山西省临汾市临汾一中2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案 23页

临汾一中 2020-2021 学年度高一年级第一学期期中考试 语文试题（卷） 注意事项： 1.本试题考试时间为 150 分钟，满分 150 分。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、现代文阅读（20 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成下面小题。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中最重要的就是先人正面的思维方式、生活态度和价值 追求，这是传统文化的核心精神。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。 然而古籍汗牛充栋，阅读应该从何入手呢? 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不 可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古 人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识， 斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选 择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感 受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅 读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。 唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西 晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中 说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万 物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、 基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫 国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价 值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界， 有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大 精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国 由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒 家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写 艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调 为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的 爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂 和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作 用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描 写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是 专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给大众以精神滋养。 (摘编自莫砺锋(在读诗读人中感受万千气象》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 浩如烟海的经、史子、集各类古籍，都是传统文化精神的重要载体，也都体现了先人正面的思维方式、 生活态度和价值追求。 B. 叶燮认为“诗是心声”，不能作伪，所以“诗以人见，人又以诗见”，诗与人总是有机统一、无法分割 的。 C. 有人认为中国古典诗歌最古老纲领“诗言志”与陆机的“诗缘情”论是对立的关系，作者对此持反对态 度。 D. 李白的诗作蕴含强大精神力量，但在以积极的人世精神进行创作、凸现民族文化性格的形象方面则比杜 甫略逊一筹。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（） A. 中华优秀传统文化的思想艺术价值非常丰富，本文主要从精神引领和提升人格境界的角度作了分析。 B. 本文认为唐诗宋词应是阅读古籍的首选阅读对象，并从多个方面阐释了作出这一论断的理由。 C. 从中华传统文化到古诗，从唐诗宋词到李杜苏辛，文本的分析范围渐次缩小，议论却逐层深入。 D. 引证是本文的鲜明特色，在论证的各个层次，作者都引述了前人的经典言论，并表明了自己的看法。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的--项是（） A. 中国古人评价文学家时坚持人品与文品并重，阅读“第一等真诗”，不仅可体会“第一等襟抱”，更重 要的是能读出“第一等学识”。 B. 在情志方面，唐诗宋词的典范作品所表达的内容与现代人是相通的，它们可以在人生意义和美感上给我 们许多启迪。 C. 无论是情操禀赋还是艺术表现，李杜、苏、辛的作品都各有其独特之处，但它们都能给予我们精神的滋 养。 D. “随风潜入夜，润物细无声”，在极致的审美享受中沦肌浃髓地领会传统文化精神，是一种完美的阅读 境界。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成各题。 送羊 李德霞 我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。 下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想 从我们村雇个人往山外送羊。送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。母亲好不容易争来这份差事，忙喊来 刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。 路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书 包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母 亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六 姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品站送羊啊？” 母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？” 六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看 行不？” 母亲笑着说：“六叔，你说。” 六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。” 母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。” 六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地 说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。” 母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？” “羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占。” 母亲为难极了。六姥爷又说：“六叔也不白求你。这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。” 母亲急得眼泪都快下来了。我想，是我给母亲解围的时候了。我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪 啪，一顿猛抽。羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷 嚷什么。 出了山口，天已黑透。