江苏省镇江市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析 26页

- 1 - 2019-2020 学年第二学期镇江市高一期末语文试卷 考生注意： 1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:苏教版必修 1~5. 一、现代文阅读 (一)现代文阅读 I 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 中青报：在书房写作和在其他地方写作，感觉有什么不同？ 冯骥才：作家的书房，是作家最不设防的地方，因为你的一切想象、思想在书房里都是 赤裸裸的，都要真诚地表达出来，读者不需要看一个虚假的字。同时，书房又是作家向外射 子弹的战壕，是安顿自己心灵的地方，是诗情画意的地方。 中青报：你觉得中国文人的书房有什么共同的特质吗？ 冯骥才：中国文人的书房，我觉得有两个特质：一是很强的书卷气，没有浮夸没有享受， 是一个纯精神的地方；二是琴棋书画，中国人讲究触类旁通，屋子里一般有一些相关的东西。 中青报：你去过别人家的书房吗？喜欢谁家的书房？ 马骥才：我进过不少作家的书房，从冰心、孙犁到贾平凹，我相信那里的一切都是作家 性格的外化，或者就是作家的化身。 (摘自《冯骥才：书房是作家不设防的写作场》) 材料二： 书房，是传统中国社会最重要的生活空间之一。书房不但为历代中国知识分子提供了一 个修身养性、读书抚琴的处所，还为他们实现修身齐家、治国平天下的理想助力。早在汉代， 文学家张衡就曾称赞自己的书房可“弹五弦之妙指，咏周、孔之图书，挥翰墨以奋藻，陈三 皇之轨模”。 可见在中国传统文化中，书房本身就是一个具备艺术体验、阅读写作与围书收藏等多元 功能的空间。不同的书房，代表了不同的中式生活美学。 科举取士本是中国古代知识分子长期以来实现政治抱负的唯一通道。一些文人墨客却因 时运不济、命途乖蹇，不是屡试不第就是遭受打压，不得不寄情于山水与诗酒之间，形成了 中式生活美学体系中的重要一环：名士之美。 - 2 - 名士们的书房必有另一番情趣。最知名的当是唐代诗人刘禹锡的“陋室”。这间因千古 名篇《陋室铭》而流芳百世的书房，见证了刘禹锡等名士们的生活美学。 既是“陋室”，当然不求气派奢华，也不求满壁藏书，不必有“丝竹”声这种奢侈品， 更不能堆满案牍公文，变成一间要务繁忙的办公室，但一定要具备“台痕上阶绿，草色入帘 青”的自然朴实，要有“鸿儒”们的雅集，从而满足名士们清新淡雅的精神需要。这种因各 种“陋室”而孕育出的名士之美，从魏晋的“竹林七贤”到刘禹锡，再到八大山人、郑板桥， 一直延续至今。 两宋以来，中国的海外贸易逐渐兴盛，及至明清两朝，器物之美到达顶峰。各类文房雅 物、金石碑版，竟相成为文人士大夫们的最爱，书斋应运而生。 与简朴的“陋室”不同，书斋一定要繁复讲究。明清之际有两部书，就是讲书斋的陈列、 布置，一部是文震亨的《长物志》，另一部是高海的《遵生八笺》。在《长物志》中，文震亨 认为，书桌应当“设于室中左偏东向，不可迫近窗槛，以逼风月”，而高濂更是要求书斋里 要准备“卧榻”，目的在于读书劳累了可以“偃卧趺坐”，宛如今日许多人在书房里放置的 沙发。 当时文人还要求书斋必备植物，得有一只大水缸养鱼，还必须要弹琴奏乐，甚至常备金 樽檀板，演唱当时最为流行的昆腔。有条件的，还需陈列一些金石碑、名家字画等古玩艺术 品，经常邀请朋友来鉴赏分享。书斋里的家具一定是紫檀或是黄花梨木料，瓷器必定是哥窑， 一切都有讲究。 明清书斋，见证了中式生活美学的极致：繁复之美。文人们不但践行、推崇这种繁复之 美，而且还将其理论化，除了前文所述文震亨与高濂的两本书之外，还有李渔的《闲情偶寄》、 张大复的《梅花草堂笔谈》等著述，均对此颇有研究。 无论是陋室还是书斋，它们最大的差异，是在生活美学上的审关情趣不同，要说藏书， 其实都不能算规模宏大，多半收藏一些经史子集的常备书或是少量私刻、坊刻的善本。因为 印刷技术有限，古代中国大部分私人书房都不可能有巨量藏书。 但在中国历史上总有一些真正对得起“汗牛充栋”这个词的书房。那就是兴起于明清时 期江南的藏书楼。动辄几十万卷的藏书量再加上与之相辅相成的园林、水法及木质建筑的藏 书楼，共同反映了中式生活美学中的另外一端：极致之美。 最著名的代表，当属宁波范氏的天一阁，其主楼是一栋“面阔六间的两层硬山顶”“坐 北向南，左右砖登为垣，前后檐上下俱设窗门，其梁柱俱用松杉等木”的楼阁，并且“凿一 池于楼下”，其风景“曲岸弯环，水漾涟漪，堂之影、亭之影、山之影、树之影，皆沉浮波 - 3 - 中”。这种奢华的园林景观与几十万卷藏书交相呼应，可谓极致之美的典范。 清代，江南藏书楼数不胜数，除了宁波天一阁之外，还有嘉兴项氏的“天籁阁”、朱彝 尊的“抱曝亭”以及晚清陆心源创办的“皕宋楼”“十万卷楼”“守先阁”等。乾隆帝曾称 这类藏书楼之多令他“指不胜屈”。这也是当时江南经济繁盛的重要见证。 (摘编自韩晗《书房里的生活美学》) 材料三： 我们把书房称为书斋，是因为“斋”本义是斋戒的意思。古人认为读书是件清心凝神的 事，该抱着一种虔诚的态度，因而书房以多“斋”命名。如王安石的“昭文斋”。 除了“斋”字，古人书房取名还有用堂、室、屋、楼、馆、阁、轩、舍、居、庐、庵、 山房等等，各有寓意。 堂，许慎《说文解字》：“堂，殿也。”其特征是高大、宽敞、明亮，所以文人学者起斋 名用“堂”者颇多。也有种说法，“堂”有学堂之意，书斋名里头带着“堂”的，有不少是 在里面教学生的。敢以“堂”为名，自然是大方之家，兼有老师的身份了。如纪晓岚的“阅 微草堂”等。 阁，原本指置放物品的架子，宫延里收藏围书，便以“阁”为宫之名。藏书家所造的楼 也用“阁”命名，“阁”因此也就有了“楼”的意思，如唐伯虎的“魁星阁”。刘海粟的“存 天阁”、吴青霞的“篆香阁”等等。 轩，从车旁，原指有帷幕的车子。由其形引申为有窗户的长廊或小屋，如归有光的“项 脊轩”、辛弃疾的“稼轩”。 除了这些之外，还有不少字用在斋号里头，如润、簃、虔、牖、庋、榭、园、岩、巢、 村、蓬、窝等等，此处也就不再赘述，而有些人取名，不限于此中，反而有趣，不妨一谈。 任继愈先生晚年的书斋取名叫作“眼科病房”，他说岁数大了，无论做点几什么工作， 都必须点点儿眼药才能干活儿，可不是名副其实的“眼科病房”么? 无论斋号为何，用了何字，其中都蕴含了主人的哲思和希望，斋号之中，往往遗露出其 主人的性情、经历和思想。因而这些斋号早已不仅仅是些文人为自己的书房起的名字，而是 书斋文化的长卷之中最重要的部分，是一部妙趣横生的中国文人思想史。 (摘编自寒食《中国文人书斋命名及文化释义》) 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 材料一属于人物专访，根据冯骥才的说法，琴棋书画与文人是相关的。因此，文人的书房 里一般会有这些东西。 - 4 - B. 名士之美极致之美、繁复之美都是中式生活美学的重要内容，这些生活美学在我国古代书 房文化中均有所体现。 C. 中国传统文化中，书房具备艺术体验阅读写作与图书收藏等多元功能，而今天的书房则只 是阅读写作的地方。 D. 材料二运用列数字、做比较等说明方法对不同“书房”进行了介绍，为我们展现了古代书 房的生活美学。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 材料二通过纵向比较，阐述从魏晋的“竹林七贤”到刘禹锡，再到八大山人、郑板桥书房 的不同之处。 B. 