云南省陇川县第一中学高三语文《高考语句衔接题》教案 8页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 云南省陇川县第一中学高三语文《高考语句衔接题》教案 一、内容及其解析： “语言的运用简明、连贯、得体”是 2000 年高考语文《考试说明》对考生语言表达的基 本要求。所谓“简明”，就是语言表达简单明白，即语言表达成分不赘余；所谓“连贯”， 就是连接贯通，即语言表达思维不断路；所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即 话语适合特定的语境。 从近几年的高考试题来看，对这一知识点的考查，主要以“判断语句衔接（最）恰 当”的形式出现，这一考查形式，看起来只考“连贯”，实际是对这一知识点的全面综合考 查，因为“连贯”与“简明”“得体”是紧密联系在一起的。因此，在复习备考中，我们应 该以“连贯”为复习的重点。要想把这一知识点掌握好，必须仔细分析高考题及其答案，弄 清考题设置的类型，把握解题思路，有针对性的训练。 纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是两种：①嵌入题(也称“复位题”)，已 给定上下文(句)，确定了语境，要求在其中填上一句或几句话。②排序题，即给出若干句子， 按语意连贯的要求排列成一段话。 本次课的教学主要是围绕高考“语句衔接题”的设题角度来进行的，附带讲解一点解答 技巧与复习方法。 二、教学目标： 1、 掌握语句衔接的相关知识。 2、 探析解题的基本规律及其方法。 3、 提高学生的解题能力。 附预习题：1：（2007 年全国 1 卷）依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一 组是： 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游， ——它似乎 是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 ①时而沿着水边， ②回到有人的地方， ③时而到岸旁嬉戏， ④享受着与人相处的乐趣， ⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中， A.③①⑥⑤②④ B.①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④ D.③②①④⑤⑥ 【答案】A （考察对语境的体会。时而在水上遨游对应时而在岸上嬉戏，则排除 B，C。 然后根据语境得第五句和第二句搭配，故选 A。 ） 2：（2007 年安徽卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是 ①在古代，这个信念有些神秘色彩。 ②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。 ③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。 ④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合,牛顿的综合，爱因斯 坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？ ⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。 A. ②①④③⑤ B. ①④②③⑤ C.②⑤③①④ D.①④②⑤③ 【答案】C（此题考查句子的连贯，能力层级为 C。解此类题时要注意代词、关联词语、重 复的词语、特殊词语及逻辑顺序。由“这个信念”和“必定有种信念驱使我们”可知 5 在 2 句后，由“在古代”和“可是发展到现代”可以推知 4 在 1 后，排除 A、B，由于 1 句中有 “这个信念”，如果放在句首代词的指代无法落实，所以排除 D。） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 三、教学过程设计： ㈠、教学流程：分析设题角度——具体地举例：述对象（话题或叙述角度）是否同一——句 间顺序是否合理——句间关系是否吻合——情境氛围是否协调——是否注意词语的照应与 暗示——是否注意句式的关联 ㈡、课堂教学： 1、分析设题角度 高考“语句衔接题”一般从哪些角度来考查？通过对近几年全国卷和各省市卷的分析， 发现一般有以下一些考查角度： ①从内容来讲，话题的一致、语气的贯通是一个首先要把握的问题。 ②从形式来讲，语句结构的统一、对应，音节和谐等，不可忽视。 ③从写作来讲，可能涉及到描写方位的转换，内容层次的衔接，思维顺序及逻辑关系 等。 ④从情感来讲，情感色彩的一致也是一个重要因素。 依据这些角度，可以概括成这样一句话：审清题干、辨明语体、把握中心、发掘意境、 确认顺序、结构贯通、形式关联、前后照应、音节和谐、抓住特征、思辩抉择。 2、具体地举例说明： ⑴、陈述对象（话题或叙述角度）是否同一 在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的 一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主 语、话题、叙述角度）是否保持同一，是常见的解题思路。 【示例】填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（ ） 泰 山 的 南 天 门 又 叫 三 天 门 ， ， 创 建 于 元 代 ， 至 今 已 有 六 百 余 年， ，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧，/一副石刻对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”，/门两旁有石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西，/门两旁有石刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”，/一副石刻对联在门的两旁， （分析： 本段文字是以“南天门”为叙述的中心，A 、C 两项说的是“石刻”，先排除；D 项的后半句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了，只有 B 项承接上文先说“门外”，然 后说“门两旁”，保持叙述角度的一致。答案 B） ⑵、句间顺序是否合理 短语、句子的排列与组合也是考查衔接能力的手段之一。几个短语或句子先说哪一 个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体 到抽象、由主到次等） 【示例】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（ ） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置 若罔闻、拖延推诿， 。 A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 （分析：这道题要从表述的先后顺序方面考虑。前两句中“不传达上级指示”这种统一思想 认识的工作在前，“不购置污水处理设备”这种具体实施操作的工作在后；后面两句则有因 果关系，正是因为“环保工作没人管”才最终导致了“污染问题越来越严重”。答案 C。） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 ⑶、句间关系是否吻合 分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关 系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。一 个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。因此， 句间的关系必须吻合其内在的逻辑。 【示例】依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙 之 大 ， 此 时 却 仿 佛 只 有 我 和 我 的 书 友 存 在。 ， ， ， 。 ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也 听而不问了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①② （分析：解答此题要考虑句间的关系。④是一个总结句应放在③①之后，且②句有关联词 “连……也……”的沟连，应放在后边，可体现出递进关系。答案 A） ⑷、 情境氛围是否协调 描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。如写景语段，要分析 清楚景物的特征及观察角度。色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的 感情自然是各不相同的；写景的视角有原眺、近观、俯视、仰望等区别。选填这一类语句要 充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。 【示例】为画线处选择适当的句子，使上文衔接。（ ） 崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江 里 的 石 头 有 的 已 经 露 出 水 面 ， 周 围 一 片 寂 静。 