十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。 王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。门楼上吊一盏大汽灯，贼亮 贼亮的。一辆拉羊车就停在一旁。王站长对母亲说：“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你 钱。”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。 几个村里人帮着往车上装羊。奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照 羊肚子，然后再送到车上去。我悄悄问母亲：“他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。” 四十只羊就要装完了。母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？” 王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。 王站长说：“是这样的。上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发 现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除 了在羊背上涂了抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈 哈……” 好悬啊！我和母亲相视一笑。 王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。” 母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够，王站长就给八块吧。” 王站长说：“不用找，拿着吧。多出的两块钱，送孩子吧。” 母亲不安地说：“那咋成啊？” 王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！” 母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。” 王站长不让，拉着我的手朝屋里走。饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西， 那个香啊，我一气吃下两大碗。 往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮…… （摘自《小小说选刊》，有删改） 4. 下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 全文主要描写了四个场景，那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱，但作者却将这看似简单平常的情节 写得一波三折。 B. 原来六姥爷过去一直多次以小易大，偷换过很多羊，他早已被王站长识破了。小说想通过六姥爷告诉读 者：面对公家财产，不可动私心，不可有杂念。 C. 装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前一 样上当受骗。 D. 小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”，是对自然环境的描写，又圆又大的月 亮是母亲品德的象征，也渲染了快乐的气氛。 5. 小说中的母亲有哪些性格特点？请简要分析。 6. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 二、古诗文阅读（52 分） （一）课内基础知识（16 分） 7. 下列诗句和成语中的加点词含义完全相同的一项（ ） A. 枉用相存．/名存．实亡 如今有谁堪．摘/不堪．一击 B. 我欲因．之梦吴越/因．地制宜 势拔．五岳掩赤城/出类拔．萃 C. 山不厌．高/兵不厌．诈 赢得得仓皇北顾．/顾．此失彼 D. 烟涛微茫信．难求/信．马由缰 暮去朝来颜色故．/故．步自封 8. 对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 古来万事东流水（比喻） B. 主人下马客在船（互文） C. 终岁不闻丝竹声（借代） D. 铁骑突出刀枪鸣（夸张） 9. 下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是（ ） A. 《琵琶行》 长篇抒情诗 “青莲居士” 新乐府运动 B. “采采芣苢” 《诗经》 重章叠唱 现实主义 C. “周郎赤壁” 咏古抒怀 雄浑苍凉 唐宋八大家 D. 《短歌行》 “建安风骨” 多白描、平淡质朴 四言古体诗 A. A B. B C. C D. D 10. 下列对诗歌解读有误的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》中运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓,“争”写行船之奋,“透”写江 之清,“层”写枫林之茂。 B. 《短歌行》开篇以设问的形式破空而来，表达诗人对人生的思考，人生的短暂就像早上的露水一样，太 阳一出来就没了。 C. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，正面描写赤壁的景色。这里只用是十三个字，便从形、声、味 几个方面生动地勾勒出壮观雄奇的景象。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”既体现了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有 着英雄迟暮、壮志难酬的哀伤和苍凉感。 11. 下列选项，加点的词解释全都正确的一项是（ ） A. 假舆马者，非利．（锋利）足也 其闻．（懂得）道也亦先乎吾 B. 无以．．（没有用来……的）成江海 师道．（道理）之不传也久矣 C. 金就．（接近）砺则利 于其身也，则耻师焉，惑．（疑惑）矣 D. 假舟楫者，非能水．（游泳）也 巫医乐师百工之人，君子不齿．（并列） 12. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者．．必有师 ②师者，所以传道．．受业解惑也 ③今之众人．．，其下圣人也亦远矣 ④小学．．而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必．．不如师，师不必．．贤于弟子 ⑥蚓无爪牙．．之利 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在的用法相同 13. 下列各句中，“而”字的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 吾尝跂而望矣 B. 顺风而呼 C. 人非生而知之者 D. 吾从而师之 14. 下列选项，与“冰，水为之，而寒于水”句式特点相同的一项是（ ） A. 其闻道也固先乎吾 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 道之所存，师之所存也 D. 不拘于时 （二）文言文阅读（本题共 4 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴．．三十二年，高宗劳师建康。召见，嘉纳之。乾道六年，迁司农寺 主簿，出．知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼，繁雄馆。 辟江东安抚司参议官。留守叶衡素重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南 控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃复奏疏曰：“军政之敝，统 率不一，差出占破，略无已时。乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙，密院，专听 帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈 力，卒不能夺。经度费钜万计，弃疾善斡旋事皆立办议者以聚敛闻降御前金字牌俾日下住罢弃疾受而藏之 出责监办者期一月飞虎营栅成违坐军制如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节， 识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”， 题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰 谓公死，凛凛犹生！”弃疾善长短句．．．