透过文震亨的《长物志》高濂的《遵生八笺)，我们可以大致了解明清之际书斋的陈列、 布置的情况。 C. 兴起于明清时期的江南藏书楼常常既有园林景观，又有几十万卷藏书，可以说是古代书房 极致之美的典范。 D. 归有光将书房命名“项脊轩”，辛弃疾将书房命名“稼轩”，这与他们的书屋外形为有窗 户的长廊或小屋有关。 3. 下列书斋命名中，可以反映书斋主人“达观的人生态度”的一项是( ) A. 南宋著名诗人陆游，晚年把书斋命名为“学老庵”，寓意为活到老、学到老。 B. 明代张薄，读文章时边抄边诵边记，反复六七次，于是把自己书斋命名为“七录斋”。 C. 清人蒲松龄常请人到书斋闲谈，然后把闲谈加工整理成小说，于是把自己的书斋命名为 “聊斋”。 D. 中国近代歌舞之父黎锦晖新中国成立前住在个茅草屋里，却将自己的书斋起名“嘉禾”别 墅。 4. 请简要分析材料二的行文思路。 5. 根据上述材料，请归纳从古至今“中国书房”的共通之处。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. 材料二采用了总分结构，先总说“不同的书房，代表了不同的中式生活美学”，然后采用 了并列结构从三个方面分说不同书房的生活美学。 5. ①都具有很强的书卷气，把书房看作精神栖息场所。②都会通过书房内的陈设来反映其生 活审美情趣，或自然朴实，或繁复讲究。③常为自己的书房起名字，来寄寓自己的哲思或希 望。 - 5 - 【解析】 【1 题详解】 本题考查对材料内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中 的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非 一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。 C 项，“而今天的书房则只是阅读写作的地方”说法不当，材料二中例举了唐代、魏晋时期、 两宋、明清等各个朝代书房的演变和特点，并未提及今天书房只是阅读写作的地方这一信息， 这一说法于文无据。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查对材料内容的概括和分析能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览 选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转 述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因 果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。 A 项，“纵向比较”说法错误，依据原文“这种因各种“陋室”而孕育出的名士之美，从魏晋 的“竹林七贤”到刘禹锡，再到八大山人、郑板桥，一直延续至今”可知，文中只是阐述了 名士们生活美学上的共通之处，并无“纵向比较”。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查对材料内容的概括和分析能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览 选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。 A 项，陆游的“学老庵”，寓意为活到老、学到老，是对自己学无止境的一种勉励。 B 项，张薄的“七录斋”，读文章时边抄边诵边记，反复六七次，是对自己学习态度的一种勉 励。 C 项，蒲松龄的“聊斋”，是请人到书斋闲谈，然后把闲谈加工整理成小说，是他创作生活的 反映。 D 项，黎锦晖住在茅草屋里，却将自己的书斋起名“嘉禾”别墅，这是不畏困苦、乐观积极的 一种人生态度。 故选 D。 【4 题详解】 - 6 - 本题考查议论文的论证思路。解答此类题目，应该首先明确议论文行文思路类型，有并列式、 递进式 、总分式 、分总式 、总分总式。 材料二首先提出“可见在中国传统文化中，书房本身就是一个具备艺术体验、阅读写作与围 书收藏等多元功能的空间。不同的书房，代表了不同的中式生活美学”，后文从三个角度展 开了论述，第一是“这种因各种“陋室”而孕育出的名士之美，从魏晋的“竹林七贤”到刘 禹锡，再到八大山人、郑板桥，一直延续至今” 的“名士之美”；第二是“两宋以来，中国 的海外贸易逐渐兴盛，及至明清两朝”的“器物之美”；第三是“那就是兴起于明清时期江 南的藏书楼。动辄几十万卷的藏书量再加上与之相辅相成的园林、水法及木质建筑的藏书楼， 共同反映了中式生活美学中的另外一端：极致之美”的“极致之美”。整体论者思路属于先 提出观点，然后从三个角度并列展开论述，属于总分结构。 【5 题详解】 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干， 明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的 整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的 主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。 依据材料一“中国文人的书房，我觉得有两个特质：一是很强的书卷气，没有浮夸没有享受， 是一个纯精神的地方；二是琴棋书画，中国人讲究触类旁通，屋子里一般有一些相关的东西” 和材料二“书房不但为历代中国知识分子提供了一个修身养性、读书抚琴的处所，还为他们 实现修身齐家、治国平天下的理想助力”可知，中国文人的书房从古至今都有这样的特质， 那就是很强的书卷气，把书房看作精神栖息场所。依据材料二“书房本身就是一个具备艺术 体验、阅读写作与围书收藏等多元功能的空间。不同的书房，代表了不同的中式生活美学” 以及后文对不同朝代书房不同的摆设特点可知，文人都会通过书房内的陈设来反映其生活审 美情趣，或自然朴实，或繁复讲究；依据材料三“无论斋号为何，用了何字，其中都蕴含了 主人的哲思和希望，斋号之中，往往遗露出其主人的性情、经历和思想。因而这些斋号早已 不仅仅是些文人为自己的书房起的名字，而是书斋文化的长卷之中最重要的部分，是一部妙 趣横生的中国文人思想史”可知，文人常为自己的书房起名字，来寄寓自己的哲思或希望。 【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。 2.概括材料中心，理清材料关系。 3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混 - 7 - 淆时态、偷换概念、因果混乱。 4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 (二)现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下列小题。 生门 钟法权 白塔寺在蓝田的东面，在秦岭山脚下的塬上。红二十五军主力在政委吴焕先、副军长徐 海东率领下，经崖子口血战才得以暂时摆脱敌人的前堵后追，在桂花飘香的中秋，抵达白塔 寺小镇。 白塔寺镇处于三县交界，因建有白塔寺而得名。白塔寺有四层楼高，塔身用白色石片砌 成，故称白塔寺。由于地理位置特殊，属于三县鞭长莫及之地，少了干扰，各行各业得到自 由发展，小镇也就分外热闹。