2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题五　图文转换 Word版含解析 24页

专题五 图文转换 对应学生用书第 064 页 考纲要 求 “图文转换”在近几年高考中有多套卷涉及。高考语文要 求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用 和探究的能力，“图文转换”则是把这六种能力综合起来 考查。 考情归 纳 “图文转换”这一题型热度很高，分值一般为 4～6 分，2013 年至 2016 年的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和 2018 年的全国卷Ⅰ、 全国卷Ⅲ，都考查了此题型。题型具有综合性，选材贴近 现实生活。图文转换题涉及准确、鲜明、生动、简明、连 贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、 概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的 能力和语言综合表达能力。2019 年高考全国卷在语言表达 部分没有单独设题考查，但在实用类文本阅读中考查了表 格，所以此考点在复习时不能忽视。 题组 一 全国卷必刷题 1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提 供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述 准确，语言连贯，不超过 90 个字。 答：示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自 我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目 标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。 解析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。根据流程图 先从上而下再从下而上循环的基本顺序，以“编写教师个人专业发展 规划”为叙述对象，用首先、其次、然后、接着、最后之类的表示顺 序的词进行连缀，对并列的流程框内容，要用“和”“并”“与”等 进行连缀。最后要特别注意两边从下而上的叙述，不能用“循环”之 类的词，因为这是“编写发展规划”，要用“修改”“修订”之类的 词表述。 2．(2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思 框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连 贯，不超过 85 个字。 答：示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三 个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验 中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。 解析：回答这个问题可以分两步：第一步，按照构思框架的结构 分层；第二步，表述各层次的具体内容，不过值得注意的是“活动” 也分为两个层次。分析构思框架图可以看出，“中华文化体验”计划 分为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”主要涉及旗袍、围 棋、国画三个方面的内容；“活动”主要涉及“体育课”的“太极 拳”、“手工课”的“中国结”“剪纸”，同时这些活动还要在年终 时进行表演、展示。 3．(2016·全国卷Ⅱ)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步 构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语 言连贯，不超过 85 个字。 答：示例：“中国梦演讲赛”拟于 5 月 4 日举行，赛事需要组织 和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔 20 名参赛者，最后评出 6 个 奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。 解析：解答本题，要注意题干的要求和提示。题干明确指出，这 是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，要求考生把这个 构思写成一段话。认真观察构思框架可知，该演讲赛的时间拟定于 5 月 4 日，包括组织工作和宣传工作。其中，组织工作包括规模计划和 场地两项内容；宣传工作包括海报、组稿和报道三项内容。依次表述 即可得出答案。在组织文字时，应注意内容得当、表述准确、语言连 贯，且不超过 85 个字。 4．(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明， 句子通顺，不超过 80 个字。 答：示例：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种 鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个 图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、 生动的能力。描述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、清水、 鱼、手和污水，揭示出它们的相互关系。配文要简洁，表达要鲜明、 生动。 题组 二 地方卷借鉴题 5．(2019·江苏卷)阅读下图，对 VR(即“虚拟现实”)技术的解说 不正确的一项是( B ) A．VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神 体验。 B．现有的 VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展 较慢。 C．VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡 发展。 D．期许的 VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满 意度。 解析：本题考查图文转换的能力。据图所示，现有的 VR 体验是 图形中间的小三角形，由此三角形的构造可知，精神体验上发展较慢， 知觉体验上发展较快，故选 B 项。 6．(2018·江苏卷)下列选项中，对漫画寓意的理解最贴切的一项是 ( A ) A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。 B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。 解析：图片上一只小兔子身上背着已经拔出来的两只萝卜，正在 拔第三只萝卜，第三只萝卜非常大，小兔子在拔这个大萝卜的过程中 非常努力，这只大萝卜象征着收获。A 项，艰难的过程预示着巨大的 收获最符合图片的寓意。