，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓 旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始 息。德祐初，枋 得请于朝，加赠少师，谥．忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾列传》） 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 弃疾善/斡旋事/皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住/罢弃疾/受而藏之/出责监办者/期一月 飞虎营栅成/违坐军制/ B. 弃疾善斡旋/事皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住罢/弃疾受而藏之/出责监办者/期一月飞 虎营栅成/违坐军制/ C. 弃疾善/斡旋事/皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住罢/弃疾受而藏之/出责/监办者期一月/ 飞虎营栅成/违坐军制/ D. 弃疾善斡旋/事皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住/罢弃疾/受而藏之/出责/监办者期一月/ 飞虎营栅成/违坐军制/ 16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绍兴，文中指年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号，此后形成制度， 一个皇帝在位只能有一个年号。 B. 出，表官职调动，文中特指离开京城外调做官，在古代表达调动官职的还有“转”“调”“徙”“改” 等。 C. 长短句，在唐代，长短句还是一个诗体名词；北宋时，其为词的本名；宋以后，人们多以长短句为词的 别名。 D. 谥，即谥号，古代的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷给出的具有 评价意义的称号，用来高度概括生平。 17. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾施政宽缓，关爱百姓。在滁州任职时，面对滁州因战火而破败的景况，他放宽并减轻赋税，招抚 逃难的流民，训练民兵，建议军队屯田。 B. 辛弃疾颇通军事，建言献策。他对军政之弊端有独到见解，认为应仿照福建左翼军的例子，创建一支专 门由帅臣节制调度的军队来威慑夷獠。 C. 辛弃疾品性刚直，善于谋划。枢密院中某些人阻挠他建立飞虎军，他不为所动，这些人最终没有夺走他 的权力，在他的谋划之下，飞虎军建成。 D. 辛弃疾结交名士，重情重义。他曾经和朱熹一同游武夷山，朱熹去世后，门生朋友没有来送葬的，但辛 弃疾却作祭文哭祭朱熹以表达哀伤之情。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）留守叶衡素重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 （2）弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！” （三）古代诗歌阅读（本题共 2 题，14 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 南征① 杜甫 春岸桃花永，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心 百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 19. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写了诗人南征途中所见的春江美景:春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。 B. 颔联“偷生”“适远”的沾襟泪水把首联中明朗欢快的气息抹洗得干干净净，有先扬后抑的效果。 C. 颈联“南征日”对“北望心”，为流水对，且两句在内容上对比鲜明，更衬托出诗人对国家的失望。 D. 尾联“百年歌自苦；未见有知音”两句正是诗人在晚年对自己一生的思想以及悲剧命运的总结。 20. 尾联说“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些“苦”?请简要回答。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏①立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 【注】①候吏：管理驿站的官吏。 21. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹林、溪流环绕田舍， 自然环境清新可喜。 B. 颔联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷” 的艺术效果。 C. 尾联明确点出此次送别地点在潜水驿，作者写驿楼、宫树和马鸣，结句托物言志，以驿马疲惫再三嘶鸣， 渲染依依惜别之情。 D. 全诗围绕潜水驿，写其周围村庄、田野的风光景色，从村内写到村外，从人类写到虫鸟花草，都是一片 欢腾之景。 22. 请从景物描写的角度简要赏析颈联。 （四）名句名篇默写（本题共 1 小题，8 分） 23. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》开头“_____________”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“ _____________” 一句，则借秋江夜景，侧面表现乐曲醉人。 （2）《荀子·劝学》中“_____________，_____________”两句指出，有学问有修养的人与一般人有相同 点，更有不同之处。 （3）杜甫《登高》中的“_____________”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_____________”一句则 从时间角度写尽年老体衰之苦。 （4）韩愈在《师说》中，用“_____________，_____________”揭示了“弟子不必不如师，师不必贤于弟 子”的原因。 三、语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗类和________的创作 风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一 代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想， 赞美为实现理想而进行的壮丽斗争的________。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红 军长征的史诗般的经历，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，堪称________。毛泽 东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢 教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。( ），创造奇造。此外，毛泽东诗词 在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特 点是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生地刻画自然形象表现社会美，如《沁园春·长沙》中 “击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等，而他在诗词中表现出来的 ________的气度更令读者心驰神往。 24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（ ） A. 在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国 人，而且传唱到了国外。 B. 在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人， 而且传唱到了国外。 C. 在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中 国人，而且传唱到了国外。 D. 在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人， 而且传唱到了国外。 25. 划线处的成语使用正确的是一项是（ ） A. 独树一帜 峥嵘岁月 千古绝唱 指点江山 B. 别具一格 蹉跎岁月 千古绝调 侃侃而谈 C. 