再加上白塔寺镇背靠秦岭，前眺黄河，四周塬高沟深，红二十 五军便在物质相对丰富，地势较为险峻的小镇停了下来，进行军需补充和休整。 红二十五军进入小镇第三天，驻守在西安的城防司令得到密探关于红军在白塔寺休整的 密报后，心里甚是欢喜，他决心在远离西安的白塔寺一举消灭红军，以便向蒋介石邀功请赏。 于是，他调集一万多人，从西安日夜兼程行军近百余里。在第四天的午后，所有部队按时赶 到了白塔寺镇外围，一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通。在太阳落山之前，随着一 颗红色信号弹腾空升起，敌人从三个方向向白塔寺镇发起攻击。当时，红二十五军军直机关 人员正在白塔寺一旁的赵财主的院子里过中秋，警卫连除了在四周布置岗哨外，还在白塔寺 顶上安排了瞭望哨，并设置了两挺机关枪，以防敌人偷袭。 在血色的阳光下，敌人偷袭没有成功。设在西边的外围游击哨首先发现了敌人，架在塔 上的两挺机关枪居高临下，向发起突袭的敌人给予了猛烈的火力还击。面对数倍于红军的敌 人，红二十五军在政委吴焕先、副军长徐海东的指挥下，开始有序向白塔寺南面的秦岭撤退， 没想到狡猾的敌人在进入秦岭的南观提前摆下了重兵。生死一条路，英勇的红军全然不顾敌 人的强大火力，奋勇攻击，一个班、一个连很快壮烈牺牲。打红了眼的徐海东副军长，像往 常那样，举着手枪大吼一声，兄弟们，跟我上。 敌人知道要想尽快拿下白塔寺镇消灭红军，必须拿下白塔寺，于是疯了一般朝白塔寺发 起进攻。负责断后的一连依塔坚守，在相持期间，一颗炮弹从一楼的窗口穿了进来，随着一 声爆炸，贴墙而立的一尊大佛被震倒，一个地下通道随之露了出来。 炸弹形成的气浪，将在一楼担负阻击敌军的几名红军战士们掀倒在地。当他们灰头土脸 - 8 - 地从地上爬起来的时候，敌人已经攻到了寺院院墙下，形势显得万分危急。耿连长掏出怀表， 发现时钟已过七点，到了该撤退的时候。于是，耿连长果断地命令，段指导员带领全体人员 从地下通道撤走，自己负责断后。段指导员说，你先撤，我断后。耿连长挥着驳壳枪，再一 次大声吼道，现在谁不听我的，我就毙了谁。段指导员对身旁的冯大个子说，你留下来，一 定要保护好连长从地道撤出去，所有人员现在随我撤。 当最后一个战士钻进地道后，耿连长将倒在地上的大佛扶了起来，把地下通道暂时挡住。 耿连长从冯大个子手中夺过机枪，将子弹雨点一般射向从院门涌进来的敌人。 南观争夺战异常激烈，红军战士在徐海东的指挥下一连发起了几次攻击都未能奏效。生 死攸关的时候，徐海东副军长亲自上阵带领红军战士发起冲击。此时，一颗无情的子弹射中 了冲在最前面的徐海东副军长，红军战士见与自己生死与共的军长倒在了血泊之中，顿时疯 了一般向南观发起冲锋。 段指导员率领队伍沿着漆黑的地下通道磕磕绊绊地快速向前推进，一段平路之后，慢慢 由低向高，最后是直梯而上，冲在最前面的段指导员顶开了一块石板，一股新鲜的秋风夹带 着浓浓的火药味和炒豆一般的机枪声扑面而来。段指导员跃出地面，发现地洞外是一个不大 的土地庙。他钻出土地庙站在高处往下一看，只见红军战士一个又一个被敌人的机枪扫倒在 地。段指导员怒火中烧，转身从一个战士手中夺过机枪，扣动扳机，仇恨的子弹雨点一般射 向南观岭的敌人。敌军冷不防背后遭受夹击，在他们惊慌失措还没有弄清是怎么回事的时候 一个个命丧黄泉。在不大的南观岭上，敌人为了堵住红军，在岭上部署了一个加强连，他们 没有想到红军会从地里钻出来。前后夹击很见效果，一根烟的工夫，敌人死伤过半。面对无 处可逃的处境，剩余的敌人纷纷举手投降。南观岭这个一夫当关万夫莫开的卡子被红军打开 并占领。 徐海东副军长被红军战士抬上了担架，按照预定路线朝秦岭深山撤退。徐海东身负重伤， 一路昏迷不醒。当天深夜，随行王军医在秦岭腹地葛碑镇的寺院里为徐海东做了取弹手术。 做完手术的王军医汗流浃背，他心有余悸地对坐在一旁的政委吴焕先说，弹头再往心脏偏一 毫米，徐军长就难逃厄运。 南观被红军夺下后，段指导员再一次请领断后任务，他要在此等候与自己出生入死的耿 连长。黑夜之中的白塔寺镇升起了一层淡淡的薄雾，多半是硝烟，一轮圆月被包裹得虚幻无 比。刚才还枪声遍地的白塔寺镇，顿时枪声骤停，唯有人的哀号不绝于耳。就在段指导员忧 心耿连长的时候，冯大个子满身是血地背着连长从土地庙里钻了出来，见了段指导员声泪俱 下地说，指导员，连长他牺牲了。 - 9 - 在将近半个月的时间里，伤势过重的徐海东一直躺在担架上随队伍辗转于秦岭高山深谷 之中。当他得知有一百多人在白塔寺突围战中壮烈牺牲的情况后，他下定决心一定要杀回白 塔寺，去看望坚守到最后宁死不退的耿连长和那些在争夺南观战斗中长眠的战友。他要为他 们立一座碑，再补过一个中秋节。 6. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 红二十五军“经崖子口血战才得以暂时摆脱敌人的前堵后追”，而敌军调集一万多人，表 明这是一场实力悬殊的战斗。 B. 红二十五军选择在白塔寺镇休养，一是地理位置优越，便于队伍的进退；二是物质相对丰 富，方便进行军需补充。 C. 小说中耿连长这一人物着墨不多，“再一次大声吼道，现在谁不听我的，我就毙了谁”一 句表明了他对士兵的严厉。 D. “生门”在小说中既可以说是大佛被震倒后露出来的地下通道，也可以说是红二十五军英 勇奋战，为自己赢得了“生门”。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的项是( ) A. “白塔寺镇背靠秦岭，前眺黄河，四周塬高沟深"既介绍了环境，也为下文红二十五军秦 岭撤退做了铺垫。 B. “仇恨的子弹雨点一般射向南观岭的敌人”既形象生动地突出了段指导员心中对敌军仇 恨，也反衬了敌军的无能与不堪一击。 C. “一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通”的敌军最后一个个命丧黄泉，这衬托了二 十五军战土作战英勇的形象。 D. 小说叙述有详有略，详写了红二十五军在白塔寺作成的场面与在南观岭作战的场面，突出 了战争的激烈。 8. 文中画横线处起到了怎样的作用? 9. 请简要分析徐海东副军长这一人物形象。 【答案】6. C 7. B 8. ①烘托出这场战争的惨烈与残酷。②表现出段指导员内心对连长的担心。 9. ①心思缜密。没有因为白塔寺偏僻而放松警惕，与政委吴焕先一道让警卫连在四周布置岗 哨外，还在白塔寺顶上安排了嘹望哨，使得敌人偷袭没有成功。②身先士卒，不怕牺牲。在 白塔寺、南观岭战斗中徐海东副军长都亲自上阵带领红军战士发起冲击，冲在最前面。③有 情有义。不忘那些在争夺南观岭战斗中长眠的战友，要为他们立碑。 - 10 - 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生对作品思想内容的赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的 概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析等。解答这类题目，首 先要明确题干的要求，如本题“下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项”，要求 选出“不正确的”“一项”。 C 项，“表明了他对士兵的严厉”分析错误。依据原文“段指导员带领全体人员从地下通道撤 走，自己负责断后。