B 项，将大萝卜比作“巨大的困难”，偏离 图片寓意。C 项，说牢牢抱住不放努力挣得的东西，偏离图片寓意。D 项，“知足常乐”“困难”的描述明显偏离图片寓意。 类型一 图文转换 图文转换题是一种具有综合性、技巧性和创新特色的题型。它综 合了“内容概括和综合”“句式变换”“仿写”以及“语言表达简 明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”等考点。从近几年高考试题来 看，全国卷和各省市试卷都有涉及，主要考查漫画、表格、图片等与 文字的转换。 题型一 流程图 流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题 者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示 内容表现出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向 联系，也可能是纵向联系。具体解题步骤如下： 典型 例题 1.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式 的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完 整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。 解题 演示 第一步：明确要求。此图是被拒绝后常见的四种反应及应 对方式的构思框架。文段的中心词：拒绝。 第二步：读图析图。 1．关注流程图由哪些环节构成。此流程图由两大环节(层 次)构成。环节一：拒绝；环节二：被“拒绝”后的四种 不同反应及应对方式。 2．理清各环节之间的结构关系。此流程图各环节、各层 次之间呈现的是总—分关系，左边为“总”，右边为 “分”。 第三步：概括答案。在转换时，注意将流程图右边的文字 用关联词连接起来，构成符合语境的句子，且要注意前后 连贯、通顺。 自主 尝试 面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打 算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有 人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为 什么”，接着分析原因，再作尝试。 2．下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成 一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过 80 个字。 答：示例：本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节 目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并 动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。 解析：首先考生要细读构思框架图，按照层次对活动进行整理， 然后从中提炼出活动的要素：参加对象、活动形式、活动内容、准备 工作、最后结果等。分析框架图可知，参演人员为高二、高三学生， 准备工作是要提前通知并动员，然后注意演出的内容要围绕学生的学 习生活，形式不限。还有一点，就是演出后要评奖。考生在拟写答案 时要注意有条理，一般应按从对象到内容到组织形式到最后结果的顺 序表述。 题型二 徽标 徽标往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的寓意。徽标常 采用较抽象的图案来展示其独特创意，因此，该类题型便常以“写出 构图要素”“说明寓意”“鉴赏”等为考查点。 解答徽标类题目，首先要把握徽标特点，徽标类题目一般要求描 述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等，因此观察徽标图时要注 意看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排 的，从文字、数字、地点、时间、人等角度阐释徽标的主题和寓意。 其次要由此及彼联想，徽标往往是根据所要表现的对象的性质特 点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此要注 意根据提示和注解进行类比联想，将画面信息跟现实生活联系起来， 注意由表及里，仔细揣摩作者的创作意图，联想徽标与活动、会议等 的关系，从而对徽标的寓意做出准确的说明。 最后要准确有序转换，根据题干，满足其在内容、修辞、句式、 字数等方面的要求，忌答非所问、生拉硬拽。另外，说明徽标要素时 要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓 意时要由表及里，在不超过字数要求的前提下，力求全面。 典型 例题 3.下面是中国维和部队的标志，请写出构图要素，并说明 图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 90 个字。 解题 演示 本题要求写出“构图要素”并说明“图形寓意”。可分两 步进行：①读懂徽标。题干交代了徽标为中国维和部队的 标志。按照从整体到部分的顺序，观察徽标，找出各构图 要素。这个图形从整体上看，是一只用脚抓着橄榄枝的和 平鸽；而和平鸽的背部是由中国人民解放军军徽和地球构 成的。分析寓意。和平鸽象征着和平、和谐，军徽和地球 代表着解放军在全球进行的维和行动。②组织语言。应分 步进行，先写出构图要素，再说明寓意。说明构图要素时 可以采用“图形由……构成”的句式，说明顺序可采用先 总后分。 自主 尝试 徽标由“中国维和”四个汉字，一只胸前有“中国”二 字、爪子抓着一根橄榄枝、展翅翱翔的白鸽，白鸽背上的 中国人民解放军军徽和地球构成。全图寓意着中国维和部 队维护世界和平、地球和平的崇高使命。 4．右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形， 请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超 过 85 个字。 答：示例：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构 成了一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着 橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。 解析：抓住主题“联合我们的力量”，仔细观察构图要素各个细 节，并说明图形细节的寓意，叙述有条理，语意简明，句子通顺。构 图要素有“鸽子”、组成鸽子的“旗子”和鸽子口中的橄榄枝，表达 了联合各国力量维护世界团结与和平的主题。 