独树一帜 蹉跎岁月 千古绝唱 指点江山 D. 别具一格 峥嵘岁月 千古绝调 侃侃而谈 26. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A. 这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓 B. 这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取 C. 催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓的，就是这些警句 D. 催促人们乘风破浪，锐意进取的就是这些警句，它们像是振奋人心的金鼓 27. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过 18 个字。 工匠精神的内涵有三个关键词：一是敬业，就是对所从事的职业负责任；二是精业，①________；第三是 奉献，就是对所从事的职业有牺牲的精神。敬业反映的是职业精神，精业反映的是职业水准，②________。 可以说，新时期的“工匠精神”，是劳模精神、劳动精神的重要体现。“工匠精神”，不仅限于企业生产， ③______。各行各业的从业人员都应在这三方面努力，铸就属于各自行业的工匠精神。 28. 请对下面这段新闻报道的内容，用一句话加以概括。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 15 个 字。 近日，钟南山院士通过视频连线向欧洲呼吸学会介绍了中国抗击新冠肺炎疫情的成果和经验。钟南山 专门提到，研究证明，中药显示出对抗病毒和抗炎有效。截至 3 月初，在中国的确诊病例中，中医药治疗 病例达 92，58%，武汉方舱医院累计服用中药病例更达 99.9%。除此外，暂停公共集会，发现病例并追踪接 触者，建立庞大的发热门诊网络，快速建设方舱医院，免费检测，免费治疗患者等等一系列抗击疫情的中 国经验受到越来越多的关注。 四、写作（60 分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学 生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 临汾一中 2020-2021 学年度高一年级第一学期期中考试 语文试题（答案） 注意事项： 1.本试题考试时间为 150 分钟，满分 150 分。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、现代文阅读（20 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成下面小题。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中最重要的就是先人正面的思维方式、生活态度和价值 追求，这是传统文化的核心精神。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。 然而古籍汗牛充栋，阅读应该从何入手呢? 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不 可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古 人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识， 斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选 择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感 受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅 读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。 唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西 晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中 说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万 物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、 基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫 国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价 值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界， 有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大 精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国 由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒 家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写 艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调 为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的 爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂 和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作 用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描 写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是 专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给大众以精神滋养。 (摘编自莫砺锋(在读诗读人中感受万千气象》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 浩如烟海的经、史子、集各类古籍，都是传统文化精神的重要载体，也都体现了先人正面的思维方式、 生活态度和价值追求。 B. 叶燮认为“诗是心声”，不能作伪，所以“诗以人见，人又以诗见”，诗与人总是有机统一、无法分割 的。 C. 有人认为中国古典诗歌最古老纲领“诗言志”与陆机的“诗缘情”论是对立的关系，作者对此持反对态 度。 D. 李白的诗作蕴含强大精神力量，但在以积极的人世精神进行创作、凸现民族文化性格的形象方面则比杜 甫略逊一筹。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（） A. 中华优秀传统文化的思想艺术价值非常丰富，本文主要从精神引领和提升人格境界的角度作了分析。 B. 本文认为唐诗宋词应是阅读古籍的首选阅读对象，并从多个方面阐释了作出这一论断的理由。 C. 从中华传统文化到古诗，从唐诗宋词到李杜苏辛，文本的分析范围渐次缩小，议论却逐层深入。 D. 引证是本文的鲜明特色，在论证的各个层次，作者都引述了前人的经典言论，并表明了自己的看法。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的--项是（） A. 中国古人评价文学家时坚持人品与文品并重，阅读“第一等真诗”，不仅可体会“第一等襟抱”，更重 要的是能读出“第一等学识”。 B. 在情志方面，唐诗宋词的典范作品所表达的内容与现代人是相通的，它们可以在人生意义和美感上给我 们许多启迪。 C. 无论是情操禀赋还是艺术表现，李杜、苏、辛的作品都各有其独特之处，但它们都能给予我们精神的滋 养。 D. “随风潜入夜，润物细无声”，在极致的审美享受中沦肌浃髓地领会传统文化精神，是一种完美的阅读 境界。 【答案】1. C 2. D 3. A （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成各题。 送羊 李德霞 我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。 下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想 从我们村雇个人往山外送羊。送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。母亲好不容易争来这份差事，忙喊来 刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。 