段指导员说，你先撤，我断后”可知，耿连长是出于对战士的爱护，才 让他们先撤离自己断后做掩护，是情急之下的爱而不是严厉。 故选 C。 【7 题详解】 本题考查学生的小说艺术特色的赏析能力。此类题考查的角度较多，有表现手法的分析，叙 述方式的特点，结构层次分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说 艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文 本艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“反衬了敌军的无能与不堪一击”说法不当。文中多处描写敌军缜密的部署以及强烈的 攻势，如“所有部队按时赶到了白塔寺镇外围，一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通。 在太阳落山之前，随着一颗红色信号弹腾空升起，敌人从三个方向向白塔寺镇发起攻击”“狡 猾的敌人在进入秦岭的南观提前摆下了重兵。生死一条路，英勇的红军全然不顾敌人的强大 火力，奋勇攻击，一个班、一个连很快壮烈牺牲”等多处描写战争的激烈，由此可见，“敌 军的无能与不堪一击”这一说法依据不足。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查鉴赏景物描写作用的能力，解答此类题目，要从景物描写可以渲染氛围、烘托人物 心情、推动情节发展、深化主旨等方面考虑。 从渲染氛围角度看，黑夜之中的白塔寺镇升起了一层淡淡的薄雾，多半是硝烟可以看出战争 的激烈程度，这一景物描写烘托出这场战争的惨烈与残酷；从烘托人物心情角度，黑夜之中 淡淡的薄雾把一轮圆月包裹得虚幻，一切看不清楚，也烘托出指导员不知连长情况的焦虑和 担心。 【9 题详解】 - 11 - 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“结合小说内容，分析徐海 东副军长的形象”，是考查人物的特点。要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句， 从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物 的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提 取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含， 答题不要只简单的回答性格特征，要有分析。 第一，由原文“警卫连除了在四周布置岗哨外，还在白塔寺顶上安排了瞭望哨，并设置了两 挺机关枪，以防敌人偷袭”可以看出，在地势较偏僻的白塔寺驻军补充给养时，并没有因为 白塔寺偏僻而放松警惕而是细致部署，体现了徐海东副军长的心思缜密、小心谨慎； 第二，由原文“生死一条路，英勇的红军全然不顾敌人的强大火力，奋勇攻击，一个班、一 个连很快壮烈牺牲。打红了眼的徐海东副军长，像往常那样，举着手枪大吼一声，兄弟们， 跟我上”“生死攸关的时候，徐海东副军长亲自上阵带领红军战士发起冲击。此时，一颗无 情的子弹射中了冲在最前面的徐海东副军长”可以看出，面对敌人的疯狂进攻，徐海东副军 长都亲自上阵带领红军战士发起冲击，冲在最前面，体现出徐海东副军长身先士卒，不怕牺 牲； 第三，由原文“当他得知有一百多人在白塔寺突围战中壮烈牺牲的情况后，他下定决心一定 要杀回白塔寺，去看望坚守到最后宁死不退的耿连长和那些在争夺南观战斗中长眠的战友。 他要为他们立一座碑，再补过一个中秋节”可以看出，对于那些争夺南观岭战斗中牺牲的战 友，徐海东副军长决意要杀回去为那些死去的战士们立碑、补过中秋，体现了徐海东副军长 有情有义、不忘牺牲的战士。 【点睛】关于小说阅读需要注意： 1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、 经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以 整体把握小说的大致内容了。 2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小 说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的 环境等。 3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的 特点，这一形象又有怎样具体的作用。 4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进 - 12 - 而去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 朱英，字时杰，桂阳人。五岁而孤．。举正统十年进士，授御史。浙、闽盗起，简御史十 三人与中官分守诸府，英守处州。而叶宗留党四出剽掠，处州道梗。英间道驰至，抚降甚众， 戮贼首周明松等，贼散去乃还。天顺初，两广贼愈炽，诸将多滥杀冒功。巡抚叶盛属英督察。 参将范信诬宋泰永平二乡民为贼屠戮殆尽又欲屠进城乡英驰讯悉纵去信忿留师不还英密请于 盛檄信班师一方始靖。潮州贼罗刘宁等流劫远近，屡挫官兵。英会师破灭之。还所掠人口数 千，别置一营以处妇女，人莫敢犯。遭母忧。成化初服阙．．，补陕西。历陕西左、右布政史， 皆推行均徭法．．．。两广总督吴琛卒，廷议以英前在广东有威信，遂以代琛。自韩雍大征以来， 将帅喜邀功，利俘掠，名为“雕剿”。英至，镇以宁静，约饬将士，毋得张贼声势，妄请用 师。招抚瑶、僮效顺者，定为编户，给复三年【注】。于是马平、阳朔、苍梧诸县蛮悉望风附。 而荔波贼李公主有众数万，久负固，亦遣子纳款。自是归附日众。英淳厚，然持法无所假借。 与市舶中官韦眷忤，眷摭奏英专权玩贼。浔州知府史芳以事见责，亦讦英奸贪欺罔。按皆无 验，乃镌芳二官，谕眷协和共事。成化二十一年卒。英为总督承韩雍、吴琛后。雍虽有大功， 赠遗过侈，有司困供亿，公私耗竭。而琛务谨廉；至英益持清节，仅携一苍头之官。先后屡 赐玺书、金币，英藏玺书．．，贮金币于库。其威望不及雍，而惠泽过之。在甘肃积军储三十万 两，广四十余万，皆不以闻。或问之，答曰：“此边臣常分，何足言。”人服其知大体。 (选自《明史·朱英传》，有删改) [注]给复：免除赋役。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 参将范信诬宋泰/永平二乡民为贼/屠戳殆尽/又欲屠进城乡/英驰讯悉/纵去/信忿/留师不 还/英密请于盛/檄信班师/一方始靖/ B. 参将范信诬宋秦/永平二乡民为贼/屠戮殆尽/又欲屠进城乡/英驰讯/悉纵去/信忿/留师不 还/英密请于盛/檄信班师/一方始靖/ C. 参将范信诬宋泰/永平二乡民为贼/屠戮殆尽/又欲屠进城乡/英驰讯/悉纵去/信忿/留师不 还/英密请于盛檄/信班师/一方始靖/ D. 参将范信诬宋泰/永平二乡民为贼/屠戮殆尽/又欲屠进城乡/英驰讯悉/纵去/信忿/留师不 还/英密请于盛檄/信班师/一方始靖/ - 13 - 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是( ) A. 孤，古代通常幼而失父者称为“孤”，后来也常作幼年失去父母之称。 B. 古代丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服，称为“服阕”。 