。 Ａ.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘成一道五彩的屏障。 Ｂ.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 Ｃ.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江对 岸。 Ｄ.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 （分析：解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成 了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。Ａ句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，Ｃ句“闪着 不定的光”，Ｄ句“闪着透明的羽翼”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有Ｂ项写出天 气阴冷，叶落瘦崖，其意象、情调与上文协调。答案Ｂ。） ⑸、是否注意词语的照应与暗示 语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过语意的把握 和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。 【示例】填入下面句子横线处的最恰当的文句是（ ） 自 从 “ 五 四 ” 以 来 ， 翻 译 介 绍 先 进 国 家 的 文 化 成 果 就 成 了 中 国 人 民 的 迫 要 求。 。 A. 这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 B.翻译作品日见其增多，一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养，另一方面也促进了 中国书面语言的发展 C.翻译作品日见其增多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语 言 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展 （分析：四个选项都有“这些作品”的内容，A 、D 两项中的“这些翻译作品”，承前没有 具体的指代，B 项“一方面……另一方面”是个语病句，C 项在“这些作品”前面加了“翻 译作品日见其增多”，前后有了照应，“这些”指代明确。答案 C） ⑹、是否注意句式的关联 从所给语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的 语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语 段的末尾，用来总括或呼应。 【示例】“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还 要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？ 从下面的四句中选出能与它衔接的句子。（ ） A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。 （分析：选填语句处于语段的末尾，因原句中有两个问号，所以回答的语句要能够兼顾两方 面的问题。A 项“这样做是很不恰当的”中的“这样做”，究竟是“学”还是“不学”？没 有明确的指代；C 项“回答应该是肯定的”、D 项“不可以”，均是单方面的回答，不能兼 顾两个问题；B 项的特点是用“模糊”的回答巧妙地包括了两者。答案 B。） 4、 解答技巧与复习方法 ⑴、分析关键词 ：句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意 的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。 ⑵、抓住关联词：关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。 有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。 ⑶、筛选同义暗示句：试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义 句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图 的标示句，就能读懂文意，确定选项。 ⑷、把握对象：相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。叙述主体不 一致，往往是极容易忽略的语病。 ⑸、剖析结构：对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着 被选项。 ⑹、注意照应：规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的 认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性 和严密性。命题人常以这种联系作为检测内容。 ⑺、揣摩语气：表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐 一致，语调在书面上用标点符号表示。同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同， 因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。 ⑻、比较色彩：我们通常说的色彩是指语体色彩和感情色彩。语体色彩是指不同语体应有不 同用语要求。如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。感情色彩，是指 附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时 应注意与整个表达过程色彩一致。 ⑼、体味意境：意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。文 学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。因而文学作品阅读题要 注意前后意境是否一致。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 ⑽、借助结构：作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理 解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。有的文段没有明显表露中心的句子，但语序结构有 助于解题。 强化训练： 1、依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国 1） 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。 ①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的 24 倍，可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到 10 万赫兹以上的声音 ⑥代替主人做一些危险的事 A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③ 【答案】B【解析】首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇 敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除 C 和 D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋” 应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除 A。 【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样思考： ③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的 “狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文③⑥⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助 手”）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国 2） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____ ，_____，______， _____， ______，_____， 因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外，绳结还应应用在人们的衣着，佩饰上 ⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④ C．④①③②⑤⑥ D．