路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书 包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母 亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六 姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品站送羊啊？” 母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？” 六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看 行不？” 母亲笑着说：“六叔，你说。” 六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。” 母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。” 六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地 说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。” 母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？” “羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占。” 母亲为难极了。六姥爷又说：“六叔也不白求你。这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。” 母亲急得眼泪都快下来了。我想，是我给母亲解围的时候了。我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪 啪，一顿猛抽。羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷 嚷什么。 出了山口，天已黑透。十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。 王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。门楼上吊一盏大汽灯，贼亮 贼亮的。一辆拉羊车就停在一旁。王站长对母亲说：“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你 钱。”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。 几个村里人帮着往车上装羊。奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照 羊肚子，然后再送到车上去。我悄悄问母亲：“他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。” 四十只羊就要装完了。母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？” 王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。 王站长说：“是这样的。上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发 现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除 了在羊背上涂了抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈 哈……” 好悬啊！我和母亲相视一笑。 王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。” 母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够，王站长就给八块吧。” 王站长说：“不用找，拿着吧。多出的两块钱，送孩子吧。” 母亲不安地说：“那咋成啊？” 王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！” 母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。” 王站长不让，拉着我的手朝屋里走。饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西， 那个香啊，我一气吃下两大碗。 往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮…… （摘自《小小说选刊》，有删改） 4. 下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 全文主要描写了四个场景，那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱，但作者却将这看似简单平常的情节 写得一波三折。 B. 原来六姥爷过去一直多次以小易大，偷换过很多羊，他早已被王站长识破了。小说想通过六姥爷告诉读 者：面对公家财产，不可动私心，不可有杂念。 C. 装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前一 样上当受骗。 D. 小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”，是对自然环境的描写，又圆又大的月 亮是母亲品德的象征，也渲染了快乐的气氛。 5. 小说中的母亲有哪些性格特点？请简要分析。 6. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 【答案】4. B 5. ①诚实守信。送羊路上拒绝六姥爷换羊的要求，把羊群原样不变地送给王站长。②勤劳 能干。为了挣钱养家，她不怕辛苦，争来送羊的差事。③善良。六姥爷要换羊，她急得要掉泪，也没有出 言伤害对方。④关爱孩子。一心想着孩子的生活学习。 6. ①通过我的叙述多角度、多侧面来展开，更好地表现了母亲的善良、守信的优秀品质。深化了文章的中 心，突出文章的主旨。②“我”在文中属于线索人物，故事情节通过我的叙述来展开，使小说更加自然真 切。③以第一人称叙述，增强了故事真实感，可信度。 二、古诗文阅读（52 分） （一）课内基础知识（16 分） 7. 下列诗句和成语中的加点词含义完全相同的一项（ ） A. 枉用相存．/名存．实亡 如今有谁堪．摘/不堪．一击 B. 我欲因．之梦吴越/因．地制宜 势拔．五岳掩赤城/出类拔．萃 C. 山不厌．高/兵不厌．诈 赢得得仓皇北顾．/顾．此失彼 D. 烟涛微茫信．难求/信．马由缰 暮去朝来颜色故．/故．步自封 【答案】B 8. 对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 古来万事东流水（比喻） B. 主人下马客在船（互文） C. 终岁不闻丝竹声（借代） D. 铁骑突出刀枪鸣（夸张） 【答案】D 9. 下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是（ ） A. 《琵琶行》 长篇抒情诗 “青莲居士” 新乐府运动 B. “采采芣苢” 《诗经》 重章叠唱 现实主义 C. “周郎赤壁” 咏古抒怀 雄浑苍凉 唐宋八大家 D. 《短歌行》 “建安风骨” 多白描、平淡质朴 四言古体诗 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 10. 下列对诗歌解读有误的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》中运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓,“争”写行船之奋,“透”写江 之清,“层”写枫林之茂。 B. 《短歌行》开篇以设问的形式破空而来，表达诗人对人生的思考，人生的短暂就像早上的露水一样，太 阳一出来就没了。 C. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，正面描写赤壁的景色。这里只用是十三个字，便从形、声、味 几个方面生动地勾勒出壮观雄奇的景象。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”既体现了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有 着英雄迟暮、壮志难酬的哀伤和苍凉感。 【答案】C 11. 下列选项，加点的词解释全都正确的一项是（ ） A. 假舆马者，非利．（锋利）足也 其闻．（懂得）道也亦先乎吾 B. 无以．．（没有用来……的）成江海 师道．（道理）之不传也久矣 C. 金就．