题型三 漫画 漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显 性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的 考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：漫画类题目一般要求揭 示寓意、描述画面、拟标题、谈启示、写标语等，主要有以下命题角 度： 命题角度一 描述漫画内容 描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在 描述时要注意以下几点： 1．仔细观察画面。描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画 的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及 其他文字信息等。 2．抓住特征描述。抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地 表现漫画的内容。 3．客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不 可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并 不存在的东西。要依题干要求描述画面，如题目要求使用比喻、拟人 等修辞，就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。 4．注意描述的顺序。描述要有条理性，可以从上到下，可以从左 到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的 顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。 5．仔细阅读下面这幅漫画，描述漫画内容。要求语意简明，句子 通顺，不超过 80 个字。 答：漫画中有一个低头玩手机的行人，眼睛一直盯着手机屏幕， 横穿马路根本不顾及路况，而行驶的车辆被吓得小心避让。 解析：本题考查图文转换的能力。解答此类题，关键是要准确把 握画面中的各个要素。漫画中的行人一边过马路一边低头玩手机，眼 睛一直盯着手机屏幕，而行驶的车辆面对“低头族”唯恐避之不及。 命题角度二 揭示漫画寓意 漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性 与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起：阅读漫画，关键是透过表面深 入本质，紧紧抓住画面的各个要素做深层次的思考。漫画作品一般都 具有讽刺现实生活中不良现象的特点，这是漫画的重要原则。 揭示漫画寓意，即通过漫画揭示事件的本质内涵：首先要认真细 致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为；其次挖掘隐 含信息——主体、事件、对不对、为什么；然后进一步提炼、概括画 面所揭示的主题。要注意，画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对 象，要学会由实及虚，由表及里。表达要简洁明了，含意要囊括所有 画面，应从人的角度(道德、品质、环保等)思考。用词方面，一般可选 用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中 心词。 6．下面是名为“三不猴”的铜雕，请分别概括三只猴子的典型特 点，并说明寓意。 答：特点：这三只猴子，分别用双手捂耳、蒙眼、掩嘴，意为不 听、不看、不说。寓意：“三不猴”是对人们处世经验中“耳不听为 清”“不见不烦”“少说为佳”等认识的形象表达，警示人们为人处 世要懂得分寸、严于律己、谨言慎行。 解析：①读懂图画，指出三只猴子的特征：捂耳、蒙眼、掩嘴。 ②分析寓意，捂耳——不听，耳不听为清；蒙眼——不看，眼不看为 净；掩嘴——不说，少说为佳。 命题角度三 拟写漫画标题 一个好的标题，犹如作品的“眼睛”，能传递丰富的信息。给漫 画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，能起揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用，还能留下思考的空间。因此，拟定标题前先要弄 清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后再围绕讽刺的主体或主题拟写 标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可紧扣漫画的主题命名。 另外，拟写公益广告词一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描 述法、引用画中人物语言法、比喻法等，要能概括内容，揭示主旨。 语言要求：①准确鲜明；②幽默诙谐。 谈感受或启示：要紧扣主题，体现主观性。 7．阅读下面漫画，按要求答题。 (1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标 题。 答：真相·假象 (2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不 超过 15 个字。 答：不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 解析：本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。做这类题，首 先要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。理解这幅漫画的关键是 小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子， 但伞的真正影子却在其背后。本题开放性较强，只要标题、画面、启 示间有内在联系，且言之成理即可。 题型四 图片 图片主要是指摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的作品，能直观、 形象、生动地表情达意。此类题多采用源自现实生活的照片，要求根 据照片内容写解说词、广告词、感受或启示，或描述照片内容等。而 所选的图片题材，都是蕴含着时代精神和人生价值观的。解答“图片 →文字”转换型题目，应注意下面环节： 1．激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片 的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。 第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看 图片表现了什么样的主题。 第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什 么，背景和人物有什么联系。 第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要 与画面进行心灵的对话。 2．合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内 容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有 助于揭示画面蕴含的主题精神。 