C. 均徭，明三大徭役之一，按民户丁粮多寡派充的各种经常性杂役。 D. 玺书，古代以印封记的文书。秦以后指上级发给下级的文书。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是( ) A. 朱英平定叛贼，建立功劳。浙江、福建盗贼起事，他被朝廷派去守处州，招抚劝降了很多 人；潮州有盗贼抢劫，他联合各部队剿灭盗贼，保护妇女。 B. 朱英为政从宽，取得成效。他接任两广总督，改变以往对少数民族的政策，采取安抚措施， 使瑶族等归顺，其他地方的少数民族也纷纷归顺。 C. 朱英坚持原则，遭人诬陷。他坚持国法没有宽容的余地；他冒犯了太监韦眷，韦眷上奏诬 陷他，并指使知府史芳也攻击他，但都查无实据。 D. 朱英清廉低调，明白大体。他上任时仅带一个随从；他把一些赏赐归人国库；他在甘肃等 地储备了很多钱，但不声张，大家都赞他明白事务大体。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）英至，镇以宁静，约饬将士，毋得张贼声势，妄请用师。 （2）雍虽有大功，赠遗过侈，有司困供亿，公私耗竭。 14. 中官韦眷与浔州知府史芳因诬陷朱英分别受到了怎样的处罚? 【答案】10. B 11. D 12. C 13. (1)朱英来到后，用安宁平静的方式治理，定规矩告诫军将士兵，不能大张贼人的声势， 随意请求用兵。(2)韩雍虽然有大功劳，但赠送东西过于奢侈，有关官员困于供应，公私都耗 费殆尽。 14. 中官韦眷受到了告诫，浔州知府史芳被削去了两个官职。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句 末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间 也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿； 同时还要注意结构上的对称等。本题中，“英驰讯”，中，“驰讯”的主语是“英”，“悉 纵去”的主语省略，“驰讯”“悉纵去”是两件事，断开，排除 AD；“英密请于盛”，“于 - 14 - 盛”状语后置，是“请”的状语，不能断开，“盛檄”不是一个词，“檄”是下一句的谓语， 排除 C。 译文：参将范信诬陷宋泰、永平两乡的百姓是盗贼，把他们杀光了，又要屠杀进城的百姓。 朱英快马赶去审讯。把百姓全都放走。范信怨恨，把部队留在当地不回去。朱英秘密地向叶 盛请求，发公文召范信撒兵，当地才安定。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识， 根据文意仔细甄别正误。 D 项，“秦以后指上级发给下级的文书”说法错误。玺书，秦以后专指皇帝下发的诏书。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做 好理解分析，找出与原文不符合之处。 C 项，“韦眷……并指使知府史芳也攻击他”说法错误，于文无据。依据原文“浔州知府史芳 以事见责，亦讦英奸贪欺罔”可知，浔州知府史芳因为曾有事受朱英责备，也攻击朱英奸诈 贪婪欺周朝廷，文中并未体现出史芳是受韦眷的指使。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 赋分点： （1）“镇”，治理；“饬”，告诫，命令；“妄”，随意，胡乱； （2）“侈”，奢侈；“有司”，有关官员；“竭”，殆尽。 【14 题详解】 本题考查理解文章内容的能力。解答此题要明确题干要求，找准文中区域，联系上下文，读 - 15 - 懂文段内容进而概括。依据原文“按皆无验，乃镌芳二官，谕眷协和共事”可知，中官韦眷 与浔州知府史芳对朱英的诬陷，经过查究都没有证据，就削去了史芳的两个官职，告诫韦眷 要协同和睦共事。可见二人受到的惩罚分别为：中官韦眷受到了告诫，浔州知府史芳被削去 了两个官职。 【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文 的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼 顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今 异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 朱英，字时杰，桂阳人。五岁丧父。考取正统十年进士，授官御史。浙、闽一带盗贼起 事，朝廷选派御史十三人和太监分别防守各府，朱英被派守处州。而叶宗留的同伙四处出击 打劫抢掠，处州的道路被阻断。朱英从小路快马赶到，招抚劝降了很多人，杀了盗贼首领周 明松等人，盗贼解散离去后才回来。天顺初年，两广盗贼越来越猖獗，各个将领多乱杀而冒 充有功。巡抚叶盛吩咐朱英监督检查。参将范信诬陷宋泰、永平两乡的百姓是盗贼，把他们 杀光了，又要屠杀进城的百姓。朱英快马赶去审讯。把百姓全都放走。范信怨恨，把部队留 在当地不回去。朱英秘密地向叶盛请求，发公文召范信撒兵，当地才安定。潮州盗贼罗刘宁 等流窜打劫远近各地，多次挫败官兵。朱英会同各部队消灭了他们。放还被劫掠的几千人， 另外设置一个营地用来安置妇女，人们不敢冒犯。遭逢母亲去世。成化初年服丧期满，补任 陕西的官职。历任陕西左、右布政使，都推行均徭法。两广总督吴琛去世，朝廷合议，认为 朱英以前在广东有威信，便任用朱英代替吴琛。自从韩雍大肆征伐以来，将帅喜欢夸耀功劳 求赏赐，从俘虏劫掠中获利，名为“雕剿”。朱英来到后，用安宁平静的方式治理，定规矩 告诫军将士兵，不能大张贼人的声势，随意请求用兵。招抚了瑶族、僮族中归顺朝廷的人， 将他们确定为编户，给予免除赋税三年。由此马平、阳朔、苍梧等县的蛮人全都望风归附朝 廷。而荔波盗賊李公主有部众几万人，一向自负顽固，也派儿子来表示归顺。从此归顺的人 一天比一天多。朱英淳朴厚道，但坚持国法没有宽容的余地。与市舶太监韦眷闹矛盾，书春 捡取琐事上奏说朱英专权玩弄贼人的手段。浔州知府史芳因为曾有事受朱英责备，也攻击朱 英奸诈贪婪欺周朝廷。经过查究都没有证据，就削去了史芳的两个官职，告诫韦眷要协同和 - 16 - 睦共事。成化二十一年，朱英去世。朱英做总督，承接于韩雍、吴琛之后。韩雍虽然有大功 劳，但赠送东西过于奢侈，有关官员困于供应，公私都耗费殆尽。吴琛务求谨慎廉洁；到朱 英更加保持清廉的节操，仅带着一个老年侍从任官。朝廷先后多次赐与玺书、金币，朱英收 藏起玺书，贮存金币在官库中。他的威望比不上韩雍，但对地方的恩泽超过了韩雍。在甘肃 积存了军用储备金三十万两，在广东有四十多万两，都不加张扬。有人问起，他回答说：“这 是守边之臣通常的本分，哪值得提起。”人们佩服他明白事务大体。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 蝶恋花·先发看红梅 王安中 青玉一枝红类吐。粉颊愁寒，浓与胭脂傅。辨杏猜桃君莫误。天姿不到风尘处。 云破月来花下住。要伴佳人，弄影参差舞。只有暗香穿绣户。昭华【注】一曲惊吹去。 [注]昭华，古代管乐器名。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A. 第一句中，“青玉”比喻美丽的梅枝，“红类”借代红梅花朵，“吐”字描写梅苞的怒放。 B. “粉颊……，浓与……”俩句运用了比喻、通感等修辞手法，描写梅花的色彩和神态。 