（接近）砺则利 于其身也，则耻师焉，惑．（疑惑）矣 D. 假舟楫者，非能水．（游泳）也 巫医乐师百工之人，君子不齿．（并列） 【答案】D 12. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者．．必有师 ②师者，所以传道．．受业解惑也 ③今之众人．．，其下圣人也亦远矣 ④小学．．而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必．．不如师，师不必．．贤于弟子 ⑥蚓无爪牙．．之利 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在的用法相同 【答案】A 13. 下列各句中，“而”字的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 吾尝跂而望矣 B. 顺风而呼 C. 人非生而知之者 D. 吾从而师之 【答案】D 14. 下列选项，与“冰，水为之，而寒于水”句式特点相同的一项是（ ） A. 其闻道也固先乎吾 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 道之所存，师之所存也 D. 不拘于时 【答案】A （二）文言文阅读（本题共 4 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴．．三十二年，高宗劳师建康。召见，嘉纳之。乾道六年，迁司农寺 主簿，出．知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼，繁雄馆。 辟江东安抚司参议官。留守叶衡素重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南 控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃复奏疏曰：“军政之敝，统 率不一，差出占破，略无已时。乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙，密院，专听 帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈 力，卒不能夺。经度费钜万计，弃疾善斡旋事皆立办议者以聚敛闻降御前金字牌俾日下住罢弃疾受而藏之 出责监办者期一月飞虎营栅成违坐军制如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节， 识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”， 题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰 谓公死，凛凛犹生！”弃疾善长短句．．．，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓 旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始 息。德祐初，枋 得请于朝，加赠少师，谥．忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾列传》） 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 弃疾善/斡旋事/皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住/罢弃疾/受而藏之/出责监办者/期一月 飞虎营栅成/违坐军制/ B. 弃疾善斡旋/事皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住罢/弃疾受而藏之/出责监办者/期一月飞 虎营栅成/违坐军制/ C. 弃疾善/斡旋事/皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住罢/弃疾受而藏之/出责/监办者期一月/ 飞虎营栅成/违坐军制/ D. 弃疾善斡旋/事皆立办/议者以聚敛闻/降御前金字牌/俾日下住/罢弃疾/受而藏之/出责/监办者期一月/ 飞虎营栅成/违坐军制/ 16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绍兴，文中指年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号，此后形成制度， 一个皇帝在位只能有一个年号。 B. 出，表官职调动，文中特指离开京城外调做官，在古代表达调动官职的还有“转”“调”“徙”“改” 等。 C. 长短句，在唐代，长短句还是一个诗体名词；北宋时，其为词的本名；宋以后，人们多以长短句为词的 别名。 D. 谥，即谥号，古代的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷给出的具有 评价意义的称号，用来高度概括生平。 17. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾施政宽缓，关爱百姓。在滁州任职时，面对滁州因战火而破败的景况，他放宽并减轻赋税，招抚 逃难的流民，训练民兵，建议军队屯田。 B. 辛弃疾颇通军事，建言献策。他对军政之弊端有独到见解，认为应仿照福建左翼军的例子，创建一支专 门由帅臣节制调度的军队来威慑夷獠。 C. 辛弃疾品性刚直，善于谋划。枢密院中某些人阻挠他建立飞虎军，他不为所动，这些人最终没有夺走他 的权力，在他的谋划之下，飞虎军建成。 D. 辛弃疾结交名士，重情重义。他曾经和朱熹一同游武夷山，朱熹去世后，门生朋友没有来送葬的，但辛 弃疾却作祭文哭祭朱熹以表达哀伤之情。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）留守叶衡素重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 （2）弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！” 【答案】15. B 16. A 17. C 18. （1）留守叶衡平素很器重辛弃疾，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，认为辛弃疾胸怀大志，有远大谋 略。 （2）辛弃疾写祭文去哭他说：“永垂不朽的，是你世世代代流传下去的名声。谁说你死了，你令人敬畏， 仍然像活着一样！” （三）古代诗歌阅读（本题共 2 题，14 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 南征① 杜甫 春岸桃花永，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心 百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 19. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写了诗人南征途中所见的春江美景:春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。 B. 颔联“偷生”“适远”的沾襟泪水把首联中明朗欢快的气息抹洗得干干净净，有先扬后抑的效果。 C. 颈联“南征日”对“北望心”，为流水对，且两句在内容上对比鲜明，更衬托出诗人对国家的失望。 D. 尾联“百年歌自苦；未见有知音”两句正是诗人在晚年对自己一生的思想以及悲剧命运的总结。 20. 尾联说“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些“苦”?请简要回答。 【答案】19. C 20. ①羁旅悲愁:常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪。②垂老多病:作者已近垂暮， 疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹。③苦无知音:多年吟自叹，没有知音倾听理解。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏①立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 【注】①候吏：管理驿站的官吏。 21. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹林、溪流环绕田舍， 自然环境清新可喜。 B. 颔联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷” 的艺术效果。 C. 尾联明确点出此次送别地点在潜水驿，作者写驿楼、宫树和马鸣，结句托物言志，以驿马疲惫再三嘶鸣， 渲染依依惜别之情。 D. 全诗围绕潜水驿，写其周围村庄、田野的风光景色，从村内写到村外，从人类写到虫鸟花草，都是一片 欢腾之景。 