典型 例题 8.为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞手 法，能揭示画面的内涵。(不少于 50 字) 解题 演示 解答时一要明确画面的构成要素，即什么人在做什么；二 要把握画面的动态特征，即动作像什么；三要理解画面的 寓意，即画面揭示了什么；四要满足题干中的所有要求。 自主 尝试 这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面， 它十分直观地再现了身残志坚者的形象，震撼人心。他挥 动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。 9．下图是一组真实的照片。二十年前奶奶推着孙子，二十年后孙 子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下面一 段话，不超过 100 字。 时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。 答：示例：二十年前，您用小小的童车推着我快乐的童年，推着 我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早已枝繁叶茂，而您却已华 发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出您安康的晚年。 解析：本题要求考生紧扣画面细节，承“时间都去哪儿了，二十 年匆匆而过，我长大了，您却老了”来续写一段情景交融的文字。写 作时应先对二十年前“奶奶推着孙子”和二十年后“孙子推着奶奶” 作描述，然后抒发自己的拳拳感恩之情。 题型五 词云图 词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出，形成 “关键词云层”或“关键词渲染”从而过滤掉大量的文本信息，使阅 读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。答题步骤如下： 第一步，审清题干和题目要求，许多信息已经在题目中有所体现。 第二步，观察词云图中的所有词语，重点关注异形词语和字号较 大的词语。 第三步，对词云图中的词语进行分类，根据题目要求概括分析。 10．下面是 2006 年度和 2016 年度有关“天津旅游”的词云图， 是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示 该词出现的频率越高，关注度就越高。 (1)请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。 答：示例：2006 年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧 重景观欣赏；2016 年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重 文化体验。 (2)结合 2016 年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段 80 字左 右的宣传推介短文。 答：示例：天津有很多欧式建筑，能感受到浓郁的异域风情。美 食更是独树一帜，推荐狗不理包子和十八街麻花。天津相声，地道天 津味。无论是泥人张，还是精致的杨柳青木版年画，都揭示着天津卫 的丰厚底蕴。 解析：(1)本题考查图文转换能力。它要求考生将图表中的信息转 换成语言文字信息，一般不允许想象甚至虚构。答题思路为：先看标 题，再看画面，明确图中寓意指向，最后联想现实，概括答题。(2)本 题要求写宣传性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或组织介 绍，希望被任用或接受，有推广介绍之意，语言简明，且表达有条理。 同时注意字数要求。 类型二 表文转换 此类题目多选用贴近生活的图表，给出题干规定，要求学生解读、 分析后按照一定标准用文字表述。选用的图表类型大体有数据表(表 格)、曲线图、柱状图、饼状图等。考查角度主要有以下两种：(1)文字 转换题，即将图表内容用文字表述出来。(2)信息推断题，即针对图表 数据作结论或提建议。 题型一 饼状图 饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地 展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。 解答饼状图类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为以下 两步： 1．把握饼状图体现的数据特征：饼状图是用圆饼状的图形来表示 相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。 2．结合题干要求写出具体内容：对饼状图的理解有着不同的角度， 回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图所体现的意 义。 1．下列对图表的有关分析，正确的一项是( A ) A．高科技尤其是输入法的发展，导致人们平时写字的机会大大减 少，提笔忘字现象非常严重。 B．人们对汉字的书写能力堪忧，是由于人们的浮躁意识以及电脑 的普及使用造成的，其中急功近利的浮躁意识是最主要的原因。 C．要想解决这一问题，就要杜绝使用带有输入法的产品，如手机、 电脑等，回归到手写时代。 D．营造重视书写的浓厚氛围，提高对书写的要求是解决“提笔忘 字”现象的有效途径，这一途径只要严格要求学生就可以了。 解析：本题图片说的是汉字书写现状，两个饼状图分别表示“平 时手写的机会”“提笔忘字的经历”两种调查方向，要求选出正确的 一项，即四个选项有三个错误项。通读四个选项，利用常识及生活经 验，找出明显错误的选项，本题四个选项中，B 项说法过于绝对，C 项不合情理，都属于明显错误的选项，首先排除。将 A、D 两项与图 表仔细比对，结合社会生活实际，发现手写能力堪忧这一问题不只涉 及学生，严格要求学生，不能从根本上改变这一现象，所以 D 项错误， 排除。 题型二 表格题 表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它 的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。解答表格类表文 转换题，要注重以下两个方面： 1．读懂表格。表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握 表头的实际意义和数据体现的特点等。 2．分析数据。分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代 表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小 值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。 2．阅读下面的问卷调查统计表，补充下面文段中空缺的内容(不 得出现数字)，使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗？ A．非常希望 B．希望 C．不希望 D．无所谓 调查对象 选项 学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% (2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择) A．家庭 B．学校 C．社会 D．以上都是 调查对象 选项 学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是 否希望开设礼仪教育课的问题上，学生与市民中①多数希望开设礼仪 教育课程。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②多数认为礼 仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担；同时，也都认为家庭、 学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为 学校和社会。但学生与市民的认识也有差异，例如对礼仪教育的需求， ③学生比市民更加强烈。 解析：本题以表文转写的形式考查语言表达简明、连贯。解答表 格类型的图文转换题，要注意对表格各项内容进行分析和理解，比如 对表头涉及内容的把握，对具体数字的差值(或比值)的把握等。第一个 空格，要填的主要内容是学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的 态度；从表格的内容看，希望开设的学生、市民分别占了 87.87%、 71.42%，由此可以看出他们大多数都希望开设。第二个空格，要求填 写学生与市民在礼仪教育的承担者问题上的看法，从表格的具体数据 分析，多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格， 要求填写学生与市民对礼仪教育的需求的差异，从第一个表格中学生、 市民对 C、D 两项的选择，可以看出学生比市民对礼仪教育的需求更 强烈。 题型三 曲线图 以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化 来反映某种情况。解答曲线图类图文转换题，要注意把握以下三个方 面： 1．理解坐标内容。看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标 代表的意义。 2．找出曲线走向。曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个 总体趋向。 3．分析曲线转折点。曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在 理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。 3．阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。 (1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调 查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。 答：近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近 三年上升迅猛。 (2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅 读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。 答：数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选 取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可) 解析：本题考查考生的读图能力和图文转换的能力。解题时要仔 细观察两个不同阅读媒介的图表，对比分析不同时间段的变化情况。 题型四 柱状图 柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标 表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认 真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。具体答 题步骤如下： (1)细致观察图表，找出发展趋势 对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱体代表的数据，二 是柱体与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱状图本身就是通过对 比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要 分析放到一块的柱状图通过对比体现的意义。 (2)分析题干要求，定向归纳概括 题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。 4．阅读下面的图表，根据要求完成题目。 (1)给图表拟一个标题。(不超过 25 字) 答：示例：2013～2014 年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比 较 (2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过 40 字) 答：示例：①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读 率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。 解析：本题以图文转换的形式考查语言表达简明、连贯、准确的 能力。解答时要准确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律 性的东西。图表是 2013 年至 2014 年浙江和全国阅读率的比较，主要 有四个比较项，依次是图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和综合 阅读率。在这四个比较项中，图书阅读率低于全国阅读率，其他三项 都高于全国阅读率。拟标题要突出关键的时间、比较的主体、比较的 内容。结论要从四个比较项的数字中得出，并提出相应的建议。 5．下面的图表是交通运输部发布的乘客使用专车上班或出行与距 离远近关系的比例图，相关表述错误的一项是( C ) A．10 公里的路程内，乘客使用专车的订单占比明显较高。 B．10 公里的路程内，出行使用专车的订单占比高于上班选择专 车的订单占比。 C．随着上班和出行距离的增加，乘客使用专车的订单占比在不断 地减少。 D．就出行而言，距离的远近是决定乘客是否使用专车的重要因素。 解析：由图表数据分析可知，虽然随着上班和出行距离的增加， 乘客使用专车的订单占比在不断减少，但从 5 公里内到 5～10 公里的 路程内，上班乘客使用专车的订单占比在增加。