④ ③②⑥①⑤ 【答案】D【解析】③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放 在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①， ①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。 【思路分析】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段 内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再 考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行 句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 3 根据语境，下列排序最恰当的一项是（广东） 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描 绘想象中的情景。________。___________。语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的 事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 【答案】C 【解析】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔 接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”， ①是对③具体阐释，④ ⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示 现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD 两项排除，⑤句前是④；④句是总述句， 后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有 BC 选项，也可排除 AD 选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为 ③①，由此可选 C。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（海南宁夏） 第十届全国中学生运动会会徽造型____,_____。_____；_____,_____；_____,象征着青少年 朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。 ①会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中 ②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 ③指出本届运动会的特征 ④体现了本届运动会“阳光运动”的主题 ⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 ⑥ 仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点 A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥ 【答案】C【解析】这是一段说明性文字。四个选项首句就是④和⑤的区别。从逻辑上看， 应该先⑤后④，排除 A、B 两项。再从内容的相关、衔接上看，⑤的“阳光少年”和④的“阳 光运动”紧密相关，故⑤后面可以用④，排除 D 【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体； 如有标志词（如“也”、“还”、“可见”），可据标志词排序。 5、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（湖南） A．志远天高，春风杨柳麓山青 B。情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D。身正才卓，冬雪松竹衡岳高 [答案]A[解析] 可能有同学选了 B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除 B,不选 B 还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同， 一为联绵，一为偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。 当然题目也有值得商榷的地方。“芙蓉”对“杨柳”严格讲来不工整，因为“芙蓉”是联绵 词，“杨柳”是联合式复合词。 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（江西） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_______ ______ _______ ________ ①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣，则有亚圣。 ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。” A．④②①③⑤ B. ①②④⑤③ C．①④②③⑤ D. ④①②⑤③ 【答案】D【解析】材料出自高中第五册《孔孟》第一自然段。②句中有“也”字，应该放 在①后才合适，故排除 A。③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在 B、 D 中作选择。①④都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选 D。 【思路分析】语言的连贯，很多省市都放在第Ⅰ卷中考查。解题步骤：①明确选文的文体， 议论类往往按照提出问题→分析问题→解决问题的逻辑顺序，说明类则可能有时间顺序、空 间顺序和逻辑顺序几种，记叙类则多以时间顺序、空间顺序为主，其中描写类还需要注意上 下文。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（辽宁） “开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 。 ， ， ， 。 ， 如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。 ① 使人们不断完善，走向进步 ② 当然，有的书是有缺点的，要善于选择 ③ 确实，书是人类最好的朋友、最好的老师 ④ 书是人类获得知识的重要途径 ⑤ 歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话” ⑥ 读书能帮助人们看清世间的美与丑 A. ②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④ C. ④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①② 【答案】D【解析】从表意上说，⑤③是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；①④⑥在 表意上都是阐述读书的益处的，在层次上①是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一 步辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；②属于 转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前 一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：⑤③④⑥②。 【思路点拨】 衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式，在做题时要注意，句子组 合的表意关系，还有语境和句子之间的逻辑关系，按照相同的表意组合句群，按照逻辑关系 安排顺序，这是解答论说类衔接题的一些技巧。 8．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（浙江）（3 分） 理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范 ——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。 ①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话， 那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。 ⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看 来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 【答案】⑤①②④③ 【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因， 又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 故在最后。