22. 请从景物描写的角度简要赏析颈联。 【答案】21. C 22. ①以动衬静(动静结合)，以鹊噪衬静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景；②视听结合。晚 禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写；③远近结合。“鹊噪晚禾地”是远景，“蝶飞秋草畦”是近景。 （四）名句名篇默写（本题共 1 小题，8 分） 23. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》开头“_____________”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“ _____________” 一句，则借秋江夜景，侧面表现乐曲醉人。 （2）《荀子·劝学》中“_____________，_____________”两句指出，有学问有修养的人与一般人有相同 点，更有不同之处。 （3）杜甫《登高》中的“_____________”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_____________”一句则 从时间角度写尽年老体衰之苦。 （4）韩愈在《师说》中，用“_____________，_____________”揭示了“弟子不必不如师，师不必贤于弟 子”的原因。 【答案】 (1). 枫叶荻花秋瑟瑟 (2). 唯见江心秋月白 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 万里悲秋常作客 (6). 百年多病独登台 (7). 闻道有先后 (8). 术业有专攻 三、语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗类和________的创作 风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一 代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想， 赞美为实现理想而进行的壮丽斗争的________。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红 军长征的史诗般的经历，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，堪称________。毛泽 东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢 教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。( ），创造奇造。此外，毛泽东诗词 在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特 点是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生地刻画自然形象表现社会美，如《沁园春·长沙》中 “击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等，而他在诗词中表现出来的 ________的气度更令读者心驰神往。 24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（ ） A. 在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国 人，而且传唱到了国外。 B. 在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人， 而且传唱到了国外。 C. 在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中 国人，而且传唱到了国外。 D. 在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人， 而且传唱到了国外。 25. 划线处的成语使用正确的是一项是（ ） A. 独树一帜 峥嵘岁月 千古绝唱 指点江山 B. 别具一格 蹉跎岁月 千古绝调 侃侃而谈 C. 独树一帜 蹉跎岁月 千古绝唱 指点江山 D. 别具一格 峥嵘岁月 千古绝调 侃侃而谈 26. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A. 这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓 B. 这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取 C. 催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓的，就是这些警句 D. 催促人们乘风破浪，锐意进取的就是这些警句，它们像是振奋人心的金鼓 【答案】24. D 25. A 26. B 27. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过 18 个字。 工匠精神的内涵有三个关键词：一是敬业，就是对所从事的职业负责任；二是精业，①________；第三是 奉献，就是对所从事的职业有牺牲的精神。敬业反映的是职业精神，精业反映的是职业水准，②________。 可以说，新时期的“工匠精神”，是劳模精神、劳动精神的重要体现。“工匠精神”，不仅限于企业生产， ③______。各行各业的从业人员都应在这三方面努力，铸就属于各自行业的工匠精神。 【答案】 (1). （1）就是对所从事的职业精通 (2). （2）奉献反映的是个人品德 (3). （3）而且 是各行各业都该具有的一种精神品质。 28. 请对下面这段新闻报道的内容，用一句话加以概括。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 15 个 字。 近日，钟南山院士通过视频连线向欧洲呼吸学会介绍了中国抗击新冠肺炎疫情的成果和经验。钟南山 专门提到，研究证明，中药显示出对抗病毒和抗炎有效。截至 3 月初，在中国的确诊病例中，中医药治疗 病例达 92，58%，武汉方舱医院累计服用中药病例更达 99.9%。除此外，暂停公共集会，发现病例并追踪接 触者，建立庞大的发热门诊网络，快速建设方舱医院，免费检测，免费治疗患者等等一系列抗击疫情的中 国经验受到越来越多的关注。 【答案】钟南山分享抗击疫情成果和经验。 四、写作（60 分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学 生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】语文素养来自生活 现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出 生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可 少又一生受用，谁都不能等闲视之。 语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践 中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见 证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰 富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。 书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接 受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我 们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里， 何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界…… 阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒 头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则， 就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生 活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。 语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪； 爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种 种精彩。