C. “辨杏……，天姿……”两句告诫人们不要只看到杏花、桃花的天姿，梅花比它们朴素。 D. “只有……，昭华……”两句，正面描写和侧面描写相结合，淋漓尽致写出梅花清香袭人。 16. “云破月来花下住，要伴佳人，弄影参差舞”三句描写云散月出时的梅花，请从情景交 融的角度简要分析。 【答案】15. C 16. 运用拟人手法，不说月光照耀梅枝，却说月亮这位嫦娥仙子要下来与 梅花这位美人住在一起，一起婆娑起舞。借描写月光，从侧面衬托出梅花、梅影的美丽迷人， 蕴含着诗人对月下梅花的喜爱和赞美之情。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的 基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个 选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内 容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 - 17 - C 项，作者将梅花与杏花、桃花做比较是突出“梅花比它们朴素”说法错误，“辨杏猜桃君莫 误。天姿不到风尘处”意为不要只看到杏花、桃花的美丽，梅花天姿国色不在普通地方绽放， 此句意在赞美梅花天姿国色，以及具有不同于世俗的品格。 故选 C。 【16 题详解】 本题考査学生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也 考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧和思想感情的鉴 赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景， 并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，思考 诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题明确了从情景交 融的角度鉴赏云散月出时的梅花三句。答题时先从景物的角度看写景有什么特色，然后体会 景物特点以及蕴含的情感。修辞角度，诗句中运用了拟人手法，将月亮拟人化，不说月光照 耀梅枝，却说月亮这位嫦娥仙子要下来与梅花这位美人住在一起，一起婆娑起舞，可见梅花 的风姿与可爱，突显了作者对梅花的喜爱和赞美。表现手法角度，作者本词写梅花，但是此 三句却写月光，嫦娥仙子要下来与梅花这位美人住在一起，一起婆娑起舞，是从侧面衬托出 梅花、梅影的美丽迷人，蕴含着诗人对月下梅花的喜爱和赞美之情。 【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析， 如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法， 也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境 分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴 等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目 要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 (三)名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李密《陈情表》中表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱的两句是“_____，______”。 (2)《琵琶行》中，琵琶女用“_________，_______”两句，高度概括了自己年复一年的欢场 生涯。 (3)李白在《蜀道难》中，运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来的两句是“______， ___”。 - 18 - 【答案】 (1). 外无期功强近之亲 (2). 内无应门五尺之僮 (3). 今年欢笑复明年 (4). 秋月春风等闲度 (5). 尔来四万八千岁 (6). 不与秦塞通人烟 【解析】 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字， 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“期功”“僮”“复”“尔”“塞”， 理解字义去记忆。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 黄鹤楼始建于群雄纷争、战火连绵的三国时期，是孙权所建的一个临江负险的军事瞭望 哨所。在风云变幻的过去，凡处战略要塞之地，这样的楼阁哨所很普遍，也不计其数。后来， 随着朝廷的统一，战火平息， ① 。但因位于长江岸边，位置独特，滋生出新的功用。 乘船途经长江的过往行人，在这里停脚数息；为生计奔波的纤夫担客，在这里选风挡雨；不 愁吃穿的达官贵人，在这里迎来送往； ② ，在这里吊古怀乡。其实，黄鹤楼是一首意 境高古其味醇厚的诗，如果没有心境的炼化、灵魂的提升，即使学吟诗百遍，挥烂笔毫，恐 怕也不能真正领悟到古人的“无人会，登临意”。高大雄伟的楼阁，半截掩映在绿荫之下， 半截插入到云霄之中，楼顶祥云飘荡，楼前涛鸣波涌。登黄鹤楼，面对空悠悠的白云和长江 烟波，当年的崔颢触景生情，心生乡愁，今天的人们，心生什么呢？也许，千人有千人的心 境吧。 18. 文中使用了哪些修辞手法？下列说法正确的一项是( ) A. 排比 比喻 设问 B. 排比 比拟 设问 C. 比喻 设问 借代 D. 排比 比喻 反问 19. 下列各项中的引号，作用与“无人会，登临意”的引号相同的一项是( ) A. 今年的“世界读书日”似乎尤其热闹，甚至有人说今天应是“世界直播读书日”。 B. 下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。 C. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 - 19 - 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 【答案】18. A 19. B 20. ①黄鹤楼的军事功能逐渐被废弃②忧国优民的文人墨客 【解析】 【18 题详解】 本题考查修辞手法的掌握。常见修辞手法有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、 伏笔、暗示、双关、拟人、排比等，应熟练掌握每种修辞手法的特征。本文段中，“乘船途 经长江的过往行人，在这里停脚歇息；为生计奔波的纤夫担客，在这里遮风挡雨；不愁吃穿 的达官贵人，在这里迎来送往”是排比；“黄鹤楼是一首意境高古其味醇厚的诗”是比喻； “今天的人们，心生什么呢？也许，千人有千人的心境吧”是设问。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查标点符号的知识，具体考察引号的作用。引号的作用有表示引用、讽刺和否定、特 定称谓、特殊含义以及突出强调。例句“无人会，登临意”的引号作用是引用。 