲花不着水，亦如日月 不住空。生活除了眼前的苟且，请不要忘记，还有诗意的梦想和美丽的远方！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步， 一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务， 在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。 【审题】材料取自网络热传的照片，打动我们的可以是小女孩在恶劣的环境中对学习、对梦 想的坚持，可以是孩子的父母在疫情期间靠勤劳的双手打造幸福生活的朴素；也可以是拍下 照片的老师用珍贵的相机对生活的记录与暖心的传递。特别提醒的是，本次作文的主旨应该 围绕“眼前与远方”展开，即“梦想的遥远与憧憬”“生活的艰辛与骨感”，在肯定生活的 艰辛、美好，梦想的渴望与追求的原则基础上，畅谈自己对“生活和梦想”的各种认识。考 - 20 - 生可以作以下思考：一、生活中总有一些苟且，是你自己也是他人，让人无奈却又不可避免 的发生着；其实人总是希望有美好的，故而有了那么多的联想，佛家的极乐之地，道家的无 为之境，儒家的大同世界，西方的天堂，都是人们所向往的。人们总是期望多一些美好，少 一些苟且。然而现实却是我们不得不生活在现实中、生活在苟且下，这就是生活的本来面目。 二、随着生活压力的骤然上升，“诗和远方”成为许多人的慰藉和希冀。寻一方好天地，远 离城市的喧嚣，远离工作的烦恼，慰劳疲乏的身心；寻一处好风景，出游踏青舒缓神经。可 是我们不要忘记，没有眼前的苟且，诗和远方永远是空中楼阁。三、即使现在的生活让你不 如意，眼前的生活不是你想要的，一些琐碎事让你痛苦不堪，但是你还有希望，还有明天， 还有温暖的太阳，温柔的风，你还有心里的美好生活。就是眼前生活乱糟糟，也不要失去生 活信仰，你还有美好的希望。 【立意】正是不美好的细节，构成了生活的全部；生活中没有眼前，又何谈远方；永远不要 失去对远方的憧憬。 【结构】标题切合题意，《生活，诗和远方》。开篇简引材料，引出话题“眼前与远方”，并 亮明观点：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。首先分析是选择眼前的苟且，还是诗和 远方，只取决于心灵的选择；然后分析物质与精神追求的关系；接着举例论证能把“诗和远 方”放在“苟且”之前的人是真正有梦想和追求的人。结尾总结收束“生活除了眼前的苟且， 请不要忘记，还有诗意的梦想，和美丽的远方”。 【素材】1.远方，很遥远，看不到尽头，或许某一天，你踏上了离开家乡的列车，但那不叫 真正的远去；远方，或许没有终点，而我们一直在路上，总是在不断的前行，看着路过的风 景，擦肩而过的人群，我们都把它封存在记忆，多年后，或许还会再忆起。我们定义的远方， 其实永远只存在我们心里，没有谁可以真正抵达终点，因为那只是我们人生的一种旅程。 2.看惯了城市的喧嚣，看淡了人生的冷暖，疲惫了身躯，疏远了亲情，打拼着貌似属于自己 的事业，多少年之后，收获了几多空虚？人生很短，也很长，但我们却总在不该舍弃的时候 却舍弃了最重要的东西，幻想着下一次的重来，或许内心安慰着这只是为了将来的美好。我 不知道世界为什么会变成这样，人心总有太多的欲望，在这个物欲横飞的时代，我们却无力 选择。掏空了灵魂，释放了所谓的梦想，带着一具空壳，麻木的行走在喧嚣的城市里，而最 终猜不透是什么结局。 3.每个人都希望将生活过成诗和远方，每个人都想去看看贝加尔的湖，看看西藏的云，青海 湖的水，但很多人最终只能守着眼前的一亩三分地，只能看看身边的七八九个人。这些，不 是因为他们不想去，而是因为不能。重复着一天天的生活和工作，慢慢耗去自己的青春时光， - 21 - 远方，早已不知是什么样子，那些所谓的义务和责任，足够让你在夜深人静的时候突然睡醒 而让你久久无法入眠。没有远方，没有诗，生活依旧继续前行！人生，终如白驹过隙，总是 只有在经历过后才会懂得，驻足停望的瞬间，于苍茫的心之阡陌上站成了一树寂静，浅尝那 些所谓的岁月流连，道尽心事，诉尽衷肠。时光不会重来，如果有，那也只是你所谓的选择， 我们终不能填补所有的空缺和遗憾，但终希望能有一个属于自己的归属，在幽幽远方，有一 诗伴你随行。 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 22 -