A 项，“世界读书日”此处引号是指特定称谓； B 项，“阿里山的姑娘美如水”此处引号表示引用； C 项，“瓦片儿”此处引号表示特定称谓； D 项，“大师”此处引号表示反语或讽刺。 故选 B。 【20 题详解】 此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境 补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。解答时注意联系语段的 前后语境，第一空根据“黄鹤楼始建于群雄纷争、战火连绵的三国时期，是孙权所建的一个 临江负险的军事瞭望哨所。在风云变幻的过去，凡处战略要塞之地，这样的楼阁哨所很普遍， 也不计其数”一句，可知的黄鹤楼最初是用于军事功能。依据“随着朝廷的统一，战火平 息……滋生出新的功用”可推知，黄鹤楼功的军事功能逐渐被废弃了。第二空依据后文“黄 鹤楼是一首意境高古其味醇厚的诗，如果没有心境的炼化、灵魂的提升，即使学吟诗百遍， 挥烂笔毫，恐怕也不能真正领悟到古人的‘无人会，登临意’”“当年的崔颢触景生情，心 生乡愁”可知，很多文人墨客登临黄鹤楼，抒发内心感慨忧愁，所以在这里吊古怀乡的是这 - 20 - 些忧国优民的文人墨客。 【点睛】情境补写要注意，上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意 语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要 在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 21.下面是一份电视台录制节目邀请函正文，有五处表达上的问题，请找出并改正。 我台将于 5 月 1 日—5 月 3 日在二号演播厅录制“五四”青年节文艺晚会。根据节目制作的需 求，诚邀你校舞蹈队于 3 日上午 8：00 前去演播厅录制节目，不得迟到。务必给予支持。 【答案】①“需求”改为“需要”；②“你校”改为“贵校”；③“8：00 前去”改为“8 : 00 到"(表意不明)；④“不得”改为“请勿”；⑤“务必”改为“望”或“请”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语 言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定， 语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。 ①“需求”是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数 量，语境是“根据节目制作的……”应指对事物的要求，所以“需求”用词不准确，应该为 “需要”；②“你校”不得体，词语不符合用语的环境，邀请对方学校参加电视台的录制， 应该改为“贵校”这一敬词；③“8：00 前去”可以有“八点之前到达”和“八点整点到达” 两种理解，造成表意不明，应该改为“8 : 00 到”；④“不得”用语不得体，语气太强硬， 不符合邀请函的语言环境，应该改为“请勿”；⑤“务必”用语不得体，语气强硬，不符合 邀请函的语言环境，应该改为“望”或“请”。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当 的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感 情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、 谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种 特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有 分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅 历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方 式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 - 21 - 个字。 全国妇联宣传部、国家卫健委直属机关党委 3 月 29 日联合开展“致敬了不起的她——一线 医务人员抗疫巾帼先锋”发布活动，发布 40 名一线女医务人员先进事迹。继 20 名“一线医 务人员抗疫巾帼英雄谱”发布活动之后，此次发布再次致敬所有奋战在疫情防控一线的女医 务人员，旨在激励各行各业妇女学习巾帼先锋，坚定必胜信念，保持昂扬斗志，为统筹推进 疫情防控和经济社会发展工作、奋力实现今年经济社会发展目标任务贡献巾帼力量。 【答案】关键信息：①40 名“一线医务人员抗疫巾帼先锋”先进事迹发布；②致敬所有奋战 疫情防控的一线女医务人员；③激励各行各业学习巾帼先锋。 【解析】 【详解】本题考查的知识点是压缩语段的能力。解答本题，考生要有较强的语言转换能力。 解答此类题目第一步要从总体上把握文段大意，第二步抓住关键句，第三部对以上信息进行 加工、整合，注意字数限制。 本材料共两句话，第一句是中心事件，第二句是活动目的和意义。确定好层次之后，筛选信 息，删除枝叶信息，保留并概括主干信息，第一句事件中心即为“40 名‘一线医务人员抗疫 巾帼先锋’先进事迹发布”；第二句活动的目的是“致敬所有奋战在疫情防控一线的女医务 人员”，意义是“旨在激励各行各业妇女学习巾帼先锋”，删除枝叶信息，保留并概括主干 信息得出正确答案。提炼出的重要信息连句，注意语言流畅，注意字数即可。 【点睛】压缩语段方法：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论 文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。 二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的 信息筛选整合，连缀成最终答案。 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 白松骄傲地对荆棘说：“我质地优良，躯干粗壮，既能做庙宇的栋梁，又能建造船只， 而你能做什么呢？” 荆棘说：“当你想起劈你的斧头和锯你的锯子时，恐怕你还是会愿意做荆棘吧。” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】范文： 一棵白松的自述 - 22 - 荆棘说，愿做荆棘，因为可以免于斧头和锯子的摧折，可是，我不能苟同。我愿做一棵 松，即使刀劈斧锯，我也不悔，我愿我的一生是这样的。 我为松，定常青。遇过妖，避过精。迎云雨，顶烈风。电闪雷鸣无动终，疤痕累累不觉 疼。和尚拿我来练功，一早树下念天经。我也沾光有了灵，这才下凡世上行。我站在成功的 颠峰，令多少后“松”小辈为我折腰。它们同样想出名！于是，名贵的花盆，肥沃的营养土， 适宜的温度气候，婀娜的姿态便成了名松的流水线。不是我自大，试问：有几个超过了我？ 面对后辈的盲目，我只想讲述我艰难的成功之路。和所有普通的松树一样，我曾是一粒毫不 起眼的种子，随风浪迹天涯，不经意间，落在贫瘠的悬崖石缝里。没有温暖，只有冰寒刺骨 没有肥沃的土壤，只有坚硬的石头。没有人知道我是怎样生根发芽的，没有人知道我是怎样 汲取水分，为了阳光，我努力再努力，尽管我好累好累。 成长的日子并不总是一帆风顺。记得那天我震得厉害，我感觉快要抓不住了，面对突如 其来的风暴，那一刻我真真切切地感受到了死亡，感受到惊心动魄，感受到孤独无依。但我 终于挺住了。 “苦难像条狗，赶也赶不走’，多少个冷月陪伴的夜晚，我都在独自品尝这酸楚的感觉。 我总在想，如果有一天我长大了，一定要记住这些穿越我成长过程的苦难。忘不了曾有厉风 袭来，千刀万剐的疼痛，忘不了曾有大雪压来，千钧一发的危险，忘不了贫瘠的土地里，怎 样消耗体能汲取生命的源泉，忘不了残酷的环境里，怎样扼住命运的喉咙。 幽咽的冷风起于青萍之末，这是说不尽的灾难。松花雨季在深渊中踽踽独行，又在旧日 的轻叹中悄然归法。我知道，只有容纳这艰涩才能一角洁白。所以我在劫难逃，惟愿能够不 留片云，不动纤尘。灰林涌起的季节，与寒凉同步。凝月流风，落叶纷纷飞，在天际崖间逡 巡。 我要感谢这些苦难！贫瘠的土地扎实了我的根基，严寒的环境成就了我坚强的意志，曾 经难以承受的雨雪重负压出了我非同凡响的丰姿，那危险陡峭的崖壁也为增添了无限风采。 如今，我站成了一道风景，即使倒下，也用我的身躯作栋梁、建房屋、造船只……这就 是我的一生。站立是铮铮铁骨，倒下是为人所用，此生，不悔为松！ 【解析】 【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材 料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。 审题：这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关键。材料中有两个元素：一 是白松，二是荆棘。白松为自己能有用武之地而骄傲，荆棘却为自己不必遭受斧头劈锯子锯 - 23 - 而开心。从白松的角度看，它经历了一系列的痛苦才能做庙宇的栋梁，建造成船只，这很容 易使我们联想到“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 的孟子之言，也可以联想到“不经一番寒彻骨， 怎得梅花扑鼻香”的诗句。联系当今社会， 又可以联系到青年人应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我， 为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。从荆棘的角度看，尽管它是在反问白松，实际 展现的是它甘于平淡的内心，谨慎不是胆怯，成功的一半就在这里。如果从它的角度写作， 可以是肯定的态度，也可以是批判的态度。 立意： 1.不经一番寒彻骨， 怎得梅花扑鼻香 2.不惧磨难，向阳生长 3.经受磨练，勇敢面对 4.谨慎也是一种智慧 可用素材： 1.人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后 便是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完美 无瑕的艺术品。 2.苦难成就辉煌朋友！你可曾见过大海？那汹涌澎湃巨浪滔天的大海，是那么恐怖，可是， 依然有坚强的水手驰骋海洋。因为他们坚信，“平静的风浪炼不出精悍的水手”。蝴蝶的茧 破了一一个小口，它费力的挣扎，想要破茧而出。一位好心人，看到蝴蝶非常痛苦，就走到 了那只蝴蝶的身旁，想帮它把那一个小小的茧给剪开，蝴蝶终于看到了缤纷的世界，它想要 展翅高飞，结果却重重地摔到了地面上，就这样死掉了。正是那位”好心人”的帮助才把处 在磨难中的蝴蝶送上了死路。 3.不经历一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，阴云是遮不住太阳的，苦难是成功的基石，因为苦 难能让人明智，让人成熟，让人勇敢，苦难成就辉煌。来吧！让我们敞开心怀，激水中流， 浪遇飞舟，孤军前进，又何妨？艰难困苦，玉汝于成“艰难困苦，玉汝于成。”这一至理名 言深刻揭示了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来的道理。人生好似一条大河，既有波涛澎 湃，大浪涛天，也有清风徐来，水波不兴；人生好似一首歌，既有欢快跳动的音符，也有低 沉悲壮的旋律？ 4.每一次磨难都是一笔财富。对于那只蝴蝶来说，痛苦的茧是它从出生开始的第一次必不可 少的磨难。只有经历了这次磨难才可以超越自我。那样，它才可以拥有轻盈的身体和有力美 - 24 - 丽的双翅，只有拥有这些，它才可以飞向高高的蓝天，永远的展翅飞翔，不再是那么脆弱。 5.过去的痛苦和历练是人生中必不可少的一部分。没有痛苦和磨难，人生就永远不可能完整， 就像这没有经过磨难的蝴蝶，它永远不可以展翅飞翔在那浩瀚的蓝天之中，它永远不可能经 得住磨难。 6.在激情奋斗中绽放青春的光芒，当创新创造。在这个激情澎湃的新时代，青年人更应当有 所作为。我们要有意识地培养自己的创新精神、磨砺自己的创造能力，在实现伟大事业中担 起重任；我们惟有“舍弃贪图享受，选择艰苦奋斗；舍弃心浮气躁，选择不懈坚持；舍弃因 循守旧，选择与时俱进”，才能找到人生价值的支点，积聚青春奋斗的能量，绽放青春的光 芒。 7.谨慎的意思就是：对外界事物或自己的言行密切注意。谨慎为的是以免发生不利或不幸的 事情。 8.社会犹如一条未经过滤的海水，里面鱼龙混杂，令人眼花缭乱。如果我们不能够擦亮眼睛 的话，一不留神便会跌入深不可测的深渊不可自拔。而要说如何才能够让自己的人生一帆风 顺，那就只有明辨是非，谨慎前行。 结构层次： 文章以迎客松的视角，以自述的方式，谈苦难成就人生的道理，令人警醒，催人上进。首先 从材料出发，否定了荆棘的人生态度。然后自述自己艰难的生存环境让人叹惋，抗击苦难的 场面多么动人，从苦难的经历中领悟的道理又是多么真切，逆境中奋起的结局又多么感人。 自述新式新颖，层次清楚，结构安排合理。 【点睛】对材料作文审题立意，构思行文要注意如下几点。 一、透过现象看本质。我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前 一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先 应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对作文材料，我们首先可以考 虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。 二、从辩证的角度分析问题。作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁，智者 见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考 查考生的思辨能力。 三、明确主体作分析。众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于作文材料，我们 可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以以其中一个角度为主， 其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。 - 25 - 四、联系现实求拓展。为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，材料作文还须在 就事论事之外，